人教版四年级上册语文第28课《尺有所短 寸有所长》教学设计

四年级语文《尺有所短寸有所长》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《尺有所短寸有所长》。

（2）理解课文中的成语“尺有所短，寸有所长”的含义，并能够运用到实际生活中。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生主动探究、积极交流的能力。

（2）学会通过举例、解释等方式，更好地理解和表达成语。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生正确认识自己的优点和不足，学会与人合作共事。

（2）培养学生珍惜友情，懂得尊重他人的品质。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《尺有所短寸有所长》。

2. 理解成语“尺有所短，寸有所长”的含义，并能够运用到实际生活中。

三、教学难点1. 理解成语“尺有所短，寸有所长”的深层含义。

2. 学会通过举例、解释等方式，更好地理解和表达成语。

四、教学准备1. 课文《尺有所短寸有所长》的PPT或黑板。

2. 相关成语的例句和解释。

3. 小组合作学习的准备。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入新课。

（2）通过提问方式，激发学生对成语“尺有所短，寸有所长”的好奇心。

2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文《尺有所短寸有所长》。

（2）学生自读课文，理解课文内容。

3. 学习成语（1）教师解释成语“尺有所短，寸有所长”的含义。

（2）学生通过举例、解释等方式，更好地理解和表达成语。

4. 小组合作（1）教师布置小组合作任务，让学生讨论如何将成语“尺有所短，寸有所长”运用到实际生活中。

（2）学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学成语。

（2）学生通过课后练习，巩固对成语“尺有所短，寸有所长”的理解和运用。

六、教学评估1. 课堂问答：教师可通过提问的方式，检查学生对成语“尺有所短，寸有所长”的理解和运用情况。

2. 小组讨论：观察学生在小组合作中的表现，了解他们如何将成语运用到实际生活中。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《尺有所短寸有所长》。

（2）理解课文中的比喻意义，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会对比喻的修辞手法，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的团队合作精神，学会欣赏他人，发现自己的不足，不断进步。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《尺有所短寸有所长》。

（2）理解课文中的比喻意义，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。

2. 教学难点：比喻手法的运用和理解，如何引导学生发现自己的不足，学会欣赏他人。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 教学素材（如相关的故事、图片等）。

3. 学生分组合作的准备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，引导学生进入新的学习状态。

（2）通过提问方式，激发学生对课文的好奇心。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《尺有所短寸有所长》。

（2）让学生结合注释，理解课文中的比喻意义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享自己对于“尺有所短，寸有所长”的理解。

（2）每组挑选一名代表进行分享，其他组成员可以进行补充。

4. 讲解与示范：（1）教师对课文进行详细讲解，帮助学生更好地理解比喻的意义。

（2）举例说明比喻在生活中的应用，让学生学会欣赏他人，发现自己的不足。

5. 实践与应用：（1）让学生结合自己的生活经历，运用比喻手法，进行小组内的分享。

（2）每组挑选一名代表进行分享，其他组成员可以进行评价和鼓励。

6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。

五、课后作业：1. 根据课文《尺有所短寸有所长》，写一篇关于团队合作和欣赏他人的短文。

2. 选择一个生活中的比喻例子，进行分享和解释。

六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、故事等素材，创设情境，让学生更好地理解比喻的意义。

人教版语文四年级上册《尺有所短寸有所长》教案
一、教学背景分析
《尺有所短寸有所长》是人教版语文四年级上册的一篇散文。

通过学习这篇文章，可以让学生了解到古代中国人民智慧的体现，培养学生的感恩之心和学会欣赏他人长处的态度。

二、教学目标
1.调动学生学习的积极性，让学生理解文章的主题和信息。

2.培养学生的语言表达能力，通过课文内容提升学生的阅读理解能力。

3.培养学生感恩之心，学会欣赏他人的长处。

三、教学重点与难点
•教学重点：帮助学生理解文章的主题，能够根据课文内容回答相关问题。

•教学难点：引导学生分析文章中夸奖他人的语句，并能用自己的话表达出来。

四、教学过程
1. 导入
通过问题导入：你们在生活中有没有遇到类似《尺有所短寸有所长》中的情况？请谈谈你的感受。

2. 学习主要内容
1.朗读课文，让学生感受文章的意境。

2.分组讨论课文的主题，并分享讨论结果。

3.解释生词和词语，帮助学生理解整体文章。

3. 拓展活动
1.让学生以小组形式创作类似的故事情节。

2.请学生就课文中的名言警句进行分析与评论。

4. 归纳总结
回顾今天学习的内容，引导学生总结本课的重点和收获。

五、教学反思
通过此课程，学生能够增加对古代智慧的了解，培养感恩之心和观察力。

然而，教师在教学中也要更多关注学生的情感体验，让他们在学习中感受到快乐和成就。

以上是本节课的教案，希望能为您的教学提供参考。

人教版四年级语文上册尺有所短寸有所长教案教案名称：人教版四年级语文上册《尺有所短，寸有所长》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够理解并掌握“尺有所短，寸有所长”的寓言含义，认识汉字的书写和读音，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生积极参与，培养他们合作探究的能力以及独立思考的习惯。

3. 情感态度价值观：引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足，要学会欣赏他人的优点，正视并改正自身的不足。

二、教学内容：本课以“尺有所短，寸有所长”这一成语故事为主线，讲述了一段寓意深刻的故事，让学生明白每个人都有长短之处，要学会扬长避短，相互学习的道理。

三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包含故事内容、重点词语解释、相关图片等；准备课堂活动道具，如角色扮演卡片等。

2. 学生准备：预习课文，查找“尺有所短，寸有所长”的出处及含义，准备好课本及笔记本。

四、教学过程：1. 导入新课：通过提问或讲故事的方式引入“尺有所短，寸有所长”的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新课：教师带领学生朗读课文，讲解文中关键词句的意思，深入解读故事内涵，引导学生理解成语寓意。

3. 互动交流：组织学生分角色朗读故事，进行小组讨论，分享各自对“尺有所短，寸有所长”的理解和感悟。

4. 实践活动：设计情境模拟或案例分析环节，让学生在实践中体会并应用这个道理。

5. 总结归纳：回顾本节课所学内容，再次强调“尺有所短，寸有所长”的人生哲理。

五、教学延伸：布置课外作业，比如收集其他类似的寓言故事，或者在生活中寻找“尺有所短，寸有所长”的例子，并在下节课分享交流。

六、教学总结：本节课我们共同探讨了“尺有所短，寸有所长”的深刻寓意，同学们不仅掌握了新的成语知识，也学会了从多元视角去看待他人和自我，树立了正确的价值观。

希望同学们在今后的生活和学习中，能更好地发挥自身优势，尊重并借鉴他人的长处。

人教版四年级上册语文《尺有所短寸有所长》教案一、教学目标1.1 知识目标：1.掌握“比较”这一比较大小的方法；2.掌握“短长、较长、较短”等词语的使用；3.能够运用“尺有所短，寸有所长”的道理，做到不迷失方向。

1.2 能力目标：1.培养学生的观察力，判断力、分析问题的能力，培养学生对比大小的能力；2.培养学生学会从身边的具体事物中得到启示，不走入歧途，始终朝着正确的方向前进。

1.3 情感目标：1.让学生懂得：有长短，有大小，不同的事物有不同的特点，学会尊重它们；2.让学生意识到：每个人都有自己的特点，不能盲目追随别人，要保持自己的独特个性。

二、教学重点和难点2.1 教学重点：1.掌握“短长、较长、较短”等词语的使用；2.能够运用“尺有所短，寸有所长”的道理。

2.2 教学难点：1.引导学生理解“尺有所短，寸有所长”这一道理；2.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

三、教学过程：3.1 导入环节：1.播放与本节课内容相关的视频，引起学生的注意力；2.通过问题导入：“你们在什么场景中会用到尺有所短、寸有所长的道理？”，启发学生思考。

3.2 讲授环节：（1）课文学习指导学生朗读课文，引导学生理解课文中“短长、较长、较短”等词语的使用，巩固基础知识。

（2）重点知识讲解重点讲解“尺有所短，寸有所长”的道理，引导学生思考和理解。

（3）案例分析以实际案例为例，让学生观察和分析问题，运用所学道理，解决问题。

3.3 操练环节：（1）个别练习1.听音选词：听完音频，选出正确的单词。

2.看图写句：根据图片写出正确的句子。

（2）小组合作1.小组内分角色，进行情景对话。

2.小组内分角色，通过比较大小，排序物品。

3.4 练习环节：总结本节课所学知识，练习基础技能和综合能力。

3.5 作业环节：针对本节课学习内容，布置相应的课堂作业，巩固学生所学的知识。

四、教学反思本节课采用了多种教学方法，如导入、讲授、案例分析、操练和练习等，内容涉及语文、数学等多个学科，能够激发学生的兴趣，提高学生的积极性和主动性。

尺有所短、寸有所长，这是一句老话，意思是不同的物品各有优劣，要有所取舍。

在小学四年级语文教学中，我们可以通过这条格言来引导学生在学习语文时，掌握好各方面的技能，了解每个技能的特点，并基础上进行有针对性的练习。

一、教学设计1. 教学目标：通过本课教学，使学生了解“尺有所短、寸有所长”的含义，理解在学习语文时，不同的技能各有所长，掌握一定的学习方法和技巧，提高学习效率和能力。

2. 教学内容：（1）短文阅读能力的提高：学生要能熟练、准确地阅读一篇短文，并理解文中的主题、情节、人物等要素。

（2）语句的理解和运用：学生要能分析和理解语言表达的含义，同时也要有一定的语言运用和表达能力。

（3）写作能力的培养：学生要能写出简单的小作文，表达自己的想法和意见，提高自己的写作能力。

3. 教学方法：情境式教学和体验教学。

通过教材内容的呈现，编制故事、诗歌等情境，让学生在不断的体验和实践中逐渐掌握语言技能。

4. 教学过程：（1）导入环节：教师可以通过说故事、唱歌等方式，调动学生的学习兴趣，引入课题。

（2）教学主体：通过阅读文章、分析语句和写作练习三种形式，逐渐帮助学生掌握语文技能，理解“尺有所短、寸有所长”的含义。

（3）课堂反馈：教师可以通过与学生的互动交流、小组讨论等方式，对学生的学习效果进行及时反馈和指导。

（4）课堂总结：教师通过抽象和概括，对学生的学习成果进行总结和点评，指导其在今后学习过程中继续加油努力。

二、教学实施方法1. 情境化教学。

在教学过程中，可以通过故事、诗歌等情境呈现的方式，让学生在场景中体验和掌握语言技能。

比如，在讲述一个故事时，教师可以提出一些问题，鼓励学生进行讨论和表达。

这样能够带有很强的互动性，更加贴近学生的实际需求。

2. 紧密结合学生实际。

在教学过程中，要注意关注每个学生的学习特点和实际需求，根据学生的不同情境和需求，制定不同的教学计划和方法，以切实帮助学生提高语言技能。

3. 强调练习和反馈。

人教版四年级上册语文《尺有所短寸有所长》教案,四年级上册语文第28课教案人教版四年级上册语文《尺有所短寸有所长》教案(一)学习目标1.认识7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。

3.学习书信的格式和写法。

教学时间1课时。

教学准备1.放大的书信(便于讲解格式)。

2.了解柯岩其人。

教学过程一、导入新课1.(出示一个信封)提问：你写过信或是收到过信吗?谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。

一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。

想听听是怎样的一封信吗?2.读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了?3.讨论：如果你收到了这封信，会想些什么?(鼓励学生自由发言，畅谈个人见解)过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢?我们来读读柯岩老师的回信。

二、指导阅读1.自读回信，思考：如何解决这个问题?你从两封信中悟出了什么?引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。

2.交流：柯岩老师建议怎样解决这些问题?你从中悟出了什么?(根据回答理解“尺有所短，寸有所长”的含义)3.启发讨论：张国强的问题还有可能是什么原因造成的?你对此有什么看法?引导学生独立思考，结合自身实际在小组内讨论。

三、学习书信格式1.读了这两封书信，你有什么收获?引导从两方面谈：理解“尺有所短，寸有所长”后学会了与人交往的道理;了解了书信的格式和写法。

2.重点学习书信格式。

结合文后的提示，说说你发现了什么。

(出示放大的书信进行指导) 称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。

正文：信的主要部分。

开头空两格，先写问候的话。

结尾：写上致敬或祝福的话。

“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。

署名：信的右下方写上写信人的名字。

日期：可写在署名后，也可另起一行写。

四年级语文《尺有所短寸有所长》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“尺有所短，寸有所长”这一成语的含义。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、合作学习的能力。

（2）通过对比、分析，培养学生批判性思维和创造性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生正确认识自己的优点和不足，学会欣赏他人的长处。

（2）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握成语“尺有所短，寸有所长”的字面意思及寓意。

（2）培养学生正确认识自我，学会欣赏他人的品质。

2. 教学难点：（1）引导学生理解成语的深层含义，并能运用到实际生活中。

（2）培养学生批判性思维和创造性思维能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入成语“尺有所短，寸有所长”。

（2）引导学生说出自己知道的其他有关尺和寸的成语，如“尺头寸尾”、“尺寸之间”等。

2. 教学新课：（1）讲解成语“尺有所短，寸有所长”的字面意思。

（2）引导学生理解成语的寓意，即每个人都有自己的优点和不足，要正确认识自己，学会欣赏他人的长处。

3. 案例分析：（1）提供一些生活中的人物案例，让学生分析他们各自的优点和不足。

4. 小组讨论：（1）分组让学生讨论自己在学习、生活中的优点和不足。

（2）鼓励学生勇于面对自己的不足，努力改进，学会欣赏他人的优点。

（2）布置作业，让学生运用成语“尺有所短，寸有所长”写一篇小短文。

四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。

2. 作业评价：检查学生对成语的理解和运用情况，以及是否能正确认识自己、欣赏他人。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对成语的理解和运用能力，培养他们正确认识自己、欣赏他人的品质。