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（三）建筑工程技术专业及专业群专业编号：0611108专业负责人：方从严檀秋芬1．项目说明本项目以建筑工程技术专业为重点进行建设，带动建筑工程管理、装饰艺术设计等相关专业群的整体提升。
通过将施工现场搬进学校，实现实践教学的真景实练，引领建筑类专业的办学方向，在全国起到示范作用。
建设资金总投入200万元，均由学院自筹。
其中实训基地建设投入174万元，师资队伍建设投入6万元，课程建设与改革投入4万元，所在专业群建设投入16万元。
2．项目建设的意义2005年，全国建筑业企业全年完成建筑业总产值达到34745.79亿元，比上年增长19.7%；完成竣工产值22072.96亿元，增长8.9%；实现增加值10018亿元，按可比价格计算比上年增长11.9%。
当年全省小城镇建设总投入达50亿元，省政府确定的200个中心镇规划编制调整完善比率达100％，房地产开发投资70亿元。
建筑类企业对人才的需求以平均每年60％以上的速度增加，人才缺口达40％以上，加快培养此类人才已成为解决建筑类人才短缺的当务之急。
安徽省各类建筑业企业总数为1686家，每年需新增建筑类专业人数为16860人，其中高职生占60％，则每年需增建筑类专业高职生9836人。
考虑到建筑业的发展趋势，按有关权威部门预测，今后十五年建筑业还处于发展上升期，安徽省建筑业从业人数需求增长约为15％。
目前建筑类相关企业高、中级职称人员普遍年龄偏高，先是五十年代的大学毕业生陆续退休，现在是六十年代大学生也面临退休问题，高等人才比例过小，许多施工企业人才缺乏；建筑施工企业工作艰苦，生活条件差等原因，也在一定程度上造成了人才进不来，来了留不住的现象。
从人才类型看，科技人才、经济管理人才和职业技术人才三者间比例不当，具有职业技能的人才偏少。
从业务水平看，低层次偏多，高层次偏少，特别是高等职业技术人才少，用人单位迫切需要有一个间于本科和中专之间的中间层次侧重于技术应用型的实用型人才。
全国教学团队创新申报指南(示例)全国教学团队创新申报指南（示例）1. 申报背景为了推动我国教育事业的发展，提高教育教学质量，加强教学团队建设，特制定全国教学团队创新申报指南。
本指南旨在鼓励和支持全国各类学校教学团队在教育教学改革、课程建设、教学方法创新、教师队伍建设等方面开展创新性工作，提升教学水平，培养高素质人才。
2. 申报对象全国各类高校、高职高专、中职中专、中小学等教学团队。
3. 申报内容教学团队可根据自身特色和优势，围绕以下几个方面进行创新申报：1. 教育教学改革：提出针对现有教育教学模式的改革方案，如课程体系、教学内容、教学方法等。
2. 课程建设：立足于国家课程、校本课程或特色课程的建设，提升课程质量，促进学生全面发展。
3. 教学方法创新：探索适应新时代要求的教学方法，如线上线下融合、翻转课堂、项目式教学等。
4. 教师队伍建设：加强教师培训、激励机制建设，提升教师教育教学能力和团队协作精神。
5. 校企合作：深化校企合作，推动产学研一体化，为学生提供实践教学和就业机会。
4. 申报条件1. 申报团队应具备良好的教育教学业绩，团队成员结构合理，具有较高的教育教学水平和创新能力。
2. 申报项目应具有创新性、实用性和推广价值，能够在全国范围内产生示范效应。
3. 申报项目应已取得一定成果，具备进一步深化研究和推广的基础。
4. 申报团队应具备良好的合作精神和协调能力，能够确保项目顺利实施。
5. 申报材料1. 申报书：包括团队简介、项目背景、目标意义、实施方案等。
2. 相关业绩材料：如教学成果、荣誉证书、合作协议等。
3. 项目实施方案：包括具体任务、时间表、预期成果等。
4. 项目预算：明确项目经费来源及支出明细。
5. 其他支持材料：如相关研究报告、论文、专利等。
6. 申报流程1. 申报团队根据指南要求，准备相关材料。
2. 所在学校进行初审，符合条件的推荐至上级教育主管部门。
3. 上级教育主管部门组织专家进行评审，确定拟支持项目。
高职院校专业教学团队组建原则初探
薛淑萍;范冬梅;任列香;刘新民;翟言强;刘金
【期刊名称】《晋城职业技术学院学报》
【年(卷),期】2010(003)001
【摘要】通过对2008年申报国家优秀教学团队的22所高职高专院校材料进行调研,指明优秀教学团队建设的意义,确定高职高专优秀教学团队的五个组建原则:团队带头人组建教学团队原则、目标一致原则、学科相近原则、规模适度原则、结构合理原则.
【总页数】3页(P19-20,68)
【作者】薛淑萍;范冬梅;任列香;刘新民;翟言强;刘金
【作者单位】吕梁高等专科学校,山西,吕梁,033000;吕梁高等专科学校,山西,吕梁,033000;吕梁高等专科学校,山西,吕梁,033000;吕梁高等专科学校,山西,吕
梁,033000;吕梁高等专科学校,山西,吕梁,033000;吕梁高等专科学校,山西,吕
梁,033000
【正文语种】中文
【中图分类】G710
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1.针对学生技能大赛护理教师技能培训团队组建在高职院校中的运用 [J], 廖玉平
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5.高职院校专业教学团队建设的原则与策略 [J], 黄泽钧;
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教师创新团队建设目标任务书
一、团队建设目标
1. 提升教师教学水平：通过团队合作、分享经验和知识，提高教师的教学能力和专业素养，以提供优质的教育教学服务。
2. 推动教育创新：鼓励教师积极探索新的教育教学方法和手段，培养创新思维，促进教育教学的改革与发展。
3. 加强学科建设：以团队为单位，开展学科研究和建设工作，提高学科教学质量，提升学校的学科竞争力。
4. 促进教师专业发展：为教师提供更多的发展机会和平台，支持教师参加培训、学术交流等活动，促进教师个人成长。
5. 营造良好的教学氛围：通过团队建设，营造积极向上、团结协作的教学氛围，提高教师的工作积极性和满意度。
二、任务内容
1. 教学研究：定期组织团队成员开展教学研究活动，分享教学经验和心得，探讨教学中存在的问题及解决方法。
2. 课程开发：共同开发优质的教学资源，包括教材、教案、课件等，提高教学效果。
3. 学科竞赛：组织和指导学生参加各类学科竞赛，提高学生的综合素质和竞争力。
4. 教育培训：安排教师参加专业培训和学术交流活动，提升教师的专业水平和教学能力。
5. 团队活动：定期组织团队活动，增强团队凝聚力和归属感。
以上内容仅供参考，你可以结合实际情况进行优化与修改。
通过教学团队建设引导高等学校增强教学团队学校教学团队建设方案意识建立和创新团队合作机制优化教师整体结构改革教学内容和方法开发教学资源促进教学研讨和教学经验交流推进教学工作的传帮带和老中青相结合提高教师的教学和科研水平为建设教育强省实现教育现代化办人民满意的教育提供强有力的师资保障学校教学团队建设方案引导语：教学团队是一个学校的灵魂所在，建设好教学团队是一件非常重要的事情，那么接下来是小编为你带来收集整理的学校教学团队建设方案范文，欢迎阅读！学校教学团队建设方案一适应高等职业教育师资的要求，以双师结构建设为重点，培养和聘请相结合，造就一支有名师带头，以中青年骨干教师为主，整体素质高、教学水平好、动手能力强，专兼结合、梯度结构合理，在省内同类院校及英语类相关专业具有较高知名度的高水平专业教学团队。
具体建设目标为：1.团队带头人的培养与水平提升在现有专业师资的基础上，由商务英语专业带头人、浙江工商大学杨森林教授传帮带，对团队带头人进行重点培养。
并通过国内外进修交流、科研项目研究、参与行业领域的工作和企业锻炼等途径，进一步提高团队带头人在专业人才培养模式改革、专业课程体系建设和课程开发、科研和社会服务等方面的能力以及理论与实践教学的水平，尽快提高团队带头人的在省内同类院校及外贸行业的影响力和知名度。
2.团队结构的优化教学团队的建设和发展关键是优化团队结构，使其具有专业结构合理、学历层次高、合理的梯队结构及有效的运行机制。
通过学历提高、国内外进修和企业锻炼等途径，加快骨干教师的培养，促进他们尽快成长，使团队的结构更加合理优化。
注：培养博士教师1人;全部专任教师具备双师素质，双师素质教师的培养为省、部两级"双师"素质培训、职业技能考试取得证书、下厂挂职锻炼等方式;培养校内专业带头人1人、中青年骨干教师3-4人;到区域知名企业、科研院所聘请兼职教师1~2人。
3.教学水平的提高以专业教学标准和课程标准建设为契机，根据工作任务和岗位职业能力需求，重构专业课程体系，使之更加符合行业对人才的最新要求。
教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.06.05•【文号】教职成〔2019〕13号•【施行日期】2019.06.05•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见教职成〔2019〕13号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。
党的十八大以来，职业教育教学改革不断深化，具有中国特色的国家教学标准体系框架不断完善，职业院校积极对接国家教学标准，优化专业人才培养方案，创新人才培养模式，办学水平和培养质量不断提高。
但在实际工作中还一定程度存在着专业人才培养方案概念不够清晰、制订程序不够规范、内容更新不够及时、监督机制不够健全等问题。
为落实《国家职业教育改革实施方案》，推进国家教学标准落地实施，提升职业教育质量，现就职业院校专业人才培养方案制订与实施工作提出如下意见。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大会部署，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。
（二）基本原则——坚持育人为本，促进全面发展。
全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观。
传授基础知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。
教学团队建设方案(共5篇)教学团队建设方案为进一步加强我校专业建设，打造品牌专业和特色专业，确保我校“国家示范校”建设任务的顺利完成，学校决定在学校机构改革的基础上，开展专业教育教学团队建设。
一、专业教育教学团队建设的要求1．人员构成。
每个团队由一名团队带头人以及若干名专业骨干教师、专业课教师、公共课教师、学生管理教师组成。
2.隶属关系。
团队由专业所属教学部直接领导，团队成员可以跨专业、跨部门。
3.成员数量。
每个团队的成员数量依专业学生人数不同而异，原则上一个团队不少于5人，一位教师最多能参加2个团队。
二、专业教育教学团队的任务（一）总目标通过团队合作机制，将本专业的学生管理、专业教学、实习实训、招生就业等融于一体，更好地根据专业特点实施教育教学改革，铸造专业特色和实力，提高人才培养质量。
（二）主要任务1．专业规划。
以人才市场需求为导向，以对相关行业、企业人才需求现状及未来需求深入细致的社会调查为依据，结合学校和专业实际，制定专业建设规划和实施方案，提高专业内涵和质量，突出专业特色，扩大专业规模。
2．教学教改。
专业教育教学团队要以突出专业内涵建设、质量建设、特色建设为原则，以产学研为途径，从教学改革入手，推进培养模式和课程体系改革，在专业教学模式、课程建设、教材开发、教学资源库建设等方面取得突出的教改成果。
3．招生就业。
建立和实施“招得进、留得住、学得好、送得出”的招生就业工作机制，通过狠抓招生扩大办学规模，通过落实就业树立学校形象。
4．学生管理。
加强和改进学生管理工作的方式方法，创新学生管理理念和管理机制，推动专业学生管理和德育建设工作的稳步发展。
5．实习实训。
以就业为导向，以能力为本位，以校企合作共建校内外实习实训基地为途径，改善实训环境，强化实践教学，加强制度建设，培养出一批能够拥有特色技能的“名优”学生。
6．校企合作。
以资源共享、互惠互利为原则，从校企合作机制建设入手，推进校企合作向纵深发展，在专业课程建设、实习实训、教学改革、师资培养和企业员工培训、管理咨询、市场调研以及联合办学等方面取得显著成效。
高职学院专业课程教学团队建设探究【关键词】高职高专；专业课程；教学团队；焊接0 前言高职教育人才培养的基本特征是以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，社会需求是职业教育发展的最大动力，专业的发展，决定了培养的学生是否符合社会的需求，而教学改革是专业生存和发展的基础。
高职教育教学质量的提高，必须要有精干高效、业务优良，治学严谨，相对稳定的教师队伍来保障。
建设一支教学质量高、结构合理的教学团队、促进教学队伍建设的可持续发展，提高教师队伍的整体教学水平，是实施质量工程的核心。
通过建立优秀的教学团队、推动教学改革，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教学工作的老中青相结合，发挥传帮带的作用，加强青年教师培养，对提高教育教学质量发挥着重要作用。
本文以焊接技术及自动化专业的专业核心课程《使用熔化极气体保护焊焊接结构件》课程教学团队建设为例，探讨了专业课程教学团队建设的思路与措施以及对专业教学改革的重要性。
1 专业课程教学团队的建设目标及过程团队建设的总体目标是以校企合作为宗旨，以课程和教学资源建设为重点，以提高人才培养质量为目标，在课程开发的基础上，以专业核心课程为载体，建设课程教学团队，在此基础上，进一步加强人才培养方案建设、教学改革、技术服务、学生就业等方面的校企合作，共同承接课题、申报教学成果奖、参加教学改革经验交流、焊接新材料新工艺技术交流，凝聚成专兼结合稳定的专业课程建设优秀教学团队。
1.1 调整教学团队结构构建《使用熔化极气体保护焊焊接结构件》课程教学团队，优化师资队伍结构，从团队教学人员年龄结构、职称结构、学历结构以及专兼结构等方面进行合理的调整与建设，形成一支结构合理、实践经验丰富、教学水平高的专兼结合教师梯队。
通过建设，使得团队教师100%具有行业企业工作经历、双师比例达100%。
1.2 开展专业教学改革提高教学质量（1）进一步明确以工学结合为切入点，突出职业能力的培养，体现基于工作过程与任务的课程设计理念。
