教学团队申报表

附件1河南省高等学校课程思政样板课程申报书学校名称：课程类型：□公共类□专业类□实践类□“战疫”类课程名称：所属院系：课程负责人：填报日期：年月河南省教育厅制填写说明1. 课程负责人限一人，为该课程的主讲教师，并在课程建设中承担实质性工作。

2. 本课程所有成员可共同参与课程思政建设，按承担项目工作的内容先后排序，不多于5人。

3. “申报书”的各项内容应认真填写，表述准确，实事求是。

4. 所需签字之处，须由相应人员亲笔签名。

5. “申报书”内容格式编排应规范，表达简洁明确，可自行加页。

1.基本情况2.建设基础3.目标方法4.建设效果5.建设规划6.经费预算7.推荐意见附件2河南省高等学校课程思政样板课程申报汇总表联系人：办公电话：手机：10附件3河南省高等学校课程思政教学团队申报书学校名称：团队名称：团队类别：□公共类□专业类□实践类负责人：团队成员：填报日期：年月河南省教育厅制填写说明1.团队负责人限一人，为该课程的主讲教师，并在团队建设中承担实质性工作。

2.本团队所有成员可共同参与课程思政建设，按承担项目工作的内容先后排序，不多于5人。

3.“申报书”的各项内容应认真填写，表述准确，实事求是，引用的名称、数据等内容均应标明出处。

4.所需签字之处，必须由相应人员亲笔签名。

5.“申报书”内容格式编排应规范，注意整体美观，便于阅读，可自行加页。

1.基本情况2.建设基础3.教学资源课程思政教学资源计划表说明:1.课程育人目标：描述根据课程专业教育要求，有机融入社会主义核心价值观、社会主义先进文化、改革开放成果，特别是中国特色社会主义的“四个自信”教育的内容。

2.思想政治教育在专业教育中的融入点：立足学校人才培养特点，充分挖掘“课程思政”政治信仰、理想信念、价值理念、道德情操、精神追求、科学思维、工匠精神等七个方面的德育元素，充分描述课程教学中能将思想政治教育内容与专业知识技能教育内容有机融合的领域。

3.教育方法和载体途径：描述诸如信息化载体、实践体验、课堂讨论、考核方式，以及使用教材等。

附件：
广东商学院教学团队申报书团队名称数学建模教学团队
团队类型权威科技竞赛指导团队
团队负责人
负责人所在单位数学与计算科学学院
广东商学院
二〇一〇年三月
申请者的承诺：
我保证如实填写本表各项内容。

如果获准立项资助，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守学校的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。

学校有权使用本表所有数据和资料。

申请者（签名）：
年月日
填写说明
1．填表前请仔细阅读《广东商学院教学团队建设与管理办法（试行）》。

2．本表限用A4纸张打印填报，填入内容请用宋体小四号，行距根据篇幅自行调整。

3．填写内容应真实可靠，言简意明，思路清晰，论证充分。

4．相关证明材料单独装订一册，版面大小应与申报材料相同。

5.不同类型教学团队在评审指标的适用上各有侧重，由评审专家根据教学团队申报表中规划的建设内容、建设目标、建设措施和预期成效把握。

6.各项数据的时间跨度为近五年（2005年——2009年）。

7．表中不明事宜请与教务处教研科联系（电话：84096709）。

2
一、现有基础
1、负责人情况
2、团队成员
4
3、团队协作情况及教学效果评价
6
4、教研教改情况
7
8
9
5、科研、社会服务及科研、社会服务转教学情况，指导学生情况
10
二、建设内容
三、建设措施
四、年度计划及预期成效
数学建模教学团队经费预算
六、评审意见。

附件3：
教学管理工作部制教学团队建设项目申报表
团队名称：
团队带头人：
所在系部：
填报日期：
一、团队简介（申报理由）
二、团队组成
1．团队成员。

本教学团队共人（含团队带头人），其中专任老师人，占%，来自行业企业的兼职老师人，占%。

专任老师基本信息一览表
行业企业兼职老师基本信息一览表
2.团队带头人
三、人才培育状况
1.专业（群）人才培育方案的开发、设计
2．专业（群）人才培育方案的实施
3．教学改革及成果
四、技术服务状况
五、团队建设规划（含专兼老师职业发展规划和资金预算）
六、评价、举荐看法
1．系部举荐看法
2．教学管理工作部看法。

第1篇一、团队概况一、团队名称：XXX实践教学团队二、团队成员：1. 团队负责人：张三（教授，博士，研究方向：XXX）2. 团队成员：- 李四（副教授，硕士，研究方向：XXX）- 王五（讲师，博士，研究方向：XXX）- 赵六（实验师，本科，研究方向：XXX）- 孙七（实验师，本科，研究方向：XXX）- 周八（实验师，本科，研究方向：XXX）三、团队简介：XXX实践教学团队成立于XXXX年，隶属于XXX学院。

团队成立以来，始终坚持以立德树人为根本任务，以服务地方经济社会发展为目标，以提高学生实践能力和创新精神为核心，以实践教学改革为抓手，不断加强实践教学队伍建设，取得了显著成效。

二、团队建设目标一、总体目标：1. 建设一支结构合理、素质优良、富有创新精神的实践教学团队。

2. 形成一套科学、规范、高效的实践教学体系。

3. 提高学生的实践能力和创新精神，培养适应社会发展需求的高素质应用型人才。

二、具体目标：1. 队伍建设：- 提高团队成员的实践能力和教学水平，培养一批在实践教学领域具有较高造诣的专家和学者。

- 加强团队内部交流与合作，形成优势互补、协同发展的良好氛围。

2. 实践教学体系：- 构建以课程实验、课程设计、毕业设计（论文）、实习实训、创新创业等环节为一体的实践教学体系。

- 优化实践教学环节，提高实践教学效果。

3. 教学资源：- 建设一批优质实践教学资源，包括实验设备、实践基地、教学软件等。

- 加强实践教学资源的管理与共享，提高资源利用率。

4. 教学质量：- 提高实践教学课程的教学质量，确保实践教学环节的顺利进行。

- 加强实践教学考核，确保实践教学效果。

三、团队建设措施一、加强实践教学队伍建设：1. 引进与培养：引进一批具有丰富实践经验和较高教学水平的教师，同时加强对现有团队成员的培训与培养。

2. 学术交流：组织团队成员参加国内外学术交流活动，拓宽视野，提升团队整体水平。

3. 科研与教学相结合：鼓励团队成员参与科研项目，将科研成果转化为实践教学资源。

附件12：
南京理工大学优秀教学团队申报表
（年）
团队名称：
团队带头人：
申报单位：
一、团队基本情况简介1．历史沿革
2. 人员构成
3．建设成果
4．目标定位
二、团队成员情况
1.带头人情况：
2.成员情况：成员人数
注：根据人数复制、填写
三、教学情况
1.主要授课情况：（近两年以来）
2.教材建设情况：
3.教学成果获奖情况：
4.教学改革项目：
注：指近两年以来项目，如精品课程、特色专业、教学基地、示范实验中心、教改立项课题等
5.教学改革特色：（团队设置特色、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）
6.教学改革成果应用推广情况：
7.教学改革论文（限10项）
四、培养青年教师工作
五、科研情况
1.科研项目（限5项）
2.科研转化教学情况
六、团队今后建设计划
七、备注
八、审核意见。

附件2创新创业教育教学团队申报指南一、申报条件1.申报对象为学院从事创新创业教育的教师组成的教学团队。

2.团队应由5名及以上专兼职教师组成，以创新创业教研室、创新创业实训中心（实验室）、创业实践基地（众创空间、孵化园、创业园）等为建设单位，以创新创业基础课程、孵化教育课程、投资融资教育课程、创新创业教育与专业教育融合课程等为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构优良的教学业绩，专业技术职务结构和年龄、知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。

3.团队应是“双师”结构，主要由专任教师和行业企业的兼职教师组成，并且建有专兼结合的保障制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学院专任教师赴企业一线挂职实践的经常化和有效性；根据人才培养需要，专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成基础性课程及教学设计主要由专任教师完成，实践技能课程及项目开发主要由具有相应高技能水平的兼职教师完成的协同育人机制。

4.团队带头人应为创新创业教育的专家，具有较深的学术造诣和创新性学术思想；长期致力于本团队建设，坚持在本系创新创业教育教学一线工作。

品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。

一名教师只能担任一个团队的带头人。

5.团队带头人及成员应积极参加创新创业教育教学改革与创新，参加过省部级以上教改项目或获得过省部级以上教学成果奖励。

6.积极探索并建立了团队运行机制、监督约束机制等方面的运行和管理模式，能够为创新创业教育队伍建设提供示范性经验。

7.依托团队人力资源和技术优势，开展创新创业教育职业培训、对社会人员进行创业指导服务等，具有良好的社会声誉。

二、范围和名额本次拟评选院级创新创业教育教学团队2个，每个系推荐上报1个团队参加评选。

被评为学院级创新创业教育教学团队的，给予2000元建设经费支持。

武威职业学院2018年创新创业教育教学团队申报书团队名称团队带头人所在系填报日期武威职业学院教务处制填表说明1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应论述充分。

2016年院级优秀教学团队申报表团队名称机电一体化教学团队团队带头人徐丽春所在系（部）机电与信息工程系遵义职业技术学院教务处制填表说明1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。

字迹要求清楚、工整。

2.推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。

所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队的参评资格。

3.表格中所涉及的项目、奖励、成果等，截止时间是上一年年底。

4.如表格篇幅不够，可另附纸。

5.各系（部）意见务必加盖公章，否则推荐无效。

一、团队成员1.团队带头人姓名徐丽春性别女出生年月1972.9民族汉政治面貌党员高校教龄21年最终学历（学位）硕士研究生专业电气自动化企业工作年限0年职称/职务教授/机电一体化专业主任职业资格维修电工高级考评员社会兼职贵州航天安全培训中心联系地址、邮编遵义职业技术学院机电与信息工程系（563000）办公电话移动电话189********电子邮箱896750505@主要学习、工作经历起止时间学习、工作单位学习、工作内容及岗位1991.9～1995.7学习于西南科技大学攻读电气自动化学士学位1995.9～2008.10工作于遵义航天工业学校从事机电一体化教学，时任专业主任，负责机电专业的建设工作。

2004．8～2007.7学习于西南大学攻读教育硕士2008．10～至今工作于遵义职业技术学院从事机电一体化相关课程教学所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效1.承担的团队建设和管理工作作为教学团队带头人和省级教改课题的负责人，徐丽春同志负责教学团队建设工作，积极和相关院校进行合作交流，制定了各个教师的发展规划。

研究团队建设机制及管理制度，强化教育教学研究。

组织团队教师制定了各相关课程教学计划和教学大纲以及教学改革方案，并在多门课程中实施教学改革研究。

组织任课教师开展教学改革、教学研究以及精品课程建设，全面提升团队成员的教学、教研和科研能力。

2.取得的成效近年来团队成员共出版教材/著作2部,发表论文30余篇；主持或参与省级教改课题和科研课题4项；成校级精品课程2门，省级精品课程1门。

目录贵州省省级教学团队推荐表 (2)附件1：专业建设，课程设计，实验（实践）教学 (23)附件1-1：贵州财经学院信息管理与信息系统专业“十一五”专业建设规划 (24)附件1-2：信息管理与信息系统教研室教材选用和评估制度 (27)附件1-3：信息管理与信息系统专业实验实践教学体系总体框架 (29)附件1-4：贵州财经学院信息管理与信息系统专业建设分析报告 (33)附件1-5：贵州财经学院信息管理与信息系统专业建设可行性分析 (36)附件1-6：贵州财经学院信息管理与信息系统专业培养方案执行情况分析 (37)附件1-7：贵州财经学院信息管理与信息系统专业实验室和基地规划信息管理与信息系统教研室 (39)附件1-8：贵州财经学院信息管理与信息系统教研室专业加强本科教学管理工作的基本要求 (39)附件1-9：贵州财经学院信息管理与信息系统专业关于鼓励教学管理人员进行教学改革的办法 (41)附件1-10：贵州财经学院信息管理与信息系统专业关于实验室管理及质量监控的暂行规定 (42)附件1-11：贵州财经学院信息管理与信息系统专业关于教学管理的若干规定 (44)附件1-12：贵州财经学院信息管理与信息系统专业关于实施“双语教学”的管理办法 ...................................................................... .45 附件1-13：贵州财经学院信息管理与信息系统专业建设学术活动小组管理办法 .. 46 附件2：师资队伍建设.. (46)附件2-1：贵州财经学院信息管理与信息系统专业中青年师资队伍培养方案 (46)附件3：科研管理及成果 (49)附件3-1：贵州财经学院信息管理与信息系统专业科研工作制度 (49)附件3-2：贵州财经学院信息管理与信息系统专业关于教学、科研成果奖励办法 . 50 附件3-3：贵州财经学院信息管理与信息系统专业教学团队教师出版的代表性著作53 附件3-4：贵州财经学院信息管理与信息系统专业团队部分教师公开发表的部分论文目录 (53)附件3-5：贵州财经学院信息管理与信息系统专业团队教师主持的科研课题一览表56 附件3-7：贵州财经学院信息管理与信息系统专业团队部分教师教学成果获奖一览表 (58)附件4：教学质量监控 (58)附件4-1：贵州财经学院信息管理与信息系统教研室建立和完善教学质量监控体系58 附件4-2：贵州财经学院关于备课、听课的规定 (62)附件4-3：贵州财经学院毕业论文指导和答辩制度 (62)附件4-4：贵州财经学院本科毕业论文（设计）质量标准 (64)附件4-5：贵州财经学院关于加强教学质量监控体系建设的若干意见 (66)附件4-6：贵州财经学院关于课堂教学的规定 (68)附件4-7：贵州财经学院关于试卷评阅的规定 (70)附件4-8：贵州财经学院学生实习工作管理办法 (72)贵州省省级教学团队推荐表团队名称：信息管理与信息系统专业教学团队带头人：陈建中承担学校：贵州财经学院填报日期：贵州省教育厅制二O一O年三月填报说明本任务书中提出的“今后建设计划”的基础上，由各有关高等学校组织专家论证后填写。

包头轻工职业技术学院校级教学团队申报表团队名称：热工仪表专业热工测量与仪表教学团队团队带头人：卢尚工所在部门：能源工程学院填表日期：2015.4.27包头轻工职业技术学院教务处制填表说明1. 本表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。

所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评校级教学团队的资格。

2. 如表格篇幅不够，可另附纸。

3. 二级学院推荐意见务必由二级学院院长签字、加盖公章，否则推荐无效。

一、团队基本情况简介《热工测量与仪表》课程是热工仪表专业的一门核心课程，2014年被学校批准为“优质核心课程”进行建设。

热工仪表专业设立于2013年。

经过两年的不断建设，本专业打造出一支实力雄厚的优秀双师型教学团队，承担着热工仪表专业的教学和专业建设任务。

正是因为这样一支队伍，热工仪表专业逐渐壮大，学生人数日益增多，教学质量不断提高，为社会输送了大批合格的专业人才。

热工仪表专业课程教学团队的教师全部具有企业的工作经历，部分教师在企业从事热工仪表工作达10余年之久，具有丰富的实践经验。

该团队目前拥有专职教师9名，校外兼职教师2名。

其中有副教授1人，高级工程师2人，中级职称8人，专职教师中，“双师素质”教师6人，7名教师拥有研究生学历和硕士学位，有3名教师具有热工仪表检修工考评员资格，1名教师具有计量检定员资格。

在教学中，团队教师也取得了优异的成绩，受到了学校的好评。

其中，1名教师被评为自治区级“教坛新秀”，2名教师为校级“教坛新秀”，1人为包头市级优秀教师，5人为学校“骨干教师”。

教学团队成员的平均年龄为39岁，主要由中青年教师组成。

教学团队整体呈现出“实践经验丰富、双师比例高、学历高、年富力强”等特点。

本教学团队将紧紧抓住机遇，同心同德，不断开拓创新，改革实践，力争打造成一支以专业带头人为引领、专业骨干教师为核心、专兼结合、“双师”素质突出的教学团队，力争打造成一支培养热工仪表高级技术技能型人才，服务地方经济的自治区级乃至国家级示范性教学团队。