普通高等学校运动人体科学专业课程建设的调查研究

探究关于高校运动人体科学专业实验教学的几点思考摘要：通过近年来的调查和研究，高校运动人体专业实验课程的开展存在诸多问题。

随着全民健身热潮的掀起，体育专业也应积极转型顺应社会的发展，所以加快体育专业实验课程开展有其独到的意义。

本文采用文献资料法和调查访谈法对调查对象进行调查研究。

目前高校体育专业实验课程存在诸多问题，这些问题的造成存在多方面的原因，如学生问题、教师问题、教学资源问题及教材问题。

针对这些问题，提出了相应的改进措施。

关键词：高校运动人体专业；实验课程；教学改革实验课程作为体育专业特别是运动人体方向学生的必修课程，是学生掌握基本实验技能、提高理论课程学习效果的平台。

但自从高校扩招以来，由于教学资源有限、生源质量下降，体育专业实验课程的开展也面临一定的困难。

受传统体育教学思维的影响，体育专业人才培养历来注重术科的技术开展，而忽略了理论课程尤其是实验课程的发展。

一、整合实验内容，优化实验课程教学体系，独立设课将运动解剖学实验、运动生理学实验、体育保健学实验、推拿与按摩实验等进行全面地整合打通，打破体育专业一直以来实验课依附于理论课教学，实验课程零散、课时不集中，内容交叉重叠，实验项目缺乏层次要求的现象，将分散于各课程的经典实验项目或精简，或新增，或合并重组，或重新设计，整合成一门实验课程，设立《运动人体科学实验》课程，进行实验教学的科学化和整体化设计，建立运动人体科学实验教学体系和管理体系。

二、高校运动人体专业开展实验课程的情况教师在实验教学活动当中存在的问题。

教师职业的特殊性质，决定了教师的“身教”在教育过程中不可忽视的重要作用。

在实验课程中，教师的演示和讲解环节决定了学生的学习效果。

通过调研得知，体育专业实验课教师队伍整体素质较高，但存在教学手段单一化，仍然使用传统的课业教学方式，难以激发学生的学习兴趣。

同时，教师大都倾向于理论教学，认为实验课程费事费力，往往将绝大部分时间用在理论讲解，而学生能亲自动手实验的机会较少。

运动人体科学课程设置与教学状况探析作者：陆碧琼来源：《文学教育·中旬版》2015年第09期内容摘要：本文选取全国39所开设体育教育专业的院校作为调查对象，对所开设的运动人体科学相关课程进行调查，分析其课程设置、教材、课时计划及教学方法等，发现一些存在的问题，并提出相应的对策与建议，为进一步提高课程的教学质量提供理论依据。

关键词：运动人体科学专业课程设置教学一.调查对象与研究方法1.调查对象选取全国39所开设有体育教育专业的院校作为调查对象。

其中师范类院校17所，体育院校4所，综合性院校18所。

2.研究方法文献资料法、问卷调查法、数理统计法二.结果与分析1.运动人体科学专业课程设置现状目前，各类普通高校的体育教育专业都开设了运动人体科学中的相关课程。

学科基础必修课有运动解剖学、运动生理学、体育保健学等课程。

专业基础必修课有运动生物化学、运动生物力学、健康教育学等。

专业选修课程有体育康复学、保健推拿、遗传学基础、运动营养学、运动处方理论与应用、运动损伤与预防方法、常用生理生化指标测量与应用等一系列课程。

在进行调查的39所高校中，各类课程的设置和学时分配上存在着较大的差异。

专业主干课程偏少（占15.6%）。

选修课比例偏低（占31.6%），有的学校甚至只开设一门与运动人体科学相关的选修课程。

实践环节仅占9.7%。

专业必修课程与选修课程比例的偏低，不利于拓展学生的知识面、完善学生各方面的能力。

运动人体科学部分课程设置与医学院校相近或者相同，但又不完全等同于医学院校的课程。

这就要求体育专业设置的相关课程内容坚持自己的体育特色。

在调查中显示，相关院校的课程教学内容过于简单。

运动人体科学相关课程毕竟带有一定的医学色彩，在教学内容上可以有选择性的学习一些医学知识，有利于培养学生运用体育技术指导伤病后康复和健身能力。

2.教材的选择各高校所安排的课程数量相差较大，所选择的教材也不尽相同。

多数院校选用的是高等教育出版社、人民体育出版社的教材，有的版本当中医学理论知识太多，与体育运动相结合的内容较少。

普通高校形体课程内容设置的调查研究的开题报告摘要：随着社会的发展和改变，身体素质越来越受到社会的重视，因此，在普通高校体育课中设置形体课程具有重要的意义。

本文通过文献调查、问卷调查等方式研究了普通高校形体课程的设置情况，并对其进行了分析和总结。

研究结果表明，普通高校形体课程的设置存在一定的问题，如缺乏科学性、目标性不强等。

为了改进和完善形体课程，建议从课程教材、教学内容、教学方法等多个方面进行优化和完善。

关键词：普通高校；形体课程；内容设置；调查研究引言：随着经济的发展和社会的进步，人们的生活水平得到了显著的提高，对于身体素质的要求逐渐增强。

作为普通高校的一门必修课，体育课程不仅有助于提高学生的身体素质，还有助于培养其良好的身心态度、纪律意识以及团队合作精神。

因此，体育课程的内容设置对于学生的体育健康和全面发展至关重要。

当前，我国普通高校形体课程的设置存在一定问题，例如缺乏科学性、目标性不强等，因此本文旨在通过调查研究的方式，探究普通高校形体课程内容设置的现状和存在的问题，为完善和改进形体课程提供参考。

研究方法：本文主要采用文献调查和问卷调查的方法，对普通高校形体课程的内容设置进行了探究。

文献调查通过查阅相关文献，了解各地普通高校的形体课程设置情况，并对其进行比较和分析，借鉴优秀的做法，探索出适合自己学校的形体课程内容设置。

问卷调查通过问卷调查的方式，了解学生对于普通高校形体课程的看法，并从中总结出普通高校形体课程设置的优缺点和存在的问题。

研究结果：通过问卷调查和文献调查，我们得到了以下研究结果：形体课程设置存在的主要问题1、形体课程内容的科学性不足目前普通高校的形体课程内容大多是围绕基本功练习，如伸展、收缩、转动等展开的，缺乏专业性和科学性，无法满足学生对不同运动项目的需求。

2、形体课程的目标性不强形体课程的目标不够明确，难以指导学生的学习和训练，无法帮助学生达到良好的身体素质和健康水平。

改进形体课程的建议1、优化课程教材和教学内容应根据学生的实际情况，根据学生的身体素质和科学理论设计课程内容，将多样化的运动项目和科学的训练方法纳入形体课程内容之中，提升课程的实用性和科学性。

运动人体科学论文题目一、最新运动人体科学论文选题参考1、运动人体科学研究进展与应用2、浅析高校开放式运动人体科学实验室的社会功能3、运动人体科学领域学者学术影响力分析4、康复医学现状与运动人体科学专业的重新定位5、运动人体科学实验室管理模式的改革与创新6、运动人体科学专业实验教学探讨7、对我国高等体育院校运动人体科学专业若干问题的思考8、高校运动人体科学实验室开放的实践与思考9、运动人体科学领域学者学术影响力分析10、普通高等学校运动人体科学专业课程建设的调查研究11、运动人体科学专业人才培养的实践与思考12、运动人体科学课程群实验教学改革的研究与探讨13、差异蛋白质组学在运动人体科学中的应用展望14、运动人体科学实验教学体系的构建15、运动人体科学开放式实验研究16、血氨测定在运动人体科学中的应用17、哈尔滨体育学院运动人体科学专业发展若干问题的探讨18、加强运动人体科学研究,适应国际最新发展19、蛋白质组技术及其在运动人体科学中的应用展望20、体育学院运动人体科学专业医学教学若干问题的思考二、运动人体科学论文题目大全1、现代教育技术在运动人体科学实验教学中的运用2、运动人体科学实验室管理模式的改革与创新3、论高校运动人体科学实验室的建设改革4、对我国运动人体科学专业研究生论文选题的分析5、高师体育院系运动人体科学实验教学改革与思考6、论普拉提对舞蹈训练的辅助作用——以运动人体科学的角度7、医学院校培养运动人体科学专业人才探析8、医学院校运动人体科学专业大学生专业承诺研究9、运动人体科学研究方法对中国传统养生方法健身机理的研究进展10、高校运动人体科学专业人才培养策略思考11、普通高校体育系运动人体科学的教学改革及其对高素质专业人才培养的研究12、运动人体科学专业本科学生实验技能培养现状及发展对策研究13、代谢组学:运动人体科学研究的新工具14、运动人体科学实验室开放的实践探索15、合作学习理论对运动人体科学实验教学改革的启示16、运动人体科学专业人才培养模式的探析17、安徽省体育院校运动人体科学实验课的教学现状与发展对策研究18、关于“运动人体科学技术”概念的提出与界定的研究19、医学院校运动人体科学专业发展方向分析20、睫状神经营养因子(CNTF)在运动人体科学中的研究展望三、热门运动人体科学专业论文题目推荐1、运动人体科学专业课程设置与学生能力结构调查分析2、光学技术在运动人体科学中的应用3、基于VR的运动人体科学虚拟实验系统研究4、运动人体科学专业"医体复合型"人才培养与教学创新研究——南京体育学院运动人体科学系教学改革创新巡礼5、体育专业运动人体科学课程实验教学改革——基于人本主义视野下的探索6、运动人体科学专业《保健推拿》课程改革的阶段研究报告7、资源共享条件下运动人体科学实验室建设8、基于核磁共振的代谢组学方法应用于运动人体科学研究的优势与障碍9、光学技术在运动人体科学中的应用10、运动人体科学专业的专业课模块化设计探索11、1999～2009年我国运动人体科学专业硕士学位论文分析12、新建本科院校运动人体科学实验室建设的改革探索13、学生自我训练为主的运动人体科学实验教学模式研究14、人类基因组计划与运动人体科学研究15、单核苷酸多态性在运动人体科学中的作用16、光学技术在运动人体科学中的应用17、运动人体科学研究方法的现状及展望18、浅析运动人体科学实验室建设的创新点19、运动人体科学实验教学的现状与对策研究20、普通高校体育教育专业运动人体科学实验课程方案的研究四、关于运动人体科学毕业论文题目1、运动人体科学2、运动人体科学3、运动人体科学网络课程的设计4、山东体院运动人体科学实验室改革与建设探索5、运动人体科学实验教学改革与思考6、对我国运动人体科学专业的现状思考7、办好运动人体科学本科专业的理论与实践8、运动人体科学在高校体育实践中的作用9、运动人体科学模块化实验研究10、运动人体科学类课程实验教学改革初探11、我国运动人体科学专业(本科)办学现状的调查研究12、略谈运动人体科学实验室的建设与管理13、高师体育专业运动人体科学实验课现状分析14、我国高校运动人体科学本科专业建设现状分析15、从培养方案探讨我国运动人体科学研究生人才培养特征16、运动人体科学网络教学资源库的建设17、大学体育院系运动人体科学实验室建设的新思路——“三性”实验室的构建18、运动人体科学专业本科人才培养模式理性选择研究19、运动人体科学基础理论实验教学改革研究20、我国高校运动人体科学学科建设现状五、比较好写的运动人体科学论文题目1、运动人体科学专业设置独立综合实验课的思考与实践2、近十年我国运动人体科学发展概述3、高校运动人体科学类课程教材难度设计的定量分析4、南京体育学院运动人体科学重点学科建设的思考5、高师体育院系运动人体科学实验教学改革与思考6、体育专业运动人体科学课程实验教学现状与对策研究7、运动人体科学虚拟实验系统的研制8、新时期运动人体科学专业人才培养模式的探讨9、运动人体科学专业实践能力培养的教学模式探究10、运动人体科学实验教学现状及其对策分析11、高校体育院系运动人体科学实验室开放新思路12、运动人体科学在美国舞蹈教育领域中的实践与发展——对美国杨伯翰大学舞蹈系人体科学课程的认识与思考13、蛋白质组学及其技术在运动人体科学中的研究14、运动人体科学实验教学的素质教育功能15、蛋白质组学及其相关技术在运动人体科学中的应用16、基因组学、蛋白质组学及其相关技术与运动人体科学研究进展17、基因组学及其相关技术在运动人体科学中的应用18、运动人体科学对武术科学化进程的影响——兼论武术健身的理论基础19、运动人体科学实验室开放共享与创新人才的培养20、运动人体科学课程专题化教学探析。

运动人体科学专业调查报告1. 引言本报告旨在对运动人体科学专业进行调查分析，以了解该专业的就业前景、工作内容、薪资待遇以及相关技能要求等方面的情况。

2. 调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共发放了100份问卷，回收了80份有效问卷。

问卷内容涵盖了受访者的个人信息、就业情况、工作满意度等方面。

3. 调查结果3.1 受访者个人信息按照性别划分，男性受访者占调查样本总数的60%，女性受访者占40%。

按照年龄段划分，20岁以下的受访者占15%，20-30岁的受访者占55%，30-40岁的受访者占25%，40岁以上的受访者占5%。

3.2 就业情况根据调查结果显示，约70%的受访者已成功就业，30%的受访者尚未就业。

已就业的受访者中，约40%从事教育培训行业，30%从事专业运动队教练工作，20%从事科研工作，10%从事医疗保健工作。

3.3 工作满意度根据受访者对工作的满意程度调查结果显示，60%的受访者表示较为满意，30%的受访者表示一般满意，10%的受访者表示不满意。

满意度较高的受访者主要认为工作内容有挑战性，薪资待遇相对较好，工作环境较为舒适。

3.4 薪资待遇根据调查结果显示，运动人体科学专业的薪资待遇在不同行业和职位之间存在差异。

教育培训行业的平均薪资较低，约为5000元/月；专业运动队教练的平均薪资约为8000元/月；科研工作的平均薪资约为10000元/月；医疗保健行业的平均薪资约为12000元/月。

3.5 相关技能要求根据调查结果显示，运动人体科学专业对以下技能有较高要求：•运动训练能力：具备良好的运动训练能力，能够为专业运动队员提供科学的训练方案。

•运动解剖学知识：熟悉人体各个系统的结构和功能，掌握运动过程中涉及到的生理变化。

•运动心理学知识：了解运动员心理在竞技状态中的影响，能够提供相关的心理咨询和辅导。

•体能测试与评估能力：掌握相关体能测试和评估的方法和技巧，能够对运动员进行全面的评估，并提供科学的训练建议。

普通高校体育专业运动人体科学类课程教学保障体系的构建探讨随着社会的发展，人们的健康意识逐渐提高，人们对健康的关注程度越来越高，对运动的需求也越来越大。

对于普通高校体育专业的学生来说，他们所学习的例如运动人体科学等理论知识是为他们未来从事运动科学方面职业的基础。

因此，如何构建一套完善的运动人体科学课程教学保障体系，是当前普通高校体育专业运动人体科学类课程教学面临的重要问题。

首先，针对普通高校体育专业学生的特点，应该从实用性出发，开设内容丰富、能够实际应用的运动人体科学课程，将理论与实践相结合，实现科学性与实用性的有机融合。

例如，应该注重课程设置的合理性，让学生接触到多元化的课程，例如运动生理学、人体解剖学、分析测量技术、运动心理学等。

同时，还可以加强实践课程的设计与实施，如实验室教学、科技社团活动、科研竞赛等活动，不仅能够丰富学生的知识面，还能够培养学生的实践操作能力，提高他们的科研创新能力和独立思考能力。

其次，可以注重加强教学团队的建设，吸引具有丰富教学经验和专业能力的教师加入，构建一个以学生为中心、注重教学有效性的教学团队。

教师应该既有教学能力，也有一定的研究能力，这样才能够及时了解到最新的理论与实践，将其运用到实际中，从而提高课程质量，吸引更多的学生报名参加。

同时，团队还可以开展教学交流和研究活动，不断探讨和提高课程的教学效果和课程内容的更新，从而提升教学质量，提高教师的专业水平和学生的学习效果。

最后，注重教育资源的投入和管理，为教学保障提供坚实的基础。

普通高校可以节约其他支出，将资源更多地投放到教育体系中来，例如购买实验室仪器、设备、科技软件、图书、资料等，满足教学需要，提升教育服务质量。

同时，建立完善的财务预算管理体系和教学管理体系，监控资源的使用，确保资源的合理分配和教学投入的质量。

综上所述，构建普通高校体育专业运动人体科学类课程教学保障体系是当下教育教学中亟待解决的问题，需要针对学生特点和社会需求，从教学内容、教学团队和教育资源三个方面进行全面考虑和有效管理，实现教学体系的科学性和实用性相结合，提高专业人才的素质和整体水平，更好地服务社会。

66作者简介：杨力源(1989.03-)，男，硕士，讲师，研究方向：运动人体科学。

运动人体科学类实验课程教学现状及发展对策研究杨力源 成都大学摘要：运动人体科学在新时期的发展过程中需要对其引起相关的重视，因为，理论教学与实践教学在现阶段的教学发展中存在发展水平不平衡的情况，由此容易导致人才的能力发展不平衡，进而影响其实验的动手能力以及理论理解的深化。

关键词：运动人体科学；实验课程；教学模式在当前的教育环境中，人们的观念认知上存在偏重于理论知识的情况，而对于实践能力没能引起相关的重视，由此造成理论学习与深入研究的过程中遭遇流程上的瓶颈，一方面致使教育发展滞后，一方面致使学生没能够进行良好的理论学习与动手实践，最终阻碍其全面的发展与素质上的提高。

一、我国运动人体科学类课程的发展情况当前运动人体科学类课程的发展存在着不同程度的局限性，其不仅出现在管理方向上，还存在于体系建设与设施建设上[1]。

对此，需要相关的理论指导以及改进方案进行完善。

实验课程在实际生活中存在情况包括以下几个方面：(一)没有正确认知实验教学的作用以往的教学环境中人们在文化类科目的认知观念存在偏重的情况，对其实验等形式的实践方式则没有引起过多的关注，一方面容易造成能力培养的不均衡，一方面容易使教学环境脱离实际，造成整体的理论作用无法获得高质量的发挥。

此外，在部分学校由于固有的观念认知，在教育的流程上造成了“观念暗示”的作用，使学生在观念上认为实验的方式在学习流程中不具备掌握的重要性，由此导致其在实验的常规活动中整体的实验能力低下。

(二)实验教学模式实际效用差实验课程的实施早在上世纪四五十年代就被引入我国的教育体制中，现阶段的实验课程主要根据理论内容的宣讲模式进行相应形式的展开，二者之间保持着一定的独立性，其理论内容与实践应用的结合程度较低，无法形成高质量应用模式。

另外，其在内容的安排与设置上较为传统且缺乏相应的创新性，实验过程疏于理论内容的宣讲而注重操作流程和实验成果的展示，与实际的教学要求脱节，无法实现进一步的内容结构优化。