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作为一名教师，我深知教学常规对于提高教学质量的重要性。
在教学过程中，我始终遵循学校制定的二十条教学常规，不断反思和总结，以下是我对这二十条教学常规的一些心得体会。
一、备课充分，认真备课是提高教学质量的前提。
在备课过程中，我注重以下几点：熟悉教材，把握教学目标；了解学生，关注学生差异；设计教学活动，激发学生学习兴趣。
二、课堂管理有序，良好的课堂秩序是保证教学顺利进行的基础。
在课堂管理中，我注重以下几点：建立班级常规，培养学生自律意识；关注学生表现，及时调整教学策略；尊重学生，营造和谐课堂氛围。
三、教学方法灵活多样，根据教学内容和学生的实际情况，采用多种教学方法，提高教学效果。
如：启发式教学、讨论式教学、案例教学等。
四、注重师生互动，课堂教学中，我要关注学生的反馈，及时调整教学进度和内容。
同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
五、关注学生个体差异，因材施教。
在教学中，我关注每个学生的特点，根据他们的需求制定个性化教学方案，使每个学生都能在课堂上有所收获。
六、注重教学反思，不断总结经验教训。
在课后，我认真反思教学过程，总结成功经验，查找不足之处，为今后的教学提供借鉴。
七、关注学生心理健康，关心学生的生活，帮助学生解决心理问题。
在教学中，我注重培养学生的心理素质，关注学生的情感需求，让学生在快乐中学习。
八、加强家校沟通，共同关注学生成长。
通过家访、家长会等形式，与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和生活。
九、积极参与教研活动，提高自身教育教学水平。
在教研活动中，我认真聆听专家讲座，与同行交流教学经验，不断提升自己的教育教学能力。
十、关注教育改革动态，紧跟时代步伐。
关注国家教育政策，了解教育改革方向，将新理念、新方法融入教学实践。
十一、关爱学生，尊重学生，树立良好的师德形象。
在教育教学过程中，我要关爱每一个学生，尊重他们的个性，树立良好的师德形象。
十二、注重作业布置与批改，提高作业质量。
分享教学经验20条分享教学经验20首先，准备课程的经验1.在课堂准备期间准备和比较三套不同的教科书，以选择更适合学生的教学内容和方法。
大约70％的教材应紧密相连，约30％应垂直和水平渗透，并整合和整合。
2.在假期期间完成新学期课程，包括每个考试的问题，并在上课前有一个整体的课程准备框架。
最好的教学策略是遵循“整体→部分→整体”教学。
3.准备课程，掌握教科书的整体结构，了解学生的现状和需求。
广泛收集相关资料，合理选择讲座内容。
只能教授学生可能理解的内容，不能教授学生无法理解的内容。
二，课堂体验4.如何开始上课，如何结束课程，重复课程。
一开始是为了激发兴趣，最终是让人感觉良好。
在开始时，我们努力做空，精益求精，避免溺水。
董事会的介绍应该清晰明确，关键点应该突出。
坚决守时，永远不要按教会。
5，关心每个学生在课堂上。
让绝大多数人了解。
当学生思考，操作和讨论时，优秀学生和未成年学生之间应该存在差异，这反映了“根据学生的能力教学”。
为了让一个好学生感到某些困难，有必要在未来取得进步。
6.善于提出正确的问题，让学生有时间独立思考并独立运作。
课堂上必须有运动和安静，有放松，有严肃和欢笑。
每节课的最佳部分必须放慢速度，以便学生可以刻在心里。
7.教学过程的关键是“沟通互动”。
应根据教学内容和学生的实际情况，允许学生尽可能多地开展自己的活动。
应交替进行学生的听，说，读，写，谈判，争论，练习和评估。
8.每节课后，你应该记录你的成功和不足。
要成为一本“教学日记”，随时总结经验并自觉反思。
有必要及时将教学经验提升到模型的构建，从个人到一般。
三，考试经历9.尽一切可能为成绩差的学生取得好成绩。
有必要提高每个学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
根据自己的能力改善学生的学习方法。
让学生构建，积极，体验和合作学习。
10.从不同的思维方式进行考试，如“逻辑”，“操作”，“艺术”，“沟通”。
让每个学生在一学年都拥有前三名的经验，为您的教学留下美好的回忆。
教师上好课的20条建议一、提前候课。
提前候课，就是老师要在上课铃声未落之前到达教室门口，早去教室有利于发现影响教学的问题与因素。
如：迟到，大闹，没有准备好学习用品等。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的，你不要发脾气，而要要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神。
一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。
此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。
无效，则点明某一排某一人正在做影响大家上课的事。
因为你不可能知道他们的名字。
再无效，迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。
千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟，傻呼呼地走进教室。
否则，你很难把课上下去。
二、身心投入。
一旦进入课堂，就要像演员一样，精气神十足。
走进课堂，要把90%注意力放在学生身上，10%的注意力用有教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意，生气和愤怒。
尽量不要吼叫，训斥只可偶尔火之。
目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生，可以请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等，这叫“以动治动”最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生，但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。
对于学生中出现的小动作等问题，要及时直视，或者单独警告，处理要果断，快刀斩乱麻，不必说什么。
三、记住姓名。
要尽快地记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。
直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒，有时效果更好。
把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。
这样做不仅有利于加强学习管理，也体现了对学生的尊重。
四、方式多变。
一位教师40年教学的20条经验一、备课的经验1、备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2、在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3、备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、上课的经验4、上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
5、上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6、要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7、教学过程的关键是“交流—互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8、每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、考试的经验9、千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法。
让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
10、要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。
让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
11、对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。
教师业务学习材料：40年教学的20条经验弗莱尼一、备课的经验1. 备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2. 在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、上课的经验4．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
5．上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7. 教学过程的关键是“交流——互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8. 每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、考试的经验9.千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法。
让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
10.要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。
让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
11．对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。
成功教学的20条经验成功教学的20条经验一、备课的经验1. 备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2. 在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
（悟： "凡事预则立，不预则废"。
无论要完成什么工作，都需要做好充分准备，为使教学工作获得成功，教师必须精心地准备。
怎样备？备什么？上面的三条经验从备课要选择比较、要提前时间、不仅要备教材还要备学生三个方面作了回答。
）二、上课的经验4．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
（悟：一节课的开头就如乐曲的引子，戏剧的序幕，因此精心设计的开头有利于让学生产生“欲罢不能”的求知欲望而振奋地投入到后面的学习中，虽然激发兴趣是重要要求，但课堂开头还必须要服从教学任务、目的，要针对教学内容实际、学生实际，而有很多老师为了激发学生兴趣，盲目追求形式新颖、花哨，是不可取的。
）5．上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
（悟：“要使绝大多数都能真懂”，就是说我们必须得承认课堂中还有教不会的学生，或者一时半刻教不会的，而不能自欺欺人的说“只有不会教的老师，没有教不会的学生”。
）6．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
优秀教师教学的二十条经验一、备课的经验1、备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2、在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3、备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、上课的经验4、上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
5、上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6、要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7、教学过程的关键是“交流—互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8、每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、考试的经验9、千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法。
让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
10、要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。
让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
11、对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。
20条教学经验一、备课的经验1. 备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2. 在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、上课的经验4．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
5．上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7. 教学过程的关键是“交流—互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8. 每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、考试的经验9. 千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法。
让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
10. 要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。
让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
11．对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。
作为一名数学教师，我深知常态课的重要性。
常态课是学生日常学习中最常见的一种教学形式，也是教师教学能力的重要体现。
通过常态课，我深刻体会到了以下几点：一、关注学生的需求，激发学习兴趣常态课中，我意识到关注学生的需求至关重要。
每个学生的背景、兴趣和需求都不同，因此，在教学过程中，我努力了解学生的需求，调整教学内容和方法，使课堂更具针对性。
例如，针对部分学生对数学的兴趣不高，我尝试将数学知识与生活实际相结合，通过趣味数学题、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
二、注重教学过程，培养学生的思维能力常态课中，我认识到教学过程的重要性。
教师不仅要关注学生的成绩，更要关注学生的思维能力培养。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动思考、探索，培养学生的逻辑思维、空间想象等能力。
例如，在讲解几何问题时，我鼓励学生动手操作，通过折叠、测量等方式，加深对知识点的理解。
三、关注个体差异，实施分层教学常态课中，我发现学生的个体差异较大。
为了满足不同层次学生的学习需求，我实施了分层教学。
针对基础较差的学生，我注重基础知识的教学，通过反复练习，帮助学生掌握基本概念和运算；针对基础较好的学生，我鼓励他们拓展思维，进行更高层次的探究。
在分层教学过程中，我关注每个学生的学习进度，确保每个学生都能在课堂上得到充分锻炼。
四、加强课堂管理，营造良好的学习氛围常态课中，课堂管理至关重要。
良好的课堂氛围有助于提高学生的学习效率。
因此，我注重课堂管理，通过以下措施营造良好的学习氛围：1. 严格要求学生遵守课堂纪律；2. 适时表扬优秀学生，激发学生的学习积极性；3. 适时调整教学节奏，避免学生产生厌学情绪。
五、反思教学，不断改进教学方法常态课中，我深刻认识到反思教学的重要性。
每节课结束后，我都会认真反思自己的教学过程，总结经验教训，不断改进教学方法。
例如，针对课堂气氛不活跃的问题，我尝试调整教学语言，使课堂更具趣味性；针对学生作业完成质量不高的问题，我加强对作业的检查和辅导，确保学生掌握所学知识。
20条教学经验一、备课的经验1. 备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2. 在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、上课的经验4．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
5．上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7. 教学过程的关键是“交流—互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8. 每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、考试的经验9. 千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法。
让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
10. 要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。
让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
11．对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。
教师上好常态课的20条经验
常态课至少要陪伴每一位教师三四十年，教师天天就是平平常常地经营自己的课堂，也不可能风生云起。
有的老师观摩课做得很好，也是在常态课的基础上积淀的。
常态课上不好，也别想上好观摩课。
但现在拔苗助长的现象时有发生，常态课还没上好了，就让其上观摩课。
教学本来是很简单的，不要自己搞得复杂。
在某种意义上说，在平淡中创新更是一种风格、一种修养、一种境界。
简单就是回归本色。
1、要想上好一节课，首先在备课中有学科思想，有了学科思想的引领，就能预设课堂可能发生的问题。
2、思想不会自己生长，必须建立在广览博取的基础上，要想拥有思想，就要学会读人、读书、思考。
3、课上要关注所有学生的习惯，比如学习中的基本习惯：站、坐、执笔、读书、表达……养成最起码的习惯，制定相应的课堂常规。
4、指导学生学会倾听，学会交流，学习思考，学会表达，学会学习。
课上听课很重要。
不是听结果而是听思路；要听要求，知道审题的重要性。
会边听边记，边记边思考。
5、教师的语言要精炼，有穿透力，突破重难点的能力强。
6、教师会倾听学生们的回答问题，教师要关注学生的发言，便于推进课堂进程。
7、在课堂上，要把学生当作一个个有血有肉的个体，面对的不是大家。
8、在课堂上，追求的不是“发言热闹的课堂”，而是有理性和思考的互动学习。
9、课不仅仅是写在备课本上的，还要融化在头脑中，延伸到语言中。
10、要有自己的教学风格，课堂教学有可以依据的理念。
11、师生互学，教学相长，课堂是两代人共同成长的天堂。
12、真正的知识来自内心理解，而不是得益于别人的传授，因此，老师上课的任务是帮助学生生成能力。
13、教师必须是能把握情感的人，只有教师把自己的情感植入课堂，课堂才能“活”起来、“动”起来，才能展现语言的魅力。
14、教师和哲学家的不同在于教师总是认为自己懂得多，强迫学生吸收，而哲学家则是与学生一起寻求答案。
15、一个教师在课上要能收放自如，把握收放的时机。
16、课上交流，不仅仅是让学生把话说出来，而要让学生的智慧相互碰撞、吸纳，让学生的思维交流。
17、课堂的高度不是拿笔写出来的，是你在大脑中建构出来的，相由心生，境由心造。
18、课堂教学”就是“让学生心中有‘数’”，言简意赅，启我深思。
19、老师的每一个眼神，每一个动作，看似微不足道，却可能把教学的影响力深深地刻在学生的心目和行为中。
“爱的教育”是无声的春雨，点滴渗透，沁人心脾。
有吸引力的眼神是拉近师生距离的桥梁。
20、追求常态课精品化，学生的最佳状态是互动、主动、能动，感觉就像初恋般迷人，充满了浪漫的诗意。
教师该如何上好一堂优质课？
要想讲好一次优质课，需要具备很多条件：教师课前的精心准备、教师的基本功功底、驾驭课堂的能力、对教材把握的熟练程度、合理的设计每一个教学环节，甚至包括过渡语的使用、多媒体的巧妙运用等，这也就是人们常说的“台上一分钟，台下十年功”的道理。
一、精彩的优质课来源于课前教师的精心准备
此处的准备活动可以分为专业和非专业两方面。
专业方面
1、教师要备学情，做到有的放矢；
2、教师要备好教案，做到精心设计，力求胸有成竹；
3、教师还要备好教学环境，恰当的处理好突发事件。
非专业方面
1、教师在讲优质课之前，要保证睡眠充足，以保证课上饱满的精神状态；
2、教师要注意仪表形象。
做到衣着得体，能给人留下舒适的视觉享受。
二、精彩的一堂优质课，重要的是课堂中的处理方法要得当
现在从导入、讲授、小结三方面来谈一下自己的感受：
1、课堂导入要做到新颖别致、引人入胜
一个好的导入是构建教师与学生情感的桥梁。
它能调动学生学习的兴趣，拨动其思维的心弦，激发其求知欲，这就为整节课创造了好的开端。
导入的形式可以多种多样，但要遵循“短、新、奇”的特点。
短：导入时间不要太长，控制在5-10分钟就可，语言一定要简练。
新：导入形式要不拘一格，要有新鲜感。
奇：做到能给学生留下一点奇妙的悬念，留下要思考的冲动。
导入很关键，它是一节课的导火线，一定要用心的去设计。
2、课堂讲授中，要做到环节丰富精彩、有时效性
我认为，一次精彩的、充满魅力的课堂要注意一下几点：
>>>>
教师的语言要精炼、通俗易懂
教师最好说一口流利的普通话，做到该说的一定要说，不该说的一定不说；授课教师还要注意自己的语言，做到“接地气”，符合学生的认知规律，通俗易懂；激励性的语言要有，要用的恰到好处。
>>>>
教师要注意讲课的方法与技巧，加强课堂管理
如果教师一味的、滔滔不绝的在讲，而学生却不在状态、昏昏欲睡，可想而知效果如何。
所以，教师要采用多种活动，如竞赛、小组讨论等教学方法，做到让学生“活”起来。
把眼睛还给学生，让他们去发
现；把大脑还给学生，让他们去思考；把嘴巴还给学生，让他们去表达；把双手还给学生，让他们去动手。
课堂中，教师要多关注每一位学生，特别注意那些课上注意力不集中的学生。
教师还要时不时的走下讲台，站在孩子中间，拉近与孩子的距离。
>>>>
优质课的“优”还在于课堂的精炼和精彩，环节处理自然
教师不要面面俱到，要突出重难点，要有亮点，要有高潮部分。
如果一堂课平平淡淡，也没有趣味可谈。
课堂上最精彩的、最重要的部分，要多花时间和精力，效果会更好些。
>>>>
优质课要做到张驰配合恰当
如果一堂课中，学生都处于高度集中的状态，这样学生会很累，会有厌烦的心理。
要穿插一些能让人轻松的话题、环节，适当的让学生放松一下，做到张弛交替结合，有张有弛。
>>>>
课件的制作不要太花，要实用，幻灯片不要太多，有代表性就行
课件制作，该显现的一定要显现，或出现或不出现的就不要出现，做到适度的把握。
3、课堂小结，要做到干净利索、饶有余味
好的课堂总结，不仅可以对教学内容起到梳理的作用，还有画龙点睛、提升升华的能力；不仅能延伸课堂教学内容，还可以使学生保持旺盛的求知欲，从而取得“课虽尽而趣无穷，思未尽”的效果。
我认为，好的课堂小结，应该具有简洁性、目标性、自然性、延伸性等。
简洁性：语言要精炼，干净利索，不能拖泥带水。
目标性：要照应开头，针对重难点，做到提炼升华。
自然性：要水到渠成，过渡自然。
节奏不要快，不要仓促。
延伸性：注重课内外的联系，设疑断课，激发学生再求知的欲望。
