《画自己》教学反思

《画》教学反思15篇《画》教学反思15篇1《画自己》教学反思领会新课标精神，《画自己》一课的设计思路是围绕猜一猜，照一照，说一说，看一看，演一演，画一画，剪一剪内容组成根据一年级的年龄特点，在导入的时候我利用童话故事创设情境贯穿整堂课，在创设的轻松氛围中，让学生在自主探究式的活动中了解自我外貌特征从而达到认识自我的目的。

然后在创作过程中充分施展自己的才能,达到发展自我的目的提高学生的自信心。

在课堂上以学生为本创设平等的师生关系让他们无拘无束地展现自我。

这时让我意识到不再是老师身份而是成了学生的合作伙伴活动的参与者、引导者。

在作业展示、互评中当学生兴奋把自己手中的自画像剪下来贴到大镜框时，一件件充满童稚的艺术品展现在我面前时学生都兴致勃勃地说，这个是我呀，这个是我呀……我被感动了虽然不是最完美的，但却每一幅都具有了感染力。

孩子们在美术活动中享受到成功的喜悦。

《画》教学反思15篇2画角的步骤，第一步，画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。

第二步，在量角器相应度数的刻度线处点一个点。

第三步，以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。

“画角”是在学生学习了角的度量和角的分类之后进行教学的。

学生对角的认识经已经比较丰富，所以本节课中教师让学生以尝试体验、自主探索、合作交流为主要的学方式。

先让学生想办法富一个60的角，再让学生画75°、105°的角（这些角学生是可以助三角尺来画出的），并在画的过程中体会画角的基本方法（要高一个顶点两条边）。

最人让学生画出一个40的角，引出使用量角器画角的必要性。

之后是学生试着画角，对于困难的学生教师让其自学教科书中的富角方法，然后小组交流，谈谈自己画角的方法。

后全班交流、归纳、总结用量角器画角的方法。

从课堂反馈的效果来看，还是比较好的，生的自学能力、动手操作能力、语言概括能力都得到了锻炼和提高。

《画》教学反思15篇3《添画》是人美版小学美术二年级下册中的内容。

大班美术详案教案及教学反思《画自己》教案：《画自己》一、设计意图本节课的设计方式采用直观演示、互动交流和创作实践相结合的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识自我，提高审美意识和动手能力。

活动的目的是让幼儿通过绘画表达自己的特点和情感，培养自信心和自主表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识自我，了解自己的特点和喜好。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。

3. 培养幼儿的合作意识、自信心和自主表达能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够通过绘画表达自己的特点和情感。

难点：让幼儿在绘画过程中把握人物的比例和线条的流畅性。

四、教具与学具准备教具：白板、彩笔、水粉颜料、画纸、镜子学具：画纸、彩笔、水粉颜料五、活动过程1. 热身活动（5分钟）让幼儿坐在座位上，闭上眼睛，深呼吸，放松身心。

然后，邀请幼儿分享他们最喜欢的颜色和原因。

2. 导入部分（10分钟）打开镜子，让幼儿观察自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。

邀请幼儿讨论自己的特点和喜好，引导他们认识自我。

3. 主体部分（10分钟）a) 邀请幼儿在画纸上用彩笔勾勒出自己的轮廓。

b) 引导幼儿用彩笔填充自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。

c) 鼓励幼儿用水粉颜料为自己画上喜欢的颜色。

4. 展示与交流（5分钟）邀请幼儿将自己的作品贴在教室的展示墙上，鼓励他们分享创作心得和感受。

同时，让其他幼儿欣赏同伴的作品，学会欣赏和尊重他人的特点和喜好。

让幼儿坐在一起，闭上眼睛，回顾自己在本次活动中的表现。

邀请他们分享自己的收获和感受，引导他们认识自我、增强自信心。

六、活动重难点重点：让幼儿能够通过绘画表达自己的特点和情感。

难点：让幼儿在绘画过程中把握人物的比例和线条的流畅性。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，大多数幼儿能够积极参与绘画活动，表达自己的特点和喜好。

但在绘画过程中，部分幼儿对人物比例和线条流畅性的把握仍有待提高。

在今后的教学中，可以适当引导幼儿观察人物形象，提高他们的观察力和绘画技巧。

画自己教学反思画自己教学反思第一篇《画自己》教学反思领会新课标精神，《画自己》一课的设计思路是围绕猜一猜，照一照，说一说，看一看，演一演，画一画，剪一剪内容组成依据一年级的年龄特点，在导入的时候我利用童话故事创设情境贯穿整堂课，在创设的轻松气氛中，让学生在自主探究式的活动中了解自我外貌特征从而到达认识自我的目的。

然后在创作过程中充分施展自己的才能,到达进展自我的目的提高学生的自信念。

在课堂上以学生为本创设平等的师生关系让他们无拘无束地呈现自我。

这时让我意识到不再是老师身份而是成了学生的合作伙伴活动的参与者、引导者。

在作业展示、互评中当学生兴奋把自己手中的自画像剪下来贴到大镜框时，一件件充满童稚的艺术品呈现在我面前时学生都兴致勃勃地说，这个是我呀，这个是我呀……我被感动了虽然不是最完善的，但却每一幅都具有了感染力。

孩子们在美术活动中享受到胜利的喜悦。

画自己教学反思第二篇这是一节一年级的美术课，学习《画自己》。

假如根据常规的教学，让学生对着镜子运用常见的绘画工具，画自己，并对发型、服饰加入一些创新的装饰美化，完成一幅自画像。

那么强调学生把握的无非只是关于自画像这一概念，以及对脸的造型、表情如何加以表现的指导。

教学目标只停留在如何画好肖像的技术层面上。

狭窄的学科教学的理解难以激起学生对生命、对理想、对家庭、对生活方式的思索与感悟，也缺乏沟通与共享。

假如这样授课，我们的美术课将又一次被介定为图画课的行列，这与在把美术课程看作是“具有人文性质〞的美术新课程中是远远不够的。

其实从本教材的内容而言，本人认为完全可以通过学生对自己的将来进行展望，从而激发学生对生命、理想、家庭以及生活方式等一系列内容的思索，提高人文素养，定能使学生收益非浅。

于是我对这节课作了新的定位。

走进教室，就观察许多学生已经对着事先预备好的镜子左顾右盼，有几个甚至还做着鬼脸。

我没有像原先那样进行常规的课前问候，而是直接进入了教学。

师：如今你们在镜子中看到的自己是这样的童真可爱，可假如60年、70年80年以后，镜子中的你们将会是怎样呢？〔这个问题好像有点出乎孩子们的意料，教室里立刻静默了。

幼儿园大班美术详案教案《画自己》含反思一、教学目标1.知识目标：通过本次教学，使幼儿：•了解自己的外貌特征；•学会运用简单的画笔和颜色表达自己的形象；•掌握简单的描绘技法。

2.能力目标：通过本次教学，使幼儿：•培养对自我形象的认知和表达能力；•培养手眼协调能力；•培养观察能力和想象力；•提高幼儿自主探究、合作学习的能力。

3.情感目标：通过本次教学，使幼儿：•培养兴趣和爱好，增强个人价值感；•培养审美能力，提高美育水平；•培养自信、合作和友爱的情感。

二、教学重点•认知幼儿对自我形象的观察和表达能力；•绘画技法的简单呈现；•鼓励幼儿表达、尊重每个幼儿的表现。

三、教学难点•教师如何引导幼儿对自身形象有更全面深入的认知；•如何鼓励幼儿勇敢表达。

四、教学准备•颜料、画板、画笔、颜料盘、水杯、擦纸巾等绘画工具；•能够体现不同外貌特征的图片素材；•重点宣传书、笔记本。

五、教学过程1.展示图片•展示素材图片，带领幼儿们观察图片，引导幼儿们对图片中各个形象进行认知和感受，特别是关注图片中各个形象外貌特征的描绘。

•教师选择几张比较具有特征的图片进行介绍，对幼儿深化认知并进行提问，如“你看这个人的眼睛是什么颜色？他的头发是什么样子？”2.绘画实践•让幼儿们利用颜料和画笔进行绘画，让幼儿们绘制自己的形象。

鼓励幼儿大胆尝试，画出自己的感受，尊重幼儿各自的表现。

•教师可以对幼儿们的绘画进行引导，提出简单的画法，如横线、竖线等。

在引导中，要注意保持幼儿的想象力和创造力，引导方式不能过于死板。

3.共享展示•在绘画结束后，让幼儿们互相展示自己的作品，通过讲解让大家了解作品中表达的想法、感受和感受到的其他信息，激发幼儿们对美的认识和审美情感。

4.反思思考•思考这个互相展示的过程如何让自己的画面和感受获得更多的正反馈。

•思考绘画中有哪些技巧更适合刻画自己。

•思考绘画中的收获：我是如何通过绘画表达自己？六、教学评价•教师通过观察幼儿作品和表现，发现幼儿个别特点和需要提高之处。

人美版一年级下册《画自己》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家晚上好！我说课的内容是人美版小学美术教材一年级下册的第八课《画自己》，本课属于“造型·表现”学习领域。

本课内容与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸显了新课标的精神与儿童生活紧密联系，以人为本，以我为美，生活中的我就是美的塑造者。

今天我主要从学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程及教学反思六个方面来进行说课。

一、说学情本课是学生入学以来第一次创作人物画。

好在一年级学生从上学期开始已经掌握了一些基本的勾线、涂色、剪贴、撕画的技能，他们敢动手、爱提问，喜欢想象，大多数同学能自信、大胆、自由地用美术语言表达自己的想法和情感，这就为本课的教学提供了良好的前提条件。

二、教学目标1.知识目标：通过观察、讨论了解自己的外形特征，培养学生的观察力、记忆力和形象思维。

2.能力目标：能用简练流畅的线条画出自画像并加以装饰，培养学生的造型能力和表现力。

3.情感态度与价值观：通过画自己、夸自己，提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美情趣。

三、教学重难点重点：引导学生观察自己的特征，并能运用简单的线条表现自我形象。

难点：抓住自己脸部特征，并对自己进行情趣化、个性化的表现。

四、教学方法俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。

根据一年级学生年龄特点，采用了以下教学方法：1.创设情境法（创设情景导入，激发学生的学习兴趣）。

2.观察法（在教学中，让学生通过观察，发现自己的外貌特点，激发学生想要表现自己的愿望）。

3.演示法（通过演示让学生直观了解作画步骤和技法，激发学生动手试一试的兴趣）。

著名的教育家陶行知说过一句话“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

”因此，本课还采用了游戏法、合作交流法、互动评价法等，突出教法学法的多样性和灵活性，努力达到预期的教学目标。

五、教学过程一年级学生的好奇心强，游戏活动更能激发学习的热情，合理的情境创设又使他们在游戏中潜移默化的小有所获。

（画自己）教学反思本节课是一年级的美术课，一年级学生并不擅长画人像。

因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，基于学生情况以及以上教学目标，我首先设计要求学生上台来分析、展示自己，学生大胆、自由的分析商量，这大大提高了学生的学习兴趣。

可是，没有比照就没有差异。

特别是一年级的孩子刚入学，总结能力不强，往往都将自己总结为：‘我小小的眼睛、小小的鼻子、大大的嘴巴’，一个、两个、三个……几乎都是一样。

于是，我第二个环节就是找出特点突出的学生来到讲台上，请台下的学生观查、比照、描述。

比照的方法更能援助学生找到区别，加深印象。

一提到画自己，有些孩子有害怕心理，担心画的不美丽被同学笑话，这就要求教师强化对这些学生的鼓舞和引导。

教学中，我选择平常胆小的学生，提问他，并以他们为范例来演示，这样，就给他的作业提供了参考，降低了难度。

在让学生观赏范画时，我没有给学生出示任何完整的范画，以防止学生照图画样，但提供了各式各样的五官图样，请学生分析和观察，师生共同总结：每个人都是独—无二的，每个人的眼睛鼻子嘴巴等也是和别人不一样。

练习时，我着重辅导，一发觉优点就及时表扬，提高学生的自信心，援助学生以良好的心态完成作业。

作业画好了，最后的延伸局部也是必不可少的。

黑板上贴出了孩子的画像，我告诉孩子们：“这就是我们的班集体，由许多长相不一，个性不同但都聪慧、可爱、充满自信的成员组成，教师期望我们的集体是团结的集体、进步的集体。

〞这时，学生愉快、高兴，对集体有了更深的认识，对学生的知识和感情的教育有机的结合在了一起。

通过本课教学，我深深地体会到教师要在教学中营造学生主动参与审美活动的气氛，使学生不仅在视觉中感受乃至全身心都融入课堂教学审美活动中。

美术学科的审美教育不是单纯的美学说教。

教师要灵敏运用多种方法在知识传授和技法训练的过种中自然地引导学生体验美、理解美，培养学生应用美，制造美的能力，使学生在表现美的过程中深刻地感受到美。

大班美术详案教案及教学反思《画自己》一、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和思考，了解自己的外貌特征，并尝试用画笔表达出来。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 培养幼儿的自信心和自我认知能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够独立完成一幅自我肖像画。

2. 教学难点：如何引导幼儿观察和表达自己的外貌特征。

三、教学准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。

2. 镜子、照片等可以帮助幼儿观察自己的工具。

3. 幼儿的衣物、饰品等可以作为绘画参考。

四、教学过程1. 导入：让幼儿照镜子观察自己的外貌特征，引导他们发现自己独特的面貌。

2. 讲解：向幼儿讲解如何用画笔表达自己的外貌，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。

3. 示范：教师展示一幅自我肖像画，边画边讲解自己的外貌特征。

4. 创作：让幼儿自己尝试画一幅自我肖像画，教师巡回指导。

5. 展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，互相欣赏、交流。

五、教学反思1. 本次教学活动中，幼儿的参与度如何？是否都能积极投入到自我肖像画的创作中？2. 幼儿在绘画过程中，是否能够准确表达自己的外貌特征？是否存在画不出来或者画得不像的情况？3. 教学过程中，是否有幼儿出现情绪波动或者不感兴趣的情况？如何调整教学方法，让更多幼儿积极参与？4. 针对本次教学活动，如何改进教学内容和教学方式，使之更加适合幼儿的需求和发展？六、教学延伸1. 让幼儿将自己的作品进行装饰，可以使用剪刀、贴纸等材料。

2. 组织一个“小小画家”展览，让幼儿将自己的作品放在展览区，供大家欣赏。

3. 邀请家长来园参加“小小画家”展览，让家长欣赏幼儿的作品，并给予鼓励和赞美。

七、教学评价1. 评价幼儿的绘画技能，观察他们是否能够准确表达自己的外貌特征。

2. 评价幼儿的创造力，观察他们是否有独特的绘画想法和表现方式。

3. 评价幼儿的合作能力，观察他们在创作过程中是否愿意与他人交流和分享。

八、教学建议1. 在教学过程中，教师要给予每个幼儿足够的关注和指导，帮助他们克服绘画困难。

《画自己》美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握自画像的基本技巧，培养学生的观察能力和表现能力。

2. 通过自画像的创作，培养学生的自信心和自我认知能力。

3. 培养学生欣赏他人作品的能力，提高学生的审美素养。

二、教学内容：1. 自画像的基本概念和技巧。

2. 如何观察自己的外貌特征，并进行表现。

3. 自画像作品的欣赏和评价。

三、教学重点：1. 自画像的基本技巧的掌握。

2. 学生能够独立完成一幅自画像作品。

四、教学难点：1. 如何准确观察和表现自己的外貌特征。

2. 如何使自画像具有个性和艺术性。

五、教学准备：1. 教师准备自画像的示范作品。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、颜料等。

3. 投影仪和投影幕布。

六、教学过程：1. 导入：教师展示自画像的示范作品，引导学生关注自画像的特点和技巧。

2. 讲解：教师讲解自画像的基本概念和技巧，引导学生了解如何观察和表现自己的外貌特征。

3. 示范：教师进行自画像的示范，展示创作过程和技巧。

4. 练习：学生独立进行自画像的创作，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示自己的作品，进行自评和互评。

六、教学反思：教师对本次教学进行反思，总结教学中的成功和不足之处，并提出改进措施。

七、作业布置：学生完成一幅自画像作品，要求表现自己的外貌特征，具有个性和艺术性。

八、评价方式：1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结创作过程中的收获和不足。

2. 互评：学生之间互相评价，相互学习和借鉴。

3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

九、教学拓展：引导学生欣赏不同风格的自画像作品，拓宽艺术视野。

十、教学总结：教师总结本次教学活动，强调自画像的重要性和技巧，鼓励学生在日常生活中多观察和表现自己。

十一、家长沟通：教师与家长沟通，了解学生在家庭中的绘画表现和兴趣，鼓励家长支持学生的艺术创作。

十二、课程延伸：学生可以尝试不同风格的自画像创作，如抽象、卡通等，提高艺术表现力。

幼儿园小班美术教案《画自己自画像》反思《幼儿园小班美术教案《画自己自画像》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、了解人物五官和脸形的不同，会用绘画的形式将它表现出来。

2、能大胆作画，能画出自己的主要特点。

3、体验绘画活动带来的乐趣。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

活动准备：经验准备：在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。

物质准备：镜子、个人的照片。

教具准备：勾线笔、彩色打印纸、ppt课件、油画棒、水粉、炭笔、粉笔、毛笔、水桶、八开画纸每人一张等。

活动过程：(一)游戏：猜一猜、想一想1、找出画像中的那个小朋友师：老师这里有一张小朋友的画像，我们一起来看一看，猜一猜这是谁呢?你从什么地方看出来的?(二)照镜子说一说，观察自己的样子。

师：今天老师还帮小朋友准备了镜子，我们一起看一看，镜子里的自己是什么样子的?谁来说一说自己长的是什么样子的?总结：我们知道每个人长的都是不一样的，有的人脸圆、有的人脸尖、还有的人脸是长的;有的人眼睛大、有的人眼睛小;有的人头发长、有的人头发短;;;;(三)画一画1.幼儿作画，尝试运用多种绘画工具来画自己;你们想怎样画自己?可以是什么样的表情或自己最美的时候。

(请幼儿说出自己的想法)2.选用自己喜欢的材料边照镜子，边画出自己的轮廓和五官。

注意画的时候，要画出自己和别人不一样的地方。

脸要画大、五官特征表达明显。

在自己勾勒出的轮廓上,添加头发、衣物等装饰品。

3.教师巡回指导。

进行个别针对性辅导，鼓励好的，指出不足，帮助有困难幼儿.1)以头部为主，主要表现面部特征。

自由作色，大胆表现。

2)及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作品。

3)对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。

(四)欣赏与评价。

(1)这是谁?为什么你们说是他?说说是怎样猜来的。

(分析个别孩子画的人物的头发、眼睛、脸型。

《画自己》美术教案教案：《画自己》一、教学目标：1.能够运用线条、色彩、形状的表现方法画自己的形象；2.能够用线条和色彩描绘出自己的内心感受；3.能够言辞流利地介绍自己所画的作品；4.培养学生的想象力和创造力，增强他们对美的感受和表达能力。

二、教学重难点：1.如何运用线条、色彩、形状表现自己的形象；2.如何用线条和色彩描绘出自己的内心感受。

三、教学准备：1.《画自己》的PPT和素材图；2.颜料、毛笔、画笔、铅笔、橡皮擦、彩色纸、剪刀等绘画工具。

四、教学步骤：Step 1 导入/前期准备（10分钟）1.向学生简要介绍今天的主题《画自己》，并告诉他们这堂课的目标是学会用线条和色彩来描绘自己的形象。

2.引导学生回忆一下，我们在绘画中常常用到的线条和色彩，以及它们分别能够表达出的感觉和意义。

Step 2 示例展示（10分钟）1.展示一些优秀的学生作品或者一些著名画家的肖像画作品，帮助学生理解如何用线条和色彩来描绘一个人的形象。

2.根据这些作品，让学生谈谈他们对其中线条、色彩的运用的感受和理解。

Step 3 绘画实践（30分钟）1.给学生一些彩色纸和绘画工具，让他们开始画自己的形象。

2.提醒学生要注意用线条和色彩来表现自己的眼睛、鼻子、嘴巴、头发等特征，并尽量表达出自己的内心感受。

3.鼓励学生尽量发挥想象力和创造力，不拘泥于现实的肖像形象，可以加入一些他们自己喜欢的元素或场景。

4.在学生绘画的过程中，教师可以逐个进行指导、辅助，提醒学生注意线条的流畅性和起伏感，色彩的鲜艳度和搭配等。

Step 4 展示作品（10分钟）1.时间到后，让学生停止绘画，每位学生依次向全班展示他们的作品。

2.学生需要用流利的语言介绍他们自己画的是什么，用什么线条和色彩来表达自己的形象和内心感受。

Step 5 小结/延伸（10分钟）1.让学生回顾一下这堂课的学习内容和目标。

2.总结学生的作品中好的地方和可改进的地方，并请学生互相点评和交流。