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最新小学科学实验室教学工作计划最新小学科学实验室教学工作计划1为了更好地开展实验教学工作，使我校的科学实验教学工作更上一个新台阶，更好地促进教学，全面提高学生的科学素养水平和实验操作能力，总结近年来的经验得失，发扬优点，改正缺点，特拟定本计划：一、指导思想：以“提高学生科学素养”为目标，抓实常规工作和教研工作，积极探索正确、严谨的实验教学方法，并通过开展多层次的新课程理论学习，适时地更新教育观念，树立新课程理念。
积极开展以“问题—设计—行动—反思”为基本过程的实验教研活动。
在一定程度上，促进了教师专业的素养和可持续性发展。
同时也积极促进了学生的终身发展，并争取取得了一定的成效。
二、组织领导：组长：副组长：组员：科学任课教师三、工作措施：1、加大对实验教学的重视。
科学教育是小学教育中十分重要的一门课程，学好有助于培养学生良好的科学素养。
以往在学校教育过程中，形成了以单一课为主的形势，而科学的课程不为教师和学生重视。
学校把新课改工作摆到学校教学工作的首要位置，趁此契机，成立科学实验工作领导小组，加大实验经费的`投入，以此促进和提高实验教学质量。
同时加大在学生中的宣传，在学生中形成正确的实验意识——实验是要求我们得出正确结论的同时，追求正确的实验过程。
2、积极组织教师进行校本培训。
学校组织教师集体进行实验教学的备课，同时组织外出参加科学教学培训，并及时传达培训精神。
学习课程标准，使全体教师更系统地领悟新课改的内涵，更全面地把握住新课改的精神，更好地投入到日常教学中去。
同时根据我校实际，科学老师是兼职的这一情况，对教师进行集体培训，开展好实验操作技能培训，提高教师自身实验素养。
通过教师实验操作规范示范和教师实验教学比武，强化实验操作的正确性和严谨性。
3、做好实验室资料建设工作，完善实验室资料建设。
完善实验室资料建设，使实验器材的去向和流动有凭可依，有据可寻。
并且在此基础上，教师能根据平时教学过程中遇到的实验器材的问题提出意见和建议，对此做好记录。
科学课课堂常规要求
1. 准时到达课堂
- 学生应在上课时间之前准时到达课堂，以免影响教学进程。
- 遇到特殊情况无法准时到达时，必须提前向老师请假或告知原因。
2. 课前准备
- 学生应在上课前预相关课程内容，以便更好地理解授课内容和参与互动讨论。
- 准备好课堂所需的教材、笔记本、文具等研究工具。
3. 积极参与讨论和活动
- 学生应积极参与课堂讨论和活动，提出问题、分享观点，并与同学和老师互动交流。
- 尊重他人意见，友善地表达自己的看法，并为他人提供帮助和支持。
4. 做好课堂笔记
- 学生应认真记录课堂重点内容，包括老师的讲解、课堂演示、实验等。
- 课后可以将笔记整理并加以巩固，以便复和回顾研究内容。
5. 提出问题和解疑答惑
- 学生应在课堂上勇于提出问题，积极寻求解答并消除自己的
疑惑。
- 可以向老师请教、与同学讨论、查阅相关资料等方式解决问题。
6. 课后作业完成
- 学生应按时完成课后作业，巩固和深化在课堂上学到的知识。
- 遇到困难时，可以寻求老师的帮助和指导。
以上为科学课课堂常规要求，学生们应自觉遵守，以促进良好的学习氛围和提高学习效果。
小学科学下半月刊不管是公开课，还是常态课，老师们都有这样的感受：科学课堂的秩序与语数课堂相比，相差甚远，常常让教师苦不堪言。
怎样才能让科学课堂活而不乱呢？下面，就我在平时教学中的一些做法与大家交流。
一、抓常规教育促进课堂纪律科学课的特点就是引导学生通过探究、实验，学习科学知识，培养动手能力，提升科学素养。
小学生活泼好动，好奇心强，因此，课堂中常常出现喧闹、混乱的现象，从而影响了教学实效。
教学中，我主要通过以下做法逐渐改善这一状况。
1.上好开学第一节课俗话说，磨刀不误砍柴工。
每学期开学的第一节课，我从不上新课，而是组织学生从课前准备、课堂要求、器材的准备与保管、课后的收拾整理、实验报告单的填写等方面进行商议，制定出本班的《科学学习要求》，然后张贴在教室的“公开栏”中，让学生随时明白要求，并在课堂中严格执行。
2.科学组建学习小组一个小组就是一个小集体，管好了一个小集体的秩序，整个大集体的秩序也就成功了大半。
所以在分组时，应与班主任分的学习小组基本保持一致，做到组内异质，组间同质。
同时，选好组长、记录员、操作员、材料员，并进行培训，今后定期轮换，让每一位孩子体验不同角色，体会自觉维护纪律的重要性。
3.培养良好倾听习惯在科学课上经常会出现这样的现象：没等老师说完要求，学生就开始动手，课堂一片混乱；在交流时，不善于倾听他人发言。
为了避免这些现象，我与学生约定俗成，用师生对接科学格言的形式提示活动的开始和结束。
例如,用“大胆实验，小心求证”表示开始，用“百闻不如一见，一见不如实验”表示结束，从而达到组织教学的目的。
汇报之前，强调对汇报者和倾听者的要求，并根据表现进行加分奖励。
4.提高器材准备意识在科学实验中，除了学校提供的实验器材外，有时需要学生自备器材。
如果教师不注意培养学生准备器材的意识和习惯，就会因缺乏器材而影响活动的开展，造成课堂混乱。
为此，应做到：提前2至5天列出器材准备清单和具体要求，并告知学生。
科学课的课堂学习常规一、课前常规。
课前常规包括预习需要研究的主题、准备好课本、准备好学生自己收集的实验研究材料等。
这些准备包括学生的自主准备，也包括老师提前布置的要求学生小组合作准备的。
二、课堂常规。
目的是为了让学生养成良好的学习习惯。
强调学生“能动能静”，在实验的过程中，允许学生离开座位，允许学生互相讨论。
但老师需要解释，同学在汇报实验结果时，则要求学生能安静的听老师、同学的讲解或解释。
三、合作常规。
科学课的学习非常强调同学之间的合作学习，因此，合作常规也是学生必须养成的。
合作常规要求学生之间彼此尊重、平等互助、友好交流，这对于现在都是独生子女的学生来说，要做到这一点是比较困难的。
为了强化学生的小组意识，对学生的评价都是以小组为单位的，让小组成员一荣俱荣。
所有的活动都是以小组为单位开展的。
四、课后常规。
科学课的学习不是以下课的铃声为终止的。
它需要一定的延续和拓展、深化，比如允许家长参与学生的种植和养殖活动，但不能由家长代替学生的工作。
研究性学习课的课堂学习常规一、课前准备：上课前必须准备好学习用品，书本统一放在桌面的右上方，文具盒横放在桌面的正中间。
二、候课：上课铃声响起，要迅速而安静地走进教室，等待老师上课。
三、铃声响后：1、上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。
2、下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊：“起立”，学生向外跨出一步立正站好后，鞠躬说：“老师，再见！”，老师说：“同学们，再见！”，学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去玩。
四、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举止，肘部不离开桌面。
坐姿：老师和同学讲话时，要坐姿端正，左右臂自然交叉在胸前，平放在桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直。
五、学会倾听：专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手，得到同意后才能发表自己的观点：或陈述，或补充、或更改。
小学科学课堂常规管理制度一、课堂学习目标1. 引导学生理解课程学习目标和要求，明确课堂学习目标。
2. 激发学生学习兴趣，培养学生好奇心和求知欲。
3. 帮助学生树立正确的学习态度，自觉遵守学习纪律。
二、课前准备1. 教师提前准备好教学教具、实验器材、课本教材。
2. 学生预习相关知识，复习上节课内容。
3. 班主任提醒学生按时到达教室，带齐学习用品。
三、课堂学习环境1. 教室整洁，黑板清晰，讲台整齐。
2. 科学实验室设备和仪器整齐摆放，使用安全。
3. 安排座位，保持学生和教师之间的交流顺畅。
四、课堂纪律1. 学生应于第一铃或老师进入教室后，快速就坐并准备上课。
2. 学生不得随意交谈、嬉戏或打闹。
3. 学生不得在课堂上离开座位，如有特殊情况需请假，经老师同意后方可离开。
4. 严禁在课堂上私吸烟、嚼食、乱扔废纸或乱动教室设施。
5. 学生与老师之间相互尊重，不得张扬个人情绪，不得传播有损校风和师德的言论。
五、学习内容1. 学生认真听课，积极思考问题，主动提问。
2. 学生积极参与互动，与同学进行讨论、合作解决问题。
3. 学生对实验操作进行认真观察和记录结果。
4. 学生尊重老师和同学的意见，不得随意打断他人发言。
六、课堂纪律要求1. 遵守上课纪律，不得迟到、早退或旷课。
2. 所有学生均应预先准备好所需学习用品并妥善保存，以保证课堂学习秩序。
七、实验操作规范1. 学生应严格按照老师的操作流程进行实验操作，操作时不得擅自更改实验步骤。
2. 学生应严格遵守实验室使用规定，使用实验器材时需轻拿轻放，避免损坏。
3. 学生在进行实验操作时应佩戴实验室规定的安全防护用品，确保人身安全。
4. 学生在进行实验操作时不得随意调侃、嬉戏，以确保实验安全和学习质量。
八、课后回顾1. 教师应及时进行学生学习情况的诊断和评价，对学习进步较大的学生进行表扬激励，对学习态度不端正的学生进行批评。
2. 学生及时复习和整理课堂学习内容，完成作业，巩固和强化所学知识。
可编辑修改精选全文完整版小学科学教研工作计划2021年小学科学教研工作计划（精选6篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候开始制定工作计划了。
好的工作计划都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的2021年小学科学教研工作计划（精选6篇），希望对大家有所帮助。
小学科学教研工作计划1一、指导思想以教体局“作风建设年”、“教育质量年”、“学校管理年”活动目标为宗旨，围绕“创和谐、保平安、求质量、促发展”的学校工作主线，牢固树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识，以提高教师素质为核心，以提高教学质量为重点，以优化管理为手段，积极探索提高教学质量的途径和方法，不断强化教育教学管理，全面推进我校的素质教育向纵深方向发展。
二、本组成员情况分析本组共有四名专职科学教师，这四名教师各有特色、各具风格。
宋玉枝老师是一名老科学教师，有着丰富的教学经验，善于做学生的思想工作，这几年一直担任毕业班教学工作，在小考中取得了优异成绩。
杨凤霞老师和段淑荣老师虽然刚调入科学组时间不长，但是两位老师十分勤奋和好学，业务水平增长很快，先后在中心校举办的教学评优活动中获奖，并有市级以上论文发表。
周晓涵老师担任科学教学工作也有十年之久，期间多次担任毕业班教学工作，并取得优异成绩，同时兼任教研组组长工作，多次在县教学评优活动中获奖，并有市级论文发表。
三、教研专题本组成员在课后的交流中有一个共同的发现，就是不管中年级还是高年级，在课堂上总有一大部分学生不能跟着老师的思路走，不会倾听老师的话，导致课堂效率低，成绩难提高。
在以往教学实践的基础上，我们确定了本组的教研专题“培养学生课堂上的倾听能力”。
四、目标任务1、配合我校科学课改建设，进一步深化课程改革研究，努力转变教学观念与手段，提高教学质量。
让本组教师成为一支思想素质上乘、业务素质过硬，符合新课标要求的教师队伍。
2、在科学学科教研教改中注重素质教育，充分利用好我校为每个教师配备的电脑，学习先进教学技术，开展教科研研究，促进教学质量的提高。
提高小学科学实验课有序性的方法探索随着教育教学观念的不断更新和发展，小学科学实验课的教学质量要求也越来越高。
而实验课有序性作为课堂管理的重要一环，对于教学效果和学生的学习积极性具有重要的影响。
本文将就提高小学科学实验课有序性的方法进行探索，希望能为实验课的开展提供更好的指导和促进。
一、建立良好的课堂氛围要想提高小学科学实验课的有序性，首先要建立良好的课堂氛围。
良好的课堂氛围是课堂秩序有序运转的基础。
教师可以通过营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生感到愉悦和安心。
在实验课上，教师可以通过引用一些有趣的现象或趣闻轶事引起学生的好奇心，从而激发学生对科学实验的兴趣。
教师还可以通过一些小游戏或互动环节，增加课堂的活跃氛围，使学生在轻松愉快的氛围中参与到实验课的学习中来。
二、明确实验课的学习目标三、设立规范的实验流程在实验课开展过程中，教师需要设置规范的实验流程，明确实验过程的每一个步骤和要求。
教师要求学生在实验课上必须遵守实验规则，不得随意离开实验桌、触碰实验器材，确保学生在实验课上按部就班地进行实验。
通过设立规范的实验流程，可以有效地提高实验课的有序性，让学生在安全、有序的环境中进行实验学习。
四、合理组织实验材料为了提高小学科学实验课的有序性，教师在准备实验材料的时候也需要考虑如何合理组织实验材料。
教师可以提前将实验器材摆放整齐，在实验桌上标注清晰的器材名称和用途，以便学生在实验时能够迅速找到所需要的材料。
教师还可以利用实验箱或实验包的形式，将实验需要的材料和器材进行分类整理，方便学生按要求使用。
通过合理组织实验材料，可以减少学生在实验课上的琐碎时间，从而提高实验课的有序性。
五、指导学生合理分工合作在实验课中，学生往往需要进行小组合作，共同完成实验。
在这个过程中，教师需要指导学生合理分工合作，确保每个学生都能够充分参与到实验中来。
教师可以通过分组讨论和安排小组长等方式，合理划分学生在实验中的任务，使每个学生都能找到自己的位置。
2024小学科学教学工作计划一、本学期工作的主要任务是：改进和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制;认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题;总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和中小学课程建设与管理能力。
本学期工作的策略是：“充分展开群众性教学研究，加强指导、完善服务”。
科学学科的教学研究应确立以人为本的理念，充分调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。
把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。
二、工作重点（一）加强学习，提高教育教学理论水平1.精心安排系列学习内容，讲求针对性、有效性。
（1）认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考;又有科学主题教育形态性研究。
（2）认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。
（3）认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。
（4）认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。
2.精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。
（1）继续邀请省知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。
从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。
（2）不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。
（二）加强指导和管理，提升课程实施水平1.加强课程管理，引导学校及科学教师落实和执行国家的课程计划，杜绝违规行为。
2.加强新教材的培训力度。
充分调动市（区）专（兼）职教研员、各校学科带头人、骨干教师、教坛新秀的群体力量，在参加省新教材培训的基础上，在____市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究和教育资源建设等方面的研究。
小学生课堂常规及作业要求对于小学生来说，良好的课堂常规和正确的作业态度是取得优异学习成绩、养成良好学习习惯的重要保障。
以下是关于小学生课堂常规及作业要求的详细内容。
一、课堂常规1、课前准备上课前，要把本节课需要的课本、练习本、文具等整齐地摆放在课桌上。
还要提前去厕所，解决好个人问题，避免在课堂上请假。
2、按时上课听到上课铃声，要迅速走进教室，安静地坐在自己的座位上。
等待老师来上课，不要在教室里大声喧哗或追逐打闹。
3、坐姿端正上课时，要保持良好的坐姿，腰背挺直，双脚平放，双手放在课桌上。
这样不仅有助于集中注意力，还能保护视力和身体发育。
4、认真听讲老师讲课时，要专心听讲，眼睛看着老师，耳朵认真听，不要东张西望、交头接耳或者做小动作。
积极思考老师提出的问题，有不懂的地方及时举手提问。
5、积极发言要勇敢地举手发言，回答问题时声音要响亮、清晰，表达要完整、有条理。
如果回答错误，也不要害怕，认真听取老师和同学的意见，及时改正。
6、遵守纪律在课堂上，要严格遵守纪律，不做与课堂无关的事情，比如看课外书、玩玩具、吃零食等。
尊重老师和同学，不嘲笑、不讽刺他人。
7、小组合作在小组合作学习时，要积极参与，与小组成员友好交流，共同完成学习任务。
学会倾听他人的意见和建议，学会分工合作，发挥团队的力量。
8、爱护公物要爱护教室里的桌椅、黑板、门窗等公物，不随意涂写、刻画或者损坏。
保持教室的整洁和卫生，不乱扔垃圾。
二、作业要求1、书写规范作业的书写要工整、规范，字体要端正、清楚，不潦草、不马虎。
数字和字母的书写要符合规范，标点符号要正确使用。
2、按时完成要按照老师规定的时间完成作业，不拖延、不抄袭。
如果遇到困难，可以向老师、同学或者家长请教，但不能直接抄袭他人的作业。
3、认真审题做作业前，要认真阅读题目，理解题意，明确要求。
不要盲目下笔，避免出现错误。
4、独立思考要独立完成作业，充分发挥自己的思维能力和创造力。
遇到难题时，可以先思考，实在不会再请教他人，但不能依赖他人的帮助。
2024科学小学科学教师培训个人工作总结（30篇）2024科学小学科学教师培训个人工作总结（精选30篇）2024科学小学科学教师培训个人工作总结篇1非常有幸能够参加“国培计”&&河南省中小学幼儿园教师培训项目乡村教师访名校项目乡村紧缺薄弱学科小学科学教师培训。
时光飞逝，转眼间为期两周的国培学习已经结束了。
喜悦伴着汗水，成功连着艰辛，弹指一挥间，来不及驻足就已飞逝而过。
然而却在这短短的时间里，通过教授们为我们一线教师提供了一个学习交流的平台，它跨越学校间的时空距离，神奇般的让我们得以和同行与专家共同交流探讨合作学习。
通过聆听刘水河、曾宝俊、蔡志凌、阮翔等十几位专家老师的精彩讲座，以及与好多课程专家和一线教师的交流研讨，使我获益匪浅，提高了自身的专业水平与知识素养，完善了教学理念。
通过学习，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人，感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我体会到了作为一名教育工作者具有的博大胸怀与执着无悔。
孙书安老师对于小学科学的校本教研的讲解，让我对小学科学校本教研有了全新的认识。
阮翔老师的走向探究的科学课，让我明白了上好一节科学课，我们一定要以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。
阮翔老师也是一个天文爱好者，在本次学习中，他也给我们分享了很多关于天文的知识让我们受益匪浅。
而戴兴华老师的对于教育者必备的安全素养的讲解，让我们知道了老师一定要具备有大安全观意识，法治意识，还要懂得学科安全知识，职业安全知识，拥有自护自救技能、指导与施救技能。
在培训过程中，我们还分别去了两所学校，听了两节科学课。
虽然每个老师上课都有自己的特点，但是他们都做到了以学生为主体，老师引导，让学生通过自己做实验等方式总结出自己所得到的结果。
尤其是在郑州市中原区育才小学听的这节科学课给我印象最深的是他们对于最后的评课环节，参与评课的老师都有自己的分工，有观察学生的，有观察老师的，这样有侧重点的对这节课进行分析，能够更好地让老师知道本节课的不足之处，以便进行改进。
2020年小学科学：加强课堂常规上好科学常态课精品版加强常规建设上好小学科学常态课［摘要］：加强教学常规，扎实推进小学科学常态课是切实提高小学生科学素养的前提。
本文着重从教师和学生两个角度出发进行论述。
从教师角度而言，教师应该严格执行《中小学教师教学常规》，并结合我们科学课的特点，认真备课、上课、批改、考核评价为上好小学科学常态课提供保障。
就学生而言应该培养良好的学习习惯，从而形成学生的学习常规，为上好小学科学常态课打下扎实的基础，并提出了就如何培养学生学习常规的一些方法策略。
［关键词］：教师教学常规学生学习常规学生学习习惯常态课有幸到实校学校参加市“中小结合”研讨活动，倾听了朱潮海老师的课——《声音的变化》，在再次欣赏朱老师细腻而完美的教学风格之余，对静悄悄的课堂深有体会。
在本堂课中，共有两个学生活动：1、弹拨橡皮筋，并记录。
2、拨动钢尺，并记录。
在整堂课中，完全没有小组长纷纷上台领材料的现象，也没有学生拿到材料后的喜悦。
只见朱老师，从左边第一组发下，等到每桌都发到以后。
没一会儿就开始从左边第一组收材料了。
我们后面听课的老师，还在纳闷：怎么还不进行学生活动？这时一次学生有效的探究活动已经结束了，能看到的只是学生还在埋头记录实验数据。
实在令人惊叹！师生之间配合是如此默契，训练是如此有素。
而我们学校一位新教师在上《我们的小缆车》一课时，课前精心设计教案，认真准备材料，并考虑到用材料来调控学生情绪的问题，在课堂上，学生仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢12异常兴奋，教师布置的学习任务是“怎样才能让我们的小缆车运动起来”“研究拉力大小与小车运动关系”。
但自始至终，总有近一半人没有认真按教师的要求观察、讨论、倾听，而是凭着自己的喜好在玩弄小车，或是与同学在小声交谈。
教师及时的提醒甚至训斥也收效甚微。
整堂课下来，学生应该完成的观察实验草草了事，教学环节变成了走过场，学生的知识、能力、情感并没有得到真正的发展提高，给人的感觉是“闹哄哄、乱糟糟”。
每堂课看似热闹，师生互动、小组讨论、游戏……实际上，学生并没有仔细的观察、投入的探究与思索、认真的交流与倾听…学生上课兴趣是浓，却始终形成不了真正探究、思考的氛围；他们是来玩的，而不是来学的。
课堂上的各种研究尝试、激励、总觉得那么苍白！学生的科学素养也没有想象的那样有所提高！当我们回归常态课，思考如何提高课堂教学的有效性的今天，有许多问题值得探讨。
但在近几年的科学教学中，有深深体会：加强课堂常规，不容忽视。
它是上好常态课的基本保障。
又加之在教师执行绩效工资的今天，各地教育主管部门都对老师的教学工作作出了规范，便想到我们的小学科学教学也应当加强常规教育，扎实推进小学科学常态课建设。
下面让我们试着从教师和学生两方面进行思考。
首先，教师严于律己，扎实工作，严格执行《中小学教师教学常规》，是上好小学科学常态课的保障。
一、计划与备课（一）学期教学计划仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢121.学生情况分析。
一要了解与分析学生的生活经验和科学基础知识，二要了解与分析学生的学习态度、情感、方法和习惯。
尊重学生的差异，以满足不同层次学生的学习需要。
如我校身处农村，学生基础较差，再加上外地生多，占全校的2/5以上。
这些外地生流动性大，既对科学充满好奇，又缺乏科学探究的习惯。
教师应对这种情况有所了解。
2.认真学习课标、正确理解课程的基本理念，通读全册教材和配套的教师用书（含光盘），把握教学要求和教学内容，结合学校和学生实际，确定各年级段教学的目标。
3.按照所教年级的教学内容，编写年级段的教学计划表。
如我校以教研组为龙头，学期教研计划要求教研组组长在每学期开学后二周内结合市教研室计划完成。
（二）单元教学计划1.单元整体内容分析，把握本单元教学意图，理清各课内容之间的关系。
有必要时还要搞清同一范畴的内容在不同年级中的区别和联系。
2.合理安排课时分配。
教师指导用书中基本上已经对每课该上几课时都作出了规定，教师基本上应该按照这个要求扎扎实实地进行课堂教学。
3.根据实际统筹准备教学材料。
（三）课时教学设计课时教学设计的内容一般包括教学目标、教学重难点、教学材料、教学过程、教后反思等内容。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢121.制定教学目标：目标要准确、具体、恰当，切合学生实际，体现科学概念、科学探究（过程、方法与能力），科学态度、情感与价值观的科学课程目标。
2.确定教学重点和难点。
3.准备教学材料：教师对于必需的实验器材（教师工具箱）、学具（我市暂时没有）及课件（媒体）要及时做好征订、准备、制作等预备工作，结合学校实际开发课程资源。
4.设计教学过程：教学过程要紧紧围绕教学目标，明确每个阶段的学生活动，选择相应的教学策略。
备课可参考有关资料或利用网络资源、科学助教方案，但不能照搬照抄，应根据实际情况做必要的修改。
结合其它学科的做法，可以各校结合实际制订具体的做法。
如我校的做法是：坚持纸质备课。
备课重点研究如何突出重点，突破难点，如何引导学生进行自主探究学习。
10年的专职教师备简案，教师可以对照教材了解教学活动的设计思路，把修改的设计直接写在教材或参考书空白处，以此简化备课笔记，减轻备课负担，腾出更多时间准备活动器材。
不满10年的专职教师要备详案，可以抄写精品案例。
兼职教师至少要备简案（备在书上，学习《教学案案例与评析》）6. 超前备课，提倡复备。
提倡超前一周备课，至少提前一天备课，不能临教临备，更不能教后补备。
上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢12改、调整，准备好课堂所需教具学具。
课后要及时反思教学得失，写好教后记。
二、上课和反思1.严格按教学计划、课表上课，不随意将科学课移作他用。
教师应准时上课，如果在教室里上课，应提前1-2分钟去教室作准备，如打开多媒体电脑，把实验材料带到教室，把课件考入电脑，并带齐教案和必要的教具等，要示意学生做好上课的准备。
如果在室验室里上课要让学生在课前就先进入实验室就座，准备好学习用品和自带材料。
2.课堂上要紧紧围绕教学目标开展教学活动，注重让学生亲身经历、体验探究活动的过程。
关注学习性评价。
3.提倡学生个体独立学习与小组合作学习的和谐统一。
既要给学生个体提出问题、独立思考、过程体验和实践分析的机会，又要有合理的分工、共同的参与和小组的协作。
4．精心准备为学生提供足够的、有结构的材料。
虽然已经有了科学教师工具箱，对教师来说方便了很多，但在课前教师必须认真准备。
材料如何分发，材料是否适合学生的有效探究。
演示实验能否让孩子们看得更加清楚。
这都是需要教师课前精心准备的。
5.结合教材内容，让学生有目的的进行实验探究，认真做好演示实验和分组实验，做到实验操作规范、仪器设备使用正确。
注意培养学生的安全意识和良好的实验习惯，及时指导学生整理和分析实验材料和记录。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢126.课堂中充分、合理利用多媒体等现代科技资源，适时进行调控，把握探究方向，果断处理好课堂中的预设和生成。
运用适时评价，激励学生探究的兴趣。
7.及时写教后反思，字数不限。
如我市的《中小学教师教学常规中》规定：要求初级教师反思不少于全学期备课量的1／3，中级教师反思不少于1／4，高级教师不少于1／5，每篇字数不少于200字。
教学反思具体可关注：课堂气氛、学生反映、教学效果、时间分配、目标达成、作业反馈、教具运用、难点突破、学生问题、得意片断、不良感觉等。
结合我们科学课的特点还可以写写材料的改进，实验的安排，内容的处理等。
三、作业与辅导1.作业布置应该做到有效、精炼。
不能加重学生的课业负担，严格执行《减负规定》，切忌拿来主义、题海战术。
书面作业基本上应做到课内完成，如在计录、分析、整理实验数据中完成，还可以有选择性的做几题。
2.在课堂教学中，根据实际情况，教师可有选择地要求学生完成一些《活动记录》，教师应及时批改。
可以按市教研室制订的正确率，分等第：优、良、合格、待合格+书写态度，分等级：A、B、C的评定方式进行评定。
（一般情况每个单元后安排一节课单元回顾，处理作业。
）提倡在适当的时候多给学生一些激励性的评语。
作业一般当天批改，当天发下，当天订正。
3.根据教学内容与学生的认知水平、年龄特征和实际能力，因地制宜的开展好观察、制作、资料搜集、探究活动、调查、饲养和种植等各种课外实践活仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢12动。
活动前要制定切实可行的计划，进行必要的方法指导。
鼓励学生撰写小论文、研究报告等。
活动中一定要加强管理，注意安全，活动后要有检查和评比或评定的办法。
4.对热爱科学的学生要多鼓励课堂外的发展延伸，多参加课外兴趣小组活动，组织参加各类竞赛，发展特长。
如参加市科协组织的三模比赛，结合市里组织的“科学实践基地建设”、“劳动实践基地”发展学生的个性。
四.评价与测试1.每学期每位教师根据所教年级出好期末复习检查试卷。
2.命题应依纲扣本，并结合《科学作业本》，有的地区还有《实验册》，形式多样，充分体现新课程理念，要关注学生学习过程，在关注学生学习水平时，更关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度。
3.注重评价主体的多元化，评价手段的多样化，采取平时考查与期末考查相结合的方式。
如上次看到有个学校的做法是：课代表负责《学生学习准备情况登记表》，小组长负责《学生科学实验记录表》，成员负责《小组成员互评表》。
4.按科学平时成绩评价表上的内容进行评价记载。
评价要及时、公正、全面，鼓励学生的个性发展。
五.利用现有各种平台，因地制宜，提高教师的素养。
1.学校成立科学教研组，制订教研组管理实施办法。
选出教研组长，明确工作任务和职责。
学科教研组是学校校本教研的基层组织，是教研活动的基本仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢12平台。
教研组长全面负责教研组的教学研究和教研活动组织工作，对本学科的教学质量有直接责任。
2.根据市教研室科学教研工作要点和教学常规要求，结合本校的教学实际情况，由组长拟订教研组工作计划，经集体讨论通过。
教研组长要做好活动安排，并落实各项工作。
3.坚持集体备课（每月一次或一次以上），资源共享。
积极参加听课活动，认真写好听课记录、体会。
如参加市里每学期初开展的备课会议，指导备课。
4教研组活动要有主题，有记录。
有关材料（如记录本、相片、教案、评课稿等）要存档。
如我校遇有教师外出听课或学习，都要把有关资料，学习体会与组内成员分享，并要撰写500字以上的学习心得上教教研组存档。
期末时要上交听课本，每学年每人听课记载不得少于20节。
5.期末做好总结工作。
将完成工作情况、成绩、存在问题、改进措施形成书面材料存档。
其次从学生角度出发，以培养学生良好的学习习惯为切入点，不断强化，形成学习常规，是上好小学科学常态课的基础。
