1
事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
课 程
课 程
正是
再见
制作:GUO
附赠材料
怎样掌控你的课堂
1
目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你 的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来 吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指 出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次 参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢? 也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜 欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在 前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特 定的位置。
足以极视听之娱:动词,穷尽。
时间:永和九年 暮春之初 地点:会稽山阴之兰亭
记 风景:崇山峻岭 茂林修竹 清流急湍 会 天朗气清 惠风和畅
人物:群贤毕至,少长咸集 盛况:列坐其次 一觞一咏 畅叙幽情 感受:信可乐也
清流激湍
茂林修竹
流觞曲水
流觞曲水
暮春之初
崇 山 峻 岭
重要词句(二) 夫人之相与 夫:发语词。之:取独。 取诸怀抱: 之于。
昔今兴感 若合一契
明 一生死为虚诞 齐 意 彭殇为妄作
后之览者 将感于斯
思考
文章最后一句\“后之览者,亦 将有感于斯文\”,我们今天读他的 文章,是\“后之贤者\”,应该有许 多新的感悟。结合历史人物,谈谈 你是怎样认识王羲之对人生的感悟,
你对人生有什么新的体验?
参考
我认为王羲之的人生观不消极,悲叹并 不等于悲观,历史上悲叹人生的往往是最富有 创造价值的人士,比如曹操、李白,曹操在的 诗中写道\“人生几何,对酒当歌,譬如朝霞, 去日苦多\”,但这并不妨碍他成为乱世英雄, 正是因为他们对人生充满了执着,对岁月的流 逝才如此悲叹。王羲之的文章多在是\“消极其 表,执着其里\”,王羲之在书法上的卓越成就