部编人教版高中语文必修一全册课件

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第1课 齐桓晋文之事
首页
问题导思 多维探究 文脉图解 技法借鉴 文白对照
新知导学
重难探究
读写拓展
目标一了解孟子“保民而王”的仁政思想及“制民之产”的具体措 施
1.孟子提出的“推恩”的方式和“推恩”的目的各是什么? 提示“推恩”的方式是由小及大,由近及远,推己及人;“推恩”的目 的是团结自己的民众,进而“王天下”。 2.孟子提出“制民之产”的具体措施,为齐宣王描绘了一幅怎样的 图景?有什么作用? 提示描绘了一幅小农生产丰衣足食、安居乐业的情景,既加强了 思想上的说服力,又加强了情绪上的感染力。
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第1课 齐桓晋文之事
首页
新知导学
重难探究
读写拓展
背景助读 相关知识 知识梳理
6.记特殊 (1)是以后世无传焉(宾语前置,应为“以是”) (2)臣未之闻也(宾语前置,应为“未闻之也”) (3)莫之能御也(宾语前置,应为“莫能御之也”) (4)何由知吾可也(宾语前置,应为“由何”) (5)王坐于堂上(短语后置,应为“于堂上坐”) (6)牛何之(动词宾语前置,应为“牛之何”) (7)将以衅钟(省略句,“以”后省略了“之”) (8)百姓之不见保(被动句,“见”表被动) (9)不为者与不能者之形,何以异(介词宾语前置,应为“以何异”) (10)构怨于诸侯(介词短语后置,应为“于诸侯构怨”) (11)使天下仕者皆欲立于王之朝 (介词短语后置,应为“于王之朝立”)
新知导学
重难探究
读写拓展
(3)形容词作名词 老吾老．,以及人之老;幼吾幼．,以及人之幼(老人;儿童) 以小．易大．,彼恶知之(小的东西;大的东西) 为肥．甘．不足于口与(肥美香甜的食物) 轻．暖．不足于体与(轻暖的衣物) 然则小．固不可以敌大．(小的国家,大的国家) (4)形容词作动词 老．吾老,以及人之老;幼．吾幼,以及人之幼(尊重;爱护)

所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价
才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺
牲的。
“
体会写作之美
“
2.小说中前后呼应的细节 刻画有几处？加以分析， 概括细节描写的作用。
➢ 明确：（1）通讯员枪筒插的树枝和野菊花 这一细节，不仅直接表现通讯员的天真质朴和即 将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、 对生活中美好事物的热爱。
一、细节描写有助于生动地刻画人物形象 二、细节描写有助于推动故事情节的发展 三、细节描写能描绘作品的典型环境 四、细节描写能深化文章的主题
第一课时
激发兴趣，导入新课
导入新课
一个跟女同志说话都会满脸是汗，衣服刮破却不肯让 缝，枪筒里插菊花的小通讯员，是多么的腼腆、羞涩、执 拗又热爱生活呀！可恰恰是这样一个年轻的生命为了救护 群众放弃了自己的性命。同样淳朴善良的新媳妇一针一线 地为已经牺牲的小通讯员缝着衣服，最后将自己唯一的嫁 妆，那条洒满白色百合花的被子，盖在了那平凡的拖毛竹 的青年的脸上。何其伤感，作者又是怎样巧用心思，达到 这一效果的呢？今天我们就学习这篇小说《百合花》。
“
欣赏形象之美
“第二件事：在包扎所护理伤员时，她开始又羞
3.新媳妇是怎样一个人？ 前后有何变化？
又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤 员解衣拭身子，通讯员牺牲后，她以极为深切 的哀悼之情，流着泪为他缝补肩上的破洞，并
把自己的新被子铺在棺材里。
“
第二课时
➢ 任务活动四 体会写作之美
体会写作之美
写作之美
“ 分析本文的景物描写及细节描 写，体会本文的写作之美。
“
体会写作之美
“➢ 明确：小说中的景物描写，起着刻画主题的作 用。比如“早上下过一阵小雨……空气里也带有

➢ 任务活动二 阅读全文，整体感知
导图引路
1.下面是本文的结构思维导图，读完课文后，将①②处的内容补充完整
哦，香雪
引子1～4段：火车开进小山村。
开端5～61段：姑娘们精心打扮，等待火车，寻求新奇
发展61～70段：①
。
高潮71～77段：②
。
结局78～81段：香雪深夜归来，姐妹相遇，共同欢呼
明确：
①香雪准备鸡蛋，爬上火车，换取铅笔盒 ②香雪实现愿望，换 取铅笔盒，徒步返回
小说以一个北方偏僻的小山村台儿沟为叙事和抒情的背景，小说通过对香 雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一 向宁静的山村生活带来的波澜，并由此抒发了美好而内涵丰富的情感。
➢ 任务活动一 激发兴趣，导入新课
激情导入
这是一个火车进站一分钟发生的故事。请用最简短的 语言讲述这个故事。
个铅笔盒，是虚荣心的
候，还是悄悄地把鸡蛋塞在了女学生的座位下面，
表现，意味着纯真而质
这让我们看到了一个纯朴的香雪。
朴的乡村文化的失落。
你认为她爱慕虚荣吗？
“
欣赏形象之美
“ 2.有人说，香雪不喜欢她
(2)香雪觉得女学生是在哄她，“台儿沟再穷，她也
父亲亲手做的“小木
从没白拿过别人的东西”。当她知道“北京话”有
不同的表现？
以，当她看到火车上的女学生有这样的铅笔盒时，
她就更加注意了。
“
欣赏形象之美
“②根本原因：文化知识和追求使她与别人的需求
1.香雪与其他姑娘们的表 不一样，也正是这样，她比别人的追求更高，比
现有什么异同？为什么 别人更勇敢，更突出。原本胆小的她才能第一个
会有这种与其他女孩子 登上火车，第一个走出这个山村，第一个在山外

人物档案
1957年，被评为北京市劳动模范；1979年被国务院授予全 国劳动模范称号，成为商业战线上的一面旗帜，多次被授予 优秀共产党员称号，当选为党的十一大代表，第五、第六届 全国人大代表和常委。北京有燕京八景，张秉贵售货被称为 “燕京第九景”。1987年，张秉贵因病医治无效，在北京 不幸去世，享年69岁；1988年，北京市百货大楼在大门广 场处为其竖立半身铜像至今，陈云同志亲笔为其题词:“一 团火”精神光耀神州。2009年张秉贵被评为“100位新中国 成立以来感动中国人物”之一。
04
拓展延伸、收束全文
延伸拓展，收束全文
1.现在王府井全国所有门店都贴有两句话：一切从顾客出发，一切让顾客满意，这 和张秉贵“一团火”精神有什么联系吗？ 明确 这是“一团火”精神最通俗的提法。的确，即使用现在的眼光来看，张秉贵 的服务精神也具有很强的超前性，抛开一些带有那个年代色彩的革命用词，其服务 意识在现代商业社会依旧是主流。实际上西方的“顾客是上帝，顾客永远是正确的” 的提法和王府井的“一团火”精神，全力为人民服务的精神是一脉相承的，都是体 现以人为本精神。
目 录
1 了解人物生平 2 任务活动探究 3 特点总结 4 拓展延伸，收束全文
01
了解人物生平
人物档案
张秉贵，1918年出生于北京，11岁时到纺织厂当童工，17 岁到北京一家杂货店当学徒。旧社会的苦难经历，让张秉贵 不堪回首。新中国成立的50年代初，即将开业的北京百货大 楼招聘营业员，尽管规定只招25岁以下的年轻人，但已经 36岁的张秉贵因有“多年的经商经验”被破格录取，当上 “新中国第一店”的售货员。他从1955年11月到百货大楼 站柜台，30多年的时间接待顾客近400万人次，没有跟顾客 红过一次脸，吵过一次嘴，没有怠慢过任何一个人。他苦练 售货技术和心算法，练就了令人称奇的“一抓准”“一口清” 技艺。所谓“一抓准”，就是指一把就能抓准分量；“一口 清”则是非常神奇的算账速度。

谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我 就喜欢 她样子 的工作 ，有挑 战有成 就感， 有钱有 权，生 活自由 ，如果 给我那 样的工 作，我 会投入 我全部 的热情 。 听她说完，我尴尬的笑了笑。 其实每一个人都向往这样的成功，但这以赴的 工作， 而是全 力以赴 工作， 投入了 自己的 全部以 后，才 有了地 位名望 钱财。 你要先投入，才会有收获，当你真正投 入做一 件事后 ，会明 白两件 事：首 先你会 明白， 把一件 事认认 真真做 好，所 获得的 收益远 大于同 时做很 多事； 你会明白，有人风风火火做各种事仍未 有回报 ，是因 为他们 从未投 入过。 从“做 了”到 “做” ，正如 “知道 ”到“ 懂得” 的距离 。 3 之前单位有一个姑娘，工作特别拼命， 只要说 起她的 名字， 大家都 会赞不 绝口： 这姑娘 工作拼 命的程 度，连 男人们 都比不 上。 后来有一次，在公司的期刊上我看到了 对这姑 娘的采 访，来 公司四 年多， 这期间 做

教学过程
其余四幅图面的景物如何体现故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点/的。
“秋果胜景” 图：
01
“ 悲 凉 ” — 03 —西北风、 尘沙灰土的
世界。
02 “ 清 ” — — 果实成熟的 八九月；
教学过程 本文是一篇写景抒情的散文，为什么在课文第12段中要插入
一段议论古今中外写秋诗文的文字？ 明确：
“秋蝉嘶鸣”图：
教学过程
其余四幅图面的景物如何体现故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点/的。
0 1 “静”——处处蝉鸣声；
0 2 “悲凉”——秋蝉衰弱的蝉声。
0 3 “闲话秋凉”图：
0 4 “清”——放晴的天空、雨后的斜桥影；
0 5 “静”——息列索落的雨声；
06
“悲凉”——凉风、雨后话秋凉的 “都市闲人”。
感谢观看
教学过程
巧用排比句，增强感染力。
文中运用了许多并列的句子或短语，具有工整、雅致之美， 抒情味很浓，同时朗读起来又具有音韵之美，显示出作者很 强的语言驾驭能力。
如“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，其中， “来得清，来得静，来得悲凉”三个短语运用排比，既有流畅的 气势，又有抑扬顿挫的音韵之美，且“来得悲凉”比前面两句更 舒缓而深沉。
人生格言：
我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力， 就没有什么事是做不到的。在我们心里必须懂得： 1. 人生想学习一点东西，就应该先学会谦逊。 3. 没有伞的孩子必须努力奔跑。 4. 你不勇敢，没人替你坚强。 5. 好学而不勤问非真好学者。 6. 形成天才的决定因素应该是勤奋。 7. 一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生之力。 8. 虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。 9.读书不知要领，劳而无功。

这首诗多次换韵，押的韵有“ou”“u”“enɡ”“üe”“i”“inɡ”“ɑn”“ɑi” “ɑ”等。
任务活动三 解决疑难
解决疑难
1.重点字词
我欲因之梦吴越：
失向来之烟霞：
栗深林兮惊层巅：
虎鼓瑟兮风为马：
安能摧眉折腰事权贵： 势拔五岳掩赤城：
烟涛微茫信难求：
解决疑难 2.概括本诗思路。 ➢ 明确：梦由（梦前）——梦境（梦中）——梦感（梦后）
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第三单元-第8课
梦游天姥吟留别
第2课时
任务活动一 研读第三节
研读第三节
1.“世间行乐亦如此”中的“此”指什么？
➢ 明确：指上节所写的梦境如烟，瞬息即散。这表明了作 者陷入重重矛盾后无可奈何的自我解脱和伤感情绪。 “世间”两句，是作者在当时的社会矛盾里无可奈何的 自我解脱。
任务活动四 提升练习
提升练习
照例子仿写：
面对人生的沉浮，李白发出的是“安能摧眉折腰事
权贵，使我不得开心颜”的愤慨；
面对人生的沉浮 ，
。
面对人生的沉浮 ，
。
面对人生的沉浮，我发出的是
。
任务活动五 课堂小结
课堂小结
李白的人生在天宝三年经历了一次沉重的挫折， 但经历了挫折后的李白却走出了与官宦之道不一样的 精彩人生，秀口一吐，就吐出了半个盛唐。人生总会 有灿烂的阳光，也会有凄冷的风雨。让我们从李白人 生如梦的感慨中感悟到他积极一面，相信乌云上面有 晴空，风雨过后是彩虹。
任务活动四 研读第一节
研读第一节 1.前四句诗写了什么？既然题为“梦游天姥”，为什么要从瀛洲写起？有什么作用？
➢ 明确：写天姥山的神秘飘渺、迷离恍惚。以瀛洲来陪衬天姥（侧面描写）。天姥 山像传说中的瀛洲一样，神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天 姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅 给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。

2. 归纳概括郭沫若早期 诗歌的特点。
雄伟和壮丽的景色。诗中的自然形象具有异乎 寻常的规模、面积、体积、威力，它们引起读 者惊异、赞叹，一种狂暴的激情荡涤心胸从而
使人由这种自然形象产生对社会生活的某种关
于崇高和伟大的联想，表现出一种正面的崇高
“ ，一种富于乐观进取精神的壮美。
3.1 拓读明技
“直抒胸臆的特色。《炉中煤》通篇都是以炉里燃烧着 的煤的口气来抒写的。所谓“炉中煤”，已经由诗的副
朗读辨境
1.2 整体感知
这首诗给人的主要感受和印象是什么？ ➢明确：宏伟、强力、壮丽、炽热。
1.2 整体感知
这首诗前三行描绘了一幅怎样的画面？第四行有什么作用？ ➢明确：(1)诗的前三行描绘了一幅海涛汹涌、海天之上白云怒涌的宏伟而
壮丽的画面。(2)第四行“我眼前来了的滚滚的洪涛哟”是过渡，是由景 入情的过渡，它进一步突出了海涛汹涌的壮丽景象，又引发了最后三 根据以上分析谈谈你对诗歌主旨的理解。
➢ 明确：这首诗的描写的横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的自我形象，诗歌 表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。这首诗堪称为郭沫 若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一，从其诗歌中最能感受到“五·四 ”时期狂飙突进的时代精神。据作者说，在那段时间里，“惠特曼的那种把 一切的旧套摆脱干净了的诗风和五四时代的暴飙突进的精神十分合拍，我是 彻底地为他那雄浑的豪放的宏朗的调子所动荡了。”(《我的作诗的经过》) 这首诗，正是这种惠特曼式的“雄浑的豪放的宏朗的调子”。它是在感情激 荡时一气呵成的，是火山爆发喷涌而出的岩浆，其气势汹涌，灼热逼人。
代表初期新诗最高成就的是浪漫主义诗人郭沫若，他的《女神》中大部分 作品写于1920年前后，传达着五四狂飙突进的时代精神，开一代诗风。

04
人教部编版高中语文必修一
学习资源
01.
现实意义
“工匠精神”在当今企业管理中有着重 要的学习价值。当今社会心浮气躁， 追求“短、平、快”(投资少、周期短、 见效快)带来的即时利益，从而忽略 了产品的品质灵魂。
02.
现实意义
因此企业更需要工匠精神，才能在长 期的竞争中获得成功。当其他企业热 衷于“圈钱、做死某款产品、再出新 品、再圈钱”的循环时，坚持“工匠精 神”的企业，依靠信念、信仰，看着 产品不断改进、不断完善，最终，通 过高标准要求历练之后，成为众多用 户的骄傲。
把握文章的主要观点掌握其论证方法论证思路品读文中的重要语阅读全文整体感知请阅读课文把工匠精神的内涵填写在下面的方框内
人教部编版高中语文必修一
第5课
以工匠精神雕琢时代品质
主讲：代用名 时间：20XX.XX
素养目标
第一部分 思维目标
把握文章的主要观点，掌握其论证方法、论证思路
第二部分
语言目标
品读文中的重要语句
人教部编版高中语文必修一
任务活动二
(二)赏析文中语句
3.“倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠 古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、 脚踏实地的笃实。”请从修辞手法的角度，品读这句话。
答案 这句话运用了排比的修辞手法，层层深入地论述工匠精神的内涵与意义，增强了语气，使
答案
观念上与时俱进，不断创新求变；技术上要有所突 破；鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育 精益求精的工匠精神。
人教部编版高中语文必修一
附录
资源与积累
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春霖洒落时的声息， 雨后苏醒的花蕾， 称得上明朗、欢悦、 清新的一切，全都不及你的音乐。
以过浓的香甜使鲁莽的飞贼沉醉；
朗读诗歌
飞禽或是精灵，有什么 甜美的思绪在你心头? 我从来没有听到过 爱情或是醇酒的颂歌 能够迸涌出这样神圣的极乐音流。
赞婚的合唱也罢， 凯旋的欢歌也罢， 和你的乐声相比， 不过是空洞的浮夸， 人们可以觉察，其中总有着贫乏。
解题
​ 云雀，以活泼悦耳的鸣声 著称，高空振翅飞行时鸣唱， 接着作极壮观的俯冲而回到地 面。以食地面上的昆虫和种子 为生。有高昂悦耳的声音。
朗读诗歌
致云雀
你好啊，欢乐的精灵!
向上，再向高处飞翔，
你似乎从不是飞禽，
从地面你一跃而上，
从天堂或天堂的邻近，
像一片烈火的轻云，
以酣畅淋漓的乐音，
掠过蔚蓝的天心，
那犀利无比的乐音， 似银色星光的利剑， 它那强烈的明灯， 在晨曦中逐渐暗淡，
响彻你婉转的歌喉， 仿佛在荒凉的黑夜， 从一片孤云背后， 明月射出光芒，清辉洋溢宇宙。
以至难以分辨，却能感觉到就在空间。
朗读诗歌
像一位诗人，
我们不知，你是什么， 什么和你最为相似? 从霓虹似的彩霞， 也降不下这样美的雨，
在思想的明辉之中。 吟诵着即兴的诗韵， 直到普天下的同情， 都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒；
云雀代表了光明、欢乐、自由、对生活充满的热爱。这 一意象是诗人理想化中的自己，展示出浪漫主义时代的理想 形象。
诗人通过云雀这一意象,表达自己追求光明、蔑视黑暗 以及向往理想世界的情感。
新知讲解
《致云雀》中，诗人运用了哪些表达技巧?
①诗人运用浪漫主义的手法,热情地赞颂了云雀。在诗人的笔 下,云雀是欢乐、光明、美丽的象征。

喜看稻菽千重浪
喜看稻菽千重浪
喜看稻菽千重浪
新知导入
别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。 红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。 为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。 喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。
——毛泽东《七律·到韶山》
喜看稻菽千重浪
教学目标与核心素养
教学目标 1.了解人物通讯的特点和袁隆平的相关事迹。 2.朗读课文，准确概括地选取典型事件。 3.学习袁隆平为科技献身的精神。
喜看稻菽千重浪
自主合作
最后小组总结展示
好处： 细节描写是丰富通讯信息、丰满人物形象、把来龙去脉交代 清楚的重要手段。 本文细致入微，精彩的细节描写，充分地表现了袁隆平工作 之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟，对科学热爱与专注。
喜看稻菽千重浪
质疑问难
人物通讯要注意新闻性与文学性相结合，新闻性要突显重点， 除了文学性要有丰富的细节和典型的事件，本篇人物通讯是如何 体现新闻性的？
小组精读一部分内容。 （2）研读角度：选材特点、选材原因、对表现人物的
作用。 （3）四个小组长根据组内所获信息，交流
总结。
喜看稻菽千重浪
再读课文，诱思导学
研读后结论：
本文选材上特点： （1）围绕主题，选取可以突出人物个性的具体、典型事例， （2）细节描写。
喜看稻菽千重浪
自主合作
四个小组分别展示（一）
典型具体事例 1.1960年7月袁隆平意外找到“天然杂交稻”杂种第一代。 （严谨认真，勇于实践） 2.袁隆平提出了杂交水稻。 （严谨、创新、执着，不迷信权威） 3.1964年7月袁隆平找到了雄性不育株。 （解放思想，勇于创新）
喜看稻菽千重浪
自主合作
四个小组分别展示（二）
4. 1992年发表文章反驳贬斥杂交稻的文章。

当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑； 而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。 京倡 商妇 怨
“沦落”的具体情况是怎样的？
了解诗人的遭遇与心境。
当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融； 而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。 京官 谪官 恨
“沦落”的具体情况是怎样的？
感谢观看
布置作业
完成新学案题目；
欣赏李娜的《青藏高原》，然后用一段生动形象的文字描绘其音乐的特点或你听歌时的感受; 在一种平和安详中荡漾开了的是一朵红莲，一朵像鲜血一样的红莲。那是原始生命最纯朴的呐喊，那是襁褓中 的婴孩对乳汁的渴望，对母亲的深情呼唤。像一股直冲天际的气旋，撕破了云层。陡然一转，又仿佛是万千流 星陨落，带着有刺的棱角，循环往复地冲击着心脏，冲击着生命每一处神经最敏感的末梢。那音乐燃烧着你的 周身，沸腾着你的血液，冲荡着你的神经，你挣脱不了它从心底的火山喷射，只可与它同渡雪域高原。
教学过程
写作背景
白居易生活在由盛转衰的中唐时期。当时的民族矛盾和阶级矛盾很尖锐，外族不断入侵，自安史之 乱后，国内连年战乱，民不聊生。朝廷宦官专权跋扈，藩镇割据作乱，统治阶级内部朋党之争日益 加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政 治的混乱，人民的疾苦深有感受。他为官有”兼济天下”之志。元和三年（公元808年），白居易 担任左拾遗（谏官），多次向唐宪宗上书，提出一系列改革时弊的措施，同时他又写了揭露黑暗政 治，反映人民疾苦的《新乐府》、《秦中吟》等讽喻诗，结果触犯了掌握军政大权的豪门贵族，引 起唐宪宗和一些权臣的恼恨。元和九年被改任太子左赞善大夫这一闲职。
全文分析
通过叙事塑造了哪几个人物形象？共同点？
琵琶女和诗人自己。“同是天涯沦落人”。

教学过程
层次结构
01
上片分为两个层次。从“寻寻觅觅”至“晚来风急” 为第一个层次，写寒风袭人之时，自己却孤寂无依。
从“雁过也”至“却是旧时相识”为第二个层次，点
出对亡夫赵明诚的怀念。
02
下片也可以分为两个层次。从“满地黄花”到“如今 有谁堪摘”为第一个层次，紧承上片的悼亡，哀叹如
今无人与我共摘。从“守着窗儿”至“怎一个愁字了
创作以南渡为界分为前后两个时期： 南渡前：描写少女、少妇时期的生活，内容——闺怨离愁，词风——清丽柔媚； 南渡后：表现思夫、思乡、思国，内容——怀旧悼亡；词风——凄婉哀怨。
作者介绍
李清照，字漱玉，号易安居士，山东济南人。宋代（南北宋之交） 女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前 期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白 描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出 词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。有《易安居士文 集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清 照集校注》。
归纳总结、拓展提升
本节课我们主要学习了哪 些内容？你有什么收获？大胆 地说说自己的体会、感受或想 法。
小结
感悟名人名言
自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。 ——朱熹
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立 。
——徐特立
谢谢观赏！
祝大家学习进步
迁，膝下荒凉，身负亡夫丧夫之痛、流离之苦和亡国之恨，万千愁绪再也无人可诉，其情可悲！
教学过程
全文分析
01
若黄花盛开——乐景哀情——反衬凄苦 忧愁
02
梧桐细雨象征着哀伤愁思，这里运用了 白描的手法，用极为简练的语言来勾勒 事物，抒发情感。窗前的梧桐树飘下几 片枯叶，夜幕深深，小雨淅淅沥沥，一 声一声，“滴滴答答”彷佛苍天也在忧 愁哭泣。伤心凄苦如诗人，见此梧桐， 闻此细雨，更添愁情。

只造有物江者上：的大自秋然风。，和藏(山zà间ng的)：明宝月藏，。耳朵听 到用适的它:成们引为没申为声有享音人用，禁。眼止睛，看享到用的它成们为 无美穷景无，尽取， 这是大自然无穷尽的宝藏，而我和你可以 共享用它们。”
三.写因悲生议 (主客问答)
苏子愀然
“何为其然也？”
诗句：月明、乌鹊
曹操
(怀古)
问：客于明月清风、良宵美景之时，奏
出充满悲哀的音乐，客人为何会“哀”呢？
“哀”什么呢?
“月明星稀，乌雀南飞”此非曹孟德之诗乎？客人 的思路因“月”而开，进而联想到赤壁之役，想到曹孟 德。是在怀古。下文提及一代枭雄的英姿，“而今安在 哉？”他哀叹人生之短暂，自己之渺小，感叹人生不比 江河，做人不似“飞仙”，渴望能与江水同存，与明月 长终，惋惜人生得到的太少，留给后世的只是空空一番 倾诉，使人感到悲观，厌倦了生活。是在伤今。
词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人
《江城子》《水调歌头》《定风波》《念奴娇》《卜算子》
书法上为宋初四大书法家，
苏黄（庭坚）米（芾）蔡（京，襄）
绘画上“朱竹”别具一格； 文学理论上提出写文章要如“行云流水”
的文艺观。
写作背景
宋神宗元丰五年（1082年），乌台诗案、 被贬黄州。
“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香” 苏东坡站立在江边赤壁之上，眺望如画江
赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、 律赋、文赋各个阶段。
观看视频朗诵，注意重点字的读音。
1、壬戌（ rénxū） 2、桂棹（zhào ）
10、酾酒（shī） 11、横槊（shuò）
3、余音袅袅（ niǎo ） 12、渔樵（qiáo）
4、幽壑（ hè ）
13、扁舟（piān）
5、嫠妇（ lí ）

8
5.字词字音
淬（cuì）
濡缕（rú）
厚遗（wèi）
刎（wěn ）
戮没（lù ）
拊心（ fǔ ）
王翦（jiǎn）
谒见（ yè ）
惶急（huáng）
骨髓（suǐ）
揕其胸（zhèn） 箕踞（jī ju）
虏赵王（lǔ）
还柱而走（huán）
变徵(zhǐ) 偏袒（ tǎn ） 忤视（ wǔ ） 樊於期（ wū ） 目眩（xuàn） 夏无且（jū） 卒起不意（cù） 图穷而匕现（bǐ xiàn）
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8.一词多义归纳
（1）之
①第三人称代词，“他”；
② 结构助词，“的”；
③ 助词，主谓间取消句子独立性，不
译（2。）为
① 动词，译为“准备”；
② 介词，表被动关系，可译为“被”；
③ 介词，表动作行为的替代，可译为“替”“给”
。
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（3）以 ①介词，表动作行为产生的原因，可译为“因 ”“由于”； ② 介词，译为“用”； ③ 介词，译为“按照”； ④ 连词，表目的，译为“来”； （⑤4连）词其，表修饰关系，可译为“而”或省去。 ① 第三人称代词，可代人和事物，这里代的是人。 ② 指示代词，可译为“那”“哪个”“那些”“那里” 。
5.荆轲刺秦王
《战国策》
1
第一课时
2
情景导入
“风萧萧以易水寒，壮士一去兮不复还。探虎穴 兮入蛟宫，仰天呼气兮成白虹。”这是荆轲离开燕 国去往秦国是所吟唱的短句，歌中表达了他视死如 归的气魄。历经两千多年，关于荆轲，历来仁者见 仁，智者见智。北宋苏洵称其“始速祸焉”，朱熹 认为他“匹夫之勇，其事无足言”。但司马迁却为 他立传，并在《史记》结尾评价其“名垂后世”。 想要知道前人为什么对他会做出这种评价？今天我 们就一起来学了这篇课文——《荆轲刺秦王》。

整体感知
朗读课文，小说讲述了一个怎样的故事？ 小说以北方小山村台儿沟为背景，叙写了每天只停留
一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。描写了 以香雪为代表的一群山村少女对外界的渴望和对知识的追 求。
整体感知
小说的情节发展
序幕——火车开进台儿沟 开端——姑娘们欢喜迎火车 发展——香雪渴望拥有铅笔盒 高潮——香雪换回铅笔盒 结局——香雪深夜归来
新知讲解
散文体小说不将重点放在情节的构造上，而是重点写人，写人的内 心世界，写人的美好。小说中队台儿沟女孩子们的描写，他们对新鲜事 物的好奇，对“小北京”的调侃，让我们看到她们的天真、朴实自然。 而香雪洁白如水晶般的眼睛、少女们天真烂漫的笑声、在深夜一起去接 30里外的香雪，这些都构成了美丽清纯、如诗如画的风景线。
合作探究
1.香雪为了换“铅笔盒”，用掉了40个鸡蛋，走了30里的夜 路，值得吗？反映了怎样的主题？
值得。“铅笔盒”不再是一个单纯的学习 雪的行为，体现了她主动追求文明和进步，对新生活的追求和向 往。在香雪等年轻人的带领下，台儿沟一定能从贫穷落后逐步走向 文明进步，人们必定会获得尊重和理解，这是她身上智慧的觉醒， 显示出强烈的时代意义。
新知讲解
执着。为了换取铅笔盒，总是第一个出门，甘愿受 父母责怪，不去“北京话”的亲戚家住，抹黑走三十里夜 路，都体现了她的执着的追求和对知识的渴望。希望通过 知识来改变自己的命运，改变整个台儿沟的命运。
新知讲解
2.环境描写在小说中对于人物形象的塑造有着至关重要的作 用，小说重点描写了香雪一段小小的历险经历：她在那停车一分钟 的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向 往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。当她一个人站在陌生的西山口 时，她的内心经历了哪些变化？

资料助学 整体感知 新知讲学 课堂总结
太阳就要下山了，一位登山者终于到达了他的极限，虽然还没到上顶， 但是此刻他疲惫极了，他小心翼翼身子紧贴在在陡峭的崖壁上，双手如铆 钉一样抓着崖壁，他低头看看自己的脚，鞋子早已在艰难攀爬中撕裂，脚 上也磨破了，先前他竟然没有察觉脚上流出的血已经渗出鞋子，此刻他终 于感觉疼得厉害。他决定了今天就是这个高度了，他已到了极限。站稳身 子之后，他放眼望去：太壮观了，连绵起伏的雪山高大巍峨，气势磅礴， 一轮落日照在雪峰上，苍凉壮阔。耳边不时传来震耳欲聋的声音，崩塌的 山石轰鸣着落入脚下深渊。
诗人不去细致地描写“雄鹰或雪豹”这样大的意象，却写“蜘蛛”，有何意图？
这是诗人精心雕琢的一个“特写镜 头”，对生命的热爱，对生命力的赞颂， 全由这只小小的蜘蛛得到表露。这不起眼 的细小的意象比司空见惯的“雄鹰或雪豹” 更有力量，也能收到出人意料的表达效果。
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2.全诗构思精巧，脉络清晰，尤其是语言，全无俗套，请从意象的选择，细节选择， 场景描绘等角度赏析诗歌语言美。
意象的选择： 太阳、石砾、滑坡、雄鹰、雪豹、蜘蛛这
些审美意象,共同营造出一种凝重壮美的氛围, 将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博 大的生命意识,构成一个协调的整体,描绘出诗 人对生命的热爱，对生命力的赞颂。
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场景的描绘： （1）视听合一
视觉——“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象。 听觉——滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。 （2）特写镜头 一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我“同在！对生命的热爱、对生命力的赞颂， 就是从这只小小的蜘蛛表露出来的。
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