菱角的喜剧

《菱角的喜剧》教案[教学目标]1.知识与能力：阅读课文，理清文章结构；体会本文由日常生活写起、悟出哲理，并展开想象，广征博引，来进一步说明这一道理的写作方法。

2.过程与方法：运用所学过的语文知识把握文章内容和概括文章观点，并通过讨论，分析解决课后题。

3.情感态度与价值观：培养学生从熟悉事物和现象中去发现新颖的东西，得出不同一般的认识的思维方法。

[教学重难点]：1.学习本文选材方面的特点。

2.把握文章内容和文章观点。

[教学时教]两课时。

[教学过程]第一课时一、导言。

看了题目，会想到什么？你想知道什么？（让学生说说菱角的有关知识。

）二、作者简介。

多才多艺、博闻强记的“杂家“。

散文风格——融知识性、趣味性一体，语言流畅、见解独特。

三、阅读全文，思考：作者从“菱角的喜剧”中得到了什么启示？在文中找到出作者要说明的道理。

1提问学生2明确作者的启示是“复杂性、多样性，总是贯穿于一切事物之间。

”过渡：这个道理是作者从日常生活中得来的，那么他认识事物的过程是怎样的呢？我们可以从每个段落的大意知道。

四、快速浏览全文，划出段落层次，并总结大意。

（小组内开展合作，讨论学习）板书完成：（可分四段，也可以有其他方法，只要言之有理就行。

）（1、2、3、4段）：从自己吃菱角的经历谈起，说明菱角有不同的情况，为论点的提出做出准备。

（5、6段）：扩展开来，论说世界有很多类似的情况，（复杂性、多样性总是贯穿于一切事物之间。

）引出并证明论点。

（7、8、9、10、11段）：论证如何面对万事万物的复杂性、多样性。

（12段）：结束全文，反对简单化、绝对化，从而证明上述方法的重要。

五、根据板书，讨论一下：作者运用了哪些材料和方法来论述自己的观点？（学生讨论、老师明确）六、作业。

成语对对子。

（注意对仗要工整，意思要相对。

）粗茶淡饭（）流芳百世（）指鹿为马（）精雕细刻（）第二课时（小组自主、合作、探究学习）一、检查对对子情况。

二、开展小组合作讨论学习，以理解文章中心思想及加深对课文得理解。

《菱角的喜剧》教学设计【教学目标】知识与技能1、体会并学习本文由日常生活写起、悟出哲理，并展开想象，广征博引，来进一步说明这一道理的写作方法。

2、品味文章的语言，感受口语化的书面语与文雅的书面语之间不同的表达效果，了解秦牧散文的语言特点。

3、了解认知事物的方法，培养学生正确认识事物的能力。

过程与方法运用所学过的语文知识，理清文章结构，把握文章内容和概括文章观点，并通过讨论，分析解决疑难问题，把握作者的情感，合作探究作品深层次的内涵。

情感态度与价值观1、培养学生从熟悉事物和现象中去发现新颖的东西，得出不同一般的认识的思维方法。

2、了解作者热爱祖国、热爱人民的爱国情操和深切的忧患意识，培养学生的爱国情操和忧患意识。

【教学重点】1、层层递进引用生活事例的基础上提出中心论点的方法。

2、运用事例和事理进行正反论证的方法。

【教学难点】1、理解题目“菱角的喜剧”的含义和好处。

2、把握作者的情感和作品深层次的内涵。

【教学方法】自主、合作、探究；点拨法；【课时安排】两课时。

【教学过程】第一课时一、设疑导入，激发兴趣（1’）《淮南子》中“晏子使楚”的故事中有“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同”的说法，意思是说橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶相像罢了，果实的味道却不同。

同样是橘，为什么会有不同的结果呢？今天，让我们一起通过学习秦牧先生的《菱角的喜剧》，探寻其中的奥秘吧！二、走近作者，知人论世（5’）1、作家生平（3’）秦牧（1919—1992），原名林觉夫，广东澄海人。

生于香港。

童年和少年时代在新加坡侨居。

13岁回国后，先后在澄海、汕头、香港等地就学。

抗日战争时期，辗转在广州、桂林、重庆等地，担任演员、战地工作队员，教师、编辑等。

1938年开始在广州报刊上发表作品。

1945年加人中国民主同盟，担任过民盟中央机关刊物《再生》的编委。

建国后，一直在广州工作。

曾任暨南大学中文系主任、《羊城晚报》副总编辑、中国作家协会广东省分会副主席、广东省文学艺术界联合会副主席等职。

高一语文学科导学稿（学生版）班级：姓名：小组：座号：《菱角的喜剧》【课题】《菱角的喜剧》（粤教版语文必修2第10课）【课型】本文属于议论散文基本阅读课【学习目标】1．能通过对文章进行整体感知，概括和提炼文章的思想观点，理清文章的论证思路和过程。

（理解）2. 能学习作者在层层递进引用生活事例的基础上提出中心论点的写作方法。

（理解、运用）3．能体会本文语言明快晓畅的特点，培养自己的语言分析能力。

（理解、分析）4．能通过学习本文，学会用学过的知识来解决现实中的问题。

（理解、运用）【学习重点】1. 能通过对文章进行整体感知，概括和提炼文章的思想观点，理清文章的论证思路和过程。

（理解）2．能学习作者在层层递进引用生活事例的基础上提出中心论点的写作方法。

（理解、运用）3. 能体会本文语言明快晓畅的特点，培养自己的语言分析能力。

（理解、分析）【学习难点】1. 能通过对文章进行整体感知，概括和提炼文章的思想观点，理清文章的论证思路和过程。

（理解）2．能学习作者在层层递进引用生活事例的基础上提出中心论点的写作方法。

（理解、运用）【课前预习积累】1、字音识记（1）单音字菱．角（）棱．角（）打捞．（）概．念（）酣．然大睡（）（2）多音字翘首（）模样（）翘模翘尾巴（）模范（）金蝉脱壳症结（）壳症弹壳症状（）2、字形识别童yáo （）玩jù( )yáo （）形恐jù( )yáo ( ) 役jù（）风yáo （）篮泥沙jù（）下连zhuì ( ) 书jí( )chuî ( ) 学慰jiè( )duō ( )个凳子笑xī xī( )( ) chuî（）泣 xī ( )笑3、词语积累漫不经心：酣然大睡：茫然失措：无往不在：4、快速阅读课文，并给课文划分层次【学习过程】一、内容导读本文主要通过对菱角的认识等事例说明一切事物都是有复杂性、多样性的。