搞好初中政治教学的思考

初中政治课堂教学反思在初中政治课堂教学中，教师的教学方法和学生的学习态度是至关重要的。

政治作为一门学科，旨在培养学生的思辨能力、社会责任感和公民意识。

然而，当前一些政治课堂教学存在一些问题，需要进行深刻反思和改进。

教学方法不够生动首先，一些政治课堂教学方法较为传统，教师主导性较强，学生被动接受知识。

政治课内容涉及广泛，理论性强，如果仅仅是教师讲解，学生很难产生浓厚兴趣。

因此，教师应该尝试多样化的教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，让学生参与其中，提高学习的趣味性和互动性。

知识点过于抽象其次，政治课堂中的知识点有时过于抽象，难以引起学生的共鸣。

政治学科与学生的日常生活联系较少，理论性较强，因此需要结合具体案例和生活实践，让学生更易理解和接受。

教师可以选取一些与学生生活经验密切相关的政治事件或社会问题进行讲解，引导学生思考，从而提高学习效果。

学生参与度不高另外，一些政治课堂存在学生参与度不高的问题。

政治课程具有很强的时事性和争议性，如果仅仅是教师讲授，学生很难主动参与讨论。

因此，教师可以通过设置讨论问题、提出辩论话题等形式，激发学生的思考和参与欲望，促进课堂氛围的活跃。

提升课堂互动最后，政治课堂的互动性也需要得到加强。

政治是一门与社会相关性强的学科，学习政治知识不应局限于书本知识，应该引导学生主动了解社会现实，参与社会实践。

在课堂教学中，可以通过与学生互动，了解学生的思想和看法，引导学生思考时事问题，培养学生的批判性思维和判断能力。

综上所述，初中政治课堂教学需要不断反思和改进。

教师应该多样化教学方法，结合具体案例和生活实践，激发学生参与欲望，以及加强课堂互动，从而提高教学效果，培养学生的思辨能力和社会责任感。

只有不断总结经验，不断改进教学方法，才能使政治课堂教学更富有活力，更具有吸引力。

初中政治课教学质量的思考1.加强学习，转变教学观念思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素质、道德素质、政治素质、纪律素质、心理素质等。

这个目的绝非应试教育所能达到的。

因此，必须确立起教师主导作用和学生主体作用的教学观，在课堂教学中充分调动学生的主观能动性，注重他们能力素质的培养，把学习的主动权交给学生，培养学生自学、理解、说明问题的能力，教师要当好学生学习的“引路人”。

因此，每一名政治课教师都应该认真学习现代的教育教学理论，学习新课改思想和新的教学理念，充分认识政治学科在培养21世纪合格公民伟大事业中的重要意义，并将学生生活与我们的教学实践紧密结合起来，深刻理解其内涵与精神实质。

通过学习，要使师生的思想统一到素质教育的轨道上来，同时逐步转变教师的教学观、学生观，使教师的教学行为与新课改思想和新的教学观念保持一致。

2.激发学生的学习兴趣，使学生主动地学习如何有效地激发学生学习政治的兴趣，最主要的是改变传统的教学模式和死板的教学形式，尽可能地改变课堂教学结构。

初中政治课教学的形式可尝试以下方式；①内引，即把学生已有的生活经验引进课堂，尽可能地为更多的学生提供参与学习讨论，解决实际问题的机会，引导学生运用已有的知识观察社会，分析时事，加深对所学知识的理解。

②外联，即有目的地让学生把学得的理论知识延伸到生活中去，让学生迈出校门、走向社会，可以开展社会调查，请社会名流讲课等活动，使学生亲身体验生活，验证巩固所学知识。

3.努力改变教学及学习方式新课标要求每一教学活动的过程应当是师生交往，积极互动，共同发展的过程，而不是教师唱主角、学生做陪衬的“一言堂”，因此，初中政治课教学过去那种“师讲生听”的教学方式必须改变。

教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者、引导者，学生各种能力和积极个性的培养者。

教学中力求采取灵活多变的教学方式，让学生有更多的时间参与教学，使学生的主动性、能动性得以更充分的发挥。

初中政治教学反思模版我今年担任初二政治课教学,已经经历了两年的政治新课程教育教学实践,我感触颇深.我渐渐认识到,在政治课的教育教学过程中,可以从以下几个方面努力上好政治课.1,充分树立政治教学新理念,多多运用情景教学模式.随着课程改革和新课程的实施,新的教学理念正逐步深入每一位教师的心灵,它使得教学成为人的解放过程.这就要求我们要把学习的本质看作是学习者调适心理的过程,这种心理,既包括规范的拥有内在逻辑系统的,可以从多种情景中抽象出来的基本概念和原理,也包括在具体情景中所形成,与具体情景直接关联的不规范的非正式的知识和经验;建构主义教学观也要求师生分别以自己的方式建构对生活世界的多元理解,并通过合作性探讨建构起世界的意义.在实际的教学过程中,我们可以采取以学习者和问题为中心的教学策略,充分运用情景教学或支架式教学的模式,主动创设开放的,充满着意义解释和建构的学习环境;这样,学生在宽松的学习氛围里,积极主动地参与知识学习,体验快乐,增长见识,提高觉悟,培养能力.2,注重学生学习思想政治课的兴趣培养.在情景教学中,运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习知识的积极性和兴趣,让他们在愉快的心理状态下主动学习,这是思想政治课教学获得成功的关键.诚然,在思想政治课的教育教学过程中,我们可以运用诸如音乐,电视,广播,多媒体教室等许多现代化教学手段,以便激发学生的求知欲和新奇感.不过,我认为这只是解决了形式上的问题,要真正培养起学生学习思想政治课的兴趣,还得从课堂教学内容本身去下深工夫.①始终坚持启发式教学.坚持启发式教学,是思想政治课教学的重要的历史经验教训之一.特别是在实施思想政治新课程教学的过程中,我们更要坚持贯彻启发式的教学方法.启发式教学作为思想政治课教学的总方法,是思想政治课教学改革要达到的目标中的一部分,也是思想政治新课程的教学改革取得成功的必然要求,我们必须坚持.近几年,一些有责任感的教师在这方面已经进行了不少有益的尝试.在教学实践中,我坚持深入钻研教材,发掘教学内容中的启发因素,设计富有启发性的问题.②理论联系实际,国内外重大时事政治穿插运用.理论联系实际,是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则,这对于调动学生学习思想政治课的兴趣也很重要.因为思想政治理论与生活实际相结合,学生就会觉得,思想政治课的内容就在我们身边,很实际,并不只是纯理论要求,它要解决的是我们身边的一些实际问题,学了之后有用,如此,自然就能产生要学好思想政治课的动机与兴趣.不过,要贯彻这一原则,重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求.3,倡导研究性学习,以问题解决贯穿课堂始终,抓好课堂教学这一中心环节.研究性学习,要求学习者通过对所要学习的对象进行探索,体验,分析,提炼,总结,以便获得知识,并在这一过程中开发自己的各种潜能与技能.这显然是一种学习方式的革命,它必然要求以问题解决为核心.要能解决问题,始终是学习的中心任务.思想政治课运用问题解决教学法,我们可以主导学生自己去通过阅读教材发现问题,提出问题并列出提纲(搭起知识的支架),分析探索问题,寻求问题的最终解决,自主建构起对知识的理解和世界的意义。

初中政治教学反思总结一学期来，我谦虚谨慎，严谨治学，勤学上进，为搞好政治教研教学工作坚持不懈地努力。

接下来我将从以下三个方面进行全面反思和总结。

一、主要做好了以下几方面工作：1、教学常规工作：（1）认真钻研教材、课程标准。

熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。

认真细致的批发学生作业，严格要求学生独立完成作业。

教学效果较好。

（2）虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。

2、努力学习，提高专业理论水平。

平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

3、激发学生兴趣，提高学习成绩：（1）优化课堂教学。

教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。

（2）鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。

做好个别差生思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。

4、严于律己，教书育人：立足本职工作，热心向学生传授真理。

言传身教，平等对待爱护学生。

工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。

5、立足课堂教学，指导学生学习：（1）"听课"的指导。

要求学生不但要认真听教师讲课，还要认真听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。

（2）"看"的指导。

指导学生认真阅读教材，看板书、投影，这些手段展示出一节课的重点、难点。

学生只要认真观看就会一目了然。

（3）"笔记"的指导。

指导学生阅读教科书时，必须拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的知识要点。

（4）"讨论"的指导。

即议论、讨论、争论，这是思维中最活跃的因素。

我们鼓励学生合作交流，大胆提问，讨论争论。

同学之间，师生之间都可以质疑、争论，形成一个开放的学习系统。

（5）"总结"的指导。

初中政治课堂反思在初中政治课堂上度过的日子里，我意识到了自己对政治的一种误解和漠视，也体会到了政治教育的重要性。

通过对政治课堂的反思，我认识到了几个问题，并对这些问题提出了一些改进的建议。

首先，我认识到政治课堂上的内容和教学方法存在一定的问题。

在初中政治课堂中，教师通常以传授知识的方式进行教学，过于依赖课本和讲解，缺乏互动和活动。

政治这门学科，本质上是与生活密切相关的，应该通过引导学生参与实践活动来更好地理解和学习。

政治课堂应该注重培养学生的思辨能力和实践能力，让学生在实践中感受政治的力量。

其次，政治教育应该强调实用性和现实性。

政治课堂上的内容应该贴近学生的生活，关注他们关心的问题。

政治教育应该帮助学生了解国家的运行机制、政府的职责和权责和如何行使公民权利等实际问题，让学生认识到自己是一个社会的一员，具有责任和义务。

政治教育还应该教会学生如何参与公共事务，了解和使用法律法规，培养学生的公民意识和责任感。

再次，政治课堂应该激发学生的学习兴趣。

政治作为一门学科，内容较为抽象和复杂，容易让学生感到枯燥和无趣。

因此，政治课堂应该采用多种教学手段，如讲解、讨论、游戏和实践等，以激发学生的学习兴趣。

教师可以通过案例分析、活动设计等方式，帮助学生将抽象的政治理论与现实生活相联系，让政治变得更加具体、生动和有趣。

此外，政治课堂还应该培养学生的思辨能力和创新能力。

政治课堂不应该局限于传授知识，而是应该培养学生的分析和判断能力。

教师可以通过引导学生分析政治事件、对不同政治观点进行辩论等方式，让学生主动思考和发表自己的看法。

政治课堂还应该鼓励学生独立思考，培养他们的创新能力和批判性思维，让他们能够独立分析和解决问题。

最后，政治课堂应该注重品德教育和价值观培养。

政治教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生良好的思想道德品质和正确的价值观。

政治课堂应该注重培养学生的公民意识、法治意识和和谐价值观，教育他们遵纪守法、尊重他人、积极参与社会生活。

初中政治教学反思范文在初中政治教学方面，教师的教育教学方法还有待改进。

首先，我们应该更新教学内容，使其更加符合学生的兴趣和实际需求。

其次，在教学过程中，我们应该采取更加灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。

最后，我们应该加强对学生思想政治教育的引导，培养学生正确的政治观念和思维方式。

首先，我们应该更新教学内容，使其更加符合学生的兴趣和实际需求。

在当前信息时代，学生们接触到的信息源愈发广泛，他们对时事政治的关注度也逐渐提高。

因此，我们可以选择一些与学生们生活经验和关切话题相关的案例，来作为教学内容的一部分。

这样做的好处是能够更好地调动学生的学习积极性，增加对政治学科的兴趣。

例如，可以通过讨论国内外的重要政治事件，来引导学生了解政治背景和历史渊源，提高他们对政治的认识和理解。

其次，在教学过程中，我们应该采取更加灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。

政治学科本身就是一门比较抽象和理论的学科，如果仅仅依靠讲授和背诵，很难真正引起学生的兴趣。

因此，我们可以尝试一些互动性强的教学方法，如小组讨论、辩论赛、角色扮演等，来激发学生的主动思考和合作学习能力。

此外，还可以将多媒体技术引入教学中，结合图片、视频等形式，将抽象的政治概念具体化，让学生更加直观地了解和记忆。

最后，我们应该加强对学生思想政治教育的引导，培养学生正确的政治观念和思维方式。

政治学科不仅仅是一门知识性的学科，更重要的是培养学生正确的政治意识和政治品格。

教师应该通过课堂教学、班会活动等多种途径，引导学生正确对待政治，培养他们的政治责任感和公民意识。

例如，可以组织学生参与社会实践活动，了解社会问题，并鼓励他们积极参与到社会公益事业中去，培养他们的社会责任感和公民参与意识。

总之，在初中政治教学中，教师的教育教学方法还有待改进。

我们应该更新教学内容，使其更加符合学生的兴趣和实际需求；在教学过程中，采取更加灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度；加强对学生思想政治教育的引导，培养学生正确的政治观念和思维方式。

初中生政治心得体会8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中政治教学反思
在初中教育中，政治教学一直是学生所接触到的必修课程之一。

然而，在实际的教学过程中，我们常常发现政治教学存在着各种问题和挑战。

本文旨在对初中政治教学进行反思，并提出一些改进的建议。

目前问题
课程设计不合理
目前的政治课程设计往往缺乏灵活性和趣味性，内容晦涩难懂，难以引起学生的兴趣和探求欲。

过多的理论知识堆砌，缺乏实践性的案例和活动。

教学方法单一
传统的政治教学方法主要以讲授和记忆为主，缺乏互动性和启发性。

学生被passively 接受知识，缺乏主动学习的机会。

学生参与度不高
学生对政治课程普遍缺乏兴趣，对社会和政治问题的关注度较低。

课堂上缺乏积极参与的学生，师生互动较弱。

改进建议
课程设计创新
政治课程应当贴近学生的生活实际，注重培养学生的批判思维和判断能力。

可以引入案例分析、课外实践活动等方式，增加课程的实践性和趣味性。

多元化教学方法
除了传统的讲授和记忆，政治教学可以引入讨论、角色扮演、小组合作等教学方法，激发学生的学习热情和积极性。

尊重学生的个性差异，采用多样化的教学手段。

促进学生参与
政治课堂应当营造积极活跃的氛围，鼓励学生提出问题、发表观点，引导他们参与到课堂讨论和互动中来。

可以设计小组活动、辩论赛等方式，提高学生的参与度。

结语
初中政治教学的反思是教学改进的第一步，只有不断探索创新，才能更好地激
发学生的学习兴趣和提高教学效果。

希望政治教师们能够从中汲取启示，共同努力，打造更富有活力和互动性的政治课堂。

初中政治教学反思
政治教学是初中教育中不可或缺的一部分，它承担了培养学生的国家观念、社会责任感和公民素养的重要使命。

然而，在日常的政治教学中，我们常常会遇到一些问题和挑战，需要对教学实践进行反思和改进。

本文将从课堂教学内容、教学方法和学生参与等方面开展初中政治教学的反思，以期提高教学质量，培养更加优秀的政治素养。

课堂教学内容的反思
首先，我们要反思现有的政治教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣爱好。

政治教学内容应该贴近学生的生活实际，引导他们从日常生活中发现政治的影响，激发其学习兴趣。

同时，政治教学内容还应该注重贯彻党的教育方针，培养学生正确的政治观念和社会主义核心价值观。

教学方法的反思
其次，我们需要反思教学方法的灵活性和多样性。

传统的政治教学方式往往以讲述和填鸭式教学为主，学生容易失去兴趣和动力。

因此，我们可以尝试引入案例分析、角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的思考和创造性发挥，增强他们的学习主动性。

学生参与的反思
最后，学生参与是政治教学中至关重要的一环。

我们应该反思如何引导学生更加积极主动地参与政治教学活动，提高他们的学习效果和质量。

可以通过设置学生自主选题、展示作品、参与辩论等方式，激发学生的学习热情，培养其批判性思维和团队合作能力。

总的来说，初中政治教学的反思是一个持续不断的过程，需要教师不断探索和改进教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其正确的政治观念和素养。

希望通过本文的分享，可以引起更多教育工作者对初中政治教学的重视和思考，共同提高教学质量，培养更加优秀的政治素养和公民意识。

2024年部编初中政治教学反思通用8篇部编初中政治教学反思篇1新一轮基础教育课程改革已经实施几年了，我校广大政治教师在自己的教学实践中也进行了积极的探索，经过努力，政治课改取得了一定的效果。

然而在教改初期，仍然走了不少弯路。

如:为了体现学生的主体地位，让学生成为课堂的主体，以至于在一段时间里课堂上活动虽然很多，形式也丰富多彩，热闹是热闹了，可是热闹过后留下的却微乎甚微——各种各样的活动及其丰富的形式让学生分散了更多的注意力。

此外，为了培养学生的创新能力，我们在课堂上注入了大量的课外相关信息，让学生自己找出课文中自己最喜欢、最感动的内容，并阐述为何选择这些内容的原因，不管这些原因是否何成立，似乎都是课堂的“标准答案”，都应该得到老师的赞扬和认可。

甚至有时，教师还会被学生的某些与课堂毫不不相关的观点牵着走，进入了盲目讨论的误区，而政治教学中最基本的字词标点、句子段落的具体分析，文学创作手法及规律的讲解在政治课堂上渐渐隐退了。

一段时间后学生在作文中的错别字、病句数不胜数，他们甚至分不清什么叫表达方式，什么叫写作手法;不知道文章结构与顺序有什么区别，因此学生在政治学习的阅读、写作能力的提高上收效甚微。

1政治教改感悟①“自主、合作、探究的学习方式”并非我们的教学目标，而是实现教学目标的方法和途径。

政治学习中用什么样的学习形式来实现学生的自主、合作与探究，都取决于教学目标的要求。

②“政治教学应建立在师生平等对话的基础之上”。

这里的“平等”绝不是师生在任何事务上都是绝对平起平坐，更不是说教师与学生具有平等的知识水平。

教师在尊重学生平等地位的同时又是高于学生的，他们要引导学生掌握更广泛且更有深度的政治知识。

如果教师不加鉴别地肯定学生所有的言论，而不对其进行一定的点评和拔高，学生是很难获得进步的。

因此，教师应在坚持学生平等地位的同时在某些方面又要高于学生。

③关注“情感、态度、价值观”的要求并不是要求我们在每节课的教学过程中都要实现该教学目标，而是凭借政治活动使学生感受到课文内容中丰富的人文内涵，“润物细无声”才是我们应该追求的最佳教学境界。