闲话章太炎

《闲话章太炎》读后感范文《闲话章太炎》读后感范文“《章太炎先生的国学讲演录》是研究国学的人不敢不读的一本书，章太炎是真正的大师。

他的学问太大，有成就的弟子遍天下，可是敢称古文大师，没有第二人。

”“有人问章太炎，他的学问是经学第一，还是史学第一。

章太炎笑了笑，说都不是。

他的问答让提问者大吃一惊，说自已是医学第一。

艺高人胆大，口气也大，这种大话，只有大学问家才会说，才敢说。

”作家叶兆言一连用了偌多“大”来盛赞章太炎的学问，其钦佩之情真是无以复加。

对于章太炎，我的心头也飞扬出两句话：学问是他的招牌，学问是他的气魄，学问是他的命脉。

不信请看——“学问和资历真到了章太炎的份上，狠毒如袁世凯也拿他没办法。

------要不是因他的学问和资历，怕是早就让袁世凯当蟊贼一般杀掉了。

”“章太炎被移往龙泉寺关押，陆建章亲自骑马在前开道以示恭敬，人们都感到奇怪，没见过如此礼遇一名囚徒。

问陆，陆回答说：他日太炎为我若能为我草一檄文，则我可少用十万兵马，安得不尊重。

”“披陆建章谓得太炎一篇文字，胜过十万兵马，犹轻视太炎耳；我则谓太炎一语，足定天下之安危也。

”是他章太炎让读书人大出了风头，是他章太炎让读书人大出了怨气！综合袁世凯、陆建章、陈宦和章太炎的言行，我们似乎可以得出一句话：无他，最是学问行天下！文中令我感悟最深的几句话是：“有人问章太炎，他的学问是经学第一，还是史学第一。

章太炎笑了笑，说都不是。

他的问答让提问者大吃一惊，说自已是医学第一。

艺高人胆大，口气也大，这种大话，只有大学问家才会说，才敢说。

譬如齐白石先生就称自已诗最好。

”这几句话让我想起贾平的几句话：“既有条件，读书万万不能狭窄。

文学书要读，政治书要读，哲学，历史，美学，天文，地理，医药，建筑，美术，乐理------凡能找到的书，都要读读，若读书面窄，借鉴就不多，思路就不广，触一不能通三。

”根深才能叶茂，要想学问大，就得多读书。

从章太炎、齐白石、贾平三人对读书的观点来看，实可谓英雄所见略同。

（3）两种词汇同时使用，就构成亦雅亦俗的 趣味。三种词汇同时出现，更给人语言丰富， 自如转换的趣味。
（1） 闲话
巩固练习
A 注意一点，免得让人说闲话 ________
B 闲话少说，讨论具体问题吧 ________ C 《闲话章太炎》 _______ （2） 胡乱 A 快上班了，她胡乱吃几口就走了 ________ B 他话还没听完，就胡乱批评一气 ___________ C 我平时喜欢胡乱看书，……忍不住就想说给别人 听_________
光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、蒋 介石，这些人大家都知道吧？他们都是历 史上赫赫有名的大人物，可是，有一个人， 他批驳过康有为；大骂过光绪帝；痛斥过 日本政府；戏谑过袁世凯；反对过孙中山； 谴责过蒋介石。他就是“七被追捕，三入 牢狱”,张之洞驱逐他，清政府传讯他，袁 世凯软禁他，众军阀排挤他，却被鲁迅赞 为“革命之志，终不屈挠者，并世亦无第 二人”的章太炎。今天我们就来认识这位 人物。
挥杖驱逐宪兵，大骂“袁奴滚走”
自认为医学第一
3、章是大人物，是革命家，是学 者，但作者所写的都是些小节，其 意义自然不及写大事，可作者为什 么要写呢？ 4、本文的语言雅俗交融，从本文 中找书面语和通俗的现代口语 ， 并说一说这样运用语言的好处。
（1）这两种词汇是正常的现代书面文章中较 少用的。如某篇中用多了，就很自然造成文 字表达的新异现象，因而带来趣味。 （2）使用这些词汇时，作者往往会故意造成 使用不当，或大词小用，或褒词贬用，而实 际意思大家心照不宣，因而发生趣味。
学习目标： 1、了解章太炎其人 2、学习文章精心选材、组材 的特点 3、学习文章书面语、口语、 文言词语交融的语言特色
检测预习
1、《闲话章太炎》一文的作者 是 。 2、章太炎，中国 著名学者。 家 家，

起病六君子
送命二陈汤
“六君子”和“二陈汤”恰巧都是中药名，六君子是拥袁称帝的筹安会六个人，二陈汤是陈宦、陈树藩和汤芗铭。二陈和汤的临阵倒戈，敲响了袁氏的丧钟。袁世凯当年接到位于前线的陈宦宣布独立的通电，犹如五雷击顶，没多少时候便送了命。陈宦所以忌恨章太炎，是因为章太炎火眼金晴，一眼就看出了他的野心。
后来我终于发现，自己喜欢章太炎，更多的，还是喜欢他的名士气。窃国大盗袁世凯称帝，章太炎曾拟模仿明朝的方孝孺故事，身穿麻衣、手执方杖、痛哭于国门，以此哀悼共和的灭亡。后来经一帮朋友的极力劝阻，章太炎才打消这念头。这是一场很好看的戏，此事如果当真的话，它的戏剧性绝不亚于摇着折扇、扇柄上坠着金光灿灿的大勋章，堂而皇之跑去见袁大总统。
闲话章太炎北师大版初一下册语文教案
学科：_________________
年级：_________________
教师：_________________
闲话章太炎北师大版初一下册语文教案
《闲话章太炎》导学案
学习目标：
1、了解章太炎其人
2、 学习文章精心选材、组材的特点
3、 学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色
有人问章太炎，他的学问是经学第一，还是史学第一。章太炎笑了笑，说都不是。他的回答让提问者大吃一惊，说自己是医学第一。艺高人胆大，口气也大，这种大话，只有大学问家才会说，才敢说。譬如齐白石先生就称自己诗最好。后来者如我辈不敢妄断是非曲折，只能作为谈资说说而已。章太炎的确懂医，著有《猝病新论》和《霍乱论》。
由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。
三、课 堂 小 结
本文凭借亦雅亦俗、亦庄亦谐的语言，通过典型的事例再现了一代儒宗章太炎的任情率性、藐视世俗、威武不屈的名士气，让我们看到了人性的光辉，人格的伟大，我们也要坚定自己的信念，做一个正直放达的人!

课题
闲话章太炎
学习
目标
1、了解章太炎其人
2、学习文章精心选材、组材的特点
3、学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色
重点
难点
重点：1、了解章太炎的个性特点
难点：2、学习本文的语言特色
教法
选择
谈话法、启发式教学法
课型
新授
课前准备
多媒体课件
是否采用多媒体
是
教学
时数
1课时
教学
时数
第1课时
备课
总数
第64课时
导入新课
展示学习目标、强调学习的重、难点
对学生进行学法指导，明确学习内容。
教师引导归纳
学生倾听思考
看幻灯片，明确学习任务。
看幻灯片，掌握先学习的方法和要求。
学生依据练习册中对作者的介绍以及收集到的资料掌握作者知识
学生参考工具书学习文中生字词
学生以小组为单位结合自读试划分课文结构
教学内容
教师活动
学生活动
五、检查学生先学效果
六、学生讨论、更正，教师巡视
七、当堂训练
（ 1）闲话A注意一点，免得让人说闲话________ B闲话少说，讨论具体问题吧________ C《闲话章太炎》_______
（2）胡乱
A快上班了，她胡乱吃几口就走了________
B他话还没听完，就胡乱批评一气___________
C我平时喜欢胡乱看书，……忍不住就想说给别人听_________
学生自主、合作探究，质疑问难，互相交流， 完成目标任务。
针对多媒体出示问题，学生自主思考，质疑问难，互相 交流，开 展讨论，共同解决。
小组交流，合作写出答案。
针对多媒体布置的学习任务，全班交流，明确答案，理解主题。

1897年任《时务报》撰述，因参加维新运动被通 缉，流亡日本。1900年剪辫发，立志革命。1903年因 发表《驳康有为论革命书》并为邹容《革命军》作序， 触怒清廷，被捕入狱。1904年与蔡元培等合作，发起 光复会。1906年出狱后，孙中山迎其至日本，参加同 盟会，主编同盟会机关报《民报》，与改良派展开论 战。1911年上海光复后回国，主编《大共和日报》， 并任孙中山总统府枢密顾问。曾参加张謇统一党，散 布“革命军兴，革命党消”言论。1913年宋教仁被刺 后参加讨袁，为袁禁锢，袁死后被释放。
你觉得章太炎是个怎 样的人?
藐视世俗、威武不屈、视死如归、正直爱国、 狂放不羁、率性自然
文中写章太炎的几件事？
1、打算身穿麻衣，痛哭国门 2、扇柄坠大勋章见袁世凯 3、逢酒则醉，醉了则怒骂袁世凯 4、写无数诅咒袁的纸条予以焚烧 5、挥杖驱逐宪兵 6、大骂“袁奴滚走” 7、纵酒骂袁以致误车 8、为陪朋友聊天吃饭而结束了绝食
合作探究
文章语言有何特点从文中找出依 据并谈谈作用。
幽默风趣：书面语、口语、文言词交融。
大诟、包藏祸心、并世、楷范、是非 曲直、谈资、称帝、故事、轶事、雄风犹 在、礼遇、囚徒、太炎殁、草一檄文、安 得、谗言、倒戈、纵饮、大嚼，等等
口语词汇：正经八百、眼红、大话、 这是一场很好看的戏、不过瘾、伺候、 送了命、书呆子兮兮的、酒喝多了，骂 袁也骂痛快了，上车的时间也误了、干 脆，等等。
本文通过记叙章太炎的几 件轶事，表现了他狂放不羁、 天真率性的“名士气”。书面 语、口语、文言词交融使用， 构成一种亦雅亦俗的幽默风趣 的语言风格。
训练反馈
《闲话×××》 要求： 100字左右，写出人
物特点个性，使用记叙的表达方 式。
古文大师——学者

革命经历、 学问、
名士气、
成就
3、你觉得章太炎是个怎样的 人?
藐视世俗、威武不屈、 视死如归、天真烂漫 与毛的性格相同之处：不 畏强权强势，敢于斗争、 乐于斗争
4、本文的语言有何特点？ ①幽默风趣。（书面语、口 语、文言词交融） ②较好的记叙语言。（加上有 趣的事情）
好处是：
三种词汇同时使用，就构 成亦雅亦俗的趣味，更给人 语言丰富，转换自如的趣味。
1、给下列红色字注音.
gòu kǎn pì
大诟
xí
侃侃而谈
dài
譬如
yí
檄文
mò
怠慢
yì
陈宧 倒戈
dǎo gē
殁
轶事
二、解释词语：
1、闲话： 自由、随意谈谈。
2、名士气： 有学术名望而不拘小节与 世俗礼法者。
三、章太炎，中国（民主革命 ）家、 （ 思想 ）家、著名学者。
思考： 1、文章谈了章太炎先生的几个方 面？重点谈的是哪个方面？
闲 话 闲话章太炎 章 太 叶 炎 兆 言
光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、 蒋介石，这些人大家都知道吧？他们 都是历史上赫赫有名的大人物，可是， 有一个人，他批驳过康有为；大骂过 光绪帝；痛斥过日本政府；戏谑过袁 世凯；反对过孙中山；谴责过蒋介石。 他就是“七被追捕，三入牢狱”,张 之洞驱逐他，清政府传讯他，袁世凯 软禁他，众军阀排挤他，却被鲁迅赞 为“革命之志，终不屈挠者，并世亦 无第二人”的章太炎。今天我们就来 认识这位人物。

议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。论证是运用论据 来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。 论点是解决“需要证明什么，”论据是解决“用什么来证明”， 论证是解决“怎样证明”。 论证方法有以下几种： 1.举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点； 2.道理论证：古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理 公式等来证明论点；增强文章说服力，体现语言准确严密的特点。 3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中 证明论点；通过___与___对比,突出观点。更突出强调地证明了 观点 4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。用___ 来比喻___，使观点形象生动，浅显易懂。 论证的基本结构层次： 提出问题(是什么)→分析问题(为什 么)→解决问题(怎么办) 也即： 引论 本论 结论 论证方式： 议论文从论证方式看，一般分为立论和驳论两种

《闲话章太炎》一、教学目标：1、了解章太炎其事、其人。

2、学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色。

预习检测简介章太炎：章太炎，即（1869—1936）初名学乘，字枚叔。

后改名绛，号太炎。

浙江馀杭人。

清末民初、、著名，研究范围涉及小学、历史、哲学、政治等等，著述甚丰。

鲁迅称赞他为“革命之志，终不屈挠者，并世亦无第二人”。

简介作者：叶兆言：1957年生，江苏苏州人，作家。

1.给下列划线字注音檄文怠慢大诟蟊贼轶事陈宧存殁黄侃譬如2.解释词语楷范：蟊贼：檄文：倒戈：包藏祸心：二、自学指导1、文章写了章太炎先生的几个方面？重点写的是哪个方面？2、写了哪些事来表现他的名士气？哪件事最精彩?名士气：有学术名望而无心做官的学者，本文指不拘小节与世俗礼节者。

3、你觉得章太炎是个怎样的人?4、本文写的都是关于章太炎的一些小节，作者不谈大师而写这些小节，为什么？三、合作探究本文的语言雅俗交融，从本文中找书面语和通俗的现代口语，说一说这样运用语言有什么好处？四、当堂训练1.选出下列理解文意正确的一项（）A.章太炎的学问大，在当时中国学术界有三个“第一”：经学第一，史学第一，医学第一。

B.章太炎狱中复食并不是改变了抗袁的决心，而是接受朋友们的诚恳劝告同时要留朋友深入长谈。

C.陆建章为章太炎囚车开道的目的是希望章太炎为自己拟写一份檄文。

D.章太炎可以说是中国近代的普罗米修斯。

2.文章说“章太炎是了不得的人物”，读了这个了不起人物的故事，你有何启发？五、总结提升本文凭借亦雅亦俗、亦庄亦谐的语言，通过典型的事例再现了一代儒宗章太炎的任情率性、藐视世俗、威武不屈的名士气，让我们看到了人性的光辉，人格的伟大，我们也要坚定自己的信念，做一个正直放达的人！。

又接近漫谈。
研读课文
合作探究
2．鲁迅评价章太炎是“先哲的精神，后生的楷 范”，叶兆言认为他是“古文大师”，章太炎却说自己 是“医学第一”。读了《闲话章太炎》，你认为章太炎 是个怎样的人？课文中，哪些事例表现了章太炎的“名 士气”的性格特点？你认为其中哪个例子最精彩？
研读课文
章太炎是个学贯中西的大学问家；章太炎是 个敢于斗争的大革命家；章太炎是个诙谐机智的 大思想家。
情境导入
章太炎刚要离开考场，主考官大声喝道：“慢 着，你好大的胆子！你知罪吗？”章太炎平静地说 道：“我写的，都符合当今中国的实情，也都是我的 真心话。请问，我有什么罪？”话音刚落，考场里一 阵骚乱。主考官气得脸色发青，又怕事情闹大连累自 己，只好叫人把章太炎赶出考场。章家的仆人吓得面 如土色，而章太炎却若无其事地离开了考场。从这个 故事中我们可以看到章太炎敢怒敢言的精神。
文中几乎所有小故事都是表现章太炎名士气 性格的例子。
如打算身穿麻衣，痛哭国门等等。
研读课文
3．探究课文的人物表现方法。与《黄河化险》 对比，发现两者的异同点。文章有时也可以借助旁 人的态度来间接地表现中心人物，《闲话章太炎》 有没有这种间接的表现？请你找出来，谈谈这样写 有什么好处。
研读课文
首先 写人的文章一般以人物的言行直接表现其性情， 本文也是如此。但本文写人物言行又有自己的独到之 处。所写的都是所谓小事。章太炎一生革命的大事很 多，但课文没写，而只写这些小事。原因是这些小事 中可以体现出大人物的个性和精神风貌；
年获南京大学中文系硕士。曾历任金陵职 业大学教师，江苏文艺出版社编辑，江苏 作家协会专业创作员。1980年开始发表作 品，创作总字数约四百万字。
整体感知
著有中篇小说集《艳歌》、《夜泊秦淮》、《枣 树的故事》，长篇小说《一九三七年的爱情》、《花 影》、《花煞》、《别人的爱情》、《没有玻璃的花 房》、《我们的心太顽固》，散文集《流浪之夜》、 《旧影秦淮》、《叶兆言散文》、《杂花生树》、 《叶兆言文集》（七卷）、《叶兆言作品自选集》等。 《追月楼》获1987—1988年全国优秀中篇小说奖、首 届江苏文学艺术奖。

闲话章太炎
叶兆言
力行中学东校 王海泽
说一说： 我所知道的章太炎。
提示： 可以说说他所处的时代、 他的经历、他的成就、别人对 他的评价……
给划横线的字注音：
máo 蟊贼 mò 殁 xūn 勋章 yì 轶事 xí 檄文 cù 猝病
gē 倒戈
yí 陈宧
聊太炎
速读课文，找一找作者讲了章太炎哪些事？ 更有趣的是，他曾经书呆子兮兮地忽发奇 想，打算从囚禁的地方逃走，托人买好了离京 的火车票。同仁知道他出门必被阻止，插翅难 逃，便设宴邀他纵饮狂欢。为了拖延时间，有 人倡议以“骂袁”为酒令，章太炎大喜，结果 酒喝多了，骂袁也骂痛快了，上车的时间也误 了。这便是著名的“纵酒骂袁以致误车”。
品太炎
细读ห้องสมุดไป่ตู้文：作者笔下章太炎是个怎样的人？
作者用哪个词来总结章太炎的性格？
名士气 • 名士：指有学术名望，而无心做官的学者。
• 名士气：指名士不拘小节、不顾世俗礼法、 率真洒脱的真性情。
学太炎
你最欣赏章太炎的什么行为或性格？结 合自己经历或周围现象，谈谈你的感悟。

后生的楷范——革命家
古文大பைடு நூலகம்——学者
章疯子——名士
二、文章写了章太炎先生的几 个方面？重点写哪方面？
• 革命经历、学问、名士气、成就。
课堂探究：
一. 从文中找出最能概括章
太炎特点的一个词，文中通过哪 些事表现出来的？你觉得他是个 怎样的人？
1、打算身穿麻衣，痛哭国门 2、扇柄坠大勋章见袁世凯 3、逢酒则醉，醉了则怒骂袁世凯 4、写无数诅咒袁的纸条予以焚烧 5、挥杖驱逐宪兵 6、大骂“袁奴滚走” 7、纵酒骂袁以致误车 8、为陪朋友聊天吃饭而结束了绝 食
口语词汇：正经八百、眼红、大话、
这是一场很好看的戏、不过瘾、伺候、 送了命、书呆子兮兮的、酒喝多了，骂 袁也骂痛快了，上车的时间也误了、干 脆，等等。
书面语、口语、文言词交融的 好处是：
三种词汇同时使用，就构成亦 雅亦俗的趣味，更给人语言丰 富，自如转换的趣味。
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闲话章太炎
叶兆言
有一个人，他批驳过康有为； 大骂过光绪帝；痛斥过日本政府； 戏谑过袁世凯；反对过孙中山；谴 责过蒋介石。他就是“七被追捕， 三入牢狱”,张之洞驱逐他，清政 府传讯他，袁世凯软禁他，众军阀 排挤他，却被鲁迅赞为“革命之志， 终不屈挠者，并世亦无第二人”
章太炎
学习目标
1、整体把握文章内容，了解 章太炎其人 。 2、学习文章书面语、口语、 文言词语交融的语言特色
对章太炎的评价：
无公则无民国，有史必有斯人。 惟大英雄能本色，是真名士自风流
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以下幻灯片是
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《闲话章太炎》导学案
制作人： 审核： 使 用时间： 班级： 姓名： 学习目标： 1、整体把握文章内容，了解章太炎其人 。 2、学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色 预习导航： 1、有一个人，他批驳过康有为；大骂过光绪帝；痛斥过日本政府；戏谑过袁世凯；反对过孙中山；谴责过蒋介石。他就是“七 被追捕，三入牢狱”,张之洞驱逐他，清政府传讯他，袁世凯软禁他，众军阀排挤他，却被鲁迅赞为“革命之志，终不屈挠者， 并世亦无第二人”，他就是章太炎。 2、给括号前的字注音。 大诟（ ） 侃侃（ ）而谈 譬（ ）如 檄（ ）文 怠（ ）慢 殁（ ） 轶（ ）事 3、《闲话章太炎》一文的作者是 。 4、章太炎，中国 _____家 __________家，著名学者。 5、从文中找出对章太炎先生的几个不同称呼，并思考讨论这些称呼的含义？ 后生的楷范——革命家 古文大师——学者 章疯子——名士 6、文章写了章太炎先生的几个方面？重点写哪方面？ 答案：革命经历、学问、名士气、成就 课堂探究： 一.从文中找出最能概括章太炎特点的一个词，文中通过哪些事表现出来的？你觉得他是个怎样的人？ 答案：1、打算身穿麻衣，痛哭国门 2、扇柄坠大勋章见袁世凯 3、逢酒则醉，醉了则怒骂袁世凯 4、写无数诅咒袁的纸条予以焚烧 5、挥杖驱逐宪兵 6、大骂“袁奴滚走” 7、纵酒骂袁以致误车 8、为陪朋友聊天吃饭而结束了 章太炎是一个这样的人：绝食藐视世俗、威武不屈、视死如归、正直爱国、狂放不羁、率性自然

七年级闲话章太炎教案七年级，对于大多数学生来说，是一个新的起点，是从小学到中学的过渡阶段。

在这个阶段，学习的内容和方式都有了很大的变化。

而在众多的学科中，语文的学习更是至关重要。

今天，咱们就来聊聊关于七年级语文教学中章太炎教案的那些事儿。

章太炎，这位国学大师，他的思想和学说对于语文教育有着深远的影响。

他强调文字、音韵、训诂等传统学问的重要性，认为这是理解和传承中华文化的基础。

在七年级的语文教学中，我们可以借鉴章太炎的理念，为学生打下坚实的语文基础。

首先，章太炎重视文字的学习。

他认为，要理解一个字的含义，必须了解其字形、字音和字义的演变。

在七年级的语文教学中，我们也应该注重字词的教学。

让学生明白汉字的构造规律，比如象形、指事、会意、形声等，这样他们就能更好地理解和记忆生字。

同时，通过对多音字、形近字的辨析，让学生掌握正确的读音和用法。

例如，在学习“好”这个字时，可以引导学生思考“好”字的字形结构，以及它在不同词语中的读音和含义。

“好人”中的“好”读三声，表示优点多、令人满意；“爱好”中的“好”读四声，表示喜爱。

通过这样的学习，学生能够更加深入地理解汉字，提高字词运用的能力。

其次，章太炎注重音韵的研究。

他认为，音韵是语言的音乐美，对于诗词歌赋的欣赏和创作有着重要的作用。

在七年级的语文教学中，我们可以适当引入一些简单的音韵知识，让学生感受汉语的韵律之美。

比如，在学习古诗词时，可以让学生注意押韵和平仄的规律。

像李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”这首诗押“ang”韵，读起来朗朗上口。

通过对音韵的感受，学生能够更好地体会诗人的情感，也能提高他们的朗读水平和文学鉴赏能力。

再者，章太炎强调训诂的重要性。

训诂就是对古代文献中字词的解释。

在七年级的语文教学中，我们可以引导学生通过查阅工具书、参考注释等方式，理解古代文学作品中一些字词的含义。

比如，在学习《论语》时，对于“学而时习之，不亦说乎”中的“说”，要让学生知道它通“悦”，表示愉快。

•
文题诠释
“闲话”通常是指通过叙述日常生活的

平凡小事来抒发自我的情感，与作者进行 交流的一种文体。“章太炎”点出本文的 叙述对象。 “闲话”的”闲”是相对严肃的话题。 什么叫严肃话题？章太炎是革命家、大师 级学者、思想家，讲他这方面的业绩，属 于正经严肃话题、又不轻浮，不是胡话.瞎 话。这里的闲就是不慌不忙，从容自若、 自由 随意谈谈的意思。
•
章太炎，名炳麟（1869—1936）初名学乘，字枚 叔。后改名绛，号太炎。浙江馀杭人。清末民初民主革 命家、思想家、著名学者，研究范围涉及小学、历史、 哲学、政治等等，著述甚丰。 • 早年接受西方近代机械唯物主义和生物进化论，在 他的著作中阐述了西方哲学、社会学和自然科学等方面 的新思想、新内容，主要表现在<訄书>中，认为“精气 为物”，“其智虑非气”；宣称“若夫天与上帝，则未 尝有矣”，否定天命论说教。其思想又受佛教唯识宗和 西方近代主观唯心主义影响。随旧民主主义革命失败， 思想上渐趋颓唐。 • 在文学、历史学、语言学等方面，均有成就。宣扬 革命的诗文，影响很大，但文字古奥难解。所著《新方 言》、《文始》、《小学答问》，上探语源，下明流变， 颇多创获。关于儒学的著作有：《儒术新论》、《订孔》 等。 • 一生著作颇多，约有400余万字。著述除刊入《章 氏丛书》、《续编》外，遗稿又刊入《章氏丛书三编》。
自主学习
• 1读课文，概括文章写了章太炎的那些事？（分 别用一个词语或者一句话来概括） • 2在文中找出最能概括章太炎的特点的一个词。
• 3文中写了哪些事来表现他的名士气（什么是名 士气）
文中写了哪些事来表现他的名士气
为陪朋友聊天吃饭而结束了绝食 纵酒骂袁以致误车 打算身穿麻衣，痛哭国门 扇柄坠大勋章见袁世凯 逢酒则醉，醉了则怒骂袁世凯 写无数诅咒袁的纸条予以焚烧 挥杖驱逐宪兵，大骂“袁奴滚走” 自认为医学第一 章是大人物，是革命家，是学者，但作者所写的都 是些小节，其意义自然不及写大事，作者之所以要写， 原因就在于，从这些小事中可以见出大人物的个性和精 神风貌。 革命家、学者、真名士

第五单元《闲话章太;炎》同步练习;一．基础知识及运用。

;1、章太炎是中国近代家，家，著名学者;。

答案：民主革命家|思想家解析：根据所学所记直接填答即可。

本文的作者是叶兆言，注意与本文有关的两个人名中“言”与“炎”不要搞错。

点评：本文所记叙的人物是中国重要的历史人物，学习对有关信息要注意了解。

2、作者对章太炎先生的之情溢于言表，以开篇，突出章太炎的地位。

接着简单叙述了太炎先生的，为其“”作铺垫。

答案：敬仰|著名的鲁迅先生算是章太炎的弟子并写文章纪念他|革命经历和学问|名士气解析：抓住题干中的答点提示“开篇”“叙述”“铺垫”，根据所学所记，梳理文章内容，根据相关的文字概括填空。

第一空可引用文章开头文段中的语句，第二空要概括作者所叙述的有关章太炎的事例，第三空直接引用文中概括章太炎性格特点的词语。

点评：本题要把握本文的内容，有一定的难度。

此类概括文章内容题，要看清题中的信息提示，仔细的梳理文章内容，找到信息相关点。

平时学习要多阅读课文，熟悉内容。

3、给加横线的字注音檄．文蟊．贼诟．骂轶．事伺．候怠．慢侃．据案大嚼．答案：xí|máo|gòu|yì|sì|dài|kǎn|jiáo解析：注意易歇错点，“檄”的声母是x不是j，“诟”的韵母是ou不是uo，“轶”的声母是y不是sh，“伺”的声母是s不是sh，“怠”的韵母是d不是t，“侃”的韵母是an 不是ang，“嚼”是多音字，韵母是iao不是ue。

点评：给汉字注音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。

4、下面加线字注音完全正确．．．．的一项是（）A.筹．划chóu 冗．杂rǒng 凫．水fú 祈．祷qǐB.懊悔．huǐ 归省．xǐng 菜畦．qí 赫．然hèC.蝉蜕．duì 行．辈háng 蓦．然mò 花圃．pǔD.脑髓．suǐ 亢．奋kàng 羁．绊jī 撺．掇cuàn答案：B解析：用反选排除法，A项中“祈”读qí，C项中“蜕”读tuì，D项中“撺”读cuān点评：给汉字注音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。

精品资料范文北师大版七年级下册语文《闲话章太炎》知识点
1. 作者简介
2. 中心思想
3. 分段及段意
1作者简介
叶兆言，1957年出生于江苏省南京市，原籍苏州，中国内地男作家。

著有中篇小说集《艳歌》、《夜泊秦淮》、《枣树的故事》，长篇小说《一九三七年的爱情》、《花影》、《花煞》、《别人的爱情》等。

2中心思想
文章通过对章太炎先生的学识、革命经历，特别是他的名士气的叙述，表现了章太炎先生在逆境中所表现出来的独特个性和不屈的精神。

这种精神值得我们后人景仰和学习。

3分段及段意
本文可分为四部分：第一部分（1、2）写章太炎的革命功勋。

第二部分（3、4）称赞章太炎经学、史学、医学皆通，学识渊博。

第三部分（5-11）写章太炎的革命经历，表现他不屈不挠的精神和意志。

第四部分（12）写章太炎在学术上重要影响。

1。