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闲话章太炎【教学目标】1．了解章太炎其人。
2．学习文章精心选材、组材的特点。
3．学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色。
【教学重难点】1．了解章太炎的个性特点。
2．学习本文的语言特色。
【教学过程】一、导入光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、蒋介石，这些人大家都知道吧？他们都是历史上赫赫有名的大人物，可是，有一个人，他批驳过康有为；大骂过光绪帝；痛斥过日本政府；戏谑过袁世凯；反对过孙中山；谴责过蒋介石。
他就是“七被追捕，三入牢狱”，张之洞驱逐他，清政府传讯他，袁世凯软禁他，众军阀排挤他，却被鲁迅赞为“革命之志，终不屈挠者，并世亦无第二人”的章太炎。
今天我们就来认识这位人物。
二、检测预习1．《闲话章太炎》一文的作者是。
2．章太炎，中国家，家，著名学者。
三、授新课1．题目是《闲话章太炎》，也就是说章太炎这个人的，老师读课文，你注意听，并在文中找出最能概括章太炎的特点的一个词。
明确：名士气。
2．写了哪些事来表现他的名士气？（什么是名士气？）明确：为陪朋友聊天吃饭而结束了绝食；纵酒骂袁以致误车；打算身穿麻衣，痛哭国门；扇柄坠大勋章见袁世凯；逢酒则醉，醉了则怒骂袁世凯；写无数诅咒袁的纸条予以焚烧；挥杖驱逐宪兵，大骂“袁奴滚走”；自认为医学第一。
章是大人物，是革命家，是学者，但作者所写的都是些小节，其意义自然不及写大事，作者之所以要写，原因就在于，从这些小事中可以见出大人物的个性和精神风貌。
评价：革命家、学者、真名士。
3．赏析语言书面语的运用：大诟、包藏祸心、并世、楷范、是非曲折、谈资、称帝、故事、轶事、雄风犹在、礼遇、囚徒、太炎殁、草檄一文、安得、谗言、倒戈、纵饮、大嚼，等等。
口语词汇有：正经八百、眼红、大话、这是一场很好看的戏、不过瘾、伺候、送了命、书呆子兮兮的、酒喝多了，骂袁也骂痛快了，上车的时间也误了、干脆，等等。
好处是：（1）这两种词汇是正常的现代书面文章中较少用的。
如某篇中用多了，就很自然造成文字表达的新异现象，因而带来趣味。
《闲话章太炎》教学设计一、创设情境。
我国历史上有这样一位人物，他大骂过光绪帝，戏谑过袁世凯，反对过孙中山，谴责过蒋介石。
他就是章太炎，今天让我们一起走进《闲话章太炎》，去了解章太炎更多的生活往事。
二、了解本文的学习目标。
1．了解章太炎的生平事迹。
2．通过事例分析人物鲜明的个性。
3．学习文章雅俗交融的语言特色。
三、自学检查。
我能读准：诟骂黄侃轶事譬如猝病霍乱檄文陈宧谗言我会解释：诟谗言倒戈轶事名士气堂而皇之遗臭万年我已了解：1.章太炎，即，中国家、家、著名学者。
2.叶兆言，代作家，江苏苏州人。
祖父是著名作家及教育家叶圣陶。
主要作品有小说集、等四、课文链接。
播放多媒体，了解章太炎的生平事迹。
五、整体感知课文。
请大家速读课文，思考问题：人们喜欢、敬佩章太炎的原因有哪些？在书中标划出相应的语句。
（要求：速读课文，标划相关语句。
时间：3分钟。
）温馨提示：名士气是知识分子表现的不拘小节、自由散漫、洒脱、高洁傲岸的习气。
六、合作探究。
作者喜欢章太炎，更多的是他的名士气，本文写了哪些事表现他的名士气？找出你认为最精彩、有趣的地方小组内交流（可以采用朗读、赏析、表演等多种形式，表现该处的精彩有趣）。
（要求：速读课文，标画相关语句。
时间：3分钟。
）学法指导：语言特色：运用了典雅的书面语和通俗易懂的口语，语言亦雅亦俗，风趣生动。
雅俗交融的语言增强了文章的趣味性七、小结。
如果说章太炎在敌人面前是一块铁，坚不可摧；他在朋友面前就是一团面，心地单纯，毫不设防。
这就是章太炎的名士气，愿他的精神如这颗五角星，闪闪发光，照耀着每一个华夏儿女。
八、评测练习语文助学（90页）6、7、8、9四个题目。
学情分析七年级的学生活泼、开朗、热情、积极性高，但语文学习的技巧方法欠缺，教师应结合学生的特点和教材的特点，有针对性地实施教学。
七年级学生速读文章的能力不是很强，而且阅读没有目的性，因此教学时，我让学生带着问题去阅读，在阅读中搜寻信息，进而总结概括答案，从而提高阅读的有效性。
《闲话章太炎》读后感范文《闲话章太炎》读后感范文“《章太炎先生的国学讲演录》是研究国学的人不敢不读的一本书，章太炎是真正的大师。
他的学问太大，有成就的弟子遍天下，可是敢称古文大师，没有第二人。
”“有人问章太炎，他的学问是经学第一，还是史学第一。
章太炎笑了笑，说都不是。
他的问答让提问者大吃一惊，说自已是医学第一。
艺高人胆大，口气也大，这种大话，只有大学问家才会说，才敢说。
”作家叶兆言一连用了偌多“大”来盛赞章太炎的学问，其钦佩之情真是无以复加。
对于章太炎，我的心头也飞扬出两句话：学问是他的招牌，学问是他的气魄，学问是他的命脉。
不信请看——“学问和资历真到了章太炎的份上，狠毒如袁世凯也拿他没办法。
------要不是因他的学问和资历，怕是早就让袁世凯当蟊贼一般杀掉了。
”“章太炎被移往龙泉寺关押，陆建章亲自骑马在前开道以示恭敬，人们都感到奇怪，没见过如此礼遇一名囚徒。
问陆，陆回答说：他日太炎为我若能为我草一檄文，则我可少用十万兵马，安得不尊重。
”“披陆建章谓得太炎一篇文字，胜过十万兵马，犹轻视太炎耳；我则谓太炎一语，足定天下之安危也。
”是他章太炎让读书人大出了风头，是他章太炎让读书人大出了怨气！综合袁世凯、陆建章、陈宦和章太炎的言行，我们似乎可以得出一句话：无他，最是学问行天下！文中令我感悟最深的几句话是：“有人问章太炎，他的学问是经学第一，还是史学第一。
章太炎笑了笑，说都不是。
他的问答让提问者大吃一惊，说自已是医学第一。
艺高人胆大，口气也大，这种大话，只有大学问家才会说，才敢说。
譬如齐白石先生就称自已诗最好。
”这几句话让我想起贾平的几句话：“既有条件，读书万万不能狭窄。
文学书要读，政治书要读，哲学，历史，美学，天文，地理，医药，建筑，美术，乐理------凡能找到的书，都要读读，若读书面窄，借鉴就不多，思路就不广，触一不能通三。
”根深才能叶茂，要想学问大，就得多读书。
从章太炎、齐白石、贾平三人对读书的观点来看，实可谓英雄所见略同。
第五单元《闲话章太炎》同步练习一．基础知识及运用。
1、章太炎是中国近代家，家，著名学者。
答案：民主革命家|思想家解析：根据所学所记直接填答即可。
本文的作者是叶兆言，注意与本文有关的两个人名中“言”与“炎”不要搞错。
点评：本文所记叙的人物是中国重要的历史人物，学习对有关信息要注意了解。
2、作者对章太炎先生的之情溢于言表，以开篇，突出章太炎的地位。
接着简单叙述了太炎先生的，为其“”作铺垫。
答案：敬仰|著名的鲁迅先生算是章太炎的弟子并写文章纪念他|革命经历和学问|名士气解析：抓住题干中的答点提示“开篇”“叙述”“铺垫”，根据所学所记，梳理文章内容，根据相关的文字概括填空。
第一空可引用文章开头文段中的语句，第二空要概括作者所叙述的有关章太炎的事例，第三空直接引用文中概括章太炎性格特点的词语。
点评：本题要把握本文的内容，有一定的难度。
此类概括文章内容题，要看清题中的信息提示，仔细的梳理文章内容，找到信息相关点。
平时学习要多阅读课文，熟悉内容。
3、给加横线的字注音檄．文蟊．贼诟．骂轶．事伺．候怠．慢侃．据案大嚼．答案：xí|máo|gòu|yì|sì|dài|kǎn|jiáo解析：注意易歇错点，“檄”的声母是x不是j，“诟”的韵母是ou不是uo，“轶”的声母是y不是sh，“伺”的声母是s不是sh，“怠”的韵母是d不是t，“侃”的韵母是an 不是ang，“嚼”是多音字，韵母是iao不是ue。
点评：给汉字注音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。
4、下面加线字注音完全正确．．．．的一项是（）A.筹．划chóu 冗．杂rǒng 凫．水fú 祈．祷qǐB.懊悔．huǐ 归省．xǐng 菜畦．qí 赫．然hèC.蝉蜕．duì 行．辈háng 蓦．然mò 花圃．pǔD.脑髓．suǐ 亢．奋kàng 羁．绊jī 撺．掇cuàn答案：B解析：用反选排除法，A项中“祈”读qí，C项中“蜕”读tuì，D项中“撺”读cuān点评：给汉字注音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。
精品资料范文北师大版七年级下册语文《闲话章太炎》知识点
1. 作者简介
2. 中心思想
3. 分段及段意
1作者简介
叶兆言，1957年出生于江苏省南京市，原籍苏州，中国内地男作家。
著有中篇小说集《艳歌》、《夜泊秦淮》、《枣树的故事》，长篇小说《一九三七年的爱情》、《花影》、《花煞》、《别人的爱情》等。
2中心思想
文章通过对章太炎先生的学识、革命经历，特别是他的名士气的叙述，表现了章太炎先生在逆境中所表现出来的独特个性和不屈的精神。
这种精神值得我们后人景仰和学习。
3分段及段意
本文可分为四部分：第一部分（1、2）写章太炎的革命功勋。
第二部分（3、4）称赞章太炎经学、史学、医学皆通，学识渊博。
第三部分（5-11）写章太炎的革命经历，表现他不屈不挠的精神和意志。
第四部分（12）写章太炎在学术上重要影响。
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