《闲话章太炎》课件

预习检测：
•
檄文 诟骂 伺候 陈宧 蟊贼 轶事 怠慢 据案大嚼 侃侃而谈 譬如
1.文中哪些事例表现了章太炎的“名士
气”的性格特点？
• • • • • • • (1)打算穿麻衣,痛苦国门； （2）扇柄坠大勋章见袁世凯； （3）逢酒则醉，醉了则怒骂袁世凯； （4）写无数诅咒袁世凯的纸条予以焚烧； （5）挥杖驱逐宪兵，大骂“袁奴滚走”； （6）纵酒骂袁以致误车； （7）陪朋友聊天，吃饭以致结束绝食。
学习目标
学习目标： 1、了解章太炎其人 2、学习文章书面语、口语、文言词语交融 的语言特色
• 章太炎，名炳麟（1869— 1936）初名学乘，字枚叔。 后改名绛，号太炎。浙江 馀杭人。 清末民初民主革 命家、思想家、著名学者， 研究范围涉及小学、历史、 哲学、政治等等，著述甚 丰。鲁迅称赞他为“革命 之志，终不屈挠者，并世 亦无第二人”。
2.你认为章太炎是于蔑 视世俗威武不屈、率真纯真、诙谐机智。 在强敌面前是一块钢，在朋友面前却如一 团面。
主题：
•
通过对章太炎先生的学识、革命经历， 特别是他的名士气的叙述，表现了章太炎 先生在逆境中所表现出来的值得我们后人 景仰和学习的独特个性和不屈的精神。

比较下列词语在语境中的不同含义。
（1）闲话
A注意一点，面得让人说闲话________
B闲话少说，讨论具体问题吧________
C《闲话章太炎》_______
（1）胡乱
A快上班了，她胡乱吃几口就走了________
B他话还没听完，就胡乱批评一气___________
C我平时喜欢胡乱看书，……忍不住就想说给别人听_________
进一步体味本文文章精心选材、组材的特点。
学生做练习
课下完成。
5分钟
8分钟
3分钟
板
书
设
计
闲话章太炎
叶兆言
名士气
逆境中的美德
在文中圈画有关内容，思考、回答问题。
学生小组內开展讨论，归纳总结。
推荐代表回答问题，明确答案。
然后适当做笔记。
7分钟
环节
教师活动
知识点
学生活动
时间
个性补充
小结
练习
布置
作业
小结本文写作特点
出示练习题，
让学生做练习
布置作业
五、小结
1、精心选材、组材的特点
2、学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色
六、练习
课型
新授
教法
自主学习、合作探究
教具
多媒体
教学过程
环节
教师活动
知识点
学生活动
时间
个性补充
导入新课
出示学习目标
检测预习
自主学习
用富有激情的语言导入新课，激发学生的学习兴趣
多媒体出示学习目标
多媒体出示作者的有关内容，让学生了解并积累文学常识
多媒体出示问题，让学生速读全文，整体感知。
一、导入

1897年任《时务报》撰述，因参加维新运动被通 缉，流亡日本。1900年剪辫发，立志革命。1903年因 发表《驳康有为论革命书》并为邹容《革命军》作序， 触怒清廷，被捕入狱。1904年与蔡元培等合作，发起 光复会。1906年出狱后，孙中山迎其至日本，参加同 盟会，主编同盟会机关报《民报》，与改良派展开论 战。1911年上海光复后回国，主编《大共和日报》， 并任孙中山总统府枢密顾问。曾参加张謇统一党，散 布“革命军兴，革命党消”言论。1913年宋教仁被刺 后参加讨袁，为袁禁锢，袁死后被释放。
你觉得章太炎是个怎 样的人?
藐视世俗、威武不屈、视死如归、正直爱国、 狂放不羁、率性自然
文中写章太炎的几件事？
1、打算身穿麻衣，痛哭国门 2、扇柄坠大勋章见袁世凯 3、逢酒则醉，醉了则怒骂袁世凯 4、写无数诅咒袁的纸条予以焚烧 5、挥杖驱逐宪兵 6、大骂“袁奴滚走” 7、纵酒骂袁以致误车 8、为陪朋友聊天吃饭而结束了绝食
合作探究
文章语言有何特点从文中找出依 据并谈谈作用。
幽默风趣：书面语、口语、文言词交融。
大诟、包藏祸心、并世、楷范、是非 曲直、谈资、称帝、故事、轶事、雄风犹 在、礼遇、囚徒、太炎殁、草一檄文、安 得、谗言、倒戈、纵饮、大嚼，等等
口语词汇：正经八百、眼红、大话、 这是一场很好看的戏、不过瘾、伺候、 送了命、书呆子兮兮的、酒喝多了，骂 袁也骂痛快了，上车的时间也误了、干 脆，等等。
本文通过记叙章太炎的几 件轶事，表现了他狂放不羁、 天真率性的“名士气”。书面 语、口语、文言词交融使用， 构成一种亦雅亦俗的幽默风趣 的语言风格。
训练反馈
《闲话×××》 要求： 100字左右，写出人
物特点个性，使用记叙的表达方 式。
古文大师——学者

袁死后被释放。1917年脱离孙中山改组的国民党，在苏州 设章氏国学讲习会，以讲学为业。１９３５年在苏州主持 章氏国学讲习会，主编《制言》杂志。晚年愤日本侵略中 国，曾赞助抗日救亡运动。早年接受西方近代机械唯物主 义和生物进化论，在他的著作中阐述了西方哲学、社会学 和自然科学等方面的新思想、新内容，主要表现在《訄书》 中，认为“精气为物”，“其智虑非气”；宣称“若夫天 与上帝，则未尝有矣”，否定天命论说教。其思想又受佛 教唯识宗和西方近代主观唯心主义影响。随旧民主主义革 命失败，思想上渐趋颓唐。在文学、历史学、语言学等方 面，均有成就。宣扬革命的诗文，影响很大，但文字古奥 难解。所著《新方言》、《文始》、《小学答问》，上探 语源，下明流变，颇多创获。关于儒学的著作有：《儒术 新论》、《订孔》等。一生著作颇多，约有４００余万字， 被尊为经学大师，著作辑为《章太炎全集》。著述除刊入 《章氏丛书》、《续编》外，遗稿又刊入《章氏丛书三 编》。
章太炎,名炳麟（1869--1936）初名学乘，字枚叔。 后改名绛[jiàng] ，号太炎。浙江馀杭人。 清末民初民 主革命家、思想家、著名学者，研究范围涉及小学、历 史、哲学、政治等等，著述甚丰。
1897年任《时务报》撰述，因参加维新运动被通缉， 流亡日本。1900年剪辫发，立志革命。1903年因发表 《驳康有为论革命书》并为邹容《革命军》作序，触怒 清廷，被捕入狱。1904年与蔡元培等合作，发起光复会。 1906年出狱后，孙中山迎其至日本，参加同盟会，主编 同盟会机关报《民报》，与改良派展开论战。1911年上 海光复后回国，主编《大共和日报》，并任孙中山总统 府枢密顾问。曾参加张謇[jiǎn]统一党，散布“革命军兴， 革命党消”言论。1913年宋教仁被刺后参加讨袁，为袁 禁锢，袁死后被释放。

（其祖父：叶圣陶）
学习目标：
1、感知章太炎性格特点。 2、体会文章语言特色。 3、学习章太炎逆境中的美德。
预习检测
1、重点字音
蟊贼
殁
檄文
谗言
大诟
嫉恨
2、 补充完整词语
包藏__心 威武不__
是非__直 血肉之__
雄风__在 波涛__涌
自学指导——整体感知
1、跳读课文，说说作者最欣赏章太 炎的什么性格特点？
考 考 你
闲话_章__太_炎__
叶兆言
章太炎（1869-1936） 初名学乘，字枚叔，号 炳麟。清末民初民主革 命家、 思想家、著名 学者。称为“国学泰斗”。
作者简介
叶兆言：1957年生，江苏苏州人，当代作家。1982年毕 业于南京大学中文系。主要作品有七卷本《叶兆言文 集》、《叶兆言作品自选集》以及各种选本。另有长篇 小说《一九三七年的爱情》等， 散文集《流浪之夜》、 等。1980年开始发表作品。其作《追月楼》获1987-1988年全国优秀中篇小说奖、首届江苏文学艺术奖，现 为江苏省作协专业作家，中国作家协会会员。
咫尺天涯路，第一步往往很难迈出。 于是就没了下一步，于是就没了路……
路尽天绝处，不妨尝试再走一步。 万水千山，只源于最初的那一步。
Байду номын сангаас
小练笔：
人生一世，不如意十之八九。请为 身处逆境时的你写上一段勉励的话。
要求： ① 以“写给亲爱的自己”为题。 ②字数30-50字。
《走一步 再走一步》
溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋。 走一步，再走一步，天地就将不一样；
深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。 挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是 成功；

闲话章太炎
第一页，共12页
光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、蒋介石 ，这些人大家都知道吧？他们都是历史上赫赫 有名的大人物，可是，有一个人，他批驳过康 有为；大骂过光绪帝；痛斥过日本政府；戏谑 过袁世凯；反对过孙中山；谴责过蒋介石。他
就是“七被追捕，三入牢狱”,张之洞驱逐他 ，清政府传讯他，袁世凯软禁他，众军阀排 挤他，却被鲁迅赞为“革命之志，终不屈挠者 ，并世亦无第二人”的章太炎。今天我们就来 认识这位人物。
。曾参加张謇统一党，散布“革命军兴，革命党消”言论。 1913年宋教仁被刺后参加讨袁，为袁禁锢，袁死后被释放。
第三页，共12页
袁死后被释放。1917年脱离孙中山改组的国民党，在苏州设章氏
国学讲习会，以讲学为业。１９３５年在苏州主持章氏国学讲习
会，主编《制言》杂志。晚年愤日本侵略中国，曾赞助抗日救亡
文学艺术奖，现为江苏省作协专业作家，中国作家 协会会员。
第七页，共12页
合作探究
1、题目是“闲话章太炎”，也就
是说章太炎这个人的，请一位同学 读课文，你注意听，并在文中找出 最能概括章太炎的特点的一个词。
2、文中写了哪些事来表现他的 名士气？
第八页，共12页
为陪朋友聊天吃饭而结束了绝食
纵酒骂袁以致误车
第四页，共12页
学习目标： 1、了解章太炎其人
2、学习文章精心选材、组材 的特点
3、学习文章书面语、口语、 文言词语交融的语言特色
第五页，共12页
检测预习
1、《闲话章太炎》一文的作者是 。
2、章太炎，中国
家 家，
著名学者。
第六页，共12页
作者简介
叶兆言：1957年生，江苏苏州人，1982年毕业于南 京大学中文系。主要作品有七卷本《叶兆言文集 》、《叶兆言作品自选集》以及各种选本。另有长 篇小说《一九三七年的爱情》、《花影》、《花煞》 、《别人的爱情》、《没有玻璃的花房》、《我们 的心太顽固》， 散文集《流浪之夜》、《旧影秦淮 》、《叶兆言绝妙小品文》、《叶兆言散文》、《杂 花生树》等。1980年开始发表作品。其作《追月楼 》获1987--1988年全国优秀中篇小说奖、首届江苏

2. 通过引入多媒体资源，如视频资料和课文朗读，增强学生的学习兴趣和体验。同时，利用思维导图工具等软件资源，帮助学生更直观地把握文章结构和逻辑关系。
（二）存在主要问题
1. 在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者是对章太炎的历史背景了解不足。
2. 在教学方法上，我发现对于一些难点知识，如史料甄别和批判性思考，学生的掌握程度不够理想，需要我在今后的教学中更加注重引导和讲解。
4. 课后加强作业布置和辅导，关注学生的自主学习情况，提供有针对性的指导，促使学生巩固所学知识。
九．课后作业
1. 分析题：请结合课文内容，分析章太炎“既狷介又通达”的性格特点在文中的具体体现，并说明这种性格特点如何影响他的学术和革命活动。
答案示例：章太炎在文中既表现出对传统文化的坚守，又展现出对新思想的接纳。例如，他一方面致力于儒家经典的整理和研究，另一方面又积极参与革命活动，提出改革主张。这种性格特点使他能够在传统文化与现代思想之间架起桥梁，推动了学术与社会的进步。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
- 理解并分析《闲话章太炎》中章太炎的形象特点及其历史贡献。
- 掌握文本中使用的文学手法，如对比、引用等，以及其在表现人物和事件中的作用。
- 识别并解读作者对章太炎的评价和态度，以及这种评价对理解历史人物的重要性。
例如，重点分析文中对章太炎“既狷介又通达”的描述，理解这一特点如何体现其个人品质和时代背景。
- 评价态度：肯定与批判
- 历史地位：影响近代中国
```
（三）改进措施
针对以上反思，我计划采取以下改进措施：
1. 在今后的教学中，我会提前为学生提供更多关于历史背景和人物生平的资料，帮助他们更好地理解课文内容，提高课堂参与度。

4、你觉得章太炎是个怎样的人?
藐视世俗 视死如归 威武不屈 天真单纯
狂放不羁
率性自然
5、 本文的语言雅俗交融，从本文中找书面语和通俗 的现代口语，说一说这样运用语言的好处。 文章的语言雅俗交融，书面语和通俗的现代口语结 合在一起，别具情趣。
书面语有：大诟、包藏祸心、并世、楷范、是非 曲折、谈资、称帝、故事、轶事、雄风犹在、礼 遇、囚徒、太炎殁、草檄一文、安得、谗言、倒 戈、纵饮、大嚼，等等。 口语词汇有：正经八百、眼红、大话、这是一场很 好看的戏、不过瘾、伺候、送了命、书呆子兮兮的、 酒喝多了，骂袁也骂痛快了，上车的时间也误了、 干脆，等等。
拓展延伸：
以“闲话________”为题， 借鉴本文选材、组材的特点，写 一个自己熟悉的人，200字左右， 要能体现出人物特点个性。
叶兆言
章太炎，名炳麟 （1869—1936）初名学乘， 字枚叔。后改名绛，号太 炎。浙江馀杭人。 清末民 初民主革命家、思想家、 著名学者，研究范围涉及 小学、历史、哲学、政治 等等，著述甚丰。鲁迅称 赞他为“革命之志，终不 屈挠者，并世亦无第二 人”。
光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、 蒋介石，这些人大家都知道吧？他们都是历 史上赫赫有名的大人物，可是，有一个人， 他批驳过康有为；大骂过光绪帝；痛斥过日 本政府；戏谑过袁世凯；反对过孙中山；谴 责过蒋介石。他就是“七被追捕，三入牢 狱”,张之洞驱逐他，清政府传讯他，袁世凯 软禁他，众军阀排挤他，他就是鲁迅先生的 老师，鲁迅赞扬为“革命之志，终不屈挠者， 并世亦无第二人”的章太炎。今天我们就来 认识这位人物。
好处：
1.这两种词汇是正常的现代书面文章中较少 用的。如某篇中用多了，就很自然造成文字表达
的新异现象，因而带来趣味。

民主革命家、思想家、著名学者，研究范围涉及小学、历史、 哲学、政治等等，著述甚丰。 1897年任《时务报》撰述，因参加维新运动被通缉，流亡 日本。1900年剪辫发，立志革命。1903年因发表《驳康有为 论革命书》并为邹容《革命军》作序，触怒清廷，被捕入狱。
北京师范大学出版社 七年级 | 下册
关于章太炎
北京师范大学出版社 七年级 | 下册
探究语言特点
2、这样运用语言的好处。
（1）这两种词汇是正常的现代书面文章中较少用的。如某篇中用 多了，就很自然造成文字表达的新异现象，因而带来趣味。
（2）使用这些词汇时，作者往往会故意造成使用不当，或大词小
用，或褒词贬用，而实际意思大家心照不宣，因而发生趣味。
（3）两种词汇同时使用，就构成亦雅亦俗的趣味。三种词汇同时
北京师范大学出版社 七年级 | 下册
课题
叶兆言
北京师范大学出版社 七年级 | 下册
学习目标
1、了解章太炎其人 。 2、学习文章精心选材、组材的特点。 3、学习文章书面语、口语、文言词语交融的语
言特色 。
北京师范大学出版社 七年级 | 下册
关于章太炎
章太炎，名炳麟（1869--1936）浙江馀杭人。 清末民初
北京师范大学出版社 七年级 | 下册
第五单元 · 比较探究
闲话章太炎
北京师范大学出版社 七年级 | 下册
课文导入
光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、蒋介石，这些人大家都知 道吧？他们都是历史上赫赫有名的大人物，可是，有一个人，他批驳
过康有为；大骂过光绪帝；痛斥过日本政府；戏谑过袁世凯；反对过
孙中山；谴责过蒋介石。他就是“七被追捕，三入牢狱”,张之洞驱逐 他，清政府传讯他，袁世凯软禁他，众军阀排挤他，却被鲁迅赞为“ 革命之志，终不屈挠者，并世亦无第二人”的章太炎。今天我们就来 认识这位人物。

己，只好叫人把章太炎赶出考场。章家的仆人吓得面
如土色，而章太炎却若无其事地离开了考场。从这个 故事中我们可以看到章太炎敢怒敢言的精神。
学习标
1．抓住关键语句，理解课文内容。 2．掌握相同题材、不同体裁的文章表达上的特点。 3．引导学生正确对待逆境，相信一切逆境也绝非没 有希望。 4．引导学生领会“最美好的品质正是在逆境中被显 示”的道理。
研读课文
（2）像我们这些晚辈不敢妄断是非曲直。 可以改为“后来如我辈者”，但原文使用口语 更符合“我们”的晚辈身份。 （3）他……抢过钱往来人的脸上便砸，怒目曰“袁 奴滚走”。 改为“瞪圆了眼睛大骂”意思也相同，但这里 描写的是章太炎，使用文言词语更符合其身份。
课文小结
《闲话章太炎》着重写出了章太炎性格上的特异之
首先 写人的文章一般以人物的言行直接表现其性情， 本文也是如此。但本文写人物言行又有自己的独到之 处。所写的都是所谓小事。章太炎一生革命的大事很
多，但课文没写，而只写这些小事。原因是这些小事
中可以体现出大人物的个性和精神风貌； 其次 这些小事可以表现一种趣味，即名士气；
研读课文
其三 叙写这些小事也符合“闲话”之意。《黄河化险》则
闲话章太炎
情 境 导 入 学 习 目 标
整 体 感 知
研 读 课 文
课 文 小 结
布 置 作 业
情境导入
16岁那年，章太炎去参加“童子试”。当时考试
的题目是：论灿烂之大清国。考场上安安静静的，一 点儿声音也没有。章太炎坐在那里，想起鸦片战争以 来，中国的状况。这怎么能证明大清国“灿烂”呢？ 于是他拿起笔，把一直压在心里的愤怒尽情地写进了
自己的文章。章太炎就第一个交了卷。主考官见他这
么快就做完了文章，不由得暗暗称奇。