动能和势能第1课时

动能和势能物理教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教案：动能、势能、机械能第一章：动能1.1 动能的概念引入动能的概念，让学生了解物体由于运动而具有的能量。

通过示例或实验，让学生观察和理解动能与物体的质量和速度有关。

1.2 动能的计算讲解动能的计算公式：动能= 1/2 质量速度的平方。

进行动能计算的练习题，让学生掌握如何计算物体的动能。

1.3 动能的影响因素讨论动能的大小与物体的质量和速度的关系。

进行实验或示例，让学生观察和理解质量越大、速度越快的物体具有更大的动能。

第二章：势能2.1 势能的概念引入势能的概念，让学生了解物体由于位置或状态而具有的能量。

通过示例或实验，让学生观察和理解势能与物体的质量和高度有关。

2.2 重力势能讲解重力势能的概念和计算公式：重力势能= 质量重力加速度高度。

进行重力势能计算的练习题，让学生掌握如何计算物体的重力势能。

2.3 弹性势能讲解弹性势能的概念，让学生了解物体由于形变而具有的能量。

进行弹性势能的实验或示例，让学生观察和理解弹性势能的产生和释放。

第三章：机械能3.1 机械能的定义引入机械能的概念，让学生了解机械能是动能和势能的总和。

解释机械能守恒定律，让学生了解在没有外力作用下，机械能总量保持不变。

3.2 动能和势能的转化讲解动能和势能之间的转化关系，让学生理解在运动过程中动能如何转化为势能，反之亦然。

进行动能和势能转化实验或示例，让学生观察和理解转化的过程。

3.3 机械能的守恒讲解机械能守恒的概念和条件。

进行机械能守恒的练习题，让学生掌握如何判断机械能是否守恒。

第四章：动能、势能、机械能的实验探究4.1 动能实验进行动能实验，让学生观察和测量物体的动能。

分析实验结果，让学生理解动能与物体的质量和速度的关系。

4.2 势能实验进行势能实验，让学生观察和测量物体的势能。

分析实验结果，让学生理解势能与物体的质量和高度的关系。

4.3 机械能实验进行机械能实验，让学生观察和测量物体的机械能。

分析实验结果，让学生理解机械能是动能和势能的总和，并掌握机械能守恒的原理。

动能和势能(第1课时)科学（浙教版）九年级上册第三章第4节教材使用浙江教育出版社《科学》九年级（上）第三章第四节动能和势能教材分析有关动能与势能的概念在7年级（下）第2章<运动和力>的第一节<运动和能>的形式中已经初步学习，本节教材又安排在前两节能量的转化及量度的学习和认识简单机械的基础上，学生对能量转化的普遍意义及使用机械过程中的能量转化问题和转化效率有了初步的了解。

所以本节旨在对典型的能量—动能和势能及其转化作进一步的探讨，逐步揭示能量转化和转移中量的关系和方向性，为最后一节“能量的转化和守恒”的学习做好全面的铺垫。

学情分析动能与势能的概念在7年级（下）第2章<运动和力>的第一节<运动和能>的形式中已经初步学习。

本节教材又安排在功的知识之后，旨在直接从功和能的关系进一步引入了能量的概念，但不追求严密性．这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识．基于以上分析，本节要引导学生注意活动中是如何进行变量控制的渗透研究方法的教育。

教学目标一、知识技能1.知道物体由于运动而具有的能叫动能，能列举生活中物体具有动能的例子。

2.知道动能大小与物体质量和运动速度有关。

会判断物体所具动能是如何变化的。

3.能说出物体被举高或发生弹性形变时具有的能叫势能，能列举生活中物体具有势能的例子。

4.知道重力势能及重力势能的决定因素，了解弹性势能及弹性势能的决定因素。

会判断物体所具势能是如何变化的。

5.能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化，并概述机械能守恒的含义，能对生活现象作出简单的解释。

6.了解机械能和其他形式的能的转化实例。

二、过程方法1.在“设计实验探究重力势能的影响因素”的探究活动中培养和提高学生设计研究方案、根据数据和事实材料作出推论的能力。

2.学习对实验方案作出评价。

三、情感、态度、价值观1.能量形式的多样性是自然界客观存在的，能量的转化和转移又有普遍性意义，我们在教学过程中应使学生最大限度的理解能量转化和守恒的普遍意义。

《动能和势能》教案作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案应该怎么写呢？以下是作者帮大家整理的《动能和势能》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《动能和势能》教案1教学目标1，理解动能和重力势能的转化，能举例说明动能和重力势能的转化。

2，理解动能和弹性势能的转化，能举例说明动能和弹性势能的转化。

3，分析和解释实例，说明过程，动能、势能、机械能的变化情况。

4，建立能量的概念，树立能量转化和守恒的观念，为后面学习能的转化和守恒大小基础。

5、通过分析生产和生活中的实例，养成学生理论联系实践的习惯和能力。

教材分析教材首先安排了麦克斯韦滚摆实验来说明动能和重力势能的相互转化，接着又安排了把用细线悬挂起来的金属小球拉到一定高度放开，以及木球与弹簧片碰撞两个实验，来说明动能和弹性势能的相互转化。

使学生一开始就注意到动能和这两种势能都可以相互转化。

在动能和势能的相互转化过程中，机械能减少转化为内能的问题安排在下一章讲，在这里没有涉及。

教材最后分析了人造卫星绕地球运行过程中动能和势能的'相互转化，目的是加强物理知识与现代科技的联系，使学生了解他们所学的物理知识，也可以用来解释一些高科技中的问题，激发学生学习物理的兴趣。

教法建议注重实验教学，分析上抛小球的实验到观察麦克斯韦实验，在教学过程中要使学生明确实验的目的和观察物理现象，清楚具体的过程，从速度变化、高度变化到能量变化，学生能从能量变化中知道能量的转化。

课本实验中动能和弹性势能的转化不用细致分析，但是要在教学过程中让学生注意观察的分析木球碰撞弹簧片的过程，由于碰撞非常短，所以应当帮助学生想象弹簧片的形变，从而理解动能和弹性势能的转化。

教学中注意把学的知识应用到实践中，注重分析实例，例如分析射箭过程中的能量转化，分析卫星运行时。

在分析卫星运行时，应当利用板图标出远地点和近地点，使学生养成画图帮助分析的习惯。

第1课时动能势能机械能知识点 1 能量的概念1.关于功和能量的关系，下列说法正确的是( )A.物体具有的能量越多，它做的功越多B.物体有了能量就一定正在做功C.做功的物体，不一定具有能D.物体能够对外做功说明它具有能量知识点 2 动能及其影响因素2.(1)如图12－1－1A所示，让小车分别从不同高度由静止开始滑下，小车运动到水平表面时，图___________中的小车速度大；图________中的木块被撞后移动的距离长.(均选填“甲”或“乙”)图12－1－1(2)如图B所示，它是用来研究动能大小与物体________关系的.图丁中的小车到达水平表面时，能使木块运动的距离________(选填“长”或“短”)些.(3)实验中木块的作用是___________________________________________.3.质量较大的鸽子与质量较小的燕子在空中飞行，如果它们的动能相等，那么( )A.燕子比鸽子飞得快B.鸽子比燕子飞得快C.燕子与鸽子飞得一样快D.两者速度大小无法比较4.高速公路上行驶的车辆不能超速超载：不能超速是因为当车的质量一定时，________越大，动能越大，行驶时就越危险；不能超载是因为当车的速度一定时，________越大，动能越大，行驶时就越危险.知识点 3 势能及其影响因素5.如图12－1－2所示，弹簧一端固定在木板上，用小车将弹簧压缩后松手释放，小车被弹开.弹性形变越________，弹性势能越________，小车滑行的距离越远.图12－1－26.同一铅球从三楼掉下来比从一楼掉下来在地上砸的坑________(选填“深”或“浅”)，因为球在三楼比在一楼高度大，球的________能也更大.7.如图12－1－3所示，用装有细沙的容器、三脚小桌和质量不同的木块做“探究重力势能大小与哪些因素有关”的实验.图12－1－3(1)该实验是通过观察比较__________________来间接判断物体重力势能大小的.(2)实验中采用质量不同的木块是为了探究物体重力势能大小与物体________的关系，操作时应该让木块从________(选填“相同”或“不同”)的高度自由下落.(3)若要探究物体重力势能大小与物体高度的关系，请简要说明具体做法：________________________________________________________________________.知识点 4 机械能8.在空中飞行的球，它具有的重力势能是5 J，具有的动能是4 J，这只球具有的机械能是________J.9.说明下列物体分别具有哪种形式的机械能.(1)拦河大坝中的水具有____________.(2)水平公路上行驶的汽车具有____________.(3)被风吹弯的小树具有____________.(4)空中飞行的小鸟具有________________.10.为缓解旱情，某地区多次利用直升机进行人工降雨.直升机在某一高度匀速飞行时，不断向空中撒“干冰”(固态二氧化碳)，此时直升机整体的动能和重力势能变化情况是( )A.动能变大，重力势能变小B.动能变小，重力势能变大C.动能变小，重力势能不变D.动能变小，重力势能变小11.当物体在平衡力的作用下运动时，它的( )A.动能增大，重力势能减小B.动能减少，重力势能增加C.动能不变，重力势能可能增加D.动能和重力势能一定都不变12.小明看到运动员拉弓射箭时，弓拉得越弯，箭射得越远.小明猜想：弹性势能的大小可能与物体的弹性形变程度有关.图12－1－4(1)为验证其猜想是否正确，他设计了如下实验(弹簧被压缩后未超过其弹性限度)：如图12－1－4所示，将同一个弹簧压缩________(选填“相同”或“不同”)的长度，将小球置于弹簧的右端，松开后小球碰到同一位置的相同木块上，分别比较木块____________________，从而比较弹性势能的大小.(2)若水平面绝对光滑，本实验将________(选填“能”或“不能”)达到探究目的.(3)小明根据实验现象认为：小球推动木块移动一段距离后都要停下来，所以弹簧、小球和木块所具有的机械能最终都消失了.你认为小明的观点是________(选填“正确”或“错误”)的，理由是_______________________________________________________.13.在探究“物体的重力势能的大小跟哪些因素有关”时，设计了以下实验：三个相同的木桩插在沙坑里，露在沙坑外的高度相同.图12－1－5(1)如图12－1－5所示，若物块质量m A<m B＝m C，让三物块同时自由落下.比较A、B的情况，说明________________________________；比较B、C的情况，说明_________________.(2)物理研究方法有很多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法等.本实验中运用了两种研究方法，一是____________法；二是转换法，就是将物块重力势能的大小转换为______________________进行比较.14.[2017·大连]用电梯往高处搬运货箱.当货箱随着电梯一同匀速上升时，货箱的( )A.动能变小，重力势能变小B.动能变小，重力势能变大C.动能不变，重力势能变小D.动能不变，重力势能变大15.[2017·贺州]如图12－1－6所示的光滑轨道，BC为水平面，小球从A点由静止释放运动到C点的过程中，小球的动能和重力势能的变化情况是( )图12－1－6A.A到B小球的重力势能不变B. A到B小球的动能减小C. B到C小球的重力势能增大D. B到C小球的动能不变16.[2017·泰州]如图12－1－7所示，在探究物体动能的大小与哪些因素有关时，让同一小车分别从同一斜面的不同高度由静止释放，撞击水平面上的同一木块.图12－1－7(1)本实验探究的是________(选填“木块”“小车”或“斜面”)的动能与________的关系，实验中是通过观察______________________________来比较动能大小的.(2)第一次实验的情景如图甲所示，在进行第二次实验前，应先将撞出的木块__________________________.(3)若操作正确，第二次实验木块最终的位置如图乙所示，则此实验的结论是______________________________________.教师详解详析1.D2.(1)甲甲(2)质量长(3)通过比较木块被推动的距离比较小车动能的大小[点评] 本题中的图片取材于教材P33图12－5和图12－6，主要考查探究动能大小的影响因素.要求能利用控制变量法设计探究动能大小跟各因素之间的关系，能利用转换法观察物体动能的大小.3.A4.速度质量[解析] 超速、超载易引发交通安全事故.这是因为在质量一定时，速度越大，动能越大，越不容易制动，所以要对汽车进行限速；在速度一定时，质量越大，动能就越大，越不容易制动，所以要对汽车进行限载.5.大大[解析] 弹簧具有弹性，小车将弹簧压缩后，弹簧发生了弹性形变，弹性形变程度越大，具有的弹性势能越大，松手后，转化的动能越多，小车运动得越远.6.深重力势7.(1)小桌在沙中下陷的深度(2)质量相同(3)让同一木块从不同高度自由下落，比较小桌在沙中下陷的深度[解析] (1)小桌陷入沙子中越深，表明木块对其做功越多，说明木块具有的重力势能越大，故实验可通过观察比较小桌在沙中下陷的深度来间接判断物体重力势能的大小.(2)实验中采用质量不同的木块是为了探究重力势能与质量的关系，在探究过程中要注意控制高度相同，即让质量不同的木块从同一高度由静止下落.(3)若要探究物体重力势能大小与物体高度的关系，要控制质量相同，改变高度，即让同一木块从不同高度自由下落，比较小桌在沙中下陷的深度.[点评] 本题中的图片取材于教材P35图12－9模拟打桩，主要考查探究重力势能的影响因素.解答本题的关键是知道重力势能与物体的质量、高度的关系，会运用转换法和控制变量法设计实验.8.99.(1)重力势能(2)动能(3)弹性势能(4)重力势能和动能10.D 11.C12.(1)不同移动距离的远近(2)不能(3)错误能量不会消失，木块克服摩擦做功，机械能转化为内能[解析] (1)此题要改变弹簧的弹性形变大小，因此要将同一个弹簧压缩不同的长度；运用转换法，观察木块移动距离的远近来比较弹簧弹性势能的大小.(2)若水平面绝对光滑，木块就会做匀速直线运动，无法比较木块移动距离的远近，达不到探究目的.(3)小球推动木块移动一段距离后都要停下来，是因为水平面与木块间有摩擦，木块克服摩擦做功，机械能转化为内能，而不是机械能消失了，故小明的观点是错误的.13.](1)重力势能的大小与物体的质量有关重力势能的大小与物体的高度有关(2)控制变量木桩插入沙坑的深度14.D [解析] 货箱匀速上升时，质量不变，速度不变，动能不变；质量不变，高度增加，重力势能变大.15.D [解析] 小球在整个运动过程中，质量不变，从A到B时，高度减小，速度增大，因此重力势能减小，动能增大，故A、B错误；当从B到C时，根据牛顿第一定律，小球在光滑水平面上做匀速直线运动，因此动能不变，重力势能不变，故C错误、D正确.16.(1)小车速度木块被撞后移动距离的大小(木块移动的距离) (2)放回原来的位置(初始位置、同一位置、斜面底端位置) (3)质量相同时，物体的速度越大，动能越大(物体动能的大小与速度有关)[解析] (1)由图知，同一小车分别从同一斜面的不同高度由静止释放，小车的质量相同，速度不同，所以可探究动能与小车速度的关系；实验中通过小车推动木块移动的距离来反映动能的大小；(2)在实验的过程中，通过木块滑动的距离来判定动能的大小，故重新实验时，应把木块恢复到原位置；(3)由图可知，甲撞击木块移动的距离远，故可得出结论：在质量相同的情况下，速度越大，动能越大.。

11.4 认识动能和势能第1课时动能和势能【考点一】能1.关于能的概念,下列说法正确的是(C)A.高山上静止的石头不具有能B.物体已做的功越多,说明物体具有的能越多C.只要物体能够做功,就说明物体具有能D.只有正在做功的物体才具有能【考点二】动能2.下列物体具有动能的是(A)A.飞行的飞机B.静止在山顶上的大石头C.悬挂在天花板下的吊灯D. 拉开的弹簧3.如图所示,若载重卡车、观光车与自行车这三种车辆的速度相等,则动能最小的是(C)A.载重卡车B.观光车C.自行车D.一样大4.高速公路上行驶的车辆不能超速是因为当车的质量一定时, 速度越大,动能越大,行驶时就越危险;不能超载是因为当车的速度一定时, 质量越大,动能越大,行驶时就越危险。

【考点三】势能5.(社会·责任)高空抛物现象被称为“悬在城市上空的痛”,这是一种不文明的行为,会带来很大的社会危害,这是因为高处的物体具有较大的(C)A.惯性B.动能C.重力势能D.弹性势能6.如图甲,用弹弓将石头弹出时,橡皮筋被拉得越长,小石头被弹出的距离越远。

如图乙,射击运动员在射箭时,总把弓拉得很弯。

由此可见,物体弹性势能的大小跟物体的弹性形变程度有关。

7.处在同一高度以相同的速度飞行的子弹和炮弹相比较, 炮弹的重力势能大。

同一个小球在三楼比在一楼的重力势能大(选填“大”或“小”)。

8.如图所示,把小桌放在沙面上,物体从高处自由下落撞击小桌,小桌陷入沙中。

已知m<M。

(1)该实验通过小桌陷入沙子中的深度来反映物体重力势能的大小。

(2)由①②两图可以探究重力势能与高度的关系,可得结论:当质量一定时,高度越高,物体的重力势能越大。

(3)由②③两图可以探究重力势能与质量的关系,可得结论:当高度一定时, 质量越大,物体的重力势能越大。

易错点:未注意质量的变化导致错误9.如图是水平路面上匀速行驶的洒水车在洒水。

下列说法正确的是(B)A.洒水车动能不变B.洒水车动能减小C.洒水车动能增大D.无法判断10.(立德树人·中国力量)如图所示的是神舟十三号载人飞船返回舱返回地面时的情境。