201X九年级物理上册 第11章 第4节 认识动能和势能 第1课时 动能和势能课件(新版)粤教沪版

教案：2019秋沪粤版九年级物理上册教案：11.4 认识动能和势能一、教学内容本节课的教学内容选自2019秋沪粤版九年级物理上册第11章第4节“认识动能和势能”。

本节内容主要包括动能和势能的概念、影响因素以及动能和势能的转化。

二、教学目标1. 让学生理解动能和势能的概念，知道影响动能和势能的因素。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 通过对动能和势能的学习，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：动能和势能的计算，动能和势能的转化。

2. 教学重点：动能和势能的概念，影响动能和势能的因素。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、投影片、模型玩具。

2. 学具：学生玩具、纸牌。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自行车下坡时的情景，引导学生思考自行车的速度和高度与动能和势能的关系。

2. 知识讲解：讲解动能和势能的概念，阐述影响动能和势能的因素。

3. 例题讲解：分析自行车下坡时的动能和势能转化过程。

4. 随堂练习：让学生运用动能和势能的知识，计算不同高度下自行车下坡时的动能和势能。

5. 课堂讨论：让学生讨论动能和势能在实际生活中的应用，如节能减排、环境保护等。

六、板书设计板书设计如下：11.4 认识动能和势能一、动能1. 概念：物体由于运动而具有的能量。

2. 影响因素：质量、速度。

二、势能1. 概念：物体由于位置而具有的能量。

2. 影响因素：质量、高度。

七、作业设计1. 题目：计算一个质量为2kg的物体，以10m/s的速度运动时的动能。

答案：动能 = 1/2 质量速度^2 = 1/2 2kg (10m/s)^2 = 100J。

2. 题目：一个质量为2kg的物体，从高度h处自由落下，求落地时的动能。

答案：落地时的动能 = 势能 = 质量重力加速度高度 = 2kg 10m/s^2 h = 20hJ。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例让学生了解了动能和势能的概念，掌握了影响动能和势能的因素。

知3－练
(1)由_乙__、__丙__两图可探究重力势能的大小与质量的关系， 得出的关系是_在__高__度__相__同__时__，__质__量__越__大__，__物__体__的__重__力___ _势__能__越__大__。
知3－练
解析：探究重力势能的大小与质量的关系，需控 制物体释放的高度相同，由图知，乙、丙符合此 条件。结论是当高度一定时，质量越大，物体的 重力势能越大。
知4－讲
总结：重力势能可以转化为动能，动能也可以转 化为重力势能，即动能和重力势能可以相互转化。
3. 动能和弹性势能的转化
知4－讲
如图8所示，让小球从斜面滚下，撞击弹簧片。小
球在斜面和弹簧片之间来回滚动。
知4－讲
论证思考 (1)如图所示，从甲到乙的过程中，小球的 动能如何变化？
弹簧片的弹性势能如何变化？什么能转化为什么能？ (2)从乙到丙的过程中，弹簧片的弹性势能如何变化？小球
知2－讲
总结：物体动能的大小与物体的速度和质量有关，速 度越大，质量越大, 物体的动能越大。
知2－讲
方法点拨 控制变量法：选取质量相等的小球，让小球从斜面的不同 高度由静止滚下，从而控制小球撞击纸盒的速度不同，即 质量相同时，改变速度进行对比实验。 转换法：通过纸盒移动的距离来比较小球动能的大小。
知2－练
(1)实验中通过观察木块B__移__动__的__距__离__来判断钢球A动能 的大小，这种物理研究方法叫_转__换__法___(填“控制变量 法”或“转换法”)。 解析：实验中，通过比较木块B移动的距离来比较钢球 A动能的大小，物理学上称这种实验方法为转换法。
知2－练
(2)在探究动能与速度的关系时，让同一钢球A分别从斜面 的不同高度由静止开始滚下，高度h越高，钢球运动到 水平面时的速度越_大___(填“大”或“小”)，木块B被 撞得越远。该实验的结论是 _质__量__相__同__时__，__速__度__越__大__动__能__越__大__。

3．如图所示，在小孩与蹦蹦床接触直至脚底到最低点的 过程中，小孩的动能________，蹦蹦床的弹性势能 ________，此时小孩的________转化为蹦蹦床的 ____________；蹦蹦床将小孩弹起的过程中，蹦蹦床 的弹性势能________，小孩的动能________，此时蹦 蹦床的____________ 转化为小孩的________。
2．如图所示，观察单摆的运动过程可知，小球从A点运 动到C点的过程中，小球的动能________，重力势能 ________；小球从C点运动到B点的过程中，小球的动 能________，重力势能________，这说明物体具有的 动能和重力势能是可以__________的。
2．如图所示，观察单摆的运动过程可知，小球从A点运 动到C点的过程中，小球的动能___增__大___，重力势能 ___减__小___；小球从C点运动到B点的过程中，小球的动 能__减__小____，重力势能__增__大____，这说明物体具有的 动能和重力势能是可以_相__互__转__化___的。
4．如图所示，小吴用滑雪板滑雪，从点C处由静止滑 下，经过B点到达最低点，到达另一侧与B点等高的 A点时刚好速度为零。由C到B点过程中，________ 能转化为动能，从C到A点过程中，________点的动 能最大，从最低点O到A点的过程中，机械能的总量 ________(填“增大”“减小”或“不变”)。
3．如图所示，在小孩与蹦蹦床接触直至脚底到最低点的 过程中，小孩的动能__减__小____，蹦蹦床的弹性势能 __增__大____，此时小孩的___动__能___转化为蹦蹦床的 __弹__性__势__能____；蹦蹦床将小孩弹起的过程中，蹦蹦床 的弹性势能___减__小___，小孩的动能___增__大___，此时蹦 蹦床的__弹__性__势__能____ 转化为小孩的___动__能___。

教案：11.4 认识动能和势能一、教学内容1. 教材章节：沪粤版九年级物理上册，第11章第4节。

2. 详细内容：(1) 动能的概念及其影响因素；(2) 势能的概念及其影响因素；(3) 动能和势能的转化及其在实际中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解动能和势能的概念，知道它们的影响因素；2. 让学生掌握动能和势能的转化规律，能够分析实际问题中的能量转化；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：动能和势能的转化及其在实际中的应用；2. 教学重点：动能和势能的概念及其影响因素。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、斜面、小球等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放运动员跑步的视频，引导学生关注物体的运动状态和能量变化。

2. 知识讲解：(1) 动能的概念及其影响因素；(2) 势能的概念及其影响因素；(3) 动能和势能的转化及其在实际中的应用。

3. 实验演示：(1) 动能实验：让小车在斜面上滑下，观察小车的速度和撞击力；(2) 势能实验：让小球从高处落下，观察小球撞击力的大小。

4. 随堂练习：根据实验现象，分析动能和势能的变化规律。

六、板书设计1. 动能的概念及其影响因素；2. 势能的概念及其影响因素；3. 动能和势能的转化规律。

七、作业设计1. 作业题目：(1) 简述动能和势能的概念及其影响因素；(2) 分析一个实际问题中的能量转化，写出解题步骤和答案。

2. 答案：(1) 动能：物体由于运动而具有的能量，与物体的质量和速度有关；势能：物体由于位置或状态而具有的能量，与物体的质量和高度有关。

(2) 示例：一个物体从高处落下，撞击地面，动能转化为势能。

解题步骤：确定初始动能、势能；确定转化后的动能、势能；计算能量转化比例。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生掌握了动能和势能的概念及其影响因素，能够分析实际问题中的能量转化。

使用 W＝Fs 计算功时，一定要考虑清楚哪一段距离 s 才是 在这个力 F 的方向上移动的距离．
3．功的原理：使用机械时，_省__力__必然_费__距__离__，_省__距__离__ 必然__费__力__，也就是说使用任何机械都_不__省__功__．
二、功率 1．定义：物体在单位时间内做的功，用 P 表示． 2．定义式：P＝W.
(2) 将甲、乙实验比较可知，小球动能的大小与小球的 ________有关；将甲与丙两实验比较可知，小球动能的大小与 小球的________有关．
要点精讲
①功、功率和机械效率之间没有必然联系，做功多，功率 不一定大；功率大，机械效率不一定高．
②物体在恒力 F 作用下做匀速直线运动时，P＝ Wt ＝Fts＝ Fv.
考点 1 功 例1.(2011 年广安)在下列的四种情境中，人对物体做功 的是( B ) A．提着水桶在水平地面上匀速前进 B．扛着米袋慢慢爬上楼梯 C．用力推汽车，汽车没动 D．举着杠铃原地不动 思维点拨：判断物体是否做功，关键是看物体在力的方向 上有没有移动距离．
考点 1 动能和势能 例5.(2012 年娄底)图 13－3－1 所示的是“探究动能的 大小与哪些因素有关”的实验： (1)用质量不同的 A、B 两个小球(mA＞mB)碰撞静止在同一 水平面上的纸盒．实验中控制小球的高度相同，是为了控制两 球到达底端时________相同；实验中通过观察纸盒被推动的距 离的大小，可以比较 A、B 两个小球________ 的大小．
机械功与机械能
知识点
功的原理 能量的概念，知道做功的过程就是能量转化和转移的过程 机械能守恒定律
做功的两个必要因素 功的计算公式，并能进行有关计算 功率的物理意义、表达式，并能进行简单的计算 能进行简单的计算,动能、势能和机械能及其转化

第十一章第四节 认识动能和势能
打桩机上被举高 的重锤落下来可 以把桩打进地里
被压弯的跳板可 以弹起运动员
子弹能击穿障碍物，流水能推动竹排
一、认识“能”
1.一个物体能够做功，我们
就说它具有能。
2.一个物体能够做的功越多， 它具有的能量就越大。
3.能的单位:焦(J)
4.认识三种能：动能、重力势能、 弹性势能的概念
（1）物体由于运动 而具有的能
叫动能。
（２）物体由于被举高而具有的 能叫重力势能。 （３）物体由于发生弹性形变而具 有的能叫做弹性势能。
二、实验探究
1.探究动能大小影响因素 2.探究重力势能大小影响因素 能叫动能
1.影响动能和势能大小的因素
探究:动能的大小跟哪些因素有关？
城市街道上的最高行驶速度v（km/h）
车型
设有中心双实线、 中心分隔带、机 动车道下非机动 车道分隔设施的
道路
小型客车
70
大型客车、 载货汽车
60
其它道路
60 50
从能量的角度分析： （1）为什么要对机动车限速？ （2）为什么重载车限制速度小？
一些物体的动能 /J
抛出去的篮球 行走的牛 从10m高处落下的砖块 跑百米的运动员 飞行的步枪子弹 行驶的小汽车
猜想：(1)动能的大小跟物体运动的速度有关。
(2)动能的大小跟物体的质量有关。 实验1 动能的大小 与速度的关系
归纳 质量相同时，速度＿大＿ 结论：的 明物 它体 具能 有做 的的动功能多＿大，＿表
实验2 探索动能 与质量的关系
比较右图两个实 验得出：
速度相同时，质量＿大＿的物体能做的功多， 这表明它具有的动能＿大＿
三、什么是机械能？

九年级物理上册11.4认识动能和势能教案（新版）粤教沪版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于九年级物理上册第11.4节“认识动能和势能”，使用的是粤教沪版教材。本节课的主要内容包括：
1.动能的定义及影响因素：学生需要了解动能的概念，知道动能与物体的质量和速度有关。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动能和势能》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体运动和位置变化的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动能和势能的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动能和势能在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
（3）鼓励学生进行实验操作，如在家中进行简单的滚摆实验，以加深对动能和势能的理解。
（4）鼓励学生参加科学实践活动，如参观科学博物馆、参加科学俱乐部活动等，以拓宽视野，提高科学素养。
（5）鼓励学生与他人进行交流和讨论，如与同学、家长或老师讨论动能和势能的相关问题，以提高自己的思维能力和沟通能力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解动能和势能的基本概念。动能是物体由于运动而具有的能量，它与物体的质量和速度有关。势能是物体由于位置或状态而具有的能量，它与物体的质量和高度有关。

沪粤九年级上册物理第十一章第四节认识动能和势能——动能和势能导学案一、教学内容1. 动能的概念及其影响因素；2. 势能的概念及其影响因素；3. 动能和势能的相互转化；4. 动能和势能的实际应用。

二、教学目标1. 理解动能和势能的概念，掌握影响动能和势能大小的因素；2. 能够运用动能和势能的知识解决实际问题；3. 培养学生的观察能力、动手实践能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：动能和势能的概念及其影响因素；动能和势能的相互转化。

难点：动能和势能的定量计算以及实际应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：导学案、作业本、物理课本。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放PPT，展示各种运动的物体，如跑车、篮球等，引导学生关注物体的运动状态，激发学生对动能和势能的兴趣。

2. 知识讲解：（1）动能的概念：物体由于运动而具有的能量，与物体的质量和速度有关。

（2）势能的概念：物体由于位置或状态而具有的能量，如重力势能和弹性势能。

（3）动能和势能的相互转化：在一定条件下，动能和势能可以相互转化，如物体下落过程中，重力势能转化为动能。

3. 例题讲解：分析PPT上的例题，如“一个物体从高处落下，求其落地时的动能大小”。

引导学生运用动能和势能的知识解决问题。

4. 随堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题，及时巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论PPT上的拓展问题，如“动能和势能如何在实际生活中应用”，培养学生的团队协作能力。

六、板书设计板书内容主要包括：动能、势能的概念及其影响因素；动能和势能的相互转化。

七、作业设计1. 题目：一个物体从高处落下，求其落地时的动能大小。

答案：根据动能的计算公式，动能大小与物体的质量和速度有关，可得动能大小为……2. 题目：一辆汽车以60km/h的速度行驶，质量为1.5t，求其动能大小。

答案：根据动能的计算公式，动能大小与物体的质量和速度有关，可得动能大小为……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入生活实例，引导学生关注动能和势能的概念及其应用，课堂氛围活跃，学生参与度高。

练一练
5、在研究物体的重力势能与
哪些因素有关的实验中,让三
个相同的木桩被从空中静止释
放的铁块撞击,陷入沙坑中,
如图所示,在此实验中,我们
是通过观木察桩陷入沙坑的深度
来比较各铁块重力势能的大小。
若A、B两铁块质量相等，则两铁块下落高度的关系
是hA < hB, 若A、C两铁块下落的高度相等，则两铁块质量的关
.
2.质量较大的老鹰与质量较小的燕子在空中飞行，
如果它们的动能相等，那么 燕子
飞得快。
练一练
3. 唐诗中有“不尽长江滚滚来”的诗句，这动人
的诗句生动、形象地反映了这条大河蕴藏了大量
的动
能.
4.—物体沿斜面匀速下滑，物体的 ( C ) A．动能增加，势能减小 B．动能、势能都减小 C．动能不变，势能减小 D．动能、势能都增加
一些物体的动能E/J
飞行的 行走的牛 约60 步枪子弹 约5×103
跑百米的
行驶的
运动员 约3×103 小汽车 约2×105
在影响动能大小的两个因素中，那一个影响较大？
三、重力势能
物体由于被举高而做功，它们具有的能 量叫做重力势能。
２、重力势能的大小可能跟哪些因素有关？
猜想： 1、重力势能的大小跟物体被举高度有关 2、重力势能的大小跟物体的质量有关
设计实验方案：
你要采用的实验方
法是
；你
的探究步骤
是
；
你比较动能大小的
标准是
。
归纳结论： 1.质量相同时,物体被举得越_高_重力势能越大
2.被举高度相同时,物体的质量越__大 重力势能越大
四、弹性势能的概念
物体由于发生弹性形变而做功，它们具有的 能量叫做弹性势能。

１、探究:动能的大小跟哪些因素有关？
猜想：1、动能的要大有小依跟据物哟体…运动的速度有关
2、动能的大小跟物体的质量有关
设计实验方案：
实 能你你你与验比要 的速采 探较1：度用究动探的能的步索关实骤大动系验 是小的方法标是准是
； ； 。
归纳结论：
质量相同时，速度＿大＿的物体能做的功多，
表明它具有的动能＿大＿
20量的关系
比较右图两个实 验得出：
速度相同时，质量＿大＿的物体能做的功多， 这表明它具有的动能＿大＿
归纳以上两组结论得出：
运动的物体＿速＿度＿越大，＿质＿量＿越大，它具 有的动能就越多
2020/1/1
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13
1、判断动能变化情况
①一辆汽车加速运动，它的动能 增大 。 ②火车进站时做减速运动，它的动能 减小；停止 后，它的动能= 0 。 ③一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水，它的动 能 减小 。
（１）、物体由于运动 而具有的
能叫动能
（２）、物体由于被举高而具有 的能叫重力势能
（３）、物体由于发生弹性形变而 具有的能叫做弹性势能。
2020/1/1
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8
二、实验探究
1、探究动能大小影响因素 2、探究重力势能大小影响因素 3、探究弹性势能大小影响因素
2020/1/1
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9
动能
物体由于运动而具有的能叫动能
（1）为什么要对机动车限速？
（2）为什么对重载车限制速度小？
2020/1/1
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15
一些物体的动能 /J
抛出去的篮球 行走的牛 从10m高处落下的砖块 跑百米的运动员 飞行的步枪子弹 行驶的小汽车
约30 约60 约2.5×103 约3×103 约5×103 约2×105