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山人版四年级品德与社会上册《遇到火灾怎么办》教学设计教学目标：情感态度价值观：知道当危险发生的时候要机智勇敢，不慌张、不蛮干，增强学生的珍爱生命、遇事沉着冷静的态度。
能力：通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。
通过回家与家人交流、网上查找信息，培养了学生搜集、整理、表达信息的能力。
知识目标：学习消防知识，了解火灾处理方法，知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。
教学重点：1、学会拨打119,当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
2、学会火灾逃生的方法。
教学准备学生调查火灾发生时的一些自救和救人方法教师准备课件。
教学过程本课常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定距离，如果上的成功，会对学生的健康与发展起到指导作用。
如果处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实际的指导意义。
我将较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。
本课运用自主、互助、小组合作学习的教学模式，分四步来进行教学。
创设情景导入：出示火灾的图片师：同学们看到这幅图片，你有什么感想？师：是啊，火灾确实让人们触目惊心，惨不忍睹！那当危险发生的时候，我们到底该怎么办呢？本节课我们就一起学习: 当危险发生的时候（板书）活动一：师生互动活动：1、如何拔打119师：危险确实像一位不需要邀请的客人，常常在我们不留心的时候来敲门，这不冬冬家昨天就经历了一场惊心动魄的一幕，（冬冬家住在花园小区 3 号楼二单元五楼。
放学后，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家写作业。
写着写着，他突然闻到一股烟味。
打开门一看，发现楼道里烟雾弥漫。
）冬冬可吓坏了，不知道该怎么办？如果你是冬冬，你会怎么办？（学生交流后多数会说不要慌张，快打119。
）2 、与119对话打119 都要说些什么呢？下面小组讨论，共同制定拨打119的具体内容，一会汇报一下各组讨论的结果。
（教师根据学生的汇报情况组织学生得到最具体的方法课件出示）（1）我家住在。
《遇到火灾怎么办》设计方案想说什么？生1：生2：生3：师：是啊，火灾无情，我们应该小心火灾！板书课题：小心火灾二、平时生活中（家庭或学校）注意的防火问题课前让同学们搜集了关于火灾知多少的资料，下面咱先在小组内交流，然后请几名同学起来分享资料。
火灾知识知多少家庭中注意的防火问题：学校中注意的防火问题：1、先对收集的资料进行简单的分类2、资料如有重复只保留一份3、如果资料较多，只选择主要的进行汇报4、组长做好记录三、学会拨打119通过刚才的交流，可见火灾无处不在，我们平时用火要小心谨慎。
那么，当我们真正遇到火灾时应该怎么办？学生自由回答教师小结：刚才听很多同学说拨打119，那么你知道拨打119后应该怎么说吗？观看影片【设计意图：通过两段报警视频，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉悦的状态下掌握正确报火警的知识要点】【设计意图：在掌握了要点的基础上再次表演，改正先前不足，通过实践活动继续巩固】四、自救逃生拨打119后我们也不能束手待毙，等待救援，我们应该尽快进行自救逃生，在逃生的过程中应该注意什么呢？课前让同学们搜集了关于自救逃生的资料小组讨论交流学生分享资料教师总结：你们手机的资料真是太丰富了，老师课前也做功课了，看视频，说说从中你学到了什么？观看flash学生自由说从中学到了什么教师小结：希望这些知识会对你有所帮助。
文字呈现，增强学生自觉守法意识。
【设计意图：学生是教学资源的重要组成部分，他们在小组讨论中积极参与，相互启发，点燃了智慧的火花，生成新的课程资源，促进知识的内化，提高了品德教育的实效。
】五、逃生自救检测这节课，咱们学习了很多关于火灾自救逃生的知识，下面老师就来考考大家，如果发生火灾说说下面哪种做法是正确的。
（文字配图片）设计意图：通过课件，使空洞的说教具体化、形象化，极大地提高学生积极性。
课件将逃生的注意事项、整个逃生过程完整地呈现出来，使学生的知识进一步系统化。
图画呈现，辅以语言指导，是学生更牢固的掌握火场逃生方法。
2021春山东版品社四上《遇到火灾怎么办》word教案《遇到火灾如何办》教学设计教学目标：情感态度价值观：明白当危险发生的时候要机智勇敢，不慌张、不蛮干，增强学生的珍爱生命、遇事沉着平复的态度。
能力：通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。
通过回家与家人交流、网上查找信息，培养了学生搜集、整理、表达信息的能力。
知识目标：学习消防知识，了解火灾处理方法，明白遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。
教学重点：１、学会拨打１１９，当地时刻危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
２、学会火灾逃生的方法。
教学预备学生调查火灾发生时的一些自救和救人方法教师预备课件。
教学过程本课常识性的知识比较多，然而离学生的现实生活有一定距离，假如上的成功，会对学生的健康与进展起到指导作用。
假如处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实际的指导意义。
我将较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。
本课运用自主、互助、小组合作学习的教学模式，分四步来进行教学。
创设情形导入：出示火灾的图片师：同学们看到这幅图片，你有什么感想？师：是啊，火灾确实让人们触目惊心，惨不忍睹！那当危险发生的时候，我们到底该如何办呢？本节课我们就一起学习:当危险发生的时候（板书）活动一：师生互动活动：１、如何拔打１１９师：危险确实像一位不需要邀请的客人，常常在我们不留心的时候来敲门，这不冬冬家昨天就经历了一场惊心动魄的一幕，（冬冬家住在花园小区3号楼二单元五楼。
放学后，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家写作业。
写着写着，他突然闻到一股烟味。
打开门一看，发觉楼道里烟雾充满。
）冬冬可吓坏了，不明白该如何办？假如你是冬冬，你会如何办？（学生交流后多数会说不要慌张，快打１１９。
）2、与１１９对话打119都要说些什么呢？下面小组讨论，共同制定拨打１１９的具体内容，一会汇报一下各组讨论的结果。
（教师依照学生的汇报情形组织学生得到最具体的方法课件出示）（1）我家住在。
山东版小学品社四年级上册第三单元《遇到火灾怎么办》教学设计教学目标情感、态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜生命、乐观向上的态度，认识到学习正确的火灾逃生方法的重要性。
行为与习惯：培养学生团结协作的精神，养成合作互助的良好行为习惯。
知识与技能：学会拨打119火警电话，了解基本的火场逃生知识和方法。
学情分析“119”对于四年级学生来说并不是很陌生，学校都会组织学生收集有关的资料，做成手抄报或在学校宣传栏进行宣传，呼吁大家安全意识。
但是，我通过了解，发现大部分同学并不会拨打119，多数同学也只是掌握了最基本的“捂住口鼻”“匍匐前进”的火场逃生技巧，对于其他的一些很重要的火场逃生技巧并不是很了解，或了解得并不是很全面。
学生预防火灾的意识不是很强烈。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点和难点是学生学会拨打119火警电话，了解基本的火场逃生知识和方法，了解在生活中预防火灾的方法。
教学重难点学会拨打119火警电话，了解基本的火场逃生知识和方法。
教学准备教师准备：课件，火灾事故案例资料。
学生准备：搜集一些火场逃生的方法。
课时安排1课时。
教学过程一、趣味导入师生问好。
刚才老师和同学们互相问了好。
不论在哪一个民族，哪一个地方，在哪一个国度，人们见面互相打个招呼是人最基本的礼貌行为。
我想问：你们朋友之间、同学之间或师生之间见面如何打招呼呢？学生表演，老师学。
也有的地方打招呼的方式很奇怪，比如在我的家乡，老师的家乡在潍坊高密，邻居们一早见面打招呼不是问你好，而是问：你吃了吗？同学们，你听到了吗？在老师的家乡是怎么打招呼的？解说为什么会用你吃了吗作为打招呼的用语。
（中国是个人口大国，俗话说民以食为天，在封建社会时期，人们经常食不果腹，把能够吃饱肚子作为一种理想化的生存状态，所以就经常用这句话表达对朋友的关切，慢慢就演变成了一种特殊的打招呼的方式）同学们，这种方式还不算特殊。
假如今天有人忽然用这样一句话：同学，你今天安全了吗？这样一句话给你打招呼，你会怎么回答呢？想一想，该怎样回答我。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx市实验学校山东人民版小学四年级品德与社会上册《遇到火灾怎么办》教案第三单元：安全的生活第二课从“119”谈起活动主题二:遇到火灾怎么办课时：一课时课题遇到火灾怎么办年级四教材版本山东人民版课程内容我的健康成长6：体会生命来之不易。
知道应该爱护自己的身体和健康。
知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。
教材分析本二级主题从“119”谈起：安排了“火灾的危害”和“遇到火灾怎么办”和“走进消防警察”三个板块。
“火灾的危害”较为详细地介绍了火灾的危害及与学生生活较密切的公共场所可能发生火灾并造成危害。
通过学习，学生能认识到引发火灾的原因，强化范防范意识。
“遇到火灾怎么办”，教材展示的情境图重在让学生掌握一些防火知识及自护自救知识。
“走进消防警察”主要让学生体会消防警察叔叔工作的辛苦，增强自觉防火意识。
学情分析现在的学生生活丰富多彩，与学生生活较密切的公共场所越来越多，如：学校、商场、网吧、饭店等随时可能发生火灾造成危害，安全无小事，学生缺乏防范意识和自救能力。
教学中要力图贴近孩子的生活，引导孩子自觉关注安全并学会自救，充分考虑城乡差异，着眼于学生生活的方方面面，体现探究性、活动性、教育性。
教学目标1、了解基本的防火知识和方法，提高防火意识，加强防火安全教育。
2、学会自护自救的本领，学会火场逃生。
3、培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。
教学重点学生了解基本的防火知识和方法，提高防火意识，加强防火安全教育。
教学难点学生学会自护自救的本领，学会火场逃生。
了解报火警的注意事项。
教学设计思想1.以学生生活为基础构建学习主题，依据学生观察和研究问题的视角组织教材内容。
力图贴近孩子的思维，引导孩子自觉关注并体验，教学时充分考虑城乡差异，着眼于学生生活的方方面面，体现探究性、活动性、趣味性和教育性。
《遇到火灾怎么办》教案教学目标：1、通过学习，使学生掌握一些应对火灾的自护自救方法，会拨打“119”报警。
2、培养学生小组合作的意识，使他们能具体问题具体分析。
3、培养学生热爱生活，乐观向上的态度以及社会责任感。
教学重难点：通过学习，使学生掌握一些应对火灾的自护自救方法，会拨打“119”报警。
增强自觉防火意识。
教学过程：一、导入新课，感受火灾的无情从听一听消防车叫声开始，播放观看火灾录像，大火中，人们纷纷选择跳楼逃生，以及火灾发生后的各种废墟，人们伤心欲绝的场景。
请同学们谈一谈，你从中看到了什么？有什么感受？导入新课《遇到火灾怎么办》二、模拟演练，学习自救1、首先创设情境：同学们喜欢到哪里购物，老师也很喜欢逛超市，下面，请同学们跟随老师到超市看看吧。
出示课件（超市录像：这是某超市，位于郭店十字路口往东50米路南。
前来购物的人可真多，有的在二楼服装，有的在三楼鞋城，有的在一楼结帐，有的在门口存物。
）同学们！超市二楼服装部因电线短路发生火灾，哪个位置的人会最先跑出火场，，他接下来该怎么做？2、现场表演、模拟拨打119。
常言说的好：报警早，损失小。
让我们赶快拨打119。
请一位同学与老师配合，模拟拨打119，通过师生示范，明白报火警的几个要点。
学生小组练习，教师选择一组汇报，前后对比，讨论评价。
3、模拟火场逃生，交流感受，发现问题。
A假如，现在我们正在火灾现场，让我们来模拟火灾现场逃生，大家跑到教学楼前的空地上。
（烟雾起，警报响：着火啦，大家快逃呀！）B交流感受，发现问题引导学生说一说刚才怎么做的？发现问题。
4、智慧共享，学习逃生方法。
刚才我们只顾得逃命，现在静下心来仔细想想，在刚才的情况下，我们怎样做才能更好地撤离呢？小组学习（1）选择你们认为最要紧的1-2条说说理由，小组讨论，用恰当的形式进行汇报。
（2）交流，小组成员或其他小组补充。
重点了解：沉着冷静，不要盲从；捂住口鼻，低势前进；牢记出口，不要拥挤；不坐电梯，不入险境，；不贪财物，不要返回。
人教版四年级品德与社会上册
正确报火警
正确报警要领——
讲清失火地点；
讲清火灾原因及火势大小； 讲清姓名与联系电话；
派人到路口迎候消防车。
安全逃生要领——
不贪财物珍惜生命
保持镇定沉着冷静
正确选择安全路线
捂住口鼻低姿前进
不坐电梯不入险境
不能拥挤防止踩踏
火灾中逃生时用湿毛巾捂住口鼻
烟雾中毒窒息死亡，是火灾致死的首要原因,据统计：在火灾中丧生的人中有80%是因为烟雾中毒窒息死亡的。
因为大火烟雾中含有大量一氧化碳，吸入后立即与血红蛋白结合成为碳氧血红蛋白。
当人体血液中含有10％的碳氧血红蛋白时，就会发生中毒，占50％时就会窒息死亡。
山东人民版品德与社会四上《遇到火灾怎么办》说课稿一. 教材分析《遇到火灾怎么办》是山东人民版品德与社会四上的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解火灾的危害性，掌握火灾发生时的应对方法，以及如何在火灾中保护自己和他人。
教材内容丰富，以实际案例为导入，引导学生了解火灾的原因和危害。
教材还介绍了火灾发生时的应急措施，如报警、灭火、逃生等，以及如何在日常生活中预防火灾的发生。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对火灾有一定的了解，但可能缺乏系统的火灾应对知识。
在学生的日常生活中，他们可能遇到过火灾或者火灾演练，因此他们对火灾有一定的恐惧心理。
此外，学生可能对火灾中的英雄人物，如消防队员，有一定的崇拜之情。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解火灾的危害性，掌握火灾发生时的应对方法，如报警、灭火、逃生等。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生火灾应对的能力。
3.情感态度价值观：学生能够树立火灾防范意识，珍爱生命，尊重英雄。
四. 说教学重难点1.重点：火灾的危害性，火灾发生时的应对方法。
2.难点：如何在火灾中冷静应对，确保自己和他人安全。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的火灾应对能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、消防设备等教学手段，增强课堂教学的直观性和生动性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放火灾新闻报道，引起学生对火灾的关注，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：教师展示火灾案例，引导学生分析火灾原因，讨论火灾中的应对方法。
3.知识讲解：教师讲解火灾的危害性，介绍火灾发生时的应急措施，如报警、灭火、逃生等。
4.实践演练：学生分组进行火灾逃生演练，掌握火灾逃生的技巧。
5.总结提升：教师引导学生总结火灾应对的要点，强调在日常生活中预防火灾的重要性。
6.课堂作业：学生绘制火灾逃生路线图，加深对火灾逃生的理解。
小学品德与社会山人版四年级上册“教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计教案第三单元 2.从“119”谈起遇到火灾怎么办教学目标：1.使学生了解基本的防火知识。
2.向学生渗透防火意识，加强防火安全教育。
3.培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。
4.培养学生热爱生活，乐观向上的态度，形成初步的自护自救能力。
教学重点：火灾的避免及学会在火灾中自救自护的本领。
教学难点：指导学生学会在火灾中正确逃生的方法。
活动准备：老师准备课件、学生课前搜集了解有关火灾和防火的知识、每人一条毛巾。
活动过程：一、谈话导入同学们，预防火灾，应该从我做起，从身边的点滴小事做起，从生活细节做起，老师相信你们一定能做得很好。
可是，一旦发生火灾应该怎么办呢？（板书：发生）师：这不，冬冬家就起火了。
（点击课件）二、活动过程活动一：119，怎么打？（让学生学会正确、及时拨打119火警电话。
）（创设情景：冬冬家住在樱园小区5号楼5楼，星期天，冬冬一个人在家里，发现家里突然起火了，冬冬该怎么办，谁来帮帮他？）1．生自由地说。
（师评价学生：真棒，想到了迅速地保护自己；了不起，看到火这样大，想到冬冬是个小孩，他应该先报火警。
）师：对，当火灾发生的时候，我们应迅速报警、灭火与逃生。
由于我们年纪小，自我保护的能力还不足，所以当我们面对火灾时首要的就是报火警，不让小火变成大火，小灾变成大灾！（火警电话：119。
）板书：打1192．冬冬该怎么拨打火警电话？谁来试一试？请同学们注意听，他在电话里说了哪些内容？谁还有补充？3．同学们说的很全面，在拨打火警电话是需要注意以下几点：（点击课件）（1）时间紧迫，应抓紧时间，报警早，损失小。
（2）准确报出失火地点。
（3）简要说明失火地点周围环境（包括水源）和道路交通情况。
4．请大家同桌两个练习一下怎样报火警，一人打电话报警，一人做消防队员接电话。
（学生练习，再请一组上台模拟表演）（评价：你说得真全面，在几秒之内清楚地把火灾情况告诉了消防队员叔叔，你真棒！）5．同学们，遇到火灾我们首先应该拨打119火警电话，但火警电话能随意拨打吗？（不能。
《从119谈起》山东人民版小学四年级品德与社会上册第三单元：安全地生活第二课：从119谈起活动主题二：遇到火灾怎么办课时：一课时活动过程:第二课时遇到火灾怎么办一、创设情境：同学们，假如我们现在正在水源路27号的东风商场一楼超市购物，二楼的电器部因家电短路引发火灾，我们该怎么办？（板书）遇到火灾怎么办？、活动体验，探究互动：怎样火警报1. 火警119,初次模拟同学们说得不错。
因为我们是在一楼，所以能够迅速逃离险境，跑到商场外的街道上。
接下来我们应该怎么做?（多数学生都知道：要拨打火警电话119）很好，同学生都知道火警电话119。
俗话说“报警早，损失小”，我们应该马上报警，通知消防人员来救火。
（课件-2 :火警电话119）谁愿意来报警？（选1-3名学生模拟报火警）【设计意图：先不告诉学生报火警的注意事项，而是让学生根据各自掌握的知识自由发言，然后根据视频提示，查找“报警”中存在的问题，最后进行纠正, 让学生在对比的过程中明白不足，加深印象。
】2. 报警要点，视频展示（播放课件）好，刚才好几位同学都模拟了报火警。
他们在报警时，存在什么问题吗？大家先不要讨论，让我们看两段关于正确报火警的视频，然后，我们再讨论。
【设计意图：通过两段报警视频，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉悦的状态下掌握正确报火警的知识要点】3. 对比归纳，二次模拟视频看完了，同学们了解了报火警的要点了吗?谁来归纳一下报火警的要点？（学生归纳）很好，让我们一起归纳一下吧。
d 4A4H4A■宫钿（课件-3 :正确报警要领）现在让我们想一想：刚才报警的几位同学，他们报警时存在什么问题？（学生讨论）不难看出，这几位同学，有的报警要点不全，有的语言太繁琐。
“用最简短的语言描述最完整的事” ，这也是对大家报警的要求。
那么就请刚才这几位同学，再次模拟一下报火警吧。
（道具——直通电话机）（学生二次模拟）很好，做得真棒！大家鼓励一下！（师生鼓掌）【设计意图：在掌握了要点的基础上再次表演，改正先前不足，通过实践活动继续巩固】▲提醒学生：严禁谎报火警。
三、归纳梳理，知识建构：火灾中逃生自救1. 创设情境，提出问题同学们，刚才我们假设东风商场发生火灾时大家在一楼，所以能够迅速跑到商场外的街道上。
如果：你就在发生火灾的二楼，该怎么办？你被困在了二楼的厕所内，该怎么办？你在商场5 楼，该怎么办？请大家以小组为单位讨论，探讨逃生的做法，然后我们让各小组选派代表发言，看看大家火场逃生的锦囊妙计。
（学生组内讨论）【设计意图：学生是教学资源的重要组成部分，他们在小组讨论中积极参与，相互启发，点燃了智慧的火花，生成新的课程资源，促进知识的内化，提高了品德教育的实效。
】2. 智慧共享，解决问题大家的讨论很热烈，下面我们就让小组代表说一说你们组的做法吧。
（小组代表发言）很好，让我们一起归纳一下火场逃生的要领吧。
（借助课件，师生一起归纳概括。
要点：沉着冷静，不要盲从；捂住口鼻，低势前进；牢记出口，不要拥挤; 不坐电梯，不入险境，；不贪财物，不要返回。
）安全邀生要领 -------•■+产财的杠臨•优芍加北需冷啊* 1卜攸邀贾住亍們宾（课件-7 :逃生要领）•不护申補不入巧t* ■不册」用响苗rue?要让学生明确以下几个问题:①怎样快速找到安全出口？（课件4-6 :安全出口）②为什么要“捂住口鼻，低姿前进”？（课件-8）③被困二楼火场，可不可以跳楼?会结绳打结，教给学生会打“渔人结”。
（用课前准备的绳子、布条）3. 课件演示，归纳巩固刚才我们归纳了火场逃生的要领，下面，我们观看一个动画，让我们看看动画中的人在火灾中是如何逃生自救的。
（课件-9 :正确逃生方法）【设计意图：通过课件，使空洞的说教具体化、形象化，极大地提高学生积极性。
课件将逃生的注意事项、整个逃生过程完整地呈现出来，使学生的知识进一步系统化。
】四、拓展知识，迁移发展：课外延伸1. 为考查同学们对本课及相关知识的掌握情况，我给大家准备了一张作业卡（见附件1），请同学们课后完成。
2. 对于在火灾中逃生自救，你还有更好的方法吗？请以小组为单位开展课后研究，大家可以上网搜索，可以咨询别人，将你的答案填写在作业卡上。
我们将根据各小组研究的情况，评选出“消防小能人”和“最佳研究小组”。
3. 下周的某个时间，我们将举行一次消防演练，让我们看看哪些同学做得最好。
所以，同学们一定要掌握今天学习的内容，做好准备啊！五、活动总结，提升感知：畅谈收获1. 教师谈话：通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧！请把你的收获与小组成员一起分享一下吧！小组交流，教师倾听学生的想法，适时给予肯定、引导。
2. 教师归纳总结：同学们，今天我们学习了如何报火警和怎样在火场中逃生自救。
在生活中，我们应当防患于未然。
但当无情的火灾发生时，大家应该沉着、冷静、机智、勇敢，根据实际情况，运用所掌握的知识进行自救和逃生。
六、教学板书设计：厂镇定、自信厂逃生自救£ 捂住口鼻L走安全通道遇到火灾怎么办-报警：拨打119,敲锣打鼓七、教学反思《遇到火灾怎么办》是一堂综合性较强的品德课，常识性的知识比较多，由于火灾事件的特殊性，本课内容与学生的现实生活之间还有一定距离。
如果教学处理不当，可能会造成纸上谈兵，缺少实际的指导意义。
因此，如何恰当地运用教学活动资源，理论联系实际，使抽象的知识形象化，调动学生的学习积极性，成为上好这节课的关键所在。
围绕这堂课，我根据学生的特点和接受能力，科学地安排各个教学环节，积极开发和运用各种有效资源，力图使课堂教学做到真实、生动，有效地吸引学生，提高品德教学的实效。
我认为，有两个方面是比较成功的：一、创设合适情境，让学生在活动中解决实际问题本课的重点内容有两个方面：如何正确报火警、火灾中如何逃生自救。
我用“商场失火” 这一事件将教学内容贯穿起来，期间又借助视频等手段，使知识的学习更贴近于学生的生活实际。
通过模拟拨打119 报警电话、不同情况下学生如何自救等活动，将理论与实践相结合，使整个教学过程做到了真实、有效。
二、运用多媒体资源，激发学生积极性多媒体以其声、形、色等特点，提供形象的教学环境，让学生在直观的教学情境中激发学习兴趣，轻松愉悦地掌握知识。
本节课，我运用了“正确报火警”的两段视频材料，运用课件的图片、Flash 动画等手段，极大地激发了学生的学习兴趣，使本来比较空洞的理论学习变得直观、形象、生动，收到了较好的效果。
当然，本课还存在着一些不足，一是受课堂教学环境的影响，在火场逃生自救方面无法让学生演练（只能安排到以后的消防演练中进行），因此，学生能否灵活运用掌握的知识指导自己的行动尚未可知，也就无法发现学生存在的问题；二是课件内容欠充实，需要进一步制作、完善。
附考考你班级：姓名________________________一、单项选择：1、我国目前通用的火警电话是（）A 、911B 、119C 、1102、进入公共场所，一定要注意观察（）A 、安全指示标志B 、疏散方向C 、疏散通道位置3、身上着火后, 下列哪种灭火方法是错误的（）A 、就地打滚B 、用厚重衣物覆盖压灭火苗C 、迎风快跑4、据统计，因火灾死亡的人中有80%以上属于（）A、被火直接烧死B、烟气窒息致死C、跳楼或惊吓致死5、高层楼发生火灾后，不能（）。
A 、乘电梯下楼B 、用湿毛巾堵住口鼻C 、从楼梯跑下楼6、当遇到火灾时，要迅速向（）逃生。
A 、着火相反的方向B 、人员多的方向C 、安全出口的方向7、在相对封闭的房间里发生火灾时（）A 、不能随便开启门窗B 、只能开窗C 、只能开门8、电脑着火了, 应（）A、迅速往电脑上泼水灭火B、拔掉电源后用湿棉被盖住电脑C、马上拨打火警电话，请消防队来灭火9、高层建筑发生火灾时，人员可通过（）渠道逃生。
A 、疏散楼梯B 、普通电梯C 、跳楼10、被困在火场时，下列求救方法错误的是（）A 、在窗口、阳台或屋顶处向外大声呼叫B 、白天可挥动鲜艳布条发出求救信号，晚上可挥动手电筒C 、大声哭泣11、发生火灾时，正确的安全疏散主要有三个方向，向下可以跑到地面，向上可以爬到屋顶，还可以（）A 、躲到角落里B 、向外逃到阳台C 、钻到阁楼、大橱等处避难二、判断题：1、拨打火灾报警电话要收费。
（）2、可以拨打火险报警电话“ 119”演练报火警。
（）3、在校园内不准随意焚烧树叶、垃圾。
（）4、家用电器发生火灾是应首先切断电源。
（）5、集体活动遇有火灾，要有秩序地迅速撤离，不要拥挤，更不要乱跑乱藏。
（）6、火场逃生时，应该弯腰行走或爬行，并用湿毛巾捂住口鼻。
（）7、发现火灾要迅速打火警电话119，向消防队报警。
报警时要讲清失火单位名称、地址、报警人姓名及报警使用的电话号码。
（）8、没有电话报警时，应向家人、同学和邻居大声呼喊“着火了！”让大家尽早知道失火。
（）9、火灾发生时烟雾太浓可大声呼叫或晃动鲜艳的衣物以救援者的注意。
（）10、大火封门无路可逃时，可用浸湿的被褥、衣物堵塞门缝，向门上泼水降温，以延缓火势蔓延时间，呼救待援。
（）。
