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《遇到火灾怎么办》设计方案想说什么？生1：生2：生3：师：是啊，火灾无情，我们应该小心火灾！板书课题：小心火灾二、平时生活中（家庭或学校）注意的防火问题课前让同学们搜集了关于火灾知多少的资料，下面咱先在小组内交流，然后请几名同学起来分享资料。
火灾知识知多少家庭中注意的防火问题：学校中注意的防火问题：1、先对收集的资料进行简单的分类2、资料如有重复只保留一份3、如果资料较多，只选择主要的进行汇报4、组长做好记录三、学会拨打119通过刚才的交流，可见火灾无处不在，我们平时用火要小心谨慎。
那么，当我们真正遇到火灾时应该怎么办？学生自由回答教师小结：刚才听很多同学说拨打119，那么你知道拨打119后应该怎么说吗？观看影片【设计意图：通过两段报警视频，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉悦的状态下掌握正确报火警的知识要点】【设计意图：在掌握了要点的基础上再次表演，改正先前不足，通过实践活动继续巩固】四、自救逃生拨打119后我们也不能束手待毙，等待救援，我们应该尽快进行自救逃生，在逃生的过程中应该注意什么呢？课前让同学们搜集了关于自救逃生的资料小组讨论交流学生分享资料教师总结：你们手机的资料真是太丰富了，老师课前也做功课了，看视频，说说从中你学到了什么？观看flash学生自由说从中学到了什么教师小结：希望这些知识会对你有所帮助。
文字呈现，增强学生自觉守法意识。
【设计意图：学生是教学资源的重要组成部分，他们在小组讨论中积极参与，相互启发，点燃了智慧的火花，生成新的课程资源，促进知识的内化，提高了品德教育的实效。
】五、逃生自救检测这节课，咱们学习了很多关于火灾自救逃生的知识，下面老师就来考考大家，如果发生火灾说说下面哪种做法是正确的。
（文字配图片）设计意图：通过课件，使空洞的说教具体化、形象化，极大地提高学生积极性。
课件将逃生的注意事项、整个逃生过程完整地呈现出来，使学生的知识进一步系统化。
图画呈现，辅以语言指导，是学生更牢固的掌握火场逃生方法。
山东版小学品社四年级上册第三单元《遇到火灾怎么办》教学设计教学目标情感、态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜生命、乐观向上的态度，认识到学习正确的火灾逃生方法的重要性。
行为与习惯：培养学生团结协作的精神，养成合作互助的良好行为习惯。
知识与技能：学会拨打119火警电话，了解基本的火场逃生知识和方法。
学情分析“119”对于四年级学生来说并不是很陌生，学校都会组织学生收集有关的资料，做成手抄报或在学校宣传栏进行宣传，呼吁大家安全意识。
但是，我通过了解，发现大部分同学并不会拨打119，多数同学也只是掌握了最基本的“捂住口鼻”“匍匐前进”的火场逃生技巧，对于其他的一些很重要的火场逃生技巧并不是很了解，或了解得并不是很全面。
学生预防火灾的意识不是很强烈。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点和难点是学生学会拨打119火警电话，了解基本的火场逃生知识和方法，了解在生活中预防火灾的方法。
教学重难点学会拨打119火警电话，了解基本的火场逃生知识和方法。
教学准备教师准备：课件，火灾事故案例资料。
学生准备：搜集一些火场逃生的方法。
课时安排1课时。
教学过程一、趣味导入师生问好。
刚才老师和同学们互相问了好。
不论在哪一个民族，哪一个地方，在哪一个国度，人们见面互相打个招呼是人最基本的礼貌行为。
我想问：你们朋友之间、同学之间或师生之间见面如何打招呼呢？学生表演，老师学。
也有的地方打招呼的方式很奇怪，比如在我的家乡，老师的家乡在潍坊高密，邻居们一早见面打招呼不是问你好，而是问：你吃了吗？同学们，你听到了吗？在老师的家乡是怎么打招呼的？解说为什么会用你吃了吗作为打招呼的用语。
（中国是个人口大国，俗话说民以食为天，在封建社会时期，人们经常食不果腹，把能够吃饱肚子作为一种理想化的生存状态，所以就经常用这句话表达对朋友的关切，慢慢就演变成了一种特殊的打招呼的方式）同学们，这种方式还不算特殊。
假如今天有人忽然用这样一句话：同学，你今天安全了吗？这样一句话给你打招呼，你会怎么回答呢？想一想，该怎样回答我。
遇到火灾怎么办教案教案教学目标：1. 学生能够通过学习掌握遇到火灾时的正确应对方法。
2. 了解火灾的基本知识和危害。
3. 能够正确使用灭火器进行初期扑救。
教学准备：1. PPT、视频等教学工具。
2. 灭火器、灭火器的使用说明书等教具。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）老师可以通过提问的方式来引入本节课的话题，例如：“大家知道火灾有哪些危害吗？”“如果我们遇到火灾，应该怎么办呢？”Step 2: 火灾基本知识介绍（10分钟）通过PPT、视频等教具向学生介绍火灾的基本知识，包括火焰的形成原理、火势的蔓延规律、火灾产生的危害等。
同时，引导学生思考火灾对人们的生命财产造成的危害。
Step 3: 防火安全宣传（10分钟）向学生宣传防火安全知识，包括防止火灾的发生、正确使用电器、禁止乱扔烟蒂、不随便点燃易燃物等。
通过PPT、图片等教具向学生提供案例，引导学生进行讨论。
Step 4: 遇到火灾怎么办（15分钟）向学生介绍遇到火灾时的正确应对方法，包括以下内容：1. 灭火器扑灭初起火灾的方法：向学生介绍灭火器的种类、使用方法，包括拔掉保安环、举起喷嘴喷射、左右摇动、瓮声瓮气等。
并通过提供实际演练的机会，让学生练习正确的灭火器使用方法。
2. 逃生方法：向学生介绍逃生时要注意的事项，包括不乘坐电梯、保持低姿势、避免烟雾吸入等。
通过提供实际演练的机会，让学生模拟逃生情境。
Step 5: 答疑解惑（10分钟）收集学生的问题，对遇到火灾的相关问题进行解答。
重点解答学生可能存在的疑惑和困惑。
Step 6: 师生互动活动（10分钟）通过充满趣味性的互动游戏，让学生加深对火灾防范和逃生的认识，增强对应急措施的记忆和应用能力，提高应对火灾的能力。
例如，请学生在灭火器使用者的帮助下进行灭火器的操作练习，或者进行火灾逃生演练等。
Step 7: 总结（5分钟）老师总结本节课的内容，并强调学生要牢记遇到火灾时的正确应对方法，保护自己和他人的安全。
活动名称：《遇到火灾怎么办》活动目标：1.学习火灾中正确的自我保护方法，懂得火灾发生时如何撤离，躲避，自救等多种逃生方法。
2.能正确拨打火警电话119，说出地址和人员，认识安全标志，面对火灾不慌张，积极动脑想办法，增强自我保护能力。
3.感受消防员的辛苦，体现人与人之间的关爱之情。
活动准备:1、知识准备：活动前请幼儿制作“火灾安全自救”安全宣传画。
2、物质准备：课件PPT“火灾安全自救”，湿毛巾与幼儿人数相等。
活动过程：一、导入：师幼问好，通过观看“火灾”事件，引导幼儿感受火灾给生活带来的危害。
1、播放失火视频。
提问：发生了什么事情?你有什么感受？师：今天老师带来了一个视频请小朋友看视频里发生了什么事情幼儿回答：师：发生了一场很大的火灾，给你一种什么样的感受？幼儿回答：师：那我们应该怎么办呢？幼：2、播放消防员叔叔救火视频。
提问：你们觉得消防员叔叔怎么样？你想对他们说什么？师：我们的消防员叔叔也来灭火了，我们一起来看一看。
播放视频师：孩子们我们的消防员叔叔怎么样？幼：师：勇敢坚强，那你们想对消防员叔叔说什么？幼：师：说得很好，消防员叔叔也是我们的安全卫士。
3、结合火灾后家园的变化图片，让幼儿感知火灾的严重后果。
尽管消防员叔叔能把大火扑灭，但是大火仍然能给我们的生活带来很严重的伤害，播放音乐。
一场大火能让美丽的大自然变成一片灰烬，一场大火能让繁华热闹的商场变成一座废墟，一场大火能让原本温暖的家园变得一无所有，一场大火能让我们的身体受到伤害，甚至失去生命。
二、讨论交流引发火灾的多种原因，引导幼儿了解如何避免发生火灾。
1、提问：为什么会发生这么多的火灾？怎样做能够避免发生火灾？2、演示课件，引导幼儿看安全标志，说出生活中不能做的事。
师：我们一起来看，怎样避免火灾的发生。
依次出示，禁止玩火柴，玩鞭炮，及时关闭电源，不能使用燃气灶和禁止吸烟课件。
小结：生活中我们还要按照这些安全标志去做，注意用火用电的安全，就能避免一些火灾的发生。
《遇到火灾怎么办》教案教学目标：1、通过学习，使学生掌握一些应对火灾的自护自救方法，会拨打“119”报警。
2、培养学生小组合作的意识，使他们能具体问题具体分析。
3、培养学生热爱生活，乐观向上的态度以及社会责任感。
教学重难点：通过学习，使学生掌握一些应对火灾的自护自救方法，会拨打“119”报警。
增强自觉防火意识。
教学过程：一、导入新课，感受火灾的无情从听一听消防车叫声开始，播放观看火灾录像，大火中，人们纷纷选择跳楼逃生，以及火灾发生后的各种废墟，人们伤心欲绝的场景。
请同学们谈一谈，你从中看到了什么？有什么感受？导入新课《遇到火灾怎么办》二、模拟演练，学习自救1、首先创设情境：同学们喜欢到哪里购物，老师也很喜欢逛超市，下面，请同学们跟随老师到超市看看吧。
出示课件（超市录像：这是某超市，位于郭店十字路口往东50米路南。
前来购物的人可真多，有的在二楼服装，有的在三楼鞋城，有的在一楼结帐，有的在门口存物。
）同学们！超市二楼服装部因电线短路发生火灾，哪个位置的人会最先跑出火场，，他接下来该怎么做？2、现场表演、模拟拨打119。
常言说的好：报警早，损失小。
让我们赶快拨打119。
请一位同学与老师配合，模拟拨打119，通过师生示范，明白报火警的几个要点。
学生小组练习，教师选择一组汇报，前后对比，讨论评价。
3、模拟火场逃生，交流感受，发现问题。
A假如，现在我们正在火灾现场，让我们来模拟火灾现场逃生，大家跑到教学楼前的空地上。
（烟雾起，警报响：着火啦，大家快逃呀！）B交流感受，发现问题引导学生说一说刚才怎么做的？发现问题。
4、智慧共享，学习逃生方法。
刚才我们只顾得逃命，现在静下心来仔细想想，在刚才的情况下，我们怎样做才能更好地撤离呢？小组学习（1）选择你们认为最要紧的1-2条说说理由，小组讨论，用恰当的形式进行汇报。
（2）交流，小组成员或其他小组补充。
重点了解：沉着冷静，不要盲从；捂住口鼻，低势前进；牢记出口，不要拥挤；不坐电梯，不入险境，；不贪财物，不要返回。
《遇到火灾怎么办》教案长清区实验小学王燕教学目标：（一）情感、态度、价值观目标：培养学生热爱生活，珍爱生命、乐观向上的态度。
（二）能力目标：培养学生小组合作的意识，使他们能具体问题具体分析，初步形成自护自救能力；培养学生火场逃生的基本技能。
（三）知识目标：学习在火灾中自救自护的方法，能够正确地保护自己，掌握处理危险的知识。
教学重难点：重点：学习在火灾中自救自护的方法，在日常生活中具有防火意识；难点：了解报火警的注意事项。
教学准备：多媒体课件、表格、毛巾、电话等教学过程：新闻事件导入出示小熊，他是消防队队长，给我们带爱一则新闻。
看课件听新闻：2011年12月，位于长清区宾谷街东段的心连心超市内，熙熙攘攘的顾客正在选购商品，突然二楼食品区因电线老化，起火了。
刚开始，顾客都没发现，等火势变大，冒出浓烟，顾客才发现了火情，……这些顾客遇到火灾了，遇到火灾怎么办？（引出课题）生：逃命、拨打火警……过渡：最快逃出火场的人，在外面发现火情的人，被困火场的人，在条件允许的情况下都要先报火警，因为“报警早，损失小”。
模拟报火警：1、问：你会报火警吗？模拟刚才的情境下，报火警。
生用电话机模拟报火警。
大家评价他刚才报火警的表现，要求先说报的好的地方，再说存在的缺点，应怎样改正，提出改进意见。
从以下几方面说明：a急切语气b起火地点c火源d火势e水源f道路畅通2、课件出示正确的报火警方法。
小组内两人结合练习刚才情境下报火警。
用两台电话机请两名学生到前面再表演一遍报火警。
学生评价表演情况。
提醒学生学生平时不可随意拨打119.（课件出示）3、过渡：消防队接到报警后，消防队员一分钟内就能开动消防车，赶往起火地点，可在路上还要走几分钟，在这几分钟里，火场中的人们要抓紧时间干什么？（逃生）生命是宝贵的，尤其是在火场中，火灾初期的逃生几率是最大的。
模拟火场逃生：假如这里就是起火的超市，1、2、3组同学模拟从超市中逃生。
鼓励学生逃到教室外。
安全教育教案《遇到火灾怎么办》安全教育教案《遇到火灾怎么办》安全教育教案《遇到火灾怎么办》篇1教学目标：1、初步了解放火知识，学会自救方法。
2、培养学生的自我保护意识和爱惜自己生命的情感。
3、锻炼学生遇事不慌、不怕危险和困难的勇敢精神。
教学准备：1、放火标志、火警电话标志、安全门标志。
2、火灾录象、消防车听声录音、电话机一架。
3、喷烟器、湿毛巾、衣服（毛巾等）失火的模拟声音、安全通道。
教学流程：一、情境教学：放消防车叫声的录音（激发学生兴趣）师问：1、小朋友们听，这是什么声音？学一学消防车的叫声。
2、你在哪儿听到过消防车的声音？3、消防车开来了，发生什么事啦？二、展开学习：观看火灾录象（培养学生仔细观察积极发表的能力）问：你看到什么啦？引导学生讲述：1、房子烧了，有的人烧死，有的人烧伤。
2、有的人很勇敢，自己在想办法，离开火灾现场。
3、消防队员开着消防车来救人。
三、讨论：如果你在失火的地方，你会怎么办呢？（引出学生相互讨论，说出自救办法）1、打“119“火警电话。
2、喊大人来救。
3、用湿毛巾捂住嘴、鼻子，用湿的衣服顶在头上，弯腰跑出去。
四、放火演习（让学生亲身体验在火灾现场该怎么办）放模拟火灾的声音：1、小朋友着火了，你们怎么办呢？2、小朋友不要慌，赶快想办法离开火灾现场。
3、谁打“119”的？4、哪些人喊救命啦？5、你们是从哪儿离开火灾现场的？怎么离开的？五、教师小结：我们遇到火灾不要惊惶，要用我们今天学到的知识保护自己。
安全教育教案《遇到火灾怎么办》篇2活动前评析在一个阳光明媚双休日的早上、我打开电视无意中听到这样一则新闻：山区一个五岁的幼儿活活烧死在家中。
据了解、爷爷、奶奶体弱多病无暇照看他、而他父母每天都要上班、只要是双休日、父母为了孩子的安全便把孩子一个人反锁在家。
最近的邻居要到他们家也要走上6公里的路。
这天、孩子看到父亲遗忘在家的打火机、一时心奇学起父亲抽烟、把烟点着后、没抽两口觉得不好玩就把烟头随意丢在了布沙发上、结果家中起火、该幼儿惊慌失措、不知如何逃生、结果错失逃生机会、原本幸福、美满的`家庭就这样从此失去了一个活泼可爱的孩子。
遇到火灾怎么办教案教案标题：遇到火灾怎么办教案教案目标：1. 了解火灾的常见起因及防范措施。
2. 学习正确的火灾应急逃生知识和技巧。
3. 培养学生遇到火灾时保持冷静、正确应对的能力。
4. 提高学生应对危险情况的自我保护意识和技能。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿：介绍火灾的起因、防范措施和应急逃生知识。
2. 图片、视频、实物模型等：用于生动形象地展示火灾实例和应对方法。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 准备一些火灾的图片或视频，启发学生对火灾的认知。
2. 提出问题，引导学生思考火灾对人们生命财产的威胁以及应对火灾的重要性。
知识讲解（15分钟）：1. 使用PowerPoint演示文稿，介绍火灾的常见起因和防范措施，包括预防火灾、扑救初起火灾和疏散逃生等。
2. 强调学生在火灾中保持冷静的重要性，避免产生恐慌情绪。
3. 讲解正确的疏散逃生知识和技巧，包括躲避烟雾、用湿毛巾捂住口鼻、沿着逃生通道走等。
示范与实践（20分钟）：1. 使用实物模型或示意图，模拟火灾场景，向学生演示正确的逃生方式和注意事项。
2. 组织学生进行实际的逃生演练，让他们在实践中掌握疏散逃生技巧。
讨论与总结（10分钟）：1. 分组讨论：请学生以小组形式分享他们对火灾应对的理解和想法。
2. 请几个小组代表展示他们的讨论结果，并与全班进行分享和讨论。
3. 教师总结本课内容，强调火灾应对的重要性，提醒学生平时要保持警惕并提高自我保护意识。
作业（5分钟）：1. 布置作业：要求学生回家后与家人讨论火灾应对措施，并设计一个家庭逃生计划。
2. 提醒学生在作业完成后将家庭逃生计划反馈到班级群或课堂上。
教学延伸：1. 邀请消防员或专业教师进行火灾应对和灭火器使用等技能训练。
2. 组织学生参观消防站，了解消防员的工作和装备。
3. 鼓励学生参与相关活动，如消防知识竞赛、演讲比赛等，加深对火灾应对的认识。
“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计遇到火灾怎么办单位：安丘市新安街道汶中小学姓名：***考考你班级：姓名____________一、单项选择：1、我国目前通用的火警电话是（）A、911B、119C、1102、进入公共场所，一定要注意观察（）A、安全指示标志B、疏散方向C、疏散通道位置3、身上着火后,下列哪种灭火方法是错误的（）A、就地打滚B、用厚重衣物覆盖压灭火苗C、迎风快跑4、据统计，因火灾死亡的人中有80%以上属于（）A、被火直接烧死B、烟气窒息致死C、跳楼或惊吓致死5、高层楼发生火灾后，不能（）。
A、乘电梯下楼B、用湿毛巾堵住口鼻C、从楼梯跑下楼6、当遇到火灾时，要迅速向（）逃生。
A、着火相反的方向B、人员多的方向C、安全出口的方向7、在相对封闭的房间里发生火灾时（）A、不能随便开启门窗B、只能开窗C、只能开门8、电脑着火了,应（）A、迅速往电脑上泼水灭火B、拔掉电源后用湿棉被盖住电脑C、马上拨打火警电话,请消防队来灭火9、高层建筑发生火灾时，人员可通过（）渠道逃生。
A、疏散楼梯B、普通电梯C、跳楼10、被困在火场时，下列求救方法错误的是（）A、在窗口、阳台或屋顶处向外大声呼叫B、白天可挥动鲜艳布条发出求救信号，晚上可挥动手电筒C、大声哭泣11、发生火灾时，正确的安全疏散主要有三个方向，向下可以跑到地面，向上可以爬到屋顶，还可以（）A、躲到角落里B、向外逃到阳台C、钻到阁楼、大橱等处避难12、中小学生在发生火灾时，不正确的做法是（）A、勇敢深入火场灭火B、远离着火区域C、往上风方向撤离二、判断题：1、拨打火灾报警电话要收费。
（）2、可以拨打火险报警电话“119”演练报火警。
（）3、在校园内不准随意焚烧树叶、垃圾。
（）4、家用电器发生火灾是应首先切断电源。
（）5、集体活动遇有火灾，要有秩序地迅速撤离，不要拥挤，更不要乱跑乱藏。
（）6、火场逃生时，应该弯腰行走或爬行，并用湿毛巾捂住口鼻。
《遇到火灾怎么办》教案设计四年级品德与社会孙月梅一、教案背景品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
“我在成长”部分第8条“了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自护自救能力。
爱护自己的身体和生命”因此，在教学过程中要全面把握目标，通过多种教学活动，把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。
帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
二、教材分析《遇到火灾怎么办》是山东人民版《品德与社会》四年级上册第三单元《安全地生活》主题二《从“119”谈起》的第二个主题活动。
在前面的主题活动中，学生已经感受到火灾的无情与危害及了解了一些消防安全知识，如火灾是怎样引起的？怎样预防火灾的发生？《遇到火灾怎么办》这一主题活动主要是让学生掌握报火警的方法及火灾自救逃生方法，形成初步的自我保护能力，确立珍爱生命、注意安全的生活态度。
在教材中，还图文并茂地向学生介绍了火灾发生时怎样进行自护自救。
三、教学目标1．情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、珍惜生命、乐观向上的态度以及社会责任感。
2．知识目标：(1)通过学习，使学生掌握一些应对火灾的自护自救方法。
(2)学会拨打火警电话“119”。
3．能力目标：(1)通过学习，初步形成自护自救能力。
(2)培养学生团结协作的精神，学会具体问题具体分析。
4．重点难点：四年级的学生已经具备了一定的消防安全意识，特别是经过前面的主题活动《火灾的危害》，学生对于消防安全有一定的了解，具有一些很初步的生活经验和感性认识，但只限于很表面的认知，但当他们真正遇到火灾发生时，就不知怎么做了。
有关自救与自护的方法也知道得很少，并没有真正形成一种珍惜生命的态度，因此，对学生进行火灾自救逃生知识教育是很必要的，也是非常及时的。
不仅可以帮助学生形成安全生活的能力，学会自救自护的方法，更为重要的是有助于学生确立健康生活、安全生活的积极态度。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx市实验学校山东人民版小学四年级品德与社会上册《遇到火灾怎么办》教案第三单元：安全的生活第二课从“119”谈起活动主题二:遇到火灾怎么办课时：一课时课题遇到火灾怎么办年级四教材版本山东人民版课程内容我的健康成长6：体会生命来之不易。
知道应该爱护自己的身体和健康。
知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。
教材分析本二级主题从“119”谈起：安排了“火灾的危害”和“遇到火灾怎么办”和“走进消防警察”三个板块。
“火灾的危害”较为详细地介绍了火灾的危害及与学生生活较密切的公共场所可能发生火灾并造成危害。
通过学习，学生能认识到引发火灾的原因，强化范防范意识。
“遇到火灾怎么办”，教材展示的情境图重在让学生掌握一些防火知识及自护自救知识。
“走进消防警察”主要让学生体会消防警察叔叔工作的辛苦，增强自觉防火意识。
学情分析现在的学生生活丰富多彩，与学生生活较密切的公共场所越来越多，如：学校、商场、网吧、饭店等随时可能发生火灾造成危害，安全无小事，学生缺乏防范意识和自救能力。
教学中要力图贴近孩子的生活，引导孩子自觉关注安全并学会自救，充分考虑城乡差异，着眼于学生生活的方方面面，体现探究性、活动性、教育性。
教学目标1、了解基本的防火知识和方法，提高防火意识，加强防火安全教育。
2、学会自护自救的本领，学会火场逃生。
3、培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。
教学重点学生了解基本的防火知识和方法，提高防火意识，加强防火安全教育。
教学难点学生学会自护自救的本领，学会火场逃生。
了解报火警的注意事项。
教学设计思想1.以学生生活为基础构建学习主题，依据学生观察和研究问题的视角组织教材内容。
力图贴近孩子的思维，引导孩子自觉关注并体验，教学时充分考虑城乡差异，着眼于学生生活的方方面面，体现探究性、活动性、趣味性和教育性。
2.通过设置情境，提出问题、提供资料、小提示、情境模拟等生动活泼的呈现形式，激发学生的学习兴趣，产生探究欲望，以实现教学目标教学策略与方法本课的教学活动主要遵循“小学《品德与社会》互动式教学策略”，侧重于学生的调查体验活动。
具体方法： 1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身加入模拟体验；2.采用模拟表演、小组交流、角色扮演、体验汇报等学习方式。
学生在活动中体验、感悟、建构知识，也体现不同课型的特点。
教学环境与媒体1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母了解。
2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们注意搜集身边的有关电话的资料。
3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。
课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。
教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。
教学准备学生准备：通过不同的方式课前搜集了解火场逃生注意事项，都有哪些安全有效的方法。
教师准备：1.设计并发放前置性学习调查表与课上汇报交流表等。
2.制作多媒体课件。
3.毛巾、布条。
4．电话一部。
教学过程：一、新闻事件导入：1.出示课件：卡通小熊消防队长图像教师谈话：给大家带来两则新闻一起观看：2..课件出示新闻（一）：2005年2月16日深夜，杭州临平商业大厦突然起火，大火从二楼一直烧到五楼。
消防部门统计，过火面积在1500平方米左右。
经过两个多小时的奋力扑救，昨天凌晨2点左右，火势被基本控制。
3点左右，大火被全部扑灭，商厦内所有东西都化为灰烬，但庆幸的是无一人伤亡。
教师讲述新闻。
听了这则新闻你想说点什么？（学生自由发言）3.课件出示新闻（二）：2000年12月25日晚21时35分，河南省洛阳市老城区东都商厦发生特大火灾事故，26日零时45分大火最终被扑灭。
造成309人中毒窒息死亡，7人受伤，直接经济损失275万元。
教师谈话：这一火灾人员伤亡惨重，这些人不仅是被火烧死的，更多的是被烟熏、踩踏而死！今天我们就谈谈当火灾发生时到底应该怎么办?[设计意图：通过听了解两则新闻，通过一幕幕触目惊心的画面，震撼学生的心灵，激发起学生“我们要学习正确的逃生知识的欲望。
]二、活动体验，探究互动：及时拨打“119”，火灾逃生不担忧活动一：学会拨打1191.教师引导谈话：同学们，如果我们身边发生了火灾你首先想到要怎么做？2.学生发言：预设 1：大声呼救2：先赶快逃生3.：打119电话报警教师引领过渡：119报警电话，怎么打？（教师准备一个电话教具，让学生学会正确、及时拨打119火警电话。
）3.课件出示视频：（无效报警方式：起火后一位阿姨惊慌失措，报警只说：“着火了，快来救火”就马上挂断电话，以致消防部门无法赶到起火地点扑救。
）师：这样报警行吗?为什么？4.学生自由汇报：预设：没说清楚家庭住址、电话、起火原因、火势、周围情况。
相机出示：报警早，损失小。
报警内容说明了：⊙家庭住址⊙电话⊙起火原因⊙火势。
教师评价：你们真是细心的孩子。
5.教师谈话过渡：同学们，李明家着火啦！我们要帮帮他呀！6.课件出示情境：李明家住在东城小区9号楼三单元201室，一天傍晚，爸爸、妈妈都没有下班，李明一个人在家里写作业。
写着写着，突然闻到了一股烟味，打开门一看，发现楼道里已经浓烟弥漫。
师引领：李明拨打119该怎样说呢？我们先练习练习，一会儿我们请几位同学来试试看，比比谁报警最快、最清楚。
生小组内自由演练。
8.师生模拟场景师引领：孩子们，现在我来做消防队员，你们向我打进电话报警。
(警报响：着火啦，着火啦！)（学生演练彼此间提出不足，进一步完善报警过程）（评价：你们真能干，内容清楚，在几秒之内清楚地把火灾情况告诉了消防队员叔叔，了不起！）[设计意图：学生的生活经验是课程的基础，学生只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。
在缺少现实生活经验的情况下，模拟活动是一个合适的连接点。
]活动二：逃生知识我知道1.教师谈话：在我们的帮助下，李明迅速准确地报了火警！不过，现在火却越烧越大，消防车还没有来，李明必须抓紧时间，迅速地从火场逃生，他该怎样让自己不受到伤害呢？结合你课前搜集的资料，和你的同桌讨论，根据李明家的情况，楼道已经烟雾弥漫，火势越来越大的情况，快帮助李明找一找迅速从火场逃生的方法。
2.学生交流：预设：1.绳索自救法2..毛巾捂鼻法3.棉被护身法师相机指导方法。
3.归纳小结：你们非常聪明，根据玲玲家居住环境的不同，给玲玲提供了最安全、最节约时间的方法！4.教师谈话:杭州临平商业大厦的大火中无一人伤亡原因就是人们能快速逃生？除了你们说的方法还应注意什么呢？5.小组交流汇报：有秩序逃生，正确的姿势。
活动三：逃生演习：火中逃生我能行1.教师讲清活动要求2.播放情境声音，学生用毛巾捂口鼻逃离现场。
教师总结评价：你们真棒，学会了逃生方法，能冷静的用正确的方法逃离现场，非常好地保护了自己。
你知道在公共场所逃生有哪些提示吗？3.课件出示：安全出口标志引导说说这些标志在哪儿见过，什么意思。
4.教师谈话：大火无情呀，紧急情况还要紧急处理呀！哪几位同学来演示？5.选5名同学模拟演练：紧急情况发生：逃生时身上着火了。
6.教师总结评价：真是反应迅速的孩子，紧急情况能应急处理，真了不起呀！那么身上着火了还有哪些方法呢？请大家支招。
7.自由发言：预设：1.就地打滚2.往身上泼水3.如果在不会溺水的情况下跳入水中4.如果旁边有人就用湿布扑打[设计意图：学生是教学资源的重要组成部分，他们在活动中积极参与，相互启发，点燃了智慧的火花，生成新的课程资源，促进知识的内化，具有很强的指导意义，提高了品德教育的实效。
]活动四、房中被困，学习自救。
1.教师谈话：同学们，我们如果被困在了房间里，烟雾已经从门缝里冒进去了，门已经很烫手了，这时能不能开门？又该怎么办呢？请大家想一想办法。
2.学生自由发言，老师随机教给学生学习结绳打结。
3.学生练习用布条结，教师讲解:布条接好后顺窗户固定牢，沿着绳下滑，如果遇到房屋开始倒塌的特级情况，应迅速躲避墙角或衣柜下面，相对来说，这些地方较为安全。
[设计意图：改变空洞的知识说教，通过学习结绳打结，激发学生的学习积极性，理论实践相结合。
]三：归纳梳理，总结升华：1．教师总结：生命是可贵的，在紧急的关头，我们千万不要慌张，一定要沉着，用所掌握的逃生方法,逃离火场。
2．齐读儿歌：课件出示生活中，要用心，消防安全牢记心；不玩火，不动电，自我保护是关键；关键时，‘119’，发生火灾不乱走。
心不慌、意不乱，镇定冷静快疏散。
湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头邻地。
逃生术，要记清，孩子家长都放心。
[设计意图：朗朗上口的儿歌及巩固了本课学的知识技能，又增添了趣味性。
]四提升感知：畅谈收获1．教师谈话：这节课，通过我们的合作学习你有什么收获呢？2.学生自主发言，简单说一说自己的收获。
3.教师总结、课后拓展：同学们，安全无小事，时时要警惕，课下多积累安全小知识、，了解更多自救和互救的方法。
愿同学们平安一生！[设计意图：总结在活动中的收获，真正体现品德与生活来源于生活，用于生活]板书设计：遇到火灾怎么办报火警119火场逃生[设计意图：板书设计能紧扣教学内容，构建了教学重点。
]教学反思：一、本教案的亮点：1、在教法的选择上，我采用了（1）互动教学：教学过程中，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。
（2）直观教学：这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中生动的画面创设成一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。
（3）创设情景教学：品德与社会课程标准更是关注学生通过一个个主题活动让儿童或的情感体验，培养行为习惯，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
2、在教学中，通过引导学生“模拟打电话”“火灾现场逃生”等活动，进行模拟游戏的活动，较好完成教学目标，使学生获得直接的感受：避免火灾，重在预防；面对火灾，镇定冷静，采取有效方法消灭、脱离火灾。
3、活动中引导学生主动参与，大胆活动。
新课程要让学生参与到教学中来，让他们大胆活动，这也形成了共识。
在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。
在活动中，创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时给予鼓励和表扬，这样才能收到较好的教学效果。
二、存在的不足：通过课堂教学，感觉教学设计很多地方脱离了农村学生的生活实际；学生搜集资料的渠道又窄，很多地方教师点播的的比较多。
