苏教版小学品德与社会《遇到火灾怎么办》

《遇到火灾怎么办》德育教学设计教学目标：1.学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

2.通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。

3.学习消防知识，了解火灾处理方法，知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。

教学重点：１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

２、学会火灾逃生的方法。

教学过程本课运用自主、互助、小组合作学习的教学模式，分四步来进行教学。

创设情景导入：出示火灾的图片1.看到这幅图片，学生谈谈有什么感想？2.师：是啊，火灾确实让人们触目惊心，惨不忍睹！那当危险发生的时候，我们到底该怎么办呢？3.本节课我们就一起学习:当危险发生的时候（板书）活动一：师生互动活动：１、如何拔打１１９案例：有一天放学后，爸爸妈妈还没有下班，明明一个人在家写作业。

写着写着，他突然闻到一股烟味。

打开门一看，发现楼道里烟雾弥漫。

）明明可吓坏了，不知道该怎么办？如果你是明明，你会怎么办？（学生交流后多数会说不要慌张，快打１１９。

）2、与１１９对话打119都要说些什么呢？下面小组讨论，共同制定拨打１１９的具体内容，一会汇报一下各组讨论的结果。

（教师根据学生的汇报情况组织学生得到最具体的方法课件出示）（1）我家住在。

（地址）（2）我家电话。

（电话）（3）起火的原因可能是。

（起火原因）（4）火势。

（火势情况）3、模拟表演（打119）同学们，报警内容在最短时间内说清楚，消防员叔叔就会在第一时间感到现场，这样就为我们的生命财产赢得了宝贵的时间。

下面就请3位同学下来演示“如何拨打119”，老师当消防员，三位同学扮演冬冬，看看那位同学能在最短时间内把火灾情况讲清楚。

（模拟打电话）4、师：同学们，遇到火灾第一时间应该拨打119，但如果没着火能随意拨打火警电话吗？为什么师：正如同学们所说的，随意拨打“119”是不对的，１１９”是国家规定的火警专线，必须保障２４小时畅通。

《遇到火灾怎么办》教案教学目标：1、通过学习，使学生掌握一些应对火灾的自护自救方法，会拨打“119”报警。

2、培养学生小组合作的意识，使他们能具体问题具体分析。

3、培养学生热爱生活，乐观向上的态度以及社会责任感。

教学重难点：通过学习，使学生掌握一些应对火灾的自护自救方法，会拨打“119”报警。

增强自觉防火意识。

教学过程：一、导入新课，感受火灾的无情从听一听消防车叫声开始，播放观看火灾录像，大火中，人们纷纷选择跳楼逃生，以及火灾发生后的各种废墟，人们伤心欲绝的场景。

请同学们谈一谈，你从中看到了什么？有什么感受？导入新课《遇到火灾怎么办》二、模拟演练，学习自救1、首先创设情境：同学们喜欢到哪里购物，老师也很喜欢逛超市，下面，请同学们跟随老师到超市看看吧。

出示课件（超市录像：这是某超市，位于郭店十字路口往东50米路南。

前来购物的人可真多，有的在二楼服装，有的在三楼鞋城，有的在一楼结帐，有的在门口存物。

）同学们！超市二楼服装部因电线短路发生火灾，哪个位置的人会最先跑出火场，，他接下来该怎么做？2、现场表演、模拟拨打119。

常言说的好：报警早，损失小。

让我们赶快拨打119。

请一位同学与老师配合，模拟拨打119，通过师生示范，明白报火警的几个要点。

学生小组练习，教师选择一组汇报，前后对比，讨论评价。

3、模拟火场逃生，交流感受，发现问题。

A假如，现在我们正在火灾现场，让我们来模拟火灾现场逃生，大家跑到教学楼前的空地上。

（烟雾起，警报响：着火啦，大家快逃呀！）B交流感受，发现问题引导学生说一说刚才怎么做的？发现问题。

4、智慧共享，学习逃生方法。

刚才我们只顾得逃命，现在静下心来仔细想想，在刚才的情况下，我们怎样做才能更好地撤离呢？小组学习（1）选择你们认为最要紧的1-2条说说理由，小组讨论，用恰当的形式进行汇报。

（2）交流，小组成员或其他小组补充。

重点了解：沉着冷静，不要盲从；捂住口鼻，低势前进；牢记出口，不要拥挤；不坐电梯，不入险境，；不贪财物，不要返回。

“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计遇到火灾怎么办单位：安丘市新安街道汶中小学姓名：***考考你班级：姓名____________一、单项选择：1、我国目前通用的火警电话是（）A、911B、119C、1102、进入公共场所，一定要注意观察（）A、安全指示标志B、疏散方向C、疏散通道位置3、身上着火后,下列哪种灭火方法是错误的（）A、就地打滚B、用厚重衣物覆盖压灭火苗C、迎风快跑4、据统计，因火灾死亡的人中有80%以上属于（）A、被火直接烧死B、烟气窒息致死C、跳楼或惊吓致死5、高层楼发生火灾后，不能（）。

A、乘电梯下楼B、用湿毛巾堵住口鼻C、从楼梯跑下楼6、当遇到火灾时，要迅速向（）逃生。

A、着火相反的方向B、人员多的方向C、安全出口的方向7、在相对封闭的房间里发生火灾时（）A、不能随便开启门窗B、只能开窗C、只能开门8、电脑着火了,应（）A、迅速往电脑上泼水灭火B、拔掉电源后用湿棉被盖住电脑C、马上拨打火警电话,请消防队来灭火9、高层建筑发生火灾时，人员可通过（）渠道逃生。

A、疏散楼梯B、普通电梯C、跳楼10、被困在火场时，下列求救方法错误的是（）A、在窗口、阳台或屋顶处向外大声呼叫B、白天可挥动鲜艳布条发出求救信号，晚上可挥动手电筒C、大声哭泣11、发生火灾时，正确的安全疏散主要有三个方向，向下可以跑到地面，向上可以爬到屋顶，还可以（）A、躲到角落里B、向外逃到阳台C、钻到阁楼、大橱等处避难12、中小学生在发生火灾时，不正确的做法是（）A、勇敢深入火场灭火B、远离着火区域C、往上风方向撤离二、判断题：1、拨打火灾报警电话要收费。

（）2、可以拨打火险报警电话“119”演练报火警。

（）3、在校园内不准随意焚烧树叶、垃圾。

（）4、家用电器发生火灾是应首先切断电源。

（）5、集体活动遇有火灾，要有秩序地迅速撤离，不要拥挤，更不要乱跑乱藏。

（）6、火场逃生时，应该弯腰行走或爬行，并用湿毛巾捂住口鼻。

德育活动设计《遇到火灾怎么办》活动设计高而邢家小学付兆华活动背景：随着孩子们年龄的增长，社会活动范围的不断扩大，学生在生活中时常会遇到一些意想不到的事情。

如何使孩子们平平安安地渡过生活的每一天，是学校、家庭、社会一直关注的重大问题，尤其是我们身处教育一线的品社教师。

如何教育学生时时处处注意自身安全，学会基本的自救自护本领，为今后更好的学习、生活奠定坚实的基础，我们应该有着义不容辞的责任。

《遇到火灾怎么办》是人教版小学《品德与社会》学科四年级上册第三单元“安全地生活”中第二课的内容，是《交通安全每一天》一课内容的延伸，是安全在生活中的应用。

同时，又为下一步教学：面对突发事件等做知识上的铺垫。

对学生学习如何安全地生活有着重要。

通过和学生共同学习，能使学生认识到预防火灾，应该从我做起，从身边的点滴小事做起，从生活细节做起，让火灾远离我们，我们的教育目的就达到了。

活动方案设计：一、主题活动目标:1、使学生了解基本的防火知识和方法。

2、向学生渗透防火意识，加强防火安全教育。

3、培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。

4、培养学生热爱生活，乐观向上的态度，形成初步的自我保护能力。

二、活动准备：课件三、活动过程：活动一：火灾的危害1、师：图片“火”，这是火，它让人类有了光明，让人们从吃生肉，开始吃熟食,是人类从野蛮迈向文明的标志。

可也是它----火，给人类带来了危害。

（展示消防战士灭火的情景。

）同学们，图片向我们展示的是什么？（消防战士在灭火）火是无情的，火灾会造成怎样的危害呢？2、认识火灾的危害（图片）大兴安岭火灾损失统计图片内容：大火持续27昼夜。

85万立方米木场存材被毁。

6万多人无家可归。

193人在火灾中丧生。

受灾群众10807户，56092人。

受伤226人。

大兴安岭森林资源的九分之一丛地球上消失。

这是1987年5月6日，中国大兴安岭的特大森林火灾造成的损失。

（指名读）读了这些资料，你有什么感受？（二）火灾是无情的，受伤害的是我们人类，而造成灾难的也是我们人类。

《遇到火灾怎么办》说课稿尊敬的各位领导、专家、同仁：大家好，我是来自轮台县第六小学小学的老师卢哲霞，今天我说课的题目是五年级综合实践活动《遇到火灾怎么办》一、活动背景安全，在生活中无时不有，无处不在。

近几年来，全国各地发生的一起又一起学生惨案让我们震惊和哀痛，同时也给我们敲响了警钟。

火灾在生活中时常发生，如果在火灾事故中学生不会保护自己，后果将不堪设想。

因此，有必要让学生了解火灾发生的几种原因，培养学生的防火意识，学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能。

因此，我选择了《遇到火灾怎么办》作为我说课的内容。

二、活动目标知识技能：了解火灾的危害，学习火灾中自救逃生的基本办法。

过程与方法：让学生体验整理、处理和运用信息，调查研究的过程，掌握基本的研究方法和策略。

情感态度与价值观：培养团结协作精神，增强社会参与意识，提高安全防范意识和自我保护意识。

5、教学活动重难点活动重点：了解火灾的巨大危害，增强火灾防范意识，掌握火灾中自救与逃生的基本办法。

活动难点：懂得火灾中怎样自救与逃生，掌握自救逃生的技巧。

二、过程与方法：在本次活动中我主要采用小组合作探究的方法、教师引导法、情境体验演练法等来达到教学目的。

引导孩子们采用调查访问、上网查阅、现场模拟、角色扮演、自主探究等多种活动方式，鼓励他们在活动中积极参与，在实践中去自我体验、感悟，培养他们的创新精神与实践能力，以达到活动的预期目标。

五、活动过程(接下来我谈谈本次活动的过程)我准备把这一活动主题分三个阶段进行，历经3个学时的研究，具体安排如下：准备阶段(课前一周）确立课题，成立活动小组，制定活动计划。

实施阶段（一周）各组根据计划展开收集、调查、访问，老师有针对地进行指导展示阶段展示、汇报及总结。

1课时第一阶段：准备阶段1 、(首先)确定活动课题在这个阶段里，通过探讨，学生可能会提出以下几个课题：（1）火灾伤亡成因及危害（2）发生火灾后如何及时正确处理1报警2自救3逃生2 、成立活动小组(接着，在学生自由组合的基础上，成立活动小组)可分成火灾危害组、成因组、火灾报警、自救组、逃生组等。

大班安全优质课教案及教学反思《遇到火灾怎么办》课程主题遇到火灾怎么办教学目标1. 学生能够认识到火灾的危害性和严重性，指出火灾的成因和防范措施。

2. 学生能够体会到突发事件时的正确应对方式，学习火灾自救和互救的方法。

教学准备1. 教材：《安全教育》2. 工具：幻灯片3. 材料：模拟火灾现场的图片4. 角色扮演道具：灭火器、灭火器射程标记、手电筒、口罩、带好固定绳的毛巾教学过程一、导入（5分钟）1. 教师出示图片引导学生谈论，让学生发表自己对于火灾的看法：2. 点燃一根小蜡烛（要确保安全）让学生观察，再讲解一些关于乱扔物品，使用电器等的注意事项。

二、讲课（20分钟）1. 通过幻灯片展示了一些火灾的图片（要注意图片不要过于血腥暴力），向学生讲解火灾的成因以及危害性等问题。

2. 针对火灾的成因进行讲解：火源、燃料、氧气三要素，如果有一项不符合，就不会发生火灾。

3. 防范措施的讲解：使用电器要按照说明书操作，不乱扔烟蒂、塑料袋等易燃物，不铺设电线，以及应提高火灾警惕，安装烟雾报警器。

4. 学生带领讲述如何正确拨打火警电话和紧急求救电话。

三、讨论（20分钟）1. 以小组为单位，学生共同商讨火灾发生后应该怎么做。

2. 播放一段模拟火灾钟达4:05的视频，模拟过程需要带有真实感，让学生心生恐慌（教师在侧边监管视频播放安全）学生讨论完方案，学组代表进行演示，其余同学进行观察点评。

四、角色扮演（20分钟）1. 让学生分组进行角色扮演（前提是需要让学生明确扮演角色的注意事项），可扮演火灾救援人员、被困人员等；2. 教师已准备好了扮演火场指挥员、灭火器使用讲解员、消防员等角色，解答和引导学生的问题。

五、总结（5分钟）1. 强调如何防范火灾和正确应对火灾。

2. 鼓励学生自觉遵守安全规定，因为事故随时可能发生。

教学反思1. 教学过程中的安全问题，在点燃小蜡烛时需要保证学生的安全，如果条件允许，使用火柴点燃蜡烛可能更为安全。

《遇到火灾怎么办》教案重庆市开州区镇安镇中心小学张里胜一、教学课题：遇到火灾怎么办二、教材分析《遇到火灾怎么办》是山东人民版《品德与社会》四年级上册第三单元《安全地生活》主题二《从“119”谈起》的第二个主题活动。

教材首先展现的是几位小学生在讨论：遇到火灾怎么办?直接切入主题。

遇到火灾后，首先要报火警，教材利用“资料卡”的形式，对怎样报警给与了说明。

但是有时候在特殊的情况下不能及时报火警，但又被困在房屋里该怎么办?这就需要小学生掌握一些自护自救的方法。

教材详细介绍了怎样进行自护自救，为教师的教和学生的学提供了范例。

火场逃生的方法还有很多，教材最后留给师生拓展的空间，充分调动学生学习的积极性，通过多种途径查找相关资料予以补充。

三、教学目标1、知识目标：让学生掌握怎样报火警，以及掌握一些应对火灾的自护自救方法。

2、能力目标：使学生能够具体问题具体分析，并初步形成自护自救能力。

3、情感态度与价值观目标：培养小组合作意识；培养学生关爱生命，热爱生活，乐观向上的态度以及社会责任感。

重点难点：本课的教学重难点是让学生学会怎样报火警，以及火灾中逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。

四、教学方法本课常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定距离，如果处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实际的指导意义。

因此，如何创设合适的情景，激发学生的学习积极性，是本课的一个关键。

本节课中，我主要采用视频演示、现场模拟、角色扮演等方式方法，将较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化，激发学生学习兴趣，让学生在活动中自我体验、感悟、建构知识，进而形成一定的能力。

五、教具准备多媒体教室、网络、课件、布条（绳子）、直通电话机学生课前准备：⑴预习，了解本课主要内容。

⑵知道火警电话“119”。

⑶了解火场中的逃生方法。

六、教学过程1、情境创设同学们，假如我们现在正在新世纪超市一楼超市购物，二楼的电器因家电短路引发火灾，我们该怎么办？（板书）遇到火灾怎么办？2、怎样火警报⑴火警119，初次模拟同学们说得不错。

道德与法治四年级上册第三单元《安全的生活》——《遇到火灾怎么办》教学设计一．设计理念：《品德与生活课程标准》指出让学生“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会”。

同时提出学生要“了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护的能力，爱护自己的身体和生命”。

四年级的学生已经对火灾有了一定的认识和了解，本课教学注重以儿童身边的事例为基础，充分调动和利用学生已有的知识积累，结合实际调查活动中发现的问题和由此产生的真实感受，让他们从自己的生活体验出发，用眼睛去观察，用心灵去感受，不断丰富和发展学生的认知水平，内容和活动设计力求贴近儿童的生活实际，符合儿童的身心发展需要和感知水平。

二、教学目标：情感态度与价值观：锻炼学生遇事不慌、不怕危险和困难的勇敢精神。

能够意识到预防火灾的发生是每个人的责任，提高安全防范和自我保护意识。

知识与技能：1、通过本节课的教学，增强学生的防火意识和自我保护意识，并掌握一些安全常识，逐步提高学生预防火灾的素质和能力。

2、知道报火警的方法，学会自救能力和逃生本领，学会打渔人结。

过程与方法：通过收集资料和讨论，学会防火知识，感悟火灾的危害之大，学会正确的报火警方法。

教学过程（一）导入新课，感受火灾的无情。

1.同学们，今天老师给大家带来了一个谜语：秋天地里无庄稼。

对，这个谜底就是火，火对于我们来说并不陌生，你知道火在我们生活中有什么作用吗？2.是啊，火和我们的生活息息相关，它是人类从野蛮走向文明的标志，它给我们的生活提供了很大的便利。

那火一旦肆虐燃烧，无法控制就会形成火灾。

你们见过火灾现场吗？今天老师就带领大家看看真实的火灾现场。

（课件播放火灾现场动态图片）3.同学们，看了图片之后你有什么感受？你想说什么？是啊，火灾是可怕无情的，它给我们带来了极大的财产损失，还严重威胁着我们的生命，因此作为小学生来说掌握一些火灾自救知识是至关重要的，今天就让我们一起走进恶魔般的火灾现场，探讨遇到火灾怎么办的话题。

活动名称：《遇到火灾怎么办》活动目标：1.学习火灾中正确的自我保护方法，懂得火灾发生时如何撤离，躲避，自救等多种逃生方法。

2.能正确拨打火警电话119，说出地址和人员，认识安全标志，面对火灾不慌张，积极动脑想办法，增强自我保护能力。

3.感受消防员的辛苦，体现人与人之间的关爱之情。

活动准备:1、知识准备：活动前请幼儿制作“火灾安全自救”安全宣传画。

2、物质准备：课件PPT“火灾安全自救”，湿毛巾与幼儿人数相等。

活动过程：一、导入：师幼问好，通过观看“火灾”事件，引导幼儿感受火灾给生活带来的危害。

1、播放失火视频。

提问：发生了什么事情?你有什么感受？师：今天老师带来了一个视频请小朋友看视频里发生了什么事情幼儿回答：师：发生了一场很大的火灾，给你一种什么样的感受？幼儿回答：师：那我们应该怎么办呢？幼：2、播放消防员叔叔救火视频。

提问：你们觉得消防员叔叔怎么样？你想对他们说什么？师：我们的消防员叔叔也来灭火了，我们一起来看一看。

播放视频师：孩子们我们的消防员叔叔怎么样？幼：师：勇敢坚强，那你们想对消防员叔叔说什么？幼：师：说得很好，消防员叔叔也是我们的安全卫士。

3、结合火灾后家园的变化图片，让幼儿感知火灾的严重后果。

尽管消防员叔叔能把大火扑灭，但是大火仍然能给我们的生活带来很严重的伤害，播放音乐。

一场大火能让美丽的大自然变成一片灰烬，一场大火能让繁华热闹的商场变成一座废墟，一场大火能让原本温暖的家园变得一无所有，一场大火能让我们的身体受到伤害，甚至失去生命。

二、讨论交流引发火灾的多种原因，引导幼儿了解如何避免发生火灾。

1、提问：为什么会发生这么多的火灾？怎样做能够避免发生火灾？2、演示课件，引导幼儿看安全标志，说出生活中不能做的事。

师：我们一起来看，怎样避免火灾的发生。

依次出示，禁止玩火柴，玩鞭炮，及时关闭电源，不能使用燃气灶和禁止吸烟课件。

小结：生活中我们还要按照这些安全标志去做，注意用火用电的安全，就能避免一些火灾的发生。