体育课堂观察记录表单

幼儿园体育活动个案观察记录表摘要：一、观察背景二、观察对象三、观察时间四、观察内容五、观察实录六、观察分析七、教育措施八、总结正文：一、观察背景在某城市的一所幼儿园，教师们在组织幼儿进行体育活动时，发现了一个有趣的现象。

在跳跃活动中，大部分幼儿能够轻松完成任务，但有一名幼儿表现出了困难。

为了进一步了解该幼儿在体育活动中的表现，教师进行了个案观察记录。

二、观察对象本次观察的对象是一名5 岁半的男孩，名叫小明。

三、观察时间2022 年9 月15 日上午9:00-10:30。

四、观察内容本次观察的内容主要是小明在幼儿园体育活动中的表现，包括跳跃、跑步、投掷、平衡等方面的活动。

五、观察实录1.在跳跃活动中，小明表现出了困难。

他无法连续跳跃，且每次跳跃的距离较短。

2.在跑步活动中，小明的速度明显较慢，且经常出现姿势不正确的情况。

3.在投掷活动中，小明投掷的力度较小，投掷的距离也不远。

4.在平衡活动中，小明无法保持平衡，容易摔倒。

六、观察分析通过观察，我们认为小明在体育活动中表现出的困难可能与他的身体协调性、力量、速度等方面有关。

建议教师针对小明的具体情况，制定有针对性的教育措施。

七、教育措施1.加强小明的身体协调性训练，如安排他参加瑜伽、舞蹈等课程。

2.提高小明的力量，可以安排他进行一些负重训练，如举重等。

3.加强小明的速度训练，如安排他进行短跑、高抬腿等练习。

4.在体育活动中，教师应给予小明更多的关注和鼓励，帮助他建立自信心。

八、总结通过本次观察，我们发现小明在体育活动中存在一些困难，但同时也看到了他在活动中的努力。

第1篇一、活动背景为了提高我校体育教学质量，促进教师专业发展，我校于近期开展了体育教研活动。

本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的教学水平和教学效果。

二、活动目标1. 观察教师的教学行为，了解教师的教学设计、教学方法和教学评价；2. 分析学生的学习情况，了解学生的学习特点和需求；3. 反思自身教学，提升教学水平；4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高。

三、活动内容1. 观摩课例本次教研活动共观摩了两位教师的体育课例，分别为小学一年级和三年级。

以下是观察单的具体内容：（1）一年级课例①教师：张老师②课题：《小猴子摘桃》③教学内容：学习跳跃动作，发展下肢力量观察要点：1. 教学设计：张老师根据学生的年龄特点，设计了生动有趣的教学情境，激发了学生的学习兴趣；2. 教学方法：张老师采用示范、分解、重复等方法，引导学生掌握跳跃动作；3. 教学评价：张老师关注学生的个体差异，及时给予鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。

（2）三年级课例①教师：李老师②课题：《足球基本技巧》③教学内容：学习足球基本技巧，提高学生的足球素养观察要点：1. 教学设计：李老师根据学生的兴趣和需求，设计了丰富多彩的教学活动，培养学生的足球兴趣；2. 教学方法：李老师采用游戏、比赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习足球技巧；3. 教学评价：李老师注重学生的个体差异，针对不同水平的学生进行分层教学，提高学生的学习效果。

2. 研讨交流观摩课后，教师们围绕以下问题进行研讨交流：1. 两位教师在教学设计、教学方法和教学评价方面有哪些异同？2. 如何根据学生的年龄特点和需求，设计更具针对性的教学活动？3. 如何提高学生的学习兴趣和积极性？4. 如何在体育教学中关注学生的个体差异，实现分层教学？四、活动反思1. 教师在教学中应注重学生的年龄特点和需求，设计生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣；2. 教学方法应多样化，结合学生的实际情况，采用示范、分解、重复等方法，引导学生掌握动作技巧；3. 教学评价应关注学生的个体差异，及时给予鼓励和表扬，提高学生的学习积极性；4. 教师之间应加强交流与合作，共同提高教学水平。

体育课堂教学观察表（参考）第一篇：体育课堂教学观察表(参考)体育课堂教学观察表任课教师：李荣全教学内容：正面下手发球班级：七年级人数：36 观察者：张万永、朱双双、孙晶夏观察日期：2011.9.16 观察内容：教学适时评价观察维度：教师即时评价语言与时机，学生情绪态度表现环节教学内容评价语言、时机学生情绪态度诊断分析1、教学提问，对学生回开始准备部分1、课堂常规学生反映2、各种姿势跑3、热身操无平淡答给予及时教学表扬2、结合天气、学生表现，给予表扬和鼓励，为主体教学作好铺垫1、教师自评：不是很好2、教师评语：重心移动好1、教师完整示范2、徒手模仿，重心移动3、原地抛球模仿练习4、抛击球模仿基5、提问：完整动本部分作学生的回答6、两人配合，一的。

（一次）3、教师评语：好的。

（两次）4、教师评语：好的。

（四次）5、教师评语：好的。

（一次）6、个别辅导，纠正一组女生学生练习两次：对7、对一组同学指正：这个高度对吗？8、教师评语：有两个同学整体来说，生练习的兴趣积极性不错。

但是，教师的评价对学生情绪调动变化不太明显建议：1、评价语言相对单调，能否变换一些表扬的语言。

例如：不错、真棒等。

2、评价形式能否再丰富些。

除语言评价外能否采取鼓掌、叫好等。

甚至是夸张的形式。

可能对调动课堂气氛与学习欲望更有效。

3、评价时机能否更及时观察到错误。

能否及时评价纠错，起到警示作用。

人持球，一人击球已经很像样了7、抛球练习8、对发练习9、自由对发练习10、学生展示11、接力赛9、教师评语：不要急，调整好，对10、①教师评语：手臂有点弯，应该直臂②教师评语：还可以，手臂稍微有点弯③教师评语：稍微有点侧，好的（两次）11、最后一名蛙跳十次结束学生自评部分学生给自己打分举手汇报部分学生有自豪感观察到好的方面，能否及时表扬，起到示范作用。

第二篇：观察记录表张叶硕果果，见到你第一眼，老师就被你那双黑亮的大眼睛吸引住了，你有着良好的卫生习惯，坚持自己的事情自己做，如果你上课能仔细倾听,并能持之以恒的做好每一件事的话,相信你一定会有更加出色的表现!加油吧！向辰宇活泼可爱的你很乐意上幼儿园,区域游戏、户外活动时总能看到你和小伙伴嬉戏的场景,你积极参与各种活动,听老师的话,和小朋友友好相处。

课堂观察工具表
表1: 体育课堂练习密度统计
研究问题：研究课堂教学练习密度问题
说明：课的练习密度计算。

事先做一张统计表，对每个练习环节具体时间进行分段记录，最后累计时间与课时时间相除，得出本课练习密度。

课堂观察工具表表2：学生参与运动深度统计
研究问题：学生参与运动的主动性和积极性
课堂观察工具表
表3：教师在提示、提问、理答、学生回答情况
研究问题：观察学生认知能力及教师对问题处理
说明：观察教师在问答和理答上，主要记录教师提问的次数和时机；理答主要看教师是如何回答学生众多疑问，迅速理清问题的根源，用最简洁的方式来理答解惑。

课堂观察工具表
表4：技术动作掌握程度
研究问题：学生掌握技术动作程度
说明：技术动作掌握程度统计应分新授课和复习课，为了便于观察应抽取男女各一组作为观察统计对象，通过抽样观察方法来判定本课学习学生技术动作掌握的程度。

课堂观察工具表
表5：课堂教学行为时间的分配
研究问题：研究有效教学时间分布
课堂观察工具表
表6：教师讲解与示范行为
研究问题：研究教学课堂教学讲解与示范的效度
说明：以某一个教学片断问观察单位，用符号记载出现次数。

教学行为出现时机排序用数字表述，根据上述两项给予判断。

体育课堂观察内容、量表
课堂常规观察量表
观察学校: 观察者:
观察教师: 观察课题: 观察时间:
体育课堂观察内容、量表
运动量、练习密度观察量表
观察学校: 观察者:
观察教师: 观察课题: 观察时间:
1、运动量测试每5分钟测试一次, 先算出片段的平均脉搏数, 再算出课的
总平均脉搏数。

测试学生要固定。

2.练习密度测试学生做练习开始到练习结束, 反复观察测试到下课, 先算出片段的平均练习密度, 再算出课的总平均练习密度。

测试学生要固定。

3.画出运动量脉搏曲线图。

体育课堂观察内容、量表
学生活动的有效性及目标达成观察量表
观察学校: 观察者:
观察教师: 观察课题: 观察时间:
分学生能理解；C指令不清晰且大部分学生不能理解。

体育课堂观察内容、量表
教师讲解、示范、有效性观察量表
观察学校: 观察者:
观察教师: 观察课题: 观察时间:
分学生能理解；C指令不清晰且大部分学生不能理解。

体育课堂观察内容、量表
场地、器材使用观察量表
观察学校: 观察者:
观察课题: 观察时间:
观察教师:。

体育课堂教学观察评价表任课教师课题名称屈体后滚翻年级高一学生人数（男）30 （女）22 观察者观察日期年月日观察内容：时时参与、及时指导、适时评价、心理表现、运动量、目标达成观察维度：学生学习行为、教师指导行为注：时时参与质量3层次：1、积极2、一般3、消极及时指导质量2层次：1、及时2、不及时适时评价质量2层次：1、鼓励评价2、消极评价学生练习质量3层次：1、高2、中3、低心理表现质量2层次：1、表现出良好的（自尊、自信、竞争精神、注意力、情绪、意志、创新）2、一般3、不好目标达成质量2层次：1、达成2、未达成该课观察报告1、开始部分学生练习5分钟，40人跑步认真，45人能跟随教师一起练习，80℅左右的学生认真练习，参与度较高，14℅左右的学生练习兴趣一般，练习显得被动。

教师在教学过程中主要采用讲解示范方法引导学生练习，对部分学生给予及时指导，练习过程中教师能有效观察学生，对学习情况及时评价，运动量比较合理。

建议准备活动内容可更丰富一些，教学方法可以更新，激发更多学生参与教学的热情。

2、基本部分：52名学生对教师示范鼓掌，教学过程中采用讲解示范练习法，也采用了小组合作讨论学习法，练习中50℅学生能彼此保护帮助。

第一项练习学生情绪高涨，随着练习深入，难度加深，学生练习热情逐渐萎缩，越来越多的学生达不到质量要求，随之部分学生不在练习，偷懒，开小差。

在动作质量上50℅男生膝关节弯曲，身体折叠不够，柔韧性差；30℅左右女生砸垫，推手无力。

说明部分女生学习时有畏惧感，手背力量差。

平均心率100次/分左右，运动量偏低，目标完成一般。

基于此，建议教师还要更加精确分析学生，制订本课的合理目标，教学内容、步骤是否全部照本宣科，在教学设计时要郑重思考。

平时要多安排学生柔韧和力量素质的练习，提高学生练习的成功感，适当降低标准。

锻炼学生克服困难的勇气，提高学生的心理素质。

游戏活动学生表现一般，积极程度不高，学生在练习中没有迸发出活力，学生讨论时间太短（30秒钟），教师讲解示范不准确，练习过程有点混乱，活动时间不够（1分钟）。