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课文解读
本文记叙了《义勇军进行曲》的创作过程及被确定为中华人民共和国国歌的历史。
课文以抒情议论开头（前两自然段），以抒情议论结尾（最后一个自然段）。
议论的中心是：《义勇军进行曲》是中华人民共和国的国歌，它激发着每个中国人的民族自豪感，激励着中国人民为保卫祖国、建设祖国而奋斗，是中华民族的最强音。
第3自然段写《义勇军进行曲》的创作过程，简写田汉创作歌词，详写聂耳为歌词谱曲。
日本帝国主义侵略我国，中国人民组织起义勇军奋起抗战，这是这首歌创作的大背景，“奋起”一词显示了中国人民不愿屈服做奴隶而英勇反抗的信念；为电影《风云儿女》做主题歌是这首歌创作的具体背景。
日本侵略者在中国的土地上烧杀抢掠，屠戮中国人民，犯下了滔天罪行，课文用“魔爪”一词比喻侵略者的罪恶势力像无恶不作的魔鬼的爪子一样。
《义勇军进行曲》诞生在血与火的洗礼中，田汉在自己身陷囹圄的危急关头创作歌词，将其写在香烟包装纸上；聂耳则“把自己关在简陋的住房里，一会儿弹琴，一会儿高唱，一会儿按着节拍走动”，用火热的心和激奋的情为歌词谱曲。
聂耳因创作《义勇军进行曲》而名垂史册，《义勇军进行曲》因为是聂耳创作才成为中华民族的最强音。
为什么聂耳能创作出这首歌？因为聂耳有音乐才华，更有热爱祖国、憎恨敌人、准备为祖国贡献一切的满腔激情。
得知田汉创作了歌词，他主动请缨，为歌词谱曲。
他在作曲时，“把对祖国和人民的爱，。
五年级下册第四单元课外阅读专项测试卷总分（100分）姓名：____________(一)中华民族的最强音“起来,不愿做奴隶的人们,把我们的血肉,筑成我们新的长城……”无论走到哪里,只要听见这歌声,每一个中国人都会激动起来,内心的民族自豪感油然而生。
这就是中华人民共和国的国歌,原名《义勇军进行曲》。
日本帝国主义侵占我国东北三省之后,又把魔爪伸向了华北。
人民群众自愿组织起义勇军,奋起抗战。
戏剧家田汉以此为题材,写了一个电影剧本《风云儿女》,电影的主题歌就是《义勇军进行曲》。
田汉是在被国民党特务逮捕前,把这首歌词写在香烟的包装纸上的。
后来,这首歌词被交到音乐家聂耳手中。
聂耳看到这振奋人心的歌词,产生了极大的创作热情,立即动手谱曲。
他把自己关在简陋的住房里,一会儿弹琴,一会儿高唱,一会儿按着节拍走动。
他把对祖国和人民的爱、对敌人的恨,都倾注到每一个音符中。
这首歌曲高昂激越,催人奋进,尤其是结尾“我们万众一心,冒着敌人的炮火,前进!冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!进!”,坚定有力,反映了中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、誓死保卫祖国的伟大精神,唱出了中华民族的最强音。
1.联系上下文解释加点的词语。
(8分)(1)内心的民族自豪感油然而生．．．．_____________________________(2)他把自己关在简陋．．的住房里_____________________________2.根据短文内容填空。
(12分)(1)我国的国歌是《》,由作词, 作曲。
(2)我国国歌的开头是“”, 结尾是“”。
3.聂耳是怎样为《义勇军进行曲》谱曲的?用“”画出相关的句子。
(5分)4.“唱出了中华民族的最强音”中“最强音”指的是( )(4分)A.这首歌中有许多的强拍。
B.唱这首歌要用最高的音。
C.这首歌高昂激越,催人奋进,坚定有力,把中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、誓死保卫祖国的伟大精神体现出来了。
五年级下册第四单元课外阅读专项测试卷总分（100分）姓名：____________(一)中华民族的最强音“起来,不愿做奴隶的人们,把我们的血肉,筑成我们新的长城……”无论走到哪里,只要听见这歌声,每一个中国人都会激动起来,内心的民族自豪感油然而生。
这就是中华人民共和国的国歌,原名《义勇军进行曲》。
日本帝国主义侵占我国东北三省之后,又把魔爪伸向了华北。
人民群众自愿组织起义勇军,奋起抗战。
戏剧家田汉以此为题材,写了一个电影剧本《风云儿女》,电影的主题歌就是《义勇军进行曲》。
田汉是在被国民党特务逮捕前,把这首歌词写在香烟的包装纸上的。
后来,这首歌词被交到音乐家聂耳手中。
聂耳看到这振奋人心的歌词,产生了极大的创作热情,立即动手谱曲。
他把自己关在简陋的住房里,一会儿弹琴,一会儿高唱,一会儿按着节拍走动。
他把对祖国和人民的爱、对敌人的恨,都倾注到每一个音符中。
这首歌曲高昂激越,催人奋进,尤其是结尾“我们万众一心,冒着敌人的炮火,前进!冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!进!”,坚定有力,反映了中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、誓死保卫祖国的伟大精神,唱出了中华民族的最强音。
1.联系上下文解释加点的词语。
(8分)(1)内心的民族自豪感油然而生．．．．_____________________________(2)他把自己关在简陋．．的住房里_____________________________2.根据短文内容填空。
(12分)(1)我国的国歌是《》,由作词, 作曲。
(2)我国国歌的开头是“”,结尾是“”。
3.聂耳是怎样为《义勇军进行曲》谱曲的?用“”画出相关的句子。
(5分)4.“唱出了中华民族的最强音”中“最强音”指的是( )(4分)A.这首歌中有许多的强拍。
B.唱这首歌要用最高的音。
C.这首歌高昂激越,催人奋进,坚定有力,把中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、誓死保卫祖国的伟大精神体现出来了。
《中华民族的最强音》语文教案之实用分享自从《中华民族的最强音》在2013年播出以来，这个节目就深受观众的喜爱。
作为一档融合了竞技性、情感性、知识性和娱乐性的综艺节目，它紧扣时代脉搏，展现了青年人的风采和才华，同时也传递了中华文化和民族精神。
在这个节目的基础上，很多教师也积极探索和创新，设计了相关的语文教案，帮助学生更好地学习和理解中华文化。
本文将通过实用分享的方式，介绍一些我自己设计的《中华民族的最强音》语文教案，希望对广大教师和学生有所帮助。
一、教学目标通过学习和研究这个节目，帮助学生了解中华文化和民族精神，掌握传统文化内涵和艺术技能，提高语文综合素养、审美素养和语言表达能力。
二、教学内容1.节目介绍和背景阐述这一环节主要是让学生了解这个节目的产生和发展历程，了解其中的创新和亮点。
同时，也要引导学生关注节目所涉及的文化元素，比如乐器、音乐、舞蹈、诗歌等等。
2.学习和分析节目片段这一环节可以选择一些节目片段来进行分析和学习。
可以安排学生观看和分析选手的演出，从音乐表现形式、艺术技巧、情感表达等角度进行分析和解读，探究其中的文化内涵和思想意义。
3.艺术技能的学习和实践这一环节可以选择一些节目中的乐器和舞蹈等艺术形式，让学生进行学习和实践。
通过教授技巧和训练演出，提高学生对于艺术技术的掌握和运用能力，也可以增强学生对于传统文化和艺术品位的领悟和欣赏能力。
4.文化元素的比较和对比这一环节可以选择一些不同的文化元素，比如不同的音乐形式、诗歌内容、舞蹈风格等等，进行比较和对比。
通过对比，学生可以更好地理解中华文化的多样性和丰富性，也可以提高学生的文化视野和文化交流能力。
三、教学方法1.传统讲授法通过传统讲授法，教授相关的理论知识和文化背景，引导学生了解中华文化和民族精神的内涵和特点。
比如，可以介绍不同的古代诗歌体裁和格律，讲解中华传统音乐中的乐器和演奏技巧等等。
2.案例分析法通过分析实际的节目片段，让学生更深入地了解中华文化和民族精神的具体表现方式和方式特点。
2019人教版六年级上册语文第二单元同步配套阅读训练及其参考答案第二单元5.七律·长征_____________________草地,迷蒙的草地,笼罩在一片阴沉沉的雨雾里分不清哪儿是“路”,哪儿是泥潭。
一支钢铁似的队伍,正在这一片神奇的土地上行进着。
断炊了,在他的干粮袋里,也只剩下几小块青稞饼。
此刻,他迈着艰难的步履走着。
那匹小马, 也让因缺药而致腿伤化脓的战士骑了。
忽然,他那消瘦的脸上浮现出了严峻的神态:不远处,又有两名战士倒在“路”旁。
“好同志,不能倒下!”他奔过去,弯下身子拍一拍战士的肩胛。
“首长,走…走不动了。
”战士喘着气,望着眼前这位魁梧的中年人,轻声说:“两天没吃了他听着,眉梢颤抖了一下,默默地从干粮袋里掏出那几小块青稞饼,分塞给战士:“吃吧!不吃,就走不出草地了。
”战士的手颤抖着。
晚上,警卫员递给他一个纸包:“司令员,一个战士留下,临终时说,一定要交给首长。
”他轻轻打开纸包:啊,是那几块青稞饼。
1.给短文加个题目,写在文前的横线上。
2.在短文中找出下列词语的近义词。
强壮一( ) 艰苦( )3.给短文中画“”的句子选择一种最恰当的理解,在括号里打“√”(1)战士感到死亡越来越威胁着自己,害怕得手颤抖。
( )(2)在危难中,首长把生的希望让给战士,死的威胁留给自己,战士被感动了。
( )4.当首长打开纸包,看到那几小块青稞饼时,他会想些什么?请写一写。
___________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________参考答案1.示例：几块青稞饼2.魁梧艰难3.（2）√4.提示：发挥自己的想象来写。
第二单元6.狼牙山五壮士中华民族的最强音(节选)“起来,不愿做奴隶的人们,把我们的血肉,筑成我们新的长城无论走到哪里,只要听见这歌声,每一个中国人都会激动起来,中华民族的自豪感就会油然而生。
