实数与数轴[二][下学期]--华师大版
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华师大版数学教材数轴详解关于华师大版数学教材中的数轴部分,我们可以从以下几个方面进行介绍:一、数轴的定义数轴是规定了原点、正方向和单位长度的直线。
它是一条用于表示实数的工具,其中每个实数都可以在数轴上找到一个对应的点,反之亦然。
二、数轴的三要素1.原点:数轴上的一个基准点,通常用字母O表示,代表数值0。
在数轴上,它作为正负数的分界点。
2.正方向:从原点出发的某一方向规定为正方向,在常规的画法中,通常是向右或向上的方向。
正方向上的点代表正数。
3.单位长度:在数轴上选定的一个固定长度作为度量单位,用于表示各个实数之间的间隔。
三、数轴的画法1.画直线:首先,画一条直线,通常这条直线是水平的,代表数轴本身。
2.确定原点:在直线上选取一个点作为原点,并用圆圈或其他符号标记出来,这个点表示数值0。
3.规定正方向:从原点出发,选定一个方向作为正方向,并用箭头表示出来。
4.选取单位长度:在数轴上选取一个适当的长度作为单位长度,并用等距的点来表示整数或其他实数。
四、数轴上的点与数的对应关系1.正数:在数轴上,正数对应的点位于原点的右侧(或上方,取决于正方向的规定)。
数值越大,对应的点离原点越远。
2.负数:在数轴上,负数对应的点位于原点的左侧(或下方,取决于正方向的规定)。
数值越小(即绝对值越大),对应的点离原点越远。
3.零:零对应的点就是原点本身。
五、数轴的应用1.表示实数:任何一个实数都可以在数轴上找到一个唯一的点与之对应。
2.比较大小:在数轴上,两个数对应的点之间的距离越远,表示这两个数的差的绝对值越大。
特别地,数轴上右边的点表示的数总是大于左边的点表示的数。
3.计算距离:通过数轴上两点之间的距离,可以计算出两个实数之间的差的绝对值。
六、注意事项1.单位长度的选择:虽然单位长度的选择具有一定的任意性,但在同一数轴上应保持一致,以确保数轴上各点表示的数之间的大小关系准确无误。
2.正负数的表示:在数轴上表示正负数时,一定要注意它们与原点的相对位置关系以及正负符号的正确性。
教学目标:1. 知识与技能:了解无理数和实数的意义,能对实数按要求进行分类;了解有理数的运算法则在实数范围内仍然使用;会用数轴上的点表示实数;2. 过程与方法: 通过计算器与计算机的应用,形成自觉应用的意识,感受能进行实数的四则运算;3. 情感、态度与价值观:感受数系的扩充,通过自主探究,感受实数与数轴上点的一一对应关系,体验数形结合的优越性,发展学生的类比与归纳能力.教学过程:一. 创设问题情境引入新课做一做:(1)用计算器求;(2)利用平方关系验算所得的结果.这里,我们用计算器求得=1.414 213 562,而再用计算器计算1.414213562的平方,结果是1.999999999,并不是2,只是接近于2.这就是说,我们求得的的值,只是一个近似值.用计算机计算,你还会发现:=1.414213562373095048801688724209698078569671875376948073176679 7379907324784621070388503875343276415727350138462309122970249248360 558507372126441214970999358314132226 659275055927557999505011527820605715…数学上已经证明,没有一个有理数的平方等于2,也就是说,不是一个有理数.那么,是一个怎样的数呢?二.让学生亲身经历知识形成的过程1.无理数的引入我们知道,有理数包括整数和分数,而任何一个分数写成小数的形式,必是有限小数或无限循环小数,例如,,而很显然不是一个有理数,它是一个无限不循环小数;类似地,、圆周率π也都不是有理数,它们都是无限不循环小数.我们称这样的数为无理数.有理数与无理数合在一起统称为实数.2.实数的分类(结合有理数分类方法, 探讨实数不同的分类方法)例1:填空将0,3.14, ,,π,,, , , , 0.7070070007…分别填入相应的集合内.有理数集合{ … };无理数集合{ … };实数集合{ … }.3. 实数与数轴试一试: 请你试着在数轴上找到表示的点?(教师事先准备好两个边长相等的正方形纸片和剪刀,课堂上请学生当堂演示)如图1,将两个边长为1的正方形分别沿它的对角线剪开,得到四个等腰直角三角形,即可拼成一个大正方形.容易知道,这个大正方形的面积是2,所以大正方形的边长为.这就是说,边长为1的正方形的对角线长是.利用这个事实,我们容易在数轴上画出表示的点,如图2所示小结:1.每一个实数(有理数或无理数)都可以用数轴上的点来表示;2.数轴上的任意一点都表示一个实数;即: 实数与数轴上的点是一一对应的.4.实数的相反数、绝对值、大小比较有理数的相反数和绝对值等概念、大小比较、运算法则以及运算律,对于实数也适用;正实数的大小比较和运算,通常可取它们的近似值来进行.例2:填空1. 的相反数是, = ;2. 若的相反数是,则, .例3:试估算与π的大小关系.解:用计算器求得≈3.146 264 37,而π≈3.141 592 654,所以>π.三.强化练习1. 选择题(1) 下列说法正确的是()A.无理数都是无限小数B.无限小数都是无理数C.有理数都是有限小数D.带根号的数都是无理数(2) 若表示一个实数,则表示一个 ( )A.一定是负数B.一定是正数C.一定是非负数D.一定是实数(3) 实数在数轴上的位置如图,则下列结论正确的是 ( )A. B.C. D.2. 比较下列各组数中两个实数的大小(1);(2);(3)与.四. 小结1. 数系的扩充,实数的分类;2. 实数与数轴上点之间是一一对应关系;3. 实数的相反数、绝对值、大小比较.五.作业1. 课本P17练习1、2、3.2. 课本P21复习题3、4、6、 7.3. 补充题已知在实数范围内等式成立,则的值等于_______.。