下载文档原格式
1教学目标能够听、说、认读身体部位名称:nose, eye, face , mouth, head ear, neck, ar m, hand, leg, knee, foot,并能用英语介绍自己身体的各部位。
2学情分析学生已经能够结合交际情景在真实语境中初步运用以下语言:How are you? Find,thank you. How are you? Good. And you? I'm fine. Thanks.3重点难点学习:How are you? Not very well. Oh, I'm sorry.能够听懂老师的英语指令语并做出正确反应。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【活动】Lesson 16Teaching procedures:Step 1 Warm –up1. Sing a new song .”Hello ! How are you?”2. Act out the dialogue of Lesson 15.3. Say a chant .Nose ,nose . Touch your nose.Eye , eye . Touch your eye .Face , face . Touch your face .Mouth ,mouth . Touch your mouth.Head , head . Touch your head .Ear , ear . Touch your ear.Step 2 Presentation1.learn the words: neck arm hand(1)T:Let’s play a game:say while point. Open your mouth. Close you r eyes.Nod your head.Touch your neck.S:neck neck neck. And show the card of neck. And then write it.(2)Learn “arm hand” like neck and Clap your hands. Wave your arm.2. Learn the new sentence patterns. How are you ? Not very well.(1)The teacher hurt own arm. And then say to the pupils :”I hurt m y arm. Look at my arm.” And the teacher will be a pupil says:Oh , sorry. Next Let a pair of pupils to do that like teacher.(2)S:How are you?T:Not very well. And write them.2. Make some sentences with these words.3.Learn the new dialogue.Watch it------read after it------read it in pairs------practise to act out in pairsStep 3 Practice1. Act out the dialogue .2.According to the scenes to make a new dialogue in groups and the n to act out.3. Say a chant.Nod your head.Open your mouth.Close your eyes.Touch your neck.Wave your arm.Clap your hands.Step 4. Assessment1. According to the scene make a new dialogue. And then to act out it.2. Finish the exercises in their activitybooks.。
Unit 3 Look at my nose.Lesson 16 教课方案Teaching aims:1、 Just sp eak：本部分运用Peter 和Yang Ming 在学校门口会面时互相问候的情形，让学生经过察看，认识画中人物的身体状况，学习表示身体不合时用的“Not very well. ”，同时熟习有关的响应语“Oh, sorry! ”。
2、Just read：学习认读neck， arm， hand，学生应可以听懂，会说这些词，并能在句子中应用。
3、 Let’s sing：运用 TPR 活动，稳固复习所学内容。
Main and difficult points:[根源:学&科&网]1、可以依照实质状况（身体不合时）使用“Not very well. ”和“ Oh, sorry! ”句型进行沟通。
2、掌握 neck， arm， hand 三个单词。
Teaching aids:图片、录音机Teaching procedure:[根源:]一、 Revisiona.课前播放歌曲“Hello! How are you?”师生共同表演，衬着氛围，进入活跃的英语课堂情形。
b.自由表演创新对话，真切运用英语沟通。
[根源:]二、 Presentation[根源:]a.教师组织学生用“Touch your”进行TPR活动，引出新词neck， arm， hand，并认读单词卡片。
b.教师组织学生以小组为单位进行TPR 活动，用“Nod your head. Clap your hands. Wave your arm”，稳固复习所学词汇。
c.教师假装在讲台前摔了一跤，伤了胳膊，作难过状，走近学生。
“ I have hurt my arm. ”接着指着胳膊：“ Look at my arm. ”，尔后转身演学生模拟说：“ Oh, sorry. ”以使学生理解sorry 的意义。
而后，指导学生两人一组进行模拟训练。
新版小学英语三年级上册Unit 3 Lesson 16优秀教学设计附课后反思一、教学目标：1. 在真实的语境中学习本课新单词：neck/ arm/ hand.做到能够听说、理解、认读。
2. 理解本课对话，能够听说、认读并能运用所学在真实的情景中进行交流，提高综合语言运用能力。
在真实的活动中理解、学习交际用语：How are you? Not very well. 及表示同情的句子：Oh, sorry! 并在真实的语境中灵活的运用。
3. 通过观看小故事，培养学生要礼貌待人，关爱他人，富有同情心的良好品质。
4. 能够在游戏活动中，培养学生敏锐的观察力和快速反应的能力。
二、教学重点：1. 听说、理解、认读本课新单词：neck/ arm/ hand.2. 在真实的活动中理解、学习交际用语：How are you? Not very well. 及表示同情的句子：Oh, sorry! 并在真实的语境中灵活的运用。
三、教学难点：在真实的语境中理解、运用所学句型进行交流，并能灵活运用。
四、教学媒体：PPT课件、图片、录音机五、教学过程：Step1 Warm up1.带领学生进行英文歌曲《Hello! How are you?》的演唱Step2 Revision1. 对话练习(Make dialogue with their partners)A: Hello, XX! How are you?B: I’m fine. Thank you! /Fine, thank you! /Good, thank you! And you?A: I’m fine. Thanks.这个过程中对学生的的评价方式采用鼓掌或者是点头，及clap your hands, nod your head。
为后面的游戏环节进行铺垫。
Step3 Presentation1) 对话练习(Make dialogue with teacher)T: Hello, XX! How are you?S: I’m fine. Thank you! /Fine, thank you! /Good, thank you! And you?T: Not very good. Look at my arm!老师在上课之前会在胳膊、手、脖子上贴上创可贴，起到引导的作用。
1教学目标（一）知识目标1.能听、说、认读有关人体部位的单词：nose,eye,ear,face,head,mouth,arm,hand,neck,leg,knee,foot.2.能认读、理解与运用以下句式：Look at my ... It’s big./small.How are you?Fine,thank you./Good./I’m fine. Thanks./Not very well./Not so well. I’m sorry.（二）能力目标1.能用英语介绍自己的身体部位。
2.能在情境中灵活运用How are you?Fine,thank you./Good./I’m fine. Thanks./Not very well./Not so well.进行互相问候。
并能运用I’m sorry.对他人表示“难过；同情”。
（三)情感目标1.懂得熟人见面用How are you?打招呼进行问候。
2.知道在英语国家对别人表示“同情；难过”时说：“I’m sorry.”培养学生礼貌待人，关心他人的品质。
3.在课堂互动练习时懂得倾听，懂得合作互助。
2学情分析目前的三年级学生在经历了一、二年级英语口语课训练后，能在老师的手势和表情等辅助下，听懂简单的课堂用语，并做出反应。
大部分学生会说、会认读26个字母，人体部位的单词也学习了几个,为拼说和认读本单元单词提供了帮助。
本单元的对话贴近学生生活，拟人化的Fun story学生感兴趣。
在学习一、二单元后，学生们能用英语进行打招呼，使用This is my eraser.Look at my book.能介绍自己的小动物和学具。
为第三单元用英语介绍自己的身体部位和创编对话等打下了基础。
本单元的重点和难点句式How are you?及其各种答语，学生不好上口，为了实现语言的灵活运用，根据学情，努力创设学生感兴趣的语境，让他们去感悟语言，运用灵活多样的学习活动，扎实训练。
教学目标Knowledge points:1、学习并掌握neck,arm,hand三个身体部位的英语表达。
2、学习句型 How are you? Not very well./Look at my…Ability points:1、能听懂Let’s do中关于身体活动的多个指令,学生能根据指令做动作。
2、能够用英语来介绍自己的身体部位。
Emotion points:用任务型语言教学途径,让学生在“做”中学,激发学生学习英语的兴趣,培养学习英语的积极态度,使学生乐于合作参与,勇于进行交际实践。
培养学生互相帮助、相互关心的品质。
2学情分析学生对身体部位单词有一些了解,也很感兴趣,本课将学习身体相关单词和句型,配合相关活动,让学生掌握。
3重点难点1、Importance:New words and drills.Difficulties:hand和neck的发音,以及结合新旧知识,应用到具体语言情景中。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】GreetingsNice to meet you.Step 2 Warm-up:1.Sing “Head and shoulders”2.Game: Riddles:a.Teacher: Who has a long nose and two big ears?Pupils: An elephant.b. T: Who has two long ears and two red eyes? P: A rabbit.c. T: Who has no legs? P: A snake.d. T: Who has a long thin tail and two big ears? A mouse.Step 3 Lead in:T: How are you?Ss: I’m fine/ good/super/very good/so so.T: all of you are good today. Guess how is my friend—Peter ? Ishe good or not good? Let’s have a look.2【讲授】Presantation1.Teach: How are you? Not very well.a. 出示幻灯片(满面愁容的peter)T: How are you, Peter?Peter: Not very well. (电脑出声音)T: “Not very well” means 不太好。
学校英语三班级16课教学设计以活动为途径，渗透任务型教学，在生活中使用英语。
进而提高英语水平。
具体该怎么做呢以下是我整理的学校英语三班级16课教学设计，供您阅读,参考。
期望对您有所挂念!学校英语三班级16课教学设计1Unit1 Welcome back to school教学设计一、教学目标1.认知目标：学习本课的关键句型：We have a new friend today..I’m from ….，能根本把握几个国家的名字，如：China, America, Canada。
2.力量目标：能听懂会说本课句型并能简洁地做自我介绍：能用Welcome来欢送别人，把本课新句型运用于日常交际中。
3.情感目标：培育同学学习英语的爱好，乐学、爱学英语，能乐观的参与英语课堂活动，在交际中运用英语。
同学乐观主动大方的介绍自己，学习日常交际的礼仪学问。
二、教学内容1.词汇：China, Canada, America，welcome2.句型：We have a new friend today.I’m from ….Welcome! 等。
三、教学重难点1.句型：We have a new friend today.I’m from Amercia.2.词汇：welcome, Amercia, Canada, China 3.Welcome的发音。
四、教具预备课件、多媒体、Amy, Mike和Bailing的头饰、卡片五、教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.复习第一册所学歌曲“Hello〞。
[使用第一册Let’s sing/A局部配套录音带]2.对话练习：老师：Hello,A.同学：Hello，teacher.老师：Welcome back to school.Nice to see you again.同学：Nice to see you, too.请一些同学做此对话练习，由老师和一名同学来做，过渡到由两名同学来做。
三年级上册英语教案- Unit 3 Look at my nose. Lesson 16 人教精通版教学目标1.学生能够掌握本课的语法知识：形容词的比较级。
2.学生能够掌握本课的单词：nose、eyes、ears等。
3.学生能够用所学词汇和语法知识描述和比较不同的人和事物。
4.学生能够通过小组合作和自我表达提高英语口语交流能力。
教学重难点1.教学重点：形容词的比较级及其在日常生活中的应用。
2.教学难点：辨别形容词的比较级和最高级形式，正确运用形容词的比较级表达事物的差异。
教学准备1.PPT课件2.真实的人的形象图片3.单词卡片4.学生教材和活动本教学步骤Step 1. 热身活动用学生熟悉的歌曲进行热身活动。
将歌曲让学生多听几遍，并请学生回答一些有关歌曲的问题，比如歌曲的歌手、歌曲的意义等等。
Step 2. 导入新课教师用图片来介绍本课的主题：人的不同部位。
可以用一些名人或学校的工作人员的真实图片来帮助学生理解。
Step 3. 用对比法介绍新词汇让学生通过对比法学习新的单词。
例如： - nose -> bigger nose/smaller nose. - ears -> bigger ears/smaller ears. - eyes -> bigger eyes/smaller eyes.教师提供一些关于人物或形象的真实图片，让学生通过对比法来学习新单词，最好有两到三组不同的图片可以选择。
Step 4. 讲解形容词的比较级通过简单的例句来讲解形容词的比较级的用法。
例如： - This nose is bigger than that nose. - Her eyes are smaller than her sister’s eyes.请学生根据课件上的例句来讲述几个图片上人物的特点。
Step 5. 图片描述比较将一些图片放置在课桌上，学生分组，组内成员进行合作，运用形容词的比较级来互相描述图片上的特点，然后合并小组进行展示。
小学三年级英语说课稿一、说教材我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握介绍他人的句型：①Whoˊs this ?②This is..2、学习认读单词：grandfather , grandmother语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、介绍他人的句型This is ……2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
人教精通版三上英语Unit 3 Lesson 16说课稿In this lesson。
we will be discussing the topic of greeting others and asking "How are you?" Specifically。
we will belooking at the parts of the body。
such as the neck。
arm。
and hand。
To make the lesson more engaging。
I will be ___。
Thiswill help to optimize the ___。
ability。
and ___.2、Student AnalysisThe students in my class are in the third grade and are smart。
lively。
diligent。
and eager to learn。
They have had some exposure to English over the past two and a half years。
and they have a strong interest in the language。
Therefore。
to design effective classroom activities。
I have used ___ methods to capture their n and ___ the joy of success。
As Rousseau said。
"The art of n is to make students love what you teach." In the classroom。
only when students are ___。
will their minds be active and receptive to new knowledge.3、___As a teacher。
Unit 3 Feelings and BodyLesson 16 Warm and Cool第二课时教学目标：1.知识：掌握并运用本课单词warm cool shoulder knee toes fingers elbow stomach2.能力：①能熟读本课课文,唱歌曲Head shoulders knees toes②能正确说出、指出身体各部位及名称3.情感：培养学生能用英语说出简单的情感和感受教学重点：掌握并运用本课单词warm, cool, shoulder, knee, toes, fingers, elbow, stomach教学难点：英语表达简单的情感和感受教学准备：词汇卡片、课件、人体部位张贴画教学过程：Step1:Warm-up1.师生互致问候2.唱英语歌Do the Hokey Pokey3.复习已学过的身体部位词汇老师说出单词,学生出示词汇卡片并大声说出该单词T: body head ear eye nose mouth arm hand leg foot4.做游戏Race and Do老师出示表示身体部位的词汇卡并发出指令:Point to your (身体部位)Open your (mouth\eyes)Clap your hands Shake your (body\head)Step 2: Presentation1. warm cool①角色表演(复习I feel hot \cold,边说边做动作)T: (问某个同学)How are you?S: (边说边做动作) I feel hot\cold②示范:要求同学们用汉语说出一些热的或冷的东西,说明我们的身体可以感觉到的热或冷.也可用手触摸一些热的或冷的东西.让学生们想出一些热的或冷的例子如:冰雪、暖气、火焰等.告诉学生当人们感觉热或冷时可以说I'm hot. I'm cold. 或Ifeel hot. I feel cold.当触摸到某种热的或冷的东西时可以说:This\That is hot\cold. 老师可加以演示：T: I'm\ feel hot. (假装用扇子扇风)T: (假装触摸到热的东西) Ouch! This\That hot! 老师领学生一起说:Ouch! This\That is hot!③出示课件先让学生看两遍课件,然后让学生跟课件内容大声模仿2. shoulder knee toes fingers elbow stomach①示范：教上述单词时老师将表示人体部位的张贴画贴在黑板上，指着各个身体部位和学生们一起说这些单词边说边将这些词写在黑板上。
新人教版小学三年级英语上册
Lesson 16
说课稿
我说课的内容是《新版小学英语》三年级上册第十六课。
一、说教学内容
1、教材分析
本套教材的主要特点是以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语来完成有实际目的的教学任务。
本课是第三单元的第四课时。
是问候How are you的一个话题。
我利用FLASH 软件富于创设情景，善于表现动态，融音像于一体的特点，收集了一些图片和音像资料，力图把学生带进真实的教学情境，并通过调动多种感官，激发学习兴趣，提高效率等方法来优化课堂教学，以实现知识、能力、情感三方面的教学目标。
2、学情分析
我所任教的是三年级(3)班和（4）班，他们聪明活泼、勤奋好学，通过半学期的英语学习，他们对英语有了初步了解，并对英语有着浓厚的兴趣。
三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
”课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。
二、说教法与学法
俗话说，没有教不会的学生，只有教不好的老师，显而易见，教师在学生的一生中起着举足轻重的作用。
作为一名小学的英语教师，我认为找到符合小学生的心理的教学方法是极为重要的。
作为教师，我们应该对每一位孩子的学习过程，学习情况，及学习中所存在的问题都要了如指掌，对于孩子的进步要给予及时的表扬和奖励，这样即可以增强孩子的自信心，让他们体会到成就感，还能激起他们更大的求知欲和对英语的学习兴趣。
三、说教学目标
1、知识目标：
听说认读三个三会单词“ neck, arm, hand ”, 并能在句子中灵活运用。
2、能力目标：
a.运用Peter 和Yang Ming在学校门口见面时相互问候的情景，让学生通过观察，
了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的Not very well.同时熟悉相关的呼应语Oh, sorry。
b.通过对话巩固复习教学内容。
3、情感目标：
培养学生用英语进行生活中交流的能力。
四、说本课重、难点
重点：
听说认读单词“neck, arm, hand”, 并能在句中灵活运用。
难点：
学生自己创设情景，能够真实运用英语交流。
是本课的难点。
突破方法：
教学中，我运用FLASH视频、图片、动画等形式来辅助教学，以突出重点、突破难点。
五、说教学过程：
这节课依据教材特点和教学任务，借助多媒体课件，设置了六个教学环节。
依次为创设情景，课前热身--唱一首英文歌曲，表演对话复习旧知；引入新课，学习新知，表演对话及趣味操练来进行学习。
（一）创设情景，课前热身。
课前听唱<Hello! How are you?>这首歌，把学生带入学习英语的氛围。
【设计意图：教室里自然形成轻松的英语学习氛围。
】
（二）复习旧知。
教师走向学生, 依次用 Hello! How are you?问候，引导学生回答Fine．Thank you．然后向教师问候: And you? 问下一位同学，Hello! How are you? 教师回答 Good! 引导学生再次回答Fine．Thank you。
运用Touch your ... 进行教学活动，同时复习前两课学习的词汇。
【设计意图：充分复习本单元前三课的内容。
】
（三）Let’s touch，引入新课。
在新课的学习中，我再次采用Let’s touch的游戏方式，把新单词（neck,arm,hand）介绍给大家，利用幻灯片的媒体效果，给学生出示几幅图，让学生通过各种方法迅速熟悉新单词。
【设计意图：激发学生的学习兴趣，带领学生进入美妙、生动的英语学习情境，并在熟读单词的基础上进入新课。
】
（四）学习新知。
介绍Peter昨天踢球时不小心把胳膊摔伤了。
教师创设情境，布置任务：当高伟问Peter, How are you?时，Peter是怎样回答的？学生通过看和听，来猜测Peter 的回答。
教师假装在讲台前摔了一跤, 伤了胳膊, 作痛苦状, 走近学生。
I have hurt my arm，接着指着胳膊 Look at my arm ，Not very well。
在这个情景过程中，学生较容易自己就解决本课的重点。
在学习对话时，让学生置身于课堂创设的真实学习情境，同时增强学生的主人翁意识，促进他们主动表达，主动交流。
通过领读，分组表演等环节，不仅强化了重点，而且有意识地培养学生的听说能力，增强学生的综合语言运用能力。
【设计意图：培养学生的听说能力，增强学生的综合语言运用能力。
】
（五）小组合作，表演对话。
然后，教师让学生扮演Peter和高伟，为他们创设情景，让他们置身于语境中，为学生创设了更为真实的语言环境，把对话练习与学生的兴趣点相结合，激发学生的说的欲望，为学生提供自主的听说英语，使用英语的无限空间。
并进一步强化了重点，拓展了英语交际的范围，提高了学生的语言表达能力。
【意图：进一步强化了重点，拓展了英语交际的范围，提高了学生的语言表达能力。
】（六）趣味操练。
1）创设几个情景, 让学生进行表演, 通过交流，让学生理解、问How are you 时，回答Good! Thank you．和 Not very well的区别,以及Oh, sorry 的用法。
2）用Nod your head, Clap your hands, Wave your arm，Open your mouth, Close your eyes进行训练, 然后带入bag, book, pencil-box等单词进行扩展练习。
【设计意图：将新旧知识融在一起学习演练，加以巩固知识点。
】。
