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教案：外研版（三起）英语五年级上册Module 6教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本模块中涉及的重点单词和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的语言运用能力。
3. 通过学习本模块，培养学生的团队协作能力和思维能力。
教学内容：1. 单词：tree, flower, grass, garden, park, lake, river, mountain, sun, sky, cloud等。
2. 句型：What's this? It's a/an What's that? It's a/an 以及询问和描述物体位置的句型。
教学重点与难点：1. 重点：本模块的重点是让学生能够听懂、会说、会读本模块中涉及的重点单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 难点：描述物体位置的句型的运用，以及对相关词汇的掌握。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
教学过程：Step 1: 导入1. 教师通过出示图片或实物，引导学生复习本模块之前的单词和句型。
2. 学生跟读，巩固记忆。
Step 2: 新课呈现1. 教师通过PPT展示本节课的重点单词和句型。
2. 教师用英语解释单词和句型的含义，并用中文翻译，让学生理解和掌握。
Step 3: 课堂活动1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用所学的单词和句型进行交流。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
Step 4: 练习巩固1. 教师出示练习题，让学生进行书面练习。
2. 教师批改并及时反馈，帮助学生巩固所学知识。
Step 5: 课堂小结1. 教师对本节课的内容进行简要回顾，帮助学生巩固记忆。
2. 学生分享学习收获。
Step 6: 作业布置1. 教师布置作业，让学生巩固所学知识。
板书设计：1. 本节课的重点单词和句型。
2. 描述物体位置的句型。
作业设计：1. 抄写本节课的重点单词和句型。
Module 6Unit 1You can play football well.【教学目标】1 Knowledge aim:Words: team,catch, well, fantastic, goalkeeperPhrases: pass the ball well, catch the ball well, play football wellSentence: sb can do sth well.2 Ability aim:能口头运用sb can do sth well.这类语句说出某人的优点,正确地评价某人。
3 Moral aim:培养学生观察、思考能力,能积极参与小组活动,告诉学生运动的重要性,并且要欣赏他人的优点,同时激发学习英语的兴趣。
【学情分析】The students have learnt about the word can and its sentence pattern. And this lesson is about the topic of sports, which interests most of the students. Therefore, it’s not difficult for them to master this lesson.【教学重难点】重点：能口头运用sb can do sth well.这类语句说出某人的优点,正确地评价某人。
难点：fantastic goalkeeper【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Warmup：Do the actions and guessT: Good morning, boys and girls. How are you?Ss:I’m fine, thank you.T:In this class, I will divide you into four groups.You are Group 1. You are Group 2. You are Group 3. You are Group 4.Look at the tree. If your answer is right, you can climb up the apple tree. No.1 can get the apples. OK, here we go.First,I will ask a student to come here. The other students look at the screen and do the actions. The student here guesses the words.Ss: (Do the actions and guess) (swim, sing, run,play basketball, play football)Step 2：Teach new words and phrases1. Guess the players and lead in phrases.T: You are very good. Now here are some people. Can you guess who they are? Look at Picture One. Who is he?Ss: Liu Xiang.T: Bingo! He is Liu Xiang. What can he do?S1: He can run.T: Yes. He can run fast? (Show the phrase card of run fast and ask the ss to read together.)What can he also do? Can he jump?Ss: Yes. He can jump high.T: (Show the phrase card of jump high and ask the ss to read together.) Now I want two ss to come here and PK. The other students look carefully and see who can jump high.S1 and S2:PK.T: Who can jump high?Ss: S1.T: Yes.S1 can jump very high. Look at Picture Two. Who is he?Ss: Yao Ming.T: You are clever. What can he do?S1:He can play basketball.eppt,ball,cards and pictures to lead in new words.T: Good. He can play basketball well. (Show the phrase card of play basketball well and ask the ss to read together. Then show the word card of well. Show a ball.)Here is a ball. I will ask three of you to come here and pass the ball. Please look carefully and see who can pass the ball well. (Show the phrase card of pass the ball well and ask the ss to read together.)Ss: (Pass the ball.)T: You are so clever. (Point to S1) Can he pass the ball well?Ss: Yes.T:Ask S1:Can you pass the ball well?S1:Yes, I can.T:Yes, you can pass the ball well.T: (Point to S2) Can he pass the ball well?Ss: No.T:Ask S2:Can you pass the ball well?S1:No, I can’t.T: (Point to S3) Can he pass the ball well?Ss: No.T: Then look at the picture. He is a good player. He can catch the ball well. (Show the phrase card of catch the ball well and ask the ss to read together.)(Throw the ball and let the ss to catch.)Can he catch the ball well? (Repeat the action of throwing the ball.)T: Ask S1:Can you catch the ball well?S1:Yes, I can.(Show the word card of catch and ask the ss to practice.)T: Yes. He can catch the ball well. So he is a goalkeeper. (Show some pictures of goalkeeper and show the word card of goalkeeper. Then ask the ss to practice.)T: Wow! They are fantastic. (Show pictures of a fantastic doctor, a fantastic teacher and a fantastic student.) Do you know what does fantastic mean?Ss: Good.T: Wow! You are fantastic. (Show the word card of fantastic. Then ask the ss to practice.)T:(Show some pictures of a swimming team, a table tennis team and a foot ball team.)You are groups and you are teams.(Show the word card of team. Then ask the ss to practice.)3.Word game:(1)High and low voice.(2)What's missing.Step 3：Learn the textListen to 1 and repeat.T: Now open your book, listen to 1 ,then repeat it.Learn the textWatch the flash and answer:T:You can do many things. Lingling can also do many things. She wants to join a club. Let’s watch the flash and see which club does she want to join? The basketball club or the football club?Watch the flash again and answer:T: Now who can answer the question?S1: The football club.T: Yes. You are right. Then watch again and answer these two questions.( Show the questions on the screen, Watch the flash and ask the ss to answer.)Step 4：PracticeRead and guess two kind of sports.T: Here are two sports. Please read them and guess which sports are they.2.Say your advantages:T: I can sing well. How about you? Please use I can … well. to make sentence.S1: I can … well.S2: I can … well.S3: I can … well.S4: I can … well.Step 5：ConsolidateTalk about your idol.T: look at these people. They are Zhang Bichen, Zhang Yining and Lin Dan. I like Zhang Bichen.She can sing well. Now your can talk about your idol and say what he/she can do well.S1: I like Zhang Yining. She can play table tennis well.S2: I like Lin Dan.He can play badminton well.2.Chant.Step 6：Homework1.Copy the new words forthree times.(新词写三遍)2. Listen to the tape and followto read at least 3 times.(听音模仿课文三遍)。
Module6 Unit1 You can play football well.教学设计屏山县新市镇大桥基点校教师：罗英一、教材分析本课选自外研版（三年级起点）陈琳主编五年级上册六模块一单元。
课程围绕学生喜欢的“体育项目”这一主题，引出相关的动词及动词短语，学习如何表扬、评价、肯定与鼓励他人。
主要语言结构为：You can jump really high. You were very good at basketball. You can catch the ball well. Lingling is a fantastic goalkeeper.二、教学目标:1、知识目标：通过学习,能够牢固掌握catch the ball, jump high, control the ball, run fast，fantastic goalkeeper等与运动有关的短语2、能力目标：学生通过听说训练、提问回答、对话练习的方式学会使用恰当的句型来评价他人，如：You can jump really high. You can catch the ball well 等，使学生具备正确评价自己和评价他人的能力。
3、情感目标：通过学习，培养学生学会欣赏和鼓励他人的良好品质。
三、重点难点:1、can在陈述句和一般疑问句中的用法2、课文中表示play football的一些动词短语四、教具:多媒体、课件、足球、篮球、单词卡片.五、教学过程（一）Warming up:1、Greetings:Hello, boys and girls.2、Let us sing 《Apple finger》song（二）Leading in:1、拿出教具足球、篮球，并提问学生what’s this？Who want to play it？指名学生上台演示，并复习play basketball的短语，链接复习run fast、swim、sing、dance等动作短语。
外研版（三起）五年级英语第六册：Module 6 Unit 1 A B C D教案教学内容：本节课是外研版（三起）五年级英语第六册Module 6 Unit 1 A B C D的教学内容。
本节课的主题是“职业”，主要学习如何用英语描述不同职业的工作内容。
教学内容包括单词、短语和句型的学习，如doctor, nurse, teacher, driver等职业名称，以及What does your mother/father do? She/He is a 等句型。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。
2. 学生能够运用所学知识描述不同职业的工作内容。
3. 学生能够理解职业的特点，培养对不同职业的尊重和认识。
教学难点：1. 单词的记忆和运用。
2. 句型的正确运用和口语表达。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 单词卡片。
3. 录音机或音响设备。
4. 学生用书和练习册。
教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示不同职业的工作场景，引导学生猜测职业名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过教学课件或黑板展示单词和句型，引导学生跟读和模仿，确保学生正确发音和理解意思。
3. 实践活动：组织学生进行角色扮演活动，让学生运用所学知识描述不同职业的工作内容，提高学生的口语表达能力。
4. 巩固练习：通过练习册或黑板上的练习题，让学生巩固所学知识，检查学生的学习效果。
板书设计：1. 单词和短语：在黑板上列出本节课所学的单词和短语，方便学生记忆和复习。
2. 句型：在黑板上列出本节课所学的句型，引导学生正确运用和口语表达。
作业设计：1. 听录音，跟读所学单词和句型。
2. 完成练习册上的相关练习题。
3. 用英语描述家庭成员的职业，下节课进行分享。
课后反思：本节课通过图片展示、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆单词和句型。
在实践活动中，学生能够积极参与，运用所学知识进行口语表达。
Unit 1 You can play football well.教学目标：1. 使学生理解并掌握can的意义及陈述与疑问用法。
2、能运用所学单词、句型进行交流。
3、能以较高的热情参与教学活动，保持较高的学习兴趣。
4、用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。
5、培养学生团体合作精神和竞争意识，对增强体质运动的正确认识。
教学重点：1、can在陈述句和一般疑问句中的用法。
2、catch the ball, jump high, control the ball, run fast，fantastic goalkeeper 等与运动有关的短语。
教学难点：can在一般疑问句以及陈述句中的用法。
教学过程：Step 1: Warm up教师说一些学过的动词和动词词组，学生重复并做动作。
play football/ play basketball/ play table tennis jump/ jump high/ jump far run/ run fast/ run slow/ ride / ride fast/ ride slow学生回答问题：Who can run fast? Who can jump high? Who can play football? Who can play football well? 能做到的学生就马上说I can.Step 2: Presentation教师播放一段有关运动的影片或动画片，如《灌篮高手》、《足球小子》。
问学生是否喜欢看，喜欢片中哪些运动明星。
说明这节课要学习用英语说一说为什么喜欢他们，谈论关于运动的话题。
教师与单个同学交流，为课文教学做好铺垫。
示例：Can you run fast? Can you jump high? Can you play football well? Are you good at basketball? 教师对学生的回答要做适当的反应。
五年级上册英语教案Module6∣外研社（三起）教学内容本模块主要围绕“家庭与朋友”的主题展开，通过一系列的听说活动，让学生能够描述家庭成员和朋友的特点，表达对他们的感情。
教学内容包括：词汇：家庭成员、朋友、性格特点等。
句型：This is my family/friend. He/She is语法：Be动词的运用。
教学目标知识目标：学生能够掌握并运用本模块的词汇和句型，描述家庭成员和朋友。
能力目标：学生能够运用英语进行简单的自我介绍，提高听说能力。
情感目标：培养学生对家庭的热爱和对朋友的尊重。
教学难点正确运用Be动词描述人物。
记忆并运用新词汇。
教具学具准备多媒体设备：用于展示教学内容和活动。
图片卡片：用于辅助教学，帮助学生记忆和理解新词汇。
彩色粉笔：用于板书设计，突出教学重点。
教学过程1. 热身活动：通过播放英语歌曲，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用图片卡片，引导学生学习新词汇，如家庭成员、朋友等。
3. 互动活动：进行小组活动，让学生运用所学句型介绍自己的家庭成员和朋友。
4. 课堂练习：通过听力和口语练习，巩固所学知识。
板书设计板书设计将突出教学重点，包括新词汇、句型和语法点。
通过彩色粉笔的使用，使板书清晰、生动，便于学生理解和记忆。
作业设计听力作业：听课文录音，跟读并模仿。
口语作业：向家人或朋友介绍自己的家庭成员和朋友。
写作作业：写一篇关于家庭成员或朋友的小作文。
课后反思通过本模块的教学，我发现学生在描述家庭成员和朋友方面还存在一些困难，特别是正确运用Be动词。
在今后的教学中，我将更加注重学生的口语练习，提高他们的英语表达能力。
同时，我也会引导学生通过多种途径学习和运用新词汇，如阅读英语故事书、观看英语动画片等，使他们的英语学习更加全面和深入。
教学难点正确运用Be动词描述人物。
记忆并运用新词汇。
教学难点是教学中需要特别关注的部分，因为它们通常是学生在学习过程中遇到的主要障碍。
Module6 第1课时导学案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第六模块第1课时Unit1 Activities 1—2。
二、教学目标1. 能够听、说、读、写单词can, play, run, pass, jump, catch, well.2. 能够听懂问句Can you ...? 并做出正确的回答：Yes, I can /No, I can’t. 及表达You can …句型。
三、教学重难点重点：学习含有情态动词can的陈述句和一般疑问句及其回答。
难点：准确运用can来肯定他人或自己的能力以及理解课文内容。
四、自主学习1. 读一读下列单词，并把对应的词组连线。
run play first jump football goodhigh fast fan football goalkeeper team2. 你会读下面的句子吗？(1) Can he play basketball?(2) Oh, he can play it well!(3) Lingling, do you want to be in our football team?(4) Can you run fast?(5) You’re very good at basketball.五、探究学习1. 听课文中Activity 2的录音，判断下列句子的正(T)误(F)。
(1) Lingling can run fast. ( )(2) She can jump really high! ( )(3) She can’t catch the ball. ( )(4) She can be a fantastic goalkeeper. ( )2．跟读对话，填空。
Amy: Lingling, do you want to be in our football team?Lingling: Yes, I do. But I don’t play well.Amy: Can you run fast?Lingling: No, I can’t.Amy: Can you pass the ball well?Lingling: Not very well.Amy: But you can jump really high! You’re very good at basketball.Lingling: Yes, I am.Lingling wants to be in Amy’s team, she can’t fast. She pass the ball well. But she can really high! She very good at basketball.六、课堂检测1. 补全单词。
优质资料---欢迎下载学习目标：1. 能够掌握单词和词组：horse, really, fast, jump, past,swam, play basketball。
2. 掌握fast和swam的用法。
重点难点：重点：单词really, fast, past ,swam。
难点：词性和动词过去式。
知识梳理：【精彩视听】1. I’m playing against great players, playing against the best in the world. The competition - that’s what I’ve always wanted.我正在跟伟大的球员进行对抗，跟世界上最好的球员进行对抗。
这种对抗是我一直都渴望着的。
2. What I’m doing right now, I’m chasing perfection.我现在所做的一切，都是为了追求更加完美。
3. As far as carrying the torch for the years to come, I don’t know.I just want to be the best basketball player I can be.我不知道需要多长时间才能取得辉煌，我只是想尽我所能去成为最出色的篮球运动员。
4. Everything negative - pressure, challenges - is all an opportunity for me to rise.压力、挑战，这一切消极的东西都是我能够取得成功的催化剂。
【单词领读】【词汇精讲】 1. really adv. 真地副词，表示“感兴趣或惊讶”。
Really? Are you sure ？真的吗？你确定？real adj. 真正的 real world 真实世界选出相应的答语。
We have a new house. A. Really?B. OK.答案：A思路分析：句意:我们有一个栋房子。
《Y ou can play football well 》教课方案【教课内容剖析】：本是新准英三年起点第五册第 6 模的第 1 ，是在学生四年已学了 Can you⋯?的疑句以及回答的基上行的二次复再学。
本倾向于性，知的学大多是在言、沟通中达成，因此学生造自我表达、沟通的境至关重要。
【学情剖析】：本的教课象是小学五年的学生，他已有了两年的英学基，比方在本中出的句型 Can you ⋯ ?和一些与运及能力方面相关的，他大多数已学。
在大批入的前提下能够把合句型在情境中行合理运用，进而达到稳固、掌握知的目的。
【教课目】：1、言知与技术目：（1）能听、、、写 well, badly, 能听、、 really, control,catch, fantastic，team。
（2）能听、会、会运用以下句型 : Canyou ___? Yes, I can./No, I can’t.You can ___well/badly/fast...（3）能口运用 You can ___ well/badly/ fast.句一定别人能力。
2、学策略：充足学生的自主学能力，化小合作策略，通自主性学，利达成既定目、达成学目。
3、感情度价：（1）学会和别人的点，学会自己的点、提升自信（2）培育丰富的想象力，用英思虑的能力。
在 You/I can ⋯的学中领会鼓舞的力量，能正确和一定自己和别人。
【教课要点点】1.can 在述句和一般疑句中的用法。
2.文中表示 play football 的一些短。
点：正确运用badly, well 价自己和人。
【教具】卡片教课 PPT 球【教课程】1. Warm-up教一些学的和，学生重复并做作。
Clap, clap, clap your handsStep, step, step your feetRun, run, run fastJump, jump, jump high2. Leading-inT：All of you are really. These days I want to set up a basketball team. Can you play basketball?Ss: Yes, I can./ No, I can’t.（通球引出旧知Can you⋯？以及相回答的复）T:Look at the picture, who is he?Ss/T: He is Yao Ming.T:Tell sth. about him.S1: Yao Ming can play basketball well.T:Yes, get one star. Well, well, can you play basketball well?(通片展现，引出新的学以及要点价句型 )3. New Teaching of Texts1）open the book, answer two simple questions听.文音 ,回答。
外研版五年级英语上册导学案一、课前准备- 预本节课所涉及的单词和句子，并强化记忆。
- 准备好课本、练册和笔。
二、研究目标本节课的研究目标主要包括以下内容：- 掌握本单元的重点词汇和短语。
- 理解并能正确运用本单元的语法知识。
- 能够流利地进行与本单元相关的对话。
三、课堂研究1. 导入：- 引导学生回顾上节课所学的内容，利用相关图片或课件做简单的复。
2. 新课呈现：- 根据本节课的主题，引入新的单词和短语，通过图片、动作等方式展示给学生。
- 播放相关视频或音频素材，帮助学生理解新的语言知识。
3. 听说训练：- 执行听力活动，例如听对话选答案、听对话写单词或句子等，提高学生的听力和口语表达能力。
- 制定合适的口语练题目，让学生互相对话或角色扮演。
4. 读写训练：- 对学生进行阅读训练，让学生熟悉课文并能理解其中的主要内容。
- 完成练册中与本节课相关的练题，巩固所学的词汇和句型。
四、课后作业- 完成练册中的课后作业。
- 针对生字、短语和语法知识进行复和记忆。
五、拓展延伸- 整合课外资料，鼓励学生进行额外阅读或听力训练。
- 利用多媒体素材和互动游戏等方式，加深学生的研究兴趣和积极性。
六、教学反思与总结- 总结本节课的重点和难点，对学生的研究情况进行评估。
- 根据学生的表现和反馈，调整教学策略和方法，以便更好地促进学生的研究。
- 总结本节课的教学体会和感悟，为下节课的准备提供参考。
以上为《外研版五年级英语上册导学案》的大致安排，具体教学内容和形式可根据实际情况进行调整和改变。
希望本节课能够帮助学生全面提升他们的英语语言能力。
Module6 第3课时导学案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第六模块第3课时Unit2 Activities 1 — 3。
二、教学目标1. 能理解really的用法并会用它造句。
2. 能掌握单词played, jumped, swam的过去式形式是ran, played, jumped, swam.三、教学重难点重点：运用一般过去时态描述他人过去能做的事情。
难点：能够描述他人过去能做的事情并书写句子。
四、自主学习1. 写出下列单词的过去式形式。
run swim jump play is do 2. 读一读下列句子。
(1) The black horse ran really fast.(2) The elephant played basketball really well.(3) This is Amy’s grandpa.(4) In the past, he ran very fast.(5) He jumped high and swam very fast.五、探究学习1. 仔细阅读Activity 1和Activity 2，回答下列问题。
(1) Did the black horse run really fast?(2) Did the elephant play basketball really well?(3) Did Amy's grandpa run fast in the past?(4) Is Amy’s grandpa healthy now?2. 下列句子正确吗？( ) (l) This are my grandma.( ) (2) In the past, she swim very fast. ( ) (3) She jump very far.六、课堂检测1. 按要求完成下列各题。
run (过去式)play (第三人称单数)elephant (复数)fast (反义词)grandpa (对应词)black (对应词)2. 写一写你自己去年能做的事情。
Unit6 Dreams【教学目标】1．知识能力能听、说、认读本课单词：around, cartoon, down, dream, fast asleep, film, funny, Hurry up, just a minute, key.2．过程与方法能初步运用以下句型谈论“dreams”：（1）I (often/sometimes/never) dream of …（2）I (often/sometimes/never) dream that …3．情感、态度和价值观（1）通过多种方式的活动，培养学生学习英语的兴趣。
（2）渗透有关我国航天事业方面的成就和保护动物意识。
【教学重点】1．能熟练的运用单词，掌握其含义。
2．重点句型掌握，运用I (often/sometimes/never) dream of … 和I (often/sometimes/never) dream that …谈论“dreams”。
【教学难点】“… dream of …”与“… dream tha t …”的区别与正确运用。
【教学准备】教具学具、教学需要的图片、单词卡、教材相配套的教学录音带、课件。
【教学过程】Step 1．Warm-up/Revision1．Greeting.2．Divide the class into six groups and give each group a new name.Step 2．ReviewFree talk（1）Can you swim?（2）What have you got?（3）What's your hobby?（4）Can you ride a horse?复习旧句型及上课内容，提高学生听说能力，为新课做好准备。
Step 3．Presentation1．Look and answer.Teacher: Who is this?Students: Yang Liwei.Teacher: Yes. He is a spaceman.课件附上杨利伟的图片，激发学生学习的兴趣，有利于集中注意力。
Module6 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第六模块第1课时Unit1 Activities 1—2。
二、教学目标1. 能够听、说、读、写单词can, play, run, pass, jump, catch, well.2. 能够听懂问句Can you ...? 并做出正确的回答：Yes, I can /No, I can’t.及表达You can …句型。
三、教学重难点重点：学习含有情态动词can的陈述句和一般疑问句及其回答。
难点：准确运用can来肯定他人或自己的能力以及理解课文内容。
四、教学准备1. 单词卡片（可从平台下载“Module6 Unit1 单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（可从平台下载使用）。
3. PPT课件。
Step 1 Warm-up1. Greetings.T: Hello, children. Do you like sports?Ss: Yes, I do. /No, I don’t.T: What’s your favorite sport? (连问3个学生）S1: I like football/basketball/table tennis/swimming.T: I will divide you into two teams—Basketball Team and Football Team. If you do well, you can go one step for your team. At the end of class, let’s see which team is the winner. Come on, OK?注明：全班分为两大队：Basketball Team and Football Team，表现好的前进一步。
【设计意图】通过师生问候，拉近师生间的距离，营造良好的英语学习氛围；同时，根据小学生争强好胜的特点，引进竞争机制，培养学生的参与意识、合作精神与集体观念。
Module6 The Three Gorges Dam语言知识导学案编写人：蔡庆杰.学习目标:1.Master the usage of 2words, 3 phrases and 1 sentence pattern.2.Improve the ability of self-study, discussion and analysis.3.Be crazy and full of desire for knowledge to enjoy the pleasure of study. 重点与难点：词汇的记忆与定语从句的基本用法使用说明：自学:：30分钟课前自学，独立、认真完成导学案题目，并上交。
正课：2分钟浏览整理导学案，找出疑点和错处。
8分钟小组内热烈讨论，集思广益，对学群学。
25分钟积极展示，大胆质疑，公正点评。
8分钟疯狂背诵，组内互查，老师抽查。
2分钟总结发言，评出最佳小组和最佳个人。
Step1. Phrases1过着一个幸福的生活. 2在历史上.3发电．4为某人提供某物.5等于、胜任的. 6梦想做某事.Step2. Key words phrases1. suggest v. ; (写汉语)n. (写英语)【寓词于境】阅读下列句子，注意sugges t的用法。
1) The doctor suggested a good rest.2) He suggested making a trip to Beijing instead of staying at home.3) He suggested that we (should) clean the classroom.4) The look on his face suggested that he was happy.【自我归纳】suggest 当“建议”讲时，根据句1)后接；根据句2) 后接；根据句3)后接；suggest 当“暗示或表明”讲时，根据句4)后接真实语气—即不接虚拟语气。
Module6 第4课时教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第六模块第4课时Unit2 Activities 4, 6 & 7。
二、教学目标1．能认识两组清、浊辅音音素/p/, /b/, /t/, /d/并会读例词。
2．能说一些简单的绕口令。
3．能用It can …说说动物们能做的事情。
三、教学重难点重点：了解动物们能做的事情及培养语音方面的有关知识。
难点：读准和运用英文词句。
四、教学准备1. 单词卡片（可从平台下载“Module6 Unit2单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（可从平台下载使用）。
3. PPT课件。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. 多媒休呈现一些单词，学生快速认读。
pink people pig bankbear bee stand head dear2. 想想这些单词有什么共同点？3. 找出相同的音素并读一读。
/p/, /b/, /t/, /d/4. Listen and repeat.（完成课文Activity 4）（1）先听录音，找出例词中相同的发音音素。
（2）听录音，跟读并理解例词的含义。
（3）Think and give some examples. 想想还学过哪些单词中含有音素/p/, /b/, /t/, d/,举例并读一读。
（4）判断下列单词画线部分读音是否一样？( ) a. peach pass( ) b. beer deer( ) c. three tree( ) d. fish teacher( ) e. cats desks【设计意图】教师先呈现例词，让学生在反复朗读中找出发音的共同点，并拓展思维联想到更多的单词，再总结发音规律，最后通过练习巩固记忆，充分体现了教师为主导，学生为主体的教育观念。
Step 2 Presentation教师叫几名学生读句子：She sells seashells at the seashore.教师需向学生说明该句子中要注意的字母发音、语调特点及停顿之处，当学生说完句子时，老师必须及时给予肯定，这样学生才能尝到甜头，也为下面的句子做好准备。
华文学校导学案（第7号）五年级英语主备人：张哲审核人：使用人：课题:Module6 Unit1 You can play football well.一、自主学习：（一）学习目标1.能听说认读单词：can play run pass jump catch well2.能听懂问句Can you…?并作出正确回答Yes,I can./No,I can't.及表达Youcan…句型，并延伸到He/She can do sth?和询问Can he/she…?及回答。
（二）自学指导1.读下列单词，并把相应的词组连线run play first jump football goodhigh fast fan football goalkeeper team2.阅读课文找出短语或句子踢足球____________ 擅长_________ 打篮球_____________(1).Can he play basketball? ______________________________(2).Oh,he can play it well!________________________________(3).Lingling,do you want to be in our football team?___________________(4).Can you run fast?_______________________________________(5).You're very good at basketball.___________________________(6).Do you want to be in our school basketball team.______________二.分组合作探究：阅读课文1.判断下列句子的正误Lingling can run fast. ( ) She can jump really high.( )She can't catch the ball. ( ) She can be a fantastic goalkeeper. ( )2.根据课文内容填空Lingling wants to be in Amy's _____team,She can't _____ fast.She_______ pass the ball well.But she can _____really high! She ______good at basketball.教师精讲: 1. can 是情态动词，意思为：能，会，可以。
其后接动词原形。
其三种句型结构，肯定句：主语+can+动词原形+其他。
否定句：主语+can't+动词原形+其他。
一般疑问句：Can+主语+动词原形+其他？肯定回答：Yes, 主语+can. 否定回答：No,主语+can't.2 . 描述某人擅长做某事：主语+be good at +名词/代词/动词-ing形式+其他。
be(am,is are)要随主语的人称和数的变化而变化学习检测：（一）、基础题1、依据问句选答语1). Can he run fast? A.Yes,she can.2). Are you good at basketball? B.No,she isn't.3). Is she a good goalkeeper? C.Yes, I am.4).Can she catch the ball well? D.No,he can't5). Do you want to be in our team? E.Yes,I do.2、根据汉语意思，补全句子1）、大明篮球打得不好。
Daming doesn't ______ basketball_______.2）、他擅长乒乓球。
She _______ ________ _______table tennis.3）、汤姆不能跑得快。
Tom _______ run fast.4）、你会弹钢琴吗？______ you _______ the piano?（二）、综合题3、用所给单词的适当形式填空1）、Can you _____(jump/jumps) high?2）、Can you _____(play/do) basketball?3）、Can he ______(pass/catch) the ball to that girl?4）、Can she ______ (sing/dance) the song?5）、No，I ________(can/can't).4、翻译下列句子1）、Lingling can sing well.___________________________2）、Daming can swim fast.___________________________3）、My brother can draw pictures.____________________反思总结：华文学校导学案（第8号）五年级英语主备人：张哲审核人：使用人：课题:Module6 Unit2 He ran very fast.一、自主学习：（一）学习目标1.能听说认读单词：past,swam,slow,healthy,sell,seashell,seashore2.理解really的用法并用它造句,掌握字母组合的发音3.继续学习can的用法，并会用It can...介绍动物的能力（二）自学指导1.按要求完成下列各题run（过去式）______ play(三单)______elephant(复数)_______ black(对应词)______fast(反义词)______ grandpa(对应词)_______2.阅读课文找出短语或句子根本不____________ 做的最好_________ 爬墙_____________跳远__________ 跳高_______3.仔细阅读活动1和活动2，回答下列问题。
(1).Did the black horse run really fast? _________________________(2).Did the elephant play basketball really well?__________________(3).Did Amy's grandpa run fast in the past?______________________(4).Is Amy's grandpa healthy now?_____________________________二.分组合作探究：阅读课文1.判断下列句子的正误This are my grangma. ( ) She jump very far.( )In the past,she swim very fast.（）2.用所给单词的适当形式填空1）、She ____(put) the books on the boots.2）、He ___(wash) his hands in the washroom.3.比一比，看谁读的又快有准She sells seashells at the seashore.教师精讲:1.巧记can歌诀：我是情态动词can , 若表能力我能担；不管主语怎么变，can 的模样都不变；动词原形站后边，一般疑问句can在前；否定句can后要把not添，学好can并不难。
2.字母发音：p,pp /p/ pencil 铅笔apple 苹果b /b/ banana 香蕉football 足球t /t/ team 球队great 很棒d /d/ dog hand 手学习检测：（一）、基础题1、依据问句选答语1). Can he run fast? A.Yes,she can.2). Are you good at basketball? B.No,she isn't.3). Is she a good goalkeeper? C.Yes, I am.4).Can she catch the ball well? D.No,he can't5). Do you want to be in our team? E.Yes,I do.2、根据汉语意思，补全句子1）、大明篮球打得不好。
Daming doesn't ______ basketball_______.2）、他擅长乒乓球。
She _______ ________ _______table tennis.3）、汤姆不能跑得快。
Tom _______ run fast.4）、你会弹钢琴吗？______ you _______ the piano?（二）、综合题3、用所给单词的适当形式填空1）、Can you _____(jump/jumps) high?2）、Can you _____(play/do) basketball?3）、Can he ______(pass/catch) the ball to that girl?4）、Can she ______ (sing/dance) the song?5）、No，I ________(can/can't).4、翻译下列句子1）、Lingling can sing well.___________________________2）、Daming can swim fast.___________________________3）、My brother can draw pictures.____________________4）、Can your father play table tennis?_________________5)、Can she speak Chinese? ________________________ 反思总结：。
