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新版PEP英语五年级上册Unit1全英学
案
一、教学目标
1. 能听懂、会看、认读26个字母大小写形式。
2. 能在日常交际中运用基本的问候语与告别语。
3. 能在日常生活研究中树立礼貌、友好、自信、自尊、自爱的态度。
二、教学重点
1. 学生能够正确地拼读26个字母并写出大小写形式。
2. 学生能够使用基本的问候语和告别语。
3. 学生能够通过课堂及生活实践树立良好的个人品行和态度。
三、教学内容
1. 字母研究。
2. 基本的问候语与告别语。
四、教学方法
1. 教师讲解。
2. 学生个人研究和小组合作研究。
3. 情境教学法和游戏教学法。
五、教学过程
1. 自我介绍。
2. 介绍26个字母。
* 研究26个字母的读音和大小写字母的形式。
* 了解一些字母的特点(如S、Z、X、V等)。
3. 研究问候语和告别语。
* 问候语: Hello! Hi! Good morning/afternoon/evening! How are you?
* 回答问候语: I'm fine, thank you./Great!/Not bad.
* 告别语: Bye-bye! Goodbye! See you later!
4. 情境教学法：在教学中创设情境，让学生运用所学内容进行语言交流。
5. 游戏教学法：采用语言游戏等方式使学生更快更好的掌握所学内容。
六、教学评价
1. 观察学生研究的态度、情况，了解他们对所学知识的掌握程度。
2. 课后布置练习作业，督促学生将学习的知识巩固。
五年级英语上册导学案Unit 1 My school dayⅠ、教学目标1.掌握新单词playground, classroom, music room, computer room并正确运用这些单词描述校园设施。
2.能听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....3.能够流利朗读Section A 对话，并理解其大意。
4. 能够听懂、会说句型：- What's this? It's a book.- What's that? It's a pencil box.5. 运用句型，能够将所学校园器材设施进行简单的描述。
6.能够正音、会读如下单词：school, classroom, playground, music room, computer roomⅡ、教学重点1.能够听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....2.运用句型来问询校园设施。
①教学准备：1.多媒体课件, 图片 ( school, classroom, playgroundm music room, computer room)2.音频资料,3.教学小黑板, 讨论文具②教学过程Step 1: Warming-up1. Greeting: T: Good morning, class. S1: Good morning, Miss/Mr. T. (学生自由回答，能够体现出英文问候的基本能力).2.Leading in: Teacher shows some pictures (School, classroom……), the teacher introduce the contents of the class, in order to let the students pay attention to the class, Through pictures let the students know the contents and objects of the class.Step 2: PresentationAsk: Is this our school? Is this the playground?Introduce some flashcards: The picture of School, Classroom, Playground, Music room and Computer room, then show the flashcards and Teacher introduces the word School, Classroom, Playground, Music room and Computer room (with the help of PPT, cards and real objects). Group show and Pictrue show, students echo, and then consolidation 3-4 times to ensure understanding. Finally, ask students to do simple dialogue like this:Students: What's this? And the rest of the students answer in chorus, Teacher: It's a Classroom.At this time, the expression can be clicked on the ppt board, zoom in, students echo.Step 3: Practice1. Listen and tick. Sum up the new words and teacher says the new words. Music room. Computer room, then explain:要求学生熟练掌握四个字母在单词中的读音。
PEP人教版小学五年级英语上册导学案（全册）单元总览一、单元学习目标1.能力目标(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:We have a new English teacher.He's tall and strong.He's very funny.(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如:Who's your English teacher? Mr Carter.He's from Canada.What's he like? He's tall and strong.(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let's try部分。
(4)能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。
能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2.知识目标(1)理解A、B部分Read and write中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。
(2)听、说、读、写A、B部分Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。
(3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的内容。
(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词。
(5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。
(2)学习策略:学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time 部分,培养学生合作学习的意识。
五上英语教案(全册)第一章：Unit 1 My family and friends1.1 Teaching objectives:Students can introduce their family and friends in English.Students can use simple sentences to describe the appearance and characteristics of their family and friends.Students can practice listening, speaking, reading, and writing skills in English.1.2 Teaching key words:FamilyFriendsMotherFatherSisterBrotherTeacherStudent1.3 Teaching procedures:1.4blackboard design:blackboard design:Family and friendsMother, Father, Sister, Brother, Teacher, Student第二章：Unit 2 My school2.1 Teaching objectives:Students can introduce their school in English.Students can use simple sentences to describe the facilities and activities in their school.Students can practice listening, speaking, reading, and writing skills in English.2.2 Teaching key words:SchoolTeacherStudentClassroomLibraryPlaygroundSportsMusic2.3 Teaching procedures:2.4 blackboard design:blackboard design:My schoolTeacher, Student, Classroom, Library, Playground, Sports, Music第三章：Unit 3 My hobbies3.1 Teaching objectives:Students can introduce their hobbies in English.Students can use simple sentences to describe the activities they like to do in their free time.Students can practice listening, speaking, reading, and writing skills in English.3.2 Teaching key words:HobbiesReadWriteDrawPlaySingDance3.3 Teaching procedures:3.4 blackboard design:blackboard design:My hobbiesRead, Write, Draw, Play, Sing, Dance第四章：Unit 4 My food4.1 Teaching objectives:Students can introduce their favorite food in English.Students can use simple sentences to describe the food they like to eat. Students can practice listening, speaking, reading, and writing skills in English.4.2 Teaching key words:FoodlikedislikeMeatRiceVegetablesFruit4.3 Teaching procedures:4.4 blackboard design:blackboard design:My foodMeat, Rice, Vegetables, Fruit第五章：Unit 5 My clothes5.1 Teaching objectives:Students can describe the clothes they wear in English.Students can use simple sentences to describe the color, type, and season of the clothes they wear.Students can practice listening, speaking, reading, and writing skills inEnglish.5.2 Teaching key words:ClothesColorTypeSeasonShirtPantsSkirtJacket5.3 Teaching procedures:第六章：Unit 6 My birthday6.1 Teaching objectives:Students can introduce their birthday in English.Students can use simple sentences to describe the date, month, and year of their birthday.Students can practice listening, speaking, reading, and writing skills in English.6.2 Teaching key words:BirthdayDateMonthYearJanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecember6.3 Teaching procedures:6.4 blackboard design:blackboard design:My birthdayBirthday, Date, Month, Year, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December第七章：Unit 7 My body7.1 Teaching objectives:Students can describe their body parts in English.Students can use simple sentences to describe the function of their body parts.Students can practice listening, speaking, reading, and writing skills in English.7.2 Teaching key words:Body partsHeadEyesEarsNoseMouthArmsHandsLegsFeet7.3 Teaching procedures:7.4 blackboard design:blackboard design:My bodyHead, Eyes, Ears, Nose, Mouth, Arms, Hands, Legs, Feet第八章：Unit 8 My school subjects8.1 Teaching objectives:Students can introduce their school subjects in English.Students can use simple sentences to describe the subjects they study in school.Students can practice listening, speaking, reading, and writing skills in English.8.2 Teaching key words:School subjectsMathChineseEnglishScienceArtMusicPhysical education8.3 Teaching procedures:8.4 blackboard design:blackboard design:My school subjectsMath, Chinese, English, Science, Art, Music, Physical education第九章：Unit 9 My dreams9.1 Teaching objectives:Students can express their dreams in English.Students can use simple sentences to describe their dreams and aspirations.Students can practice listening, speaking, reading, and writing skills in English.9.2 Teaching key words:DreamsWant to beJobTeacherDoctorLawyerArtist9.3 Teaching procedures:9.4 blackboard design:blackboard design:My dreamsDreams, Want to be, Job, Teacher, Doctor, Lawyer, Artist第十章：Unit 10 My future10.1 Teaching objectives:Students can talk about their future plans in English.Students can use simple sentences to describe their goals and aspirations for the future.Students can practice listening, speaking, reading, and writing skills in English.10.2 Teaching key words:FuturePlanGoalAspirationStudyTravelJob10.3 Teaching procedures:10.4 blackboard design:blackboard design:My futureFuture, Plan, Goal, Aspiration, Study, Travel, Job重点和难点解析重点环节1：介绍家庭成员和朋友重点关注学生能否用英语介绍家庭成员和朋友，以及描述他们的外貌和特点。
外研版五年级上册英语学科导学案汇编目录Module 1第一单元Did you come bac yesterday?第1课时 (1)第2课时 (3)第二单元We bought ice creams.第1课时 (5)第2课时 (7)Module 2第一单元What did you buy?第1课时 (9)第2课时 (11)第二单元How much cheese did you buy?第1课时 (13)第2课时 (15)Module 3第一单元Where did you go?第1课时 (17)第2课时 (19)第二单元Daming too a photo of his father.第1课时 (21)第2课时 (23)第一单元Mum bought a new T-shirt for me.第1课时 (25)第2课时 (27)第二单元What's the matter with Daming.第1课时 (29)第2课时 (31)Module 5第一单元There are only nineteen crayons.第1课时 (33)第2课时 (35)第二单元There are forty.第1课时 (37)第2课时 (39)Period of review第1课时 (41)第2课时 (43)Module 6第一单元Unit 1 You can play football well.第1课时 (45)第2课时 (47)第二单元Unit 2 He can run fast.第1课时 (49)第一单元Unit 1 he can｀t see.第1课时 (53)第2课时 (55)第二单元Unit 2 This little girl can｀t wai.第1课时 (57)第2课时 (59)Module 8第一单元Unit 1 What time does your school stard?第1课时 (61)第2课时 (63)第二单元Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy｀s school.第1课时 (65)第2课时 (67)Module 9第一单元Unit 1 Are you feeling bored?第1课时 (69)第2课时 (71)第二单元Unit 2 I feel happy.第1课时 (73)第2课时 (75)Module 10第一单元Unit 1 He was in the itchen.第2课时 (79)第二单元Unit 2 Don｀t shout ,please!第1课时 (81)第2课时 (83)Final review第1课时 (85)第2课时 (87)五年级英语学科导学案五年级英语北冶镇中小学五年级英语北冶镇中小学五年级英语学科教案五年级英语五年级英语五年级英语学科导学案五 年级英语 学科导学案五年级英语五年级英语五年级英语五年级英语五年级英语五年级英语学科导学案五年级英语学科导学案五年级英语。
Unit 1 We have new friends.Lesson 1一、教学目标1、能够听、说、读、写短语：come to come from go back to2、能够听懂：I come from ---- 并能准确表达这些句子。
3、能够理解Just talk对话部分的含义。
二、教学重点、难点1、重点是掌握I come from ----句型。
2、难点是掌握I come from ----句型三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的flash课件。
四、教学步骤1、热身（1）复习旧知；Where are you from? I’m from ----（2）对话练习：Where do you come from? I come from -------2、新课呈现（1）利用ppt课件学习Lesson 1 的单词和短语。
（2）用：Where do you come from? I come from -------加深对所学单词的熟练程度。
（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
（4）组织学生模仿上列句型进行对话。
（5）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
（6）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握句型和理解领会含义。
五．作业布置：课堂作业：练习册P.1“听一听”、“选一选”；P.2“译一译”。
家庭作业：练习册P.1“写一写”。
六．板书设计：Lesson 1Where are you from? I’m from -----.Where do you come from? I come from ---.教学反思：Lesson 2一、知识和能力目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：come from2、能够较熟练地运用I’m ---. I’m eleven. I come from Britain.二、教学重点、难点能够较熟练地运用I’m ---. I’m eleven. I come from Britain.三、课前准备Just practise部分的flash视频课件。
最新冀教版五年级英语上册教案（全册）最新冀教版五年级英语上册教案（全册）Lesson 1 Liming’s Big Family一，教学目标：（一），知识目标：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：gray glasses aunt uncle cousin 能够听、说、读、写一般用语We/I go the（地方）to（名词）.会用than的比较结构：I’m older/younger, taller/shorter than . (二)，能力目标：（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
(三)，情感目标：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
二，教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father （爸爸）mother （妈妈）brother(哥哥，弟弟) sister (姐姐，妹妹)grandfather(爷爷) grandmother（奶奶）friends（朋友）family(家人) aunt(姑姨) uncle（叔叔） cousin（堂兄妹）三，教学难点：够听、说、读、写一般用语I’m older/younger, taller/shorter than .四，教法：情景教学法五，学法指导：小组合作学习六，教具使用：一张家庭照片的张贴画。
七，教学课时：2课时八，教学过程：第一课时Part 1:Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Part 2:Warming-upLet’s sing：Happy birthday to youPart 3:New words and grammerThe first words:father （爸爸） mother（妈妈） brother(哥哥，弟弟) sister (姐姐，妹妹)grandfather(爷爷) grandmother（奶奶）friends（朋友）family(家人) The second Gammer：1.Liming’s是所有格形式，一般名词后加’s表示....的。
五年级上册英语导学案－Unit 1《We have new friends》（Lesson 2）| 人教（精通）背景介绍Lesson 2是Unit 1《We have new friends》的第二课，主要围绕“Welcome to our school”的话题展开，让学生掌握有关学校和同学的基本词汇，并能够简单介绍自己和同学。
学习目标•能够听懂、会说、会读单词：classroom, library, playground, computer room, music room, art room, PE, teacher, student, school。
•能够简单介绍自己和同学的名字、年龄、爱好等基本信息。
•能够听懂、会说、会读本课对话，并模仿朗读。
•能够从图片中理解、猜测意思。
学习重点•掌握本课单词的读音和拼写。
•能够简要介绍自己和同学的基本情况。
•能够了解有关学校和同学的基本知识。
学习难点•合理运用所学单词，组织语言。
•能够听懂、会说、会读本课对话，并模仿朗读。
学习内容1.学生自我介绍首先，通过课前预习，学生可提前准备一张关于自己的介绍卡片，并在课上向其他同学进行自我介绍，介绍内容包括自己的名字、年龄、爱好等基本信息。
老师可适当地鼓励学生尝试使用所学单词和句子，引导学生进行交流，营造良好的学习氛围。
2.学习本课单词•computer room：计算机室•music room：音乐室•art room：美术室•PE：体育•teacher：老师•student：学生•school：学校老师可以通过图片等多种形式向学生介绍这些单词，并帮助学生掌握它们的正确读音和拼写方式。
3.学习本课对话•A: Welcome to our school!•B: Thank you.•A: This is our classroom.•B: It’s big and clean.•A: This is our library.•B: That’s cool.•A: This is our playground.•B: Wow, it’s beautiful.•A: This is our computer room.•B: I like computers.•A: This is our music room.•B: I like music.•A: This is our art room.•B: I like drawing.•A: We have PE every Tuesday and Thursday.•B: I like sports.•A: Who is your teacher?•B: Miss Wang. She is kind.•A: Who is your classmate?•B: My classmate is Lucy. She is my good friend.老师可分角色表演本课对话，并帮助学生理解并模仿朗读对话中的句子。
五年级上册英语导学案-Unit 1 Classmates Lesson 2｜人教新起点一、教材分析本课是五年级上册英语教材Unit 1 Classmates的第二课，教材使用的是人教新起点。
本课的主要话题是介绍自己的朋友，重点教学目标是学生能够听、说、读、写本课的词汇和句型，能够用英语准确介绍自己的朋友，能够进行简单的交流。
本课教学重点是运用“What’s his/her name? He’s/She’s…”和“How old ishe/she? He/She’s…”介绍朋友的名字和年龄。
二、教学目标1.能够准确理解和运用本课的词汇和句型。
2.能够听、说、读、写本课的词汇和句型。
3.能够用英语介绍自己的朋友，进行简单的交流。
三、教学重难点1.教学重点：运用“What’s his/her name? He’s/She’s…”和“How old is he/she? He/She’s…”介绍朋友的名字和年龄。
2.教学难点：在实际语言运用中，准确地运用本课的句型和词汇进行交流。
四、教学准备1.教师准备：PPT、黑板、磁带或光盘、教学实物。
2.学生准备：英语书、文具。
五、教学过程1.导入新课教师可以通过一个小游戏，引导学生集中精力进行听力训练。
例如，教师可以将班级分为两组，在黑板上列举出一些本课的单词，两组学生分别发出各自的声音，看哪一组能快速准确地说出该单词。
2.学生自我介绍教师可以让学生按照自己的方式进行自我介绍，例如：姓名、年龄、家庭、爱好等等，同时也可以让学生考虑如何用英语来进行介绍。
3.听力训练播放录音并让学生听，学生需要听出老师在说什么，然后教师再让学生听课文录音1遍。
回答以下问题:•What’s the boy’s name?•How old is he?4.讲解语言知识点和学生一起学习本课的重点知识，引导学生正确使用本课的单词和句型，并让学生进行理解和记忆。
5.口语训练教师可以让学生模仿老师说出课文中的句子，或者让学生举手表达自己的感受和一些补充介绍。
教案主题：五年级上册英语导学案 Unit 1 第一课时∣人教PEP 教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能用所学的句子描述图片。
3. 能用所学的句子进行简单的日常交流。
教学内容：1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry, yes, no.2. 句子：1a, 1b, 2a, 2b, 3a, 3b.教学重点与难点：重点：单词和句子的学习和运用。
难点：情态动词how are you的用法和疑问句的构成。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 图片或实物。
3. 录音机或音响设备。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）2. 学生模仿并练习上述句子。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍英语中的问候语，如：“hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank y ou, I'm sorry, yes, no.”Step 3: 学习单词（10分钟）1. 教师展示图片或实物，引导学生学习单词，如：“hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry, yes, no.”2. 学生跟读并模仿。
Step 4: 学习句子（10分钟）1. 教师引导学生学习句子，如：“1a, 1b, 2a, 2b, 3a, 3b。
”2. 学生跟读并模仿。
Step 5: 练习（10分钟）1. 教师设计一些练习活动，如：问答、角色扮演等，让学生运用所学的单词和句子进行交流。
人教部编版五年级英语上册全册导学案设计一、教材简介小学五年级英语上册是按照人教部编版教材编写的。
本册教材包含了丰富的英语知识和研究内容，适合五年级学生研究英语。
二、导学案设计目标本导学案设计的目标是帮助学生全面理解和掌握本册教材的内容。
通过导学案的设计，学生可以更好地研究和运用英语知识，提高英语水平。
三、导学案设计内容本导学案设计包括以下内容：1. 单元概述本册教材共有若干个单元，每个单元都有具体的研究内容和目标。
在导学案中，会对每个单元进行简单的概述，介绍研究内容和目标。
2. 课前预针对每个单元的课前预，导学案设计了相应的预内容和问题。
学生可以通过预来了解即将研究的内容，加深对知识点的理解和记忆。
3. 课堂研究导学案对每个单元的课堂研究进行了详细设计，包括授课内容、教学方法、研究活动等。
学生可以根据导学案的指导，有目的地研究英语知识。
4. 课后作业为了帮助学生巩固所学内容，导学案设计了相应的课后作业。
通过课后作业，学生可以检验自己的研究成果并发现不足之处。
四、导学案设计原则本导学案设计遵循以下原则：1. 客观准确导学案中的内容应客观准确，不偏离教材的真实内容。
避免引用无法确认的内容，确保信息的准确性。
2. 简洁明了导学案中的语言应简洁明了，不冗余、不废话。
使用简单的策略和教学方法，避免法律复杂性。
3. 独立决策导学案的设计应独立决策，不依赖用户的辅助。
作为助手，应充分发挥自身的优势和创造性。
五、总结本导学案设计旨在帮助学生学习五年级英语上册教材。
通过导学案的设计，学生可以更好地学习和掌握英语知识，提高英语水平。
五年级英语上册全册导学案1 Unit1mynewteachers第一课时一、教学重点：Let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．准备录音机及录音带。
四、教学过程1．warm－up（热身）（l）播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello,everyone！welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．whatgradeareyouinnow？Ss：we’reinGrade5．T：DoyoulikeyournewEnglishbooks？Ss：yes！T：whatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！what’sthetopicofUnit1？2．Presentation（新课呈现）（l）出示Let’sstart部分图片，介绍说：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewtea chers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。
然后说：“今天我们将学习怎样描述新教师。
Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？（2）出示Let’slearn部分的图片，向学生介绍说：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kindold，funny。
可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
（3）可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
（4）根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位：mrHuistheartteacher.what’shelike？He’sshortandthin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。
再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
（4）试着写单词。
范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3．Let’splay（1）Let’sfindout指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。
完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：mynewchineseteacheristallandstrong.whoishe?让其他学生选出正确的图片。
（2）Let’ssing放歌曲“mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4．consolidationandextension（巩固与扩展）（l）让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生模仿Let’sfindout部分的录音，读给朋友或家长听。
展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。
可以参考以下语言：Sheistall．She’sbeautiful．She’sveryyoung．wealllikeher．who’sshe？让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
板书设计：Unit1mynewteachersold，shortthin，tall，strong,young,funny,kind教学反思：本课时Let’slearn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。
教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。
可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇，再进一步学习本课新生词。
达到描述不同图片人物的要求。
利用一些活动来巩固知识。
教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：mynewchineseteacheristallandstrong.whoishe?让其他学生选出正确的图片。
第二课时一、教学重点本课时的重点掌握句型是：who’syourmathteacher？mrZhao．what’shelike？He’sthinandshort.He’sverykind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。
能灵活运用这些句子进行交际。
二、教学难点Let’stry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。
学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。
教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。
初步培养学生的听力技能。
三、课前准备．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．warm－up（热身）（1）教师放歌曲“myNewTeacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。
（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。
口语练习内容可参考如下：A：Goodmorning/afternoon.Look!ourmathteacherisveryyoun g.He’stallandthin.B：Thisisourmusicteacher.She’syoung.She’sveryfunny.A：who’syourartteacher？B：mrHu．A：what’shelike？B：He’sshortandthin！2．Let’stryandtalkLet’stry反复播放Let’stry部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。
在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“who’she/she?what’she/shelike?”提问学生。
此后再转入Let’stalk部分对话的详细学习。
教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。
Let’stalk（1）教师播放Let’slearnA中的四句话（声音见媒体素材的Alearnsentences.wav）。
教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’stalk部分的人物图片，让学生快速找出mrZhao。
然后教师分别说出教师姓氏：mrma／missLiu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。
（2）听录音，跟读Let’stalk部分的对话。
引导学生指现图中的人物mrZhao是Englishteacher,而录音中的人物说的是mathteacher。
（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“who’sthisman/woman？what’she/shelike？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。
Goodtoknow此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。
汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。
英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middlename）。
这些不同需要让学生了解。
3．consolidationandextension（巩固与扩展）（l）让学生做A部分Let’stalk的活动手册配套练习。
（2）让学生默记Let’stalk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。
（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。
再用英语写一写自己扮演的名字。
4.小结句型：who’syourmathteacher？mrZhao．what’shelike？He’sthinandshort.He’sverykind.教学反思：课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是who’syourmathteacher？mrZhao.what’shelike？He’sthinandshort.He’sverykind.这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。
先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。
教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。
在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。
Unit1mynewteachers第三课时一、教学重点本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。
教师需重点强调这些四会句子的规范书写。
二、教学难点本课时的难点是Pronunciation。
在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。
在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。
教师需要加以引导，正确示范朗读。
遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
4．学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。
四、教学过程1．warm－up（热身）描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。
