PEP人教版2018年五年级英语上册全册导学案

教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's spell教学目标【知识目标】能听、说、读、写，并理解本部分的五个新单词：young, old, kind, funny, strict。

【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘熟悉人物的特征。

【情感目标】教育学生要懂礼貌，尊敬长辈，学会欣赏朋友的长处。

教学重点1.能听懂、会说Let's learn部分的单词：old，young, funny, kind等。

逐步学会听、说、读、写单词；2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词；3.让学生掌握字母y在单词中的发音规律。

教学难点学生能描述人物的特征，并用一般疑问句询问他人的特征。

教学准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、以及单词卡；2.准备一些教师的照片或图片；3.教师准备录音机及录音带。

课时安排3课时。

第一课时教学过程批注一、Warm-up and revision1. Let's look at the pictures and say the names.2. Let's listen and sing “Who's your teacher?”通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老、年轻、滑稽等外貌特征与性格特征，Part AWhat’s he like？让学生认读，说一说这是谁，他是个什么样的人……二、Presentation and Practice1.学习Main scene。

(1)出示Main scene中的图片，让学生观察并思考：Who are they?What are they talking about?(2)让学生看挂图想象，并回答老师的问题。

Dialogue 1:T：Who are they？Ss：Wu Yifan, Amy, Oliver and a teacher.T：What are they talking about?Ss：…Dialogue 2:T：Who are they？Ss：Chen Jie, John, Zoom and Zip.(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

人教部编版五年级英语上册全册导学案设计一、教材简介小学五年级英语上册是按照人教部编版教材编写的。

本册教材包含了丰富的英语知识和研究内容，适合五年级学生研究英语。

二、导学案设计目标本导学案设计的目标是帮助学生全面理解和掌握本册教材的内容。

通过导学案的设计，学生可以更好地研究和运用英语知识，提高英语水平。

三、导学案设计内容本导学案设计包括以下内容：1. 单元概述本册教材共有若干个单元，每个单元都有具体的研究内容和目标。

在导学案中，会对每个单元进行简单的概述，介绍研究内容和目标。

2. 课前预针对每个单元的课前预，导学案设计了相应的预内容和问题。

学生可以通过预来了解即将研究的内容，加深对知识点的理解和记忆。

3. 课堂研究导学案对每个单元的课堂研究进行了详细设计，包括授课内容、教学方法、研究活动等。

学生可以根据导学案的指导，有目的地研究英语知识。

4. 课后作业为了帮助学生巩固所学内容，导学案设计了相应的课后作业。

通过课后作业，学生可以检验自己的研究成果并发现不足之处。

四、导学案设计原则本导学案设计遵循以下原则：1. 客观准确导学案中的内容应客观准确，不偏离教材的真实内容。

避免引用无法确认的内容，确保信息的准确性。

2. 简洁明了导学案中的语言应简洁明了，不冗余、不废话。

使用简单的策略和教学方法，避免法律复杂性。

3. 独立决策导学案的设计应独立决策，不依赖用户的辅助。

作为助手，应充分发挥自身的优势和创造性。

五、总结本导学案设计旨在帮助学生学习五年级英语上册教材。

通过导学案的设计，学生可以更好地学习和掌握英语知识，提高英语水平。

PEP人教版2018年五年级英语上册全册导学案五年级上册Unit1 What’s like？导学案Unit1 What’s he like？第一课时学习目标:１、掌握old young funny kind strict的正确读音并能听说读写。

he2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s …?What’s he /she like ?。

3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点4、培养学生热爱、尊敬老师的情感教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.教学过程：一、自学?导学（5分钟）1.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________;young________;funny_______;strict_____2、译下列句子：1）who’s your art teacher? _____________________________2) Is he young?____________________________3. 写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？_______________________________________________________二、presentationStep1. Warming-up1.sing a song”Who’s your teacher”2.show pictures and say出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who’s this man/woman?S: He/she is our…两组师生示范后，进行生生问答。

Step2. Presentation1.Look and guess.看图片，猜一猜。

教案：五年级上册英语导学案 Unit 2. My week 人教PEP一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够用英语简单描述自己的周末活动。

（3）能够理解并在适当的情境中运用本单元的核心句型 "Whatdo you do on ?" 和 "I usually "。

2. 能力目标：（1）能够通过图片、情景和活动等方式，提高学生的英语听说能力。

（2）能够通过小组合作和讨论，提高学生的口语交流能力。

3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情。

（2）培养学生积极、主动参与课堂活动的态度。

二、教学内容本单元的主要内容有：单词和短语：weekend, usually, weekend, often, sometimes, activities, every, day; 核心句型：What do you do on the weekend? I usually do some activities on the weekend.三、教学重点与难点1. 重点：（1）单词和短语：weekend, usually, activities, every, day;（2）核心句型：What do you do on the weekend? I usuallydo some activities on the weekend.2. 难点：（1）单词和短语的运用。

（2）核心句型的运用，能够用英语简单描述自己的周末活动。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. Preclass preparation（1）教师提前准备本节课所需的PPT、图片、卡片等教具。

（2）学生提前预习课本，了解本节课的主要内容。

2. Classroom presentation（1）教师通过PPT、图片、卡片等教具，引导学生学习本节课的生词和短语。

教案主题：五年级上册英语导学案Unit 5 第二课时人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。

（2）培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。

（2）培养学生的跨文化交际意识，提高他们的综合素质。

二、教学内容：1. 单词：draw, paint, read, write, listen, count, sing, dance。

2. 句型： Can you ?Yes, I can. / No, I can't.三、教学重点与难点：1. 重点：单词的准确认读和运用，句型的熟练掌握。

2. 难点：情态动词can的用法，以及相关句型的运用。

四、教具与学具准备：1. 教具：PPT，录音机，磁带。

2. 学具：课本，练习册，文具。

五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课时的单词和句型。

（2）进行简单的听力练习，让学生听懂并模仿发音。

2. 导入（10分钟）（1）通过PPT展示本课时的单词和句型。

（2）引导学生跟读单词和句型，确保他们准确掌握。

3. 新课教学（15分钟）（1）讲解单词的意思和用法，让学生举例说明。

（2）讲解句型的用法，进行角色扮演，让学生实际运用。

4. 练习（10分钟）（1）进行听力练习，让学生听懂并回答问题。

（2）进行口语练习，让学生两人一组进行对话。

5. 课堂小结（5分钟）（2）强调情态动词can的用法和相关句型的运用。

六、板书设计：1. 单词：draw, paint, read, write, listen, count, sing, dance。

2. 句型： Can you ?Yes, I can. / No, I can't.七、作业设计：1. 抄写单词和句型，每个单词和句型写5遍。

2018年新版pep人教版小学英语五年级上册英语全册精品教案PEP English Teaching Plansfor Primary School（The 1st term for Grade 5A）Grade : Five ASubject ：EnglishTeacher ：Dayao Jinlongmingde primary schoolUnit 1 what’s he like?第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重点Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let’s start 部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。

教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

教案：人教PEP五年级上册英语Unit 1 What's he like?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够用英语简单描述一个人的外貌和性格特点。

2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用本单元所学知识进行交流。

（2）能够运用本单元的词汇和句型，完成相关的写作任务。

3. 情感目标培养学生的观察力和表达能力，使他们更加了解和尊重他人。

二、教学内容本单元的主题是“What's he like?”，主要学习描述一个人的外貌和性格特点。

本单元的生词有：tall, short, fat, thin, glasses, hair, eyes, nose, mouth, usually, happy, kind, quiet等。

重点句型是：“What's he/she like?”, “He/She is”, “What doeshe/she look like?”, “He/She has”。

三、教学重点与难点重点：本单元的生词和重点句型。

难点：正确运用所学知识描述一个人的外貌和性格特点。

四、教具与学具准备教具：PPT, pictures of different people学具：books, notebooks, pens五、教学过程Step 1: Review复习三年级上册学过的有关外貌的单词和句型，如：I have big eyes. He has short hair. She is tall.Step 2: Presentation1. 展示PPT，呈现不同的人物图片，让学生观察并描述他们的外貌。

2. 引入新词：tall, short, fat, thin, glasses, hair, eyes, nose, mouth, usually, happy, kind, quiet。

3. 教师示范使用新词和句型进行描述，如：He is tall and thin. She has glasses and long hair.Step 3: Practice1. 分组活动：学生两人一组，互相描述对方的外貌，并使用新学的词汇和句型。

Revision1 Let’s Review教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Revision1【课时】Let’s Review一、教学目标通过听、说、读、写的活动，综合复习第一、二、三单元的词汇和功能句。

二、教学建议A. Listen and number.1. 热身复习(1) 教师播放第一、二、三单元的歌曲，让学生跟唱，复习描述人物性格、外貌特征以及动物类的词汇。

(2) 词汇和功能句复习①快速闪现词卡，学生朗读词汇。

②学生从教师的词汇卡片中抽取词汇快速造句。

③教师示范用2-3句话描述一种动物或是一位老师。

请学生猜是哪种动物或是哪位老师。

学生两人一组练习此游戏。

例如：It is a big/ small animal. It is black and white. It has two black eyes. It likes to eat bamboo. It walks slowly. What animal is it?2. 听录音完成任务(1) 引导学生观察图片，教师提问：Who are they? Where are they? What are they like? 学生根据教师提问思考并回答相关问题，进一步熟悉书中所给的情境。

(2) 教师播放录音，学生认真听。

(3) 再次播放录音，学生标号。

(4) 学生两人一组核对答案。

(5) 第三次听录音核对答案。

B. Make and talk.1. 教师示范出示事先准备好的图片并介绍：My favourite animal is the dog. This dog isblack and white. It has two small eyes and big ears. It likes to eat bones. It can wag its tail. It is very smart. It is my best friend.2. 把学生分为六个组。

新P E P英语五年级上册导学案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]P E P五年级英语上册第一单元导学案Unit1What’shelike第一课时ALet’slearn设计人：王瑛审核人：授课人：王瑛温馨寄语：Agoodbeginningishalfdone.（良好的开端是成功的一半。

）学习目标：【Learningaims】知识目标：1、能听懂、会说本课时单词及词组：principal,universitystudent,strict,smart,active；2、能听懂、会说句型：W ho’s…He’sfrom….What’shelike?并能在情景中进行运用；能力目标：1、能听懂Let’schant.的歌谣，并按照节奏来念；2、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习；3、能在教师的指导下完成Readandwrite。

情感目标：了解学校的有关规章制度用英文怎么说。

（1）能够听说读写四会单词tall,short,strong,old,thin（2）能够听、说、读三会掌握单词young,funny,kind（3）能够听说读写四会句型：Who’syour... He/Sheis...What’she/shelike?He/She’s...并能在生活中准确、自由地运用描述自己的老师、同学。

学习重、难点：重点：四会单词和三会单词tall,short,strong,old,thinyoung,funny,kind；（2）结合四会句型Who’syour...He/Sheis...What’she/shelike?He/She’s...进一步掌握四会和三会单词难点：新旧知识的链接、延伸。

学法指导：【Learningguide】自学（以旧引新）、小组合作、老师指导知识链接：三年级学过的句型：“Ithasalongnoseandashorttail.It’ssofunny!”复习strong,tall,short,long,big,small等词，并用这些形容词来描述动物的外部特征。

教案五年级上册英语导学案Unit 1 第二课时∣人教PEP教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。

2. 能力目标：通过小组合作，培养学生的口语交流能力和团队协作能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。

教学内容：1. 单词：classroom, desk, chair, window, door, teacher, student。

2. 句型：What's this? It's a/an What's that? It's a/an教学重点与难点：重点：单词classroom, desk, chair, window, door, teacher, student的认读和运用。

难点：句型What's this? It's a/an 和 What's that? It'sa/an 的运用。

教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、实物。

2. 学具：课本、练习本、文具。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生用中文进行简单的对话，询问学生上学期的学习情况。

2. 学生用中文回答，同时进行适当的自我介绍。

Step 2: 引入（10分钟）1. 老师通过课件展示本课时的主题——学校物品。

2. 老师用中文解释学校物品的名称，如教室、课桌、椅子等。

Step 3: 呈现（10分钟）1. 老师用实物展示学校物品，如教室、课桌、椅子等。

2. 老师用英语说出物品的名称，同时让学生用中文回答。

Step 4: 操练（10分钟）1. 老师引导学生用英语进行问答，如"What's this? It's a/an"和"What's that? It's a/an"。

2. 学生分组进行角色扮演，用英语询问和回答学校物品的名称。

Step 5: 巩固（10分钟）1. 老师出示一张学校物品的图片，让学生用英语描述图片中的物品。

PEP人教版小学五年级英语上册导学案（全册）单元总览一、单元学习目标1.能力目标(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:We have a new English teacher.He's tall and strong.He's very funny.(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如:Who's your English teacher? Mr Carter.He's from Canada.What's he like? He's tall and strong.(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let's try部分。

(4)能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。

能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2.知识目标(1)理解A、B部分Read and write中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。

(2)听、说、读、写A、B部分Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。

(3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的内容。

(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词。

(5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。

(2)学习策略:学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time 部分,培养学生合作学习的意识。

新人教版PEP五年级英语上册导学案（全册）Unit 1 What’s he like?教材来源：小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级《英语（上册）》第一单元主题：What’s he like?课时：共6课时授课对象：五年级学生设计者：课程标准的描述能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。

单元内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。

因此，我确立的学习目标如下：学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry 部分。

（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和句子。

Unit 1 - Recycle 1 (导学案) 人教PEP版英语五年级上册一、学习目标1.理解和掌握单词recycle, waste, plastic, paper, metal, glass, cloth, cardboard的含义；2.学会发出和响应Can you help me?的请求；3.熟悉和掌握问候语和告别语。

二、学习重点和难点1.单词recycle, waste, plastic, paper, metal, glass, cloth,cardboard的词义；2.发出和响应请求Can you help me?；3.熟悉和掌握问候语和告别语。

三、学习内容1. 单词学习（1）recycle/recycle/ 是一个动词，意思是“回收利用”。

例如：We should recycle waste paper.（2）waste/waste/ 是一个名词，意思是“废物”。

例如：Don’t throw the waste on the ground.（3）plastic/plastic/ 是一个名词，意思是“塑料”。

例如：My schoolbag is made of plastic.（4）paper/paper/ 是一个名词，意思是“纸”。

例如：We write on paper.（5）metal/metal/ 是一个名词，意思是“金属”。

例如：The spoon is made of metal.（6）glass/glass/ 是一个名词，意思是“玻璃”。

例如：Be careful! The glass is easily broken.（7）cloth/cloth/ 是一个名词，意思是“布料”。

例如：My mom can make a dress with cloth.（8）cardboard/cardboard/ 是一个名词，意思是“纸板”。

例如：The box is made of cardboard.2. 情景对话（1）A: Can you help me?B: Yes, of course. A: Can you help me pick up the waste paper? B: Ok, let’s go.（2）A: Hello!B: Hello! A: How are you? B: I’m fine, thank you. And you? A: I’m good, too. Bye! B: Bye!四、学习要求1.记忆和理解新学单词的词义；2.理解和熟悉常用的问候语和告别语；3.通过配对、填空、朗读等多种形式来加深对所学内容的理解和记忆。

PEP小学英语五年级上册英语导学案PEP小学英语五年级上册英语导学案Unit 1 How do you study for a test?【课前问题】1. How do you usually study for a test?2. Do you like studying for tests?3. Why is studying important?4. What are some good study habits?【学习目标】本课时的学习目标如下：1. 能够运用单词和句型描述自己和他人的学习习惯。

2. 能够听懂并表达日常交际用语。

3. 能够运用所学知识进行语言表达。

【教学重点】本课时的教学重点如下：1. 学习并掌握与学习相关的单词和句型。

2. 学习并掌握日常交际用语。

3. 运用所学知识进行语言表达。

【教学难点】本课时的教学难点如下：1. 如何运用所学知识进行语言表达。

2. 如何正确理解日常交际用语的含义。

3. 如何在实际生活中运用所学知识。

【教学方法】本课时的教学方法如下：1. 情境教学法。

2. 合作学习法。

3. TPR教学法。

【教学时长】本课时的教学时长为40分钟。

【教学过程】Step 1: Warm-up (5 min)1. Greetings and introduction.2. Review the vocabulary of unit 1 with students.3. Ask students to share their own study habits and how they prepare for tests.Step 2: Presentation (15 min)1. Introduce the target language to the students: “How do you study for a test?”2. Teacher explains the sentence structure and asks students to repeat.3. Teacher will present a PowerPoint on study habits on the board and elicit help from students in reading the poster.4. Play a video regarding study habits so that students can see examples of different study habits.5. Teacher asks students to discuss in groups how they and their classmates study for tests.Step 3: Practice (15 min)1. Teacher divides the students into different groups and asks each group to come up with a short skit portraying different study habits.2. Teacher assigns roles for each student in the skit.3. Students practice their skits in their groups.4. Teacher asks students to perform their skits for the class.Step 4: Closure (5 min)1. Teacher sums up the lesson.2. Teacher asks students to share one new thing they learned today.3. Homework: Students need to ask their parents about their study habits and make a chart about the habits they observe.【板书设计】本课时的板书设计如下：How do you study for a test?study habits- read- listen to music- take notes- review- watch videos【作业布置】本课时的作业布置如下：1. Ask their parents about their study habits.2. Make a chart about the habits they observe in their parents.【教学反思】本课时采用了情境教学法、合作学习法和TPR教学法，让学生能够更好地理解和学习本课的内容。

Unit1 What’s he like?单元教学目标：1．能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.2．能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.3．理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

4．听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。

5．了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。

6．了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。

教学重点：1．听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。

2．能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.3．能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.教学难点：1．能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.2．能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.教学准备:词卡录音机磁带图片课题What’s he like?第1 课时教学目标1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young ,old,kind, funny, strong.2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。

小学五年级英语科导学案课题Unit4 B Let’s learn 课型：词汇教学课时：第三课时本周行为训练重点：能灵活与他人交流自己会做些什么。

学习目标：1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。

2. 能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。

3. 能完成“Write and say”部分的连线和对话任务。

重、难点预测：教学重点1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。

2. 能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。

教学难点写一写自己会做的事和不会做的事。

教学过程一、知识链接“speak + 某种语言”表示“说某种语言”。

二、课前预习1.听录音，试读P42 Let’s learn（5次）。

2.写出下列单词和句子的中文意思。

swim_________ cook__________ speak English ____________play basketball_____________ play ping-pong______________Can you swim? ____________________________I can do some kung fu, too!______________________________________三、家长加油站（）完成情况：（）家长签名：______________四、活动探究部分（1）课前精彩三分钟（2）课前热身Warm-up: Free talkT: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning , Miss Hua.T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. What can you do at home? S1: I can….S2: I can…Step 1: Check(回顾复习旧知识)1.请一两对学生上讲台表演“A. Let’s talk”部分的对话。

Unit 5There is a big bed要练说，先练胆。

说话胆寒是少儿语言发展的阻碍。

许多少儿当众说话时显得胆寒：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外面表现不自然。

我抓住练胆这个重点，面向全体，倾向差生。

一是和少儿成立和睦的语言沟通关系。

每当和少儿发言时，我老是笑容相迎，声音和蔼，动作亲昵，除去少儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我谈话。

二是着重培育少儿敢于当众说话的习惯。

或在讲堂教课中，改变过去老师讲学生听的传统的教课模式，撤消了先举手后发言的拘束，多采纳自由议论和发言的形式，给每个少儿许多的当众说话的时机，培育幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的少儿，我老是仔细地耐心地听，热忱地帮助和鼓舞他把话说完、说好，加强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不停提升，我要求每个少儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的少儿，即便是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其余少儿模拟。

长久坚持，不停训练，少儿说话胆子也在不停提高。

第一课时课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是 ,但学生写作文运用到文章中的甚少,即便运用也很难做到恰到好处。

为何?仍是没有完全“记死”的缘由。

要解决这个问题 ,方法很简单 ,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警语即可。

能够写在后黑板的“累积专栏”上每天一换 ,能够在每天课前的 3 分钟让学生轮番解说 ,也可让学生个人收集 ,每天往笔录本上抄录 ,教师按期检查等等。

这样,一年便可记 300 多条成语、 300 多则名言警语 ,与日俱增 ,终归会成为一笔不小的财产。

这些成语典故“储藏”在学生脑中,自然会下笔成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来 ,使文章添色添辉。

一、自主学习 [根源 :学_科_网]要练说，先练胆。

说话胆寒是少儿语言发展的阻碍。