下载文档原格式
《Water》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确认读和拼写“water”这个单词。
学生能够理解并正确运用与“water”相关的常见短语和句型，如“drink water”“lots of water”等。
学生能够用简单的英语描述水的用途和重要性。
2、过程与方法目标通过观察图片、视频和实际生活场景，培养学生的观察力和思考能力。
以小组合作和角色扮演的方式，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生意识到水的珍贵，培养节约用水的意识。
激发学生对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
二、教学重难点1、教学重点“water”单词的正确发音和拼写。
掌握与“water”相关的常用表达和句型。
2、教学难点能够用英语清晰、准确地描述水的用途和重要性。
引导学生在实际生活中养成节约用水的好习惯。
三、教学方法1、情景教学法创设与水相关的实际情景，如在教室中摆放水杯、展示水的图片等，让学生在真实的情境中感受和学习。
2、游戏教学法通过猜谜语、单词接龙等游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、任务驱动法布置小组任务，如制作节约用水的宣传海报，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一张干涸的土地和一个口渴的人的图片，提问学生：“What do they need?”引导学生回答“Water”播放一段水流的声音，让学生猜猜这是什么声音，从而引出本节课的主题“Water”。
2、单词教学（10 分钟）教师板书“water”，带领学生朗读，注意纠正发音。
让学生进行分组朗读和个人朗读，确保每个学生都能准确发音。
讲解“water”的拼写规则，让学生进行拼写练习。
3、短语和句型教学（15 分钟）展示一些与水相关的图片，如喝水、浇花、游泳等，引导学生说出相应的短语，如“drink water”“water the flowers”“swim in the water”等。
小学英语：五年级上册《Water》导学案
小学英语新课程标准教材
英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
英语教案 / 小学英语 / 小学五年级英语教案
编订：XX文讯教育机构
小学英语教案
文讯教育教学设计五年级上册《Water》导学案
教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学五年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：1、帮助学生了解look and learn中的词组。
2、通过listen and say的情景对话，让学生开展听录音朗读、问答等活动，帮助学生掌握核心句型。
读写说安排：读：读懂本单元的核心词汇，了解怎样询问和介绍水的用途。
写：正确书写本单元的核心句型：we use water to wash our hands.
说：用how do we use water?询问水的用途；
用we use water to简单介绍水的用途。
教学重难点：词汇：use, clothes, farmer, useful, grow crops, put out fires.
句型：we use water to wash our hands.
stepi : pre-task preparations
1、利用谜语引出主题water。
教师说谜语，让学生猜教师描述的
是什么。
it has no color
第2页共5页。
《Unit11 Water》第二课时教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1.请观看关于The Water Cycle 的视频，对水循环的过程有一定的背景知识理解。
2.请思考水资源的来源，我们生活如何使用水资源。
【评价反馈】1.通过微信打卡，了解学生对水循环过程的一个背景知识掌握情况。
2.通过课堂小组合作检测学生课前预习情。
【主要内容】1.句式训练：请学生思考回答Where does water come from?以及How do we use water?，用It comes from...和We use water to ...表达水资源从哪里来以及我们利用水资源做什么。
2.知识活用：小组合作完成关于水循环的海报，描述水循环的过程，并简答绘画出其流程图，或者粘贴其顺序过程图。
【评价反馈】1.通过教师提问，小组交流，学生发言进行师生评价与生生评价。
2.通过观察学生小组合作的表现，检测学生对水循环故事情节的了解是否清晰完整。
3.通过对人物角色的评价，检测学生是否真正理解故事任务角色的情感。
【主要内容】1.制作以水为主题的手抄报，可设计水的多方面知识，如来源，如何用水，水循环等。
2.网上搜集水循环的更多背景知识，分享到英语学习群。
3.复述The journey of Little Water Drop【评价反馈】1.通过阅读分享活动，检测学生学习故事后能否进行一定量的语用输出。
2.通过拓展作业，手抄报以及网上查阅关于水的知识，拓展相关背景内容，对学生进行课后指导性评价。
教学过程设计【课前热身】1. 师生间简单问候。
2.回顾上课时的重点话题Where does water come from？以及How do we use water?【设计意图】1.帮助学生快速进入课堂状态。
2.让学生回顾所学，为故事学习做铺垫。
【读前活动】1.师生问答，讨论关于水来源和使用的话题。
2.学习关于字母组合th/ð/的发音。
五年级上册《Water》导学案教学目标：1、关心同学了解look and learn中的词组。
2、通过listen and say的情景对话，让同学开展听录音朗读、问答等活动，关心同学把握核心句型。
读写说支配：读：读懂本单元的核心词汇，了解怎样询问和介绍水的用途。
写：正确书写本单元的核心句型：we use water to wash our hands.说：用how do we use water?询问水的用途；用we use water to简洁介绍水的用途。
教学重难点：词汇：use, clothes, farmer, useful, grow crops, put out fires.句型：we use water to wash our hands.stepi : pre-task preparations1、利用谜语引出主题water。
老师说谜语，让同学猜老师描述的是什么。
it has no colorit is everywhere around usit is in the riverit is in the seawe use it to wash our handswe are thirsty, we can drink itwhat is it?stepii: presentation1、提问where does water come from?并出示一些跟水有关的图片，如水龙头、井、湖、海、河流等，与同学争论。
it comes from the sea.it comes from the tap.it comes from the rain.it comes from the lake.2、与同学争论水的用途，导入核心句型及单词use和useful。
t: water is everywhere around us. water is very important. it is very useful. (write useful water on the blackboard)we use water to do a lot of things, we use water to wash our hands.s: use, u-s-e, we use water to wash our hands.t: water is very useful. u-s-e-f-u-l, useful.s: water is very useful. u-s-e-f-u-l, useful.3、出示look and learn的图片，并提问同学水的用途。
小学英语water教案教案标题：小学英语《Water》教案教学目标：1. 学生能够听、说、读、写并理解单词water。
2. 学生能够理解并运用句型"What do you do with water?"进行简单的交流。
3. 学生能够通过活动和游戏培养对水的重要性的意识。
教学重点：1. 学习并掌握单词water的发音和拼写。
2. 运用句型"What do you do with water?"进行简单的对话。
3. 培养学生对水的重要性的意识。
教学准备：1. 单词卡片：water、drink、swim、cook、clean。
2. 录音设备。
3. 图片或PPT展示。
教学过程：Step 1: 导入1. 创设情境：播放一段关于水的视频，引起学生对水的兴趣，并让学生谈论他们对水的认识和使用。
2. 引入单词：出示单词卡片water，并教授其发音和拼写。
让学生重复跟读。
Step 2: 单词学习1. 出示单词卡片drink、swim、cook、clean，并教授其发音和拼写。
2. 进行单词操练：教师朗读单词，学生跟读并进行口头练习。
Step 3: 句型学习1. 出示句型"What do you do with water?"，并解释其意思。
2. 教师示范对话：Teacher: What do you do with water?Student: I drink water.3. 学生进行小组活动，模仿对话进行练习。
Step 4: 活动与游戏1. 活动1：水的用途教师出示图片或PPT展示，让学生用"What do you do with water?"的句型描述图片上的不同用途，如喝水、游泳、做饭、清洁等。
2. 活动2：填空游戏教师准备一些句子，将其中的动词用横线代替，让学生根据句子的意思填入正确的单词，如"I ____ water to stay hydrated." 学生需要填入drink。
五年级上册《Water》导学案五年级上册《water》导学案教学目标：1、帮助学生了解Lookandlearn中的词组。
2、通过Listenandsay的情景对话，让学生开展听录音朗读、问答等活动，帮助学生掌握核心句型。
读写说安排：读：读懂本单元的核心词汇，了解怎样询问和介绍水的用途。
写：正确书写本单元的核心句型：weusewatertowashourhands.说：用Howdoweusewater?询问水的用途；用weusewaterto简单介绍水的用途。
教学重难点：词汇：use,clothes,farmer,useful,grow crops,putoutfires.句型：weusewatertowashourhands.StepI:Pre-taskpreparations、利用谜语引出主题water。
教师说谜语，让学生猜教师描述的是什么。
IthasnocolorItiseverywherearoundusItisintheriverItisintheseaweuseittowashourhandswearethirsty,wecandrinkitwhatisit?StepII:Presentation、提问wheredoeswatercomefrom?并出示一些跟水有关的图片，如水龙头、井、湖、海、河流等，与学生讨论。
Itcomesfromthesea.Itcomesfromthetap.Itcomesfromtherain.Itcomesfromthelake.2、与学生讨论水的用途，导入核心句型及单词use和useful。
T:wateriseverywherearoundus.waterisveryimportant.It isveryuseful.weusewatertodoalotofthings,weuse watertowashourhands.S:use,u-s-e,weusewatertowashourhands.T:waterisveryuseful.u-s-e-f-u-l,useful.S:waterisveryuseful.u-s-e-f-u-l,useful.3、出示Lookandlearn的图片，并提问学生水的用途。
Modue 3 Natura eementUnit 5 Water Reading ica, droent等。
2 通过上下文语境猜测生词的基本含义。
3 了解水循环的过程，体会节约用水的重要性。
II学习重点：学习并掌握水的循环过程。
III学习难点：根据流程图及关键词复述水的循环过程。
IV学习过程：Ste I和卡通图，导入新课。
讨论：1 What do ou now about water2 Who do ou thin i taing to the girSteain ta about2为下列段落大意排序。
a.Dora turned off the tab.The droind her that water i vauabe1______________ 2 ____________ 3____________4____________ 5 _____________ 6_____________1.Stee ______ advice We houd foow itA.boring B vauabe C caree D uee2.He added ome at _____ the ouae it more tatA.to B with C b D at3.Don’t forget to _______ the ight before ou eaveA.get off B tae off C turn off D turn on4.Remember _______ the treet It’ dangerouA.to run acro B running acro C not to run acro D not running acro5.--Did ou have a good ______ in Beijing--Ye, I enoed mefA ourneB diarC re VI课后作业1模仿录音的语音、语调，朗读课文。
新修订小学阶段原创精品配套教材
五年级上册《Water》导学案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
The fifth grade "Water" tutorial case
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
五年级上册《Water》导学案
教学目标：1、帮助学生了解look and learn中的词组。
2、通过listen and say的情景对话，让学生开展听录音朗读、问答等活动，帮助学生掌握核心句型。
读写说安排：读：读懂本单元的核心词汇，了解怎样询问和介绍水的用途。
写：正确书写本单元的核心句型：we use water to wash our hands.
说：用how do we use water?询问水的用途；
用we use water to简单介绍水的用途。
教学重难点：词汇：use, clothes, farmer, useful, grow crops, put out fires.
句型：we use water to wash our hands.
stepi : pre-task preparations
1、利用谜语引出主题water。
教师说谜语，让学生猜教师描述的是什么。
it has no color
it is everywhere around us
it is in the river
it is in the sea
we use it to wash our hands
we are thirsty, we can drink it
what is it?
stepii: presentation
1、提问where does water come from?并出示一些跟水有关的图片，如水龙头、井、湖、海、河流等，与学生讨论。
it comes from the sea.
it comes from the tap.
it comes from the rain.
it comes from the lake.
2、与学生讨论水的用途，导入核心句型及单词use和useful。
t: water is everywhere around us. water is very important. it is very useful. (write useful water on the blackboard)we use water to do a lot of things, we use water to wash our hands.
s: use, u-s-e, we use water to wash our hands.
t: water is very useful. u-s-e-f-u-l, useful.
s: water is very useful. u-s-e-f-u-l, useful.
3、出示look and learn的图片，并提问学生水的用途。
t:（show the picture for put out fires）look at this picture.
the firemen is using water to put out fires.
s: put out fires.
t: what do farmers use water for?(show the picture for grow crops)
s: they use water to grow crops.
4、学生结对讨论how do we use water?将学生的答案出示在黑板上。
5、播放课文listen and say的录音，学生先跟读，然后分角色朗读课文，并完成课本75页的练习。
complete the sentences.
1 water comes from the sea,
the rain and the tap .
2 we use water to wash our hands,
wash vegetables, wash clothes,
grow crops, and put out fires.
6、板书
wash hands.
wash clothes.
we use water to cook food.
wash vegetables
put out fires.
grow crops.
FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。
