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捷进英语Unit 2老猴子咬菜根学习交流Unit 2 Lesson 1 Baby talk. 儿语Hi Sherise. 嗨，Sherise。
Hello Sherise. 你好，Sherise。
Where's Sherise? Sherise去哪儿了？Has Sherise gone to the movies? Sherise去看电影了吗？No,she hasn't. 不，没有。
She's right here! Wuh-wuh-wuh... 她就在这儿！Excuse me? 对不起。
Oh! Good morning. 噢！早上好。
Good morning, Wendy. 早上好，Wendy。
Friend of yours? 你的朋友？That's Sherise. 她是Sherise。
Where's Sherise? Sherise在哪儿？Sherise is in the restaurant. Sherise在餐厅。
The question is, who is Sherise? 问题是，Sherise是谁？Nina's baby. Nina的小孩。
Oh. 噢。
And where is Nina? 那么Nina在哪儿?She's at a meeting. 她在开会。
And where's the meeting? 在哪儿开会？At the Children's Center. 在儿童中心。
Nina's gone to a meeting at the Children's Center, and her baby is here?Nina去儿童中心开会了，而她的孩子在这儿？That's right. 对。
Has Sherise gone to the meeting? Sherise去开会了吗？No,she hasn't.没有。
现代新理念英语捷进少儿语法1. 前言现代新理念英语捷进少儿语法，作为一种新的英语学习理念和方法，正在逐渐受到人们的关注和认可。
本文将全面评估并探讨这一新理念，帮助读者更深入地理解现代新理念英语捷进少儿语法的价值和意义。
2. 现代新理念英语捷进少儿语法的基本概念现代新理念英语捷进少儿语法是一种针对少儿英语学习的全新理念，其核心观点是将英语学习与孩子们的兴趣结合起来，通过趣味性的教学方式，帮助孩子轻松、愉快地掌握英语语法知识。
这一理念强调通过游戏、故事等形式，使语法知识更容易被孩子们接受和理解，从而提高他们的学习积极性和学习效果。
3. 深入探讨现代新理念英语捷进少儿语法的教学模式现代新理念英语捷进少儿语法的教学模式主要包括语法知识的系统讲解、丰富多彩的语法练习及跟踪式的语法检测。
在教学中，老师们会根据孩子们的实际情况，灵活运用各种教学资源和教学方法，通过不同形式的语法游戏和活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握语法知识。
4. 现代新理念英语捷进少儿语法的价值和意义现代新理念英语捷进少儿语法在教育教学领域具有重要的意义和价值。
它能够激发孩子们学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极性和自信心。
现代新理念英语捷进少儿语法注重培养孩子们的语感和语言表达能力，有助于他们在实际运用中更加得心应手。
另外，这一理念还能够促进孩子们的综合素质的全面发展，提升他们的学习效果和竞争力。
5. 个人观点和理解在我看来，现代新理念英语捷进少儿语法的出现为孩子们的英语学习带来了很多启发。
相比传统的死记硬背，这种趣味性的教学方式更符合孩子们的认知特点，有助于他们更好地掌握语法知识。
这种理念也在一定程度上丰富了英语教学的形式，提高了课堂教学的效果。
6. 总结现代新理念英语捷进少儿语法作为一种新的英语学习理念和方法，以其独特的教学模式和价值意义逐渐被人们认可。
通过深入探讨和全面评估，我们更加深入地理解了这一理念对于孩子们英语学习的重要意义，相信在未来的教育教学中，这种理念会发挥越来越大的作用。
捷进少儿语法①Lesson 6 What’s this? (2)一、教学内容（Teaching contents）：1. Key points2. A handwork二、教学目标（Teaching aims）：1. 学生熟练掌握本课语法结构：整点时间表示法。
2. 学生熟练掌握基数词1~12。
三、教学用具（Teaching aids）实物：钟表课件：PPT四、教学步骤（Teaching steps）㈠复习检查（Revision）复习上一课时学习的提问时间的基本句型：老师手拿实物钟表，调整时针，问：What time is it? / What’s the time? 分别找学生回答。
数字要控制在学生已经熟悉的1~6 范围之内。
接着可以老师调整时间，找学生两人一组问答。
㈡导入呈现（Presentation）1.利用实物钟表，导入基数词1~12。
学生通过复习环节已经熟悉数词1~6，这时老师分别把时针调整到7~12，带领学生学习数词seven, eight, nine, ten, eleven, twelve。
（通过ppt出示）带领学生认读。
通过手势游戏（用手势表示数字）熟悉1~10。
快速地做手势，说单词。
可以分别在师生、生生之间操练。
通过实物钟表，重点练习7~12。
老师把时针调整到7~12中任一数字，问What time is it? / What’s the time?2.导入整点时间表示法通过ppt出示整点时间的表示方式: It’s + 数字+ o’clock.o’clock可以省略。
练习：Ex. 6 用英语写出下列钟表的时间3.导入句型It’s time for sth. / It’s time to do sth.复习上一课时学过的“该上课了”“该回家了”的表达。
ppt出示：It’s time for sth.It’s time to do sth.给出更多的例句，用to或for填空：It’s time ____ breakfast.It’s time ____ lunch.It’s time ____ go to school.It’s time ____ go to bed.It’s time ____ get up.练习：ppt出示时间，事件，学生两两对话。
捷进少儿语法第1册使用说明一、教材概述本套现代新理念英语《捷进少儿语法》是与当前主流少儿英语教材同步的语法教材，全套教材共四册，供小学各不同学段学生使用。
每册课本的教材系列有以下几个部分：1. 学生课本学生课本是本套教材的主体，供学生使用。
共4册，每册课本12课，每课书可用2课时学完，全书共用24课时。
2. 教师教学用书全一册，涵盖四册课本，对教材的编写目的、编写体例、特点、教学内容和要求、教学方法和教学评价等方面作了详细的说明，对每课书的重点和难点作了简明扼要的解析，对各课的教法提出了切实可行的建议，是教师必不可少的教学指导用书。
3. 配套阶段测试题本套《捷进少儿语法》教材还附有活页的配套阶段测试题，每册书配4套，分别为1～3课、1～6课、7～9课、1～12课各一套，通过使用这些阶段测试题，既可使学生及时复习和进一步巩固所学知识，又可及时了解学生对所学知识的掌握情况。
二、教材的编写目的根据我们对基层学校教学情况的调研和一线教师反映的情况，我们了解到由于当前使用的主流教材普遍是根据交际的需要来安排教学内容的，语法内容融入交际，并根据交际需要出现，因此语法内容安排相当凌乱，给教师教学和学生的学习带来极大困难。
而当前能见到的小学语法教材多为小升初的综合性语法教材，存在内容偏难和与各学段不同步的缺点。
本套教材就是为了填补这一空白而刻意编写的。
教材的语法编排与同阶段的公立课堂主流教材同步，覆盖了主流教材的主要语法项目，做到了“阶段同步”，这样的安排可以使小学不同学段的学生都能及时对所学语法知识进行梳理，掌握系统的语法知识，从而更主动地进行学习；教材充分考虑到小学生的学习特点，每课都是通过对话引出语法项目，做到了“结构与功能相结合”，再加上活动的安排，使语法知识简单化、趣味化，做到了教师易教、乐教，学生易学、乐学。
教师可根据学生具体情况灵活安排教学，下面三种模式供参考：1. 同步学习本套教材可作为同步学习教材，与各学年课堂教学同步进行，即三年级学习第1册，四年级学习第2册，五年级学习第3册，六年级学习第4册。
