倍的认识人教版

倍的认识（教案）三年级上册数学人教版倍的认识三年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是倍的认识，这是人教版三年级上册数学的第二章节。

我们将通过具体的例子来理解倍数的概念，学会如何用除法来求一个数的几倍，以及如何用乘法来求几个相同加数的和。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解倍数的概念，掌握用除法求一个数的几倍，以及用乘法求几个相同加数的和的方法。

三、教学难点与重点重点是让学生理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍和几个相同加数的和的方法。

难点是让学生能够灵活运用这些方法解决实际问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际物品，如苹果、玩具等，用来帮助学生们更好地理解倍数的概念。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，如3个苹果，然后问学生，如果有6个苹果，那是3个苹果的几倍呢？2. 讲解：我会通过PPT讲解倍数的概念，让学生明白什么是倍数，如何用除法求一个数的几倍，如何用乘法求几个相同加数的和。

3. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，如2的3倍是多少，3的4倍是多少，让学生跟着我一起解答。

4. 随堂练习：我会让学生在纸上做一些相关的练习题，以确保他们能够理解和掌握所学的知识。

5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，用自己的语言解释倍数的概念，并尝试解决一些实际问题。

六、板书设计我会用PPT制作一些板书，包括倍数的概念，求一个数的几倍和几个相同加数的和的方法。

七、作业设计1. 请用笔和纸画出5个苹果，然后用乘法算出10个苹果是多少。

答案：10个苹果是5个苹果的2倍。

2. 请用除法算出24是3的几倍。

答案：24是3的8倍。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对倍数的概念有了更深入的理解，大部分学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

但在教学中，我还需要更加注重学生的个别差异，给予每个学生更多的个别指导，以帮助他们更好地理解和掌握知识。

对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入更多的实际问题，让学生们运用倍数的知识来解决，以提高他们的应用能力。

《倍的认识》（教案）人教版三年级数学上册一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道“倍”是一个相对的概念，表示两个数之间的比较关系。

2. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力，能够正确地进行倍数的计算。

3. 培养学生观察、分析、比较的能力，以及逻辑思维能力和语言表达能力。

4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探索和学习的积极性。

二、教学内容1. “倍”的概念：让学生通过具体的实例，理解“倍”是一个相对的概念，表示两个数之间的比较关系。

2. 倍数的计算：让学生掌握倍数的计算方法，能够正确地进行倍数的计算。

3. 倍数在实际生活中的应用：让学生通过解决实际问题，体会倍数在生活中的应用，提高学生解决问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握倍数的计算方法。

2. 教学难点：运用“倍”的概念解决实际问题，理解倍数在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实例，引入“倍”的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解“倍”的概念，让学生通过具体的实例，理解“倍”是一个相对的概念，表示两个数之间的比较关系。

3. 案例分析：分析一些具体的案例，让学生掌握倍数的计算方法。

4. 实践操作：让学生通过实际操作，体会倍数在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 板书《倍的认识》2. 板书内容：“倍”的概念：表示两个数之间的比较关系倍数的计算：掌握倍数的计算方法倍数在实际生活中的应用：体会倍数在生活中的应用七、作业设计1. 基础题：让学生计算一些简单的倍数，巩固倍数的计算方法。

2. 提高题：让学生解决一些实际问题，运用“倍”的概念进行计算。

3. 拓展题：让学生探讨“倍”的概念在实际生活中的应用，提高学生的解决问题的能力。

八、课后反思本节课通过具体的实例，让学生理解了“倍”的概念，掌握了倍数的计算方法。

《倍的认识》（教案）三年级上册数学人教版本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切自然，以吸引大家的注意力。

在讲解倍数概念时，我语速适中，确保大家能够听懂并理解。

2. 时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

在讲解倍数概念和乘法意义时，我给出了具体的例子，并通过实际问题解决，让大家能够充分理解和掌握。

3. 课堂提问：我在课堂上进行了多次提问，以激发大家的思考和参与。

例如，在讲解倍数概念时，我会问大家：“谁能来说一说，什么是倍数？”大家可以通过思考和表达，加深对倍数概念的理解。

4. 情景导入：我通过展示图片和实物，引入了倍数的概念。

这样的情景导入方式，让大家能够直观地感受到倍数的存在，并为后续的讲解和练习打下基础。

教案反思：在教案的编写和实施过程中，我进行了认真的反思。

我意识到引入环节的重要性，通过直观的图片和实物，让大家能够更好地理解倍数的概念。

我在课堂上设计了大量的练习题和实际问题，让大家能够通过动手操作和思考，进一步巩固对倍数概念的理解。

倍的认识是人教版三年级上册数学的教学内容，位于第一单元。

本节课的主要内容是让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及理解倍数与分数的关系。

教学目标是让学生能够理解倍数的概念，能够用除法求一个数是另一个数的几倍，能够用倍数表示数的大小，并且能够进行简单的倍数比较。

教学难点是让学生理解倍数与分数的关系，以及如何求一个数是另一个数的几倍。

教学重点是让学生掌握倍数的概念，能够用除法求一个数是另一个数的几倍。

为了进行本节课的教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、以及一些实际的物品，如苹果、球等，用于引导学生直观地理解倍数的概念。

二、新课导入：我通过PPT展示一些图片，如3个苹果，6个苹果，9个苹果，让学生观察并思考，这些苹果之间是否存在某种关系。

然后我引导学生用除法来求一个数是另一个数的几倍，如6除以3等于2，9除以3等于3。

教案：倍的认识一、教学目标1. 知识与技能目标：理解“倍”的概念，能够运用“倍”来描述数量关系。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、比较等实践活动，培养观察能力、动手操作能力和概括能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。

二、教学内容1. 教学重点：理解“倍”的概念，能够运用“倍”来描述数量关系。

2. 教学难点：理解“倍”的含义，掌握“倍”的计算方法。

三、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事、实物等方式引入“倍”的概念，激发学生的兴趣，引导学生主动参与到学习活动中来。

2. 师生互动（1）教师引导学生观察、操作、比较，发现“倍”的关系。

（2）教师引导学生运用“倍”来描述数量关系。

3. 小组合作（1）学生分组讨论，交流观察、操作、比较的结果。

（2）学生分组讨论，交流运用“倍”来描述数量关系的方法。

（3）学生分组讨论，交流“倍”的计算方法。

4. 课堂小结五、板书设计1. 倍的认识2. 内容：（1）什么是“倍”？（2）如何运用“倍”来描述数量关系？（3）“倍”的计算方法。

六、作业设计1. 基础题：完成练习册的相关练习。

2. 提高题：运用“倍”来描述生活中的数量关系。

3. 拓展题：探索“倍”的更多应用。

七、课后反思1. 教学效果：学生对“倍”的概念有了初步的认识，能够运用“倍”来描述数量关系。

2. 教学方法：通过观察、操作、比较等实践活动，使学生积极参与到学习中来，提高了学生的学习兴趣。

3. 教学改进：在今后的教学中，要加强对“倍”的运用和计算方法的讲解，提高学生的实际运用能力。

重点关注的细节：教学过程一、导入新课1. 图片导入：展示两组数量不同的物品，如苹果和橘子，让学生观察并说出哪组物品的数量更多。

然后，引导学生思考如何用数学语言来描述这种数量关系。

2. 故事导入：讲述一个与“倍”有关的小故事，如小明有5颗糖果，小红的糖果是小明的2倍，小红有多少颗糖果？通过故事，让学生初步感受“倍”的概念。

《倍的认识》(教案）三年级上册数学人教版教案：《倍的认识》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，主要涉及第二单元“倍数与分数”中的第1课时，即“倍的认识”。

具体内容包括：理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及能够用倍数的关系解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

难点：如何引导学生理解倍数的概念，以及如何运用倍数的关系解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、实物（如水果、玩具等）五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示一组图片，图片中包含不同数量的水果（如苹果、香蕉等），引导学生观察并思考：“这些水果可以怎样分成几组？”2. 概念讲解：（1）利用实物演示，讲解倍数的概念。

如，将6个苹果分成2组，每组3个，那么6个苹果就是3的2倍。

（2）引导学生通过实际操作，发现求一个数是另一个数的几倍的方法。

如，用3个苹果去分一份，发现可以分成2份，所以3个苹果是1.5的2倍。

3. 例题讲解：（1）利用多媒体展示例题，如：“小明有12个球，他想把这些球平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个球？”引导学生思考并解答。

（2）引导学生通过实际操作，解决例题。

如，将12个球分成3组，每组4个，所以每个朋友可以分到4个球。

4. 随堂练习：（1）请学生独立完成练习题，如：“小华有18个橘子，他想把这些橘子平均分给他的6个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？”（2）引导学生互相交流解题过程，讨论如何运用倍数的关系解决实际问题。

强调倍数的概念，以及如何运用倍数的关系解决实际问题。

引导学生认识到倍数在生活中的重要性。

六、板书设计倍的认识：1. 倍数的概念：一个数是另一个数的几倍2. 求一个数是另一个数的几倍的方法：用这个数去除另一个数3. 倍数在实际问题中的应用七、作业设计（1）小丽有24个糖果，她想把这些糖果平均分给她的4个朋友，每个朋友可以分到几个糖果？（2）学校有15个班级，每个班级有40名学生，请问学校一共有多少名学生？2. 答案：（1）每个朋友可以分到6个糖果。

《倍的认识》（教案）人教版数学三年级上册教案：倍的认识一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版数学三年级上册第六单元的第一课时。

教材主要围绕“倍的认识”展开，内容包括：理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及能够用除法计算倍数。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

难点：理解倍数的概念，能够用除法计算倍数。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 实践情景引入上课之初，我拿出了一串葡萄，引导学生观察这串葡萄一共有多少颗，然后又将这串葡萄每5颗分成一组，问学生这样分成了几组，每组有多少颗葡萄。

通过这个实践情景，使学生初步接触倍数的概念。

2. 例题讲解接着，我出示了一道例题：小明有12个苹果，他想把这些苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？我引导学生用除法计算，得出每个朋友能分到3个苹果。

然后，我再引导学生理解，每个朋友分到的3个苹果，就是小明苹果的1/4，也就是小明的苹果是4的倍数。

3. 随堂练习在讲解完例题后，我出示了一些随堂练习题，让学生独立完成。

这些练习题都是关于求一个数是另一个数的几倍的问题。

通过这些练习题，使学生进一步巩固倍数的概念。

4. 小组讨论然后，我又组织学生进行小组讨论，让学生互相交流他们在解决问题时的心得体会。

通过这个环节，使学生进一步理解倍数的概念，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

六、板书设计倍的认识：1. 倍数的概念：一个数是另一个数的倍数，就是可以被另一个数整除的数。

2. 求一个数是另一个数的几倍：用除法计算。

七、作业设计（1）18÷3=（答案：6）（2）24÷4=（答案：6）（3）30÷5=（答案：6）（1）15是3的倍数。

人教版小学数学五年级上册《倍的认识》教学设计一、教材分析“倍的认识”是人教版小学数学五年级上册的内容。

“倍”是小学数学中比较抽象的概念，也是一个承前启后的重要概念。

在此之前，学生已经学习了整数的加减法、乘法等知识，为本课的学习奠定了基础。

而“倍的认识”又为后续学习分数、比例等知识提供了重要的支撑。

本单元的教材内容主要包括：倍的概念、求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少。

通过具体的情境和直观的图形，引导学生逐步理解倍的含义，掌握求倍数的方法。

教材在编排上注重从学生的生活实际出发，通过大量的实例和直观图形，帮助学生建立倍的概念。

例如，教材通过小兔子吃萝卜的情境，引出倍的概念，让学生在具体的情境中感受倍的含义。

同时，教材还通过画一画、圈一圈等活动，让学生在操作中加深对倍的理解。

二、教学目标1.知识与技能目标让学生在具体情境中初步理解倍的含义，能够正确说出两个数量之间的倍数关系。

掌握求一个数是另一个数的几倍以及求一个数的几倍是多少的方法，并能正确进行计算。

培养学生的观察、分析、比较和概括能力。

2.过程与方法目标通过观察、操作、交流等活动，让学生经历倍的概念的形成过程，体会数学与生活的密切联系。

引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标培养学生的合作意识和探究精神，激发学生对数学学习的兴趣。

让学生在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，增强自信心。

三、教学重难点1.教学重点理解倍的含义，掌握求一个数是另一个数的几倍以及求一个数的几倍是多少的方法。

培养学生的观察、分析、比较和概括能力。

2.教学难点理解倍的概念的本质，即两个数量之间的倍数关系。

能够正确运用所学知识解决实际问题。

四、教学准备1.教师准备多媒体课件、小兔子吃萝卜的图片、练习题卡片等。

准备一些实物，如小棒、花朵等，用于课堂演示和学生操作。

2.学生准备准备铅笔、橡皮、练习本等学习用品。

预习课本内容，对倍的概念有初步的了解。

人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案第【1】篇〗教材分析：本节课的教学内容为人教版聋校教材第五册第52页例4、例5，“做一做”以及54页练习十四第1、2、3题。

主要通过动手实践操作，让学生初步建立“倍”的概念，把几倍与以前学过的一个数里有几个另一个数联系起来，为有关“倍”的应用题教学做好准备。

学情分析：从本节课开始，学生开始学习有关两个数的倍数关系的应用题，应用题对学生来说，本来就是一个难点，另外“倍”的概念又相对抽象，学生理解起来会有一些困难，因此课堂上加强实践操作有很大的必要性。

教学目标：A类：1、通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解一个数是另一个数几倍的含义。

2、能把“一个数是另一个数的几倍与一个数里有几个另一个数”相联系。

3、培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力。

B类：1、使学生在实践操作中，建立“倍”的概念，把一个数是另一个数的几倍与一个数里有几个另一个数”相联系。

2、进一步提高学生“说”的能力。

C类：使学生初步理解“倍”的概念。

教学重点：通过观察、操作，初步认识“倍”的概念。

教学难点：初步理解“倍”的含义。

教具准备：1、课件；2、圆形纸片若干；3、挂图；4、蔬菜卡片若干教学过程：一、复习1、乘法口诀的背诵。

【进一步巩固、熟练乘法口诀，为以后打好基础。

】2、口算：5×7= 6×5= 14÷7= 42÷6= 28÷4=【进一步熟练乘法口诀的应用】二、导入1、猜年龄：小华：“大家好！我叫小华，请大家猜一猜，我的妈妈年龄是多大？”妈妈：“小华今年7岁，我的年龄是小华的5倍。

”【对于“5倍”是什么，学生不理解，此时教师顺势导入新课《倍的认识》，设疑的形式调动了学生学习新课的兴趣】2、板书课题三、新授1、例1教学（1）、出示例题（2）、看图让学生摆一摆、圈一圈。

（3）、第一行摆2根小棒，第二行摆（）个2根，我们就说：第二行的根数是第一行的3倍2、例2教学（1）、出示例2（2）、学生用自己手里的摆一摆，数一数、圈一圈。

倍的认识（教案）三年级上册数学人教版教案：倍的认识年级：三年级学科：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第3~5课时，即“倍的认识”。

学生将通过本节课的学习，掌握倍的概念，能够用倍数表示两个数之间的关系，并能够进行简单的倍数计算。

二、教学目标1. 理解倍的概念，能够正确使用倍数表示两个数之间的关系。

2. 能够通过实际操作，解决一些简单的倍数问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解倍的概念，能够灵活运用倍数表示两个数之间的关系。

2. 教学重点：掌握倍数的计算方法，能够解决一些简单的倍数问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、笔、小棒、计数器。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入，例如：“小明的妈妈买了3个苹果，小明的爸爸买了2个苹果，小明一共有几个苹果？”引导学生思考，引出倍的概念。

2. 新课讲解：a. 讲解倍的概念，用实例解释倍数的关系，如3个苹果是2个苹果的1.5倍。

b. 引导学生通过实际操作，如用小棒表示2个苹果和3个苹果，观察它们之间的关系。

c. 讲解倍数的计算方法，如2的3倍是6，3的2倍也是6。

3. 例题讲解：a. 讲解第一个例题：“小明有2个苹果，妈妈给了他3个苹果，一共有几个苹果？”引导学生思考，并解答。

b. 讲解第二个例题：“小明的妈妈有3个苹果，给了他2个苹果，一共有几个苹果？”引导学生思考，并解答。

4. 随堂练习：a. 让学生独立完成练习题，如“小明有2个苹果，妈妈给了他4个苹果，一共有几个苹果？”b. 让学生互相交流答案，教师进行点评和指导。

六、板书设计1. 板书课题：“倍的认识”2. 板书倍的概念和计算方法：a. 倍的概念：一个数是另一个数的几倍b. 计算方法：用乘法计算，如2的3倍是6，3的2倍也是6。

七、作业设计1. 作业题目：a. 小明有2个苹果，妈妈给了他3个苹果，一共有几个苹果？b. 小明的妈妈有3个苹果，给了他2个苹果，一共有几个苹果？c. 完成练习本上的相关练习题。

《倍的认识》说课稿（精选10篇）《倍的认识》说课稿 1一、说教材㈠内容：人教版小学数学第三册第71页例1、例2。

㈡教材的地位及前后联系“倍的认识”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，教材从这里开始教学有关两个数的倍数关系的应用题。

例1、例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方法。

教材以让学生实际操作为基础，联系一个数里面包含几个另一个数，使学生理解“倍”的概念。

做到由浅入深，由具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。

㈢教学目标知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。

能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。

能力目标：培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。

情感目标：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识。

㈣教学重点、难点重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。

难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。

二、说教法与学法教法：根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。

在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。

学法：通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。

运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的`语言有条理地表达自己的思考过程。

三、说教学程序设计（一）创设问题情景，寓学于情由于“倍”的概念比较抽象，学生不容易建立表象。

所以，课的开始从比较梨和苹果的个数开始，让学生看图说话比较两数之间有比多比少的关系，引出要学习新课内容——倍数关系。

（二）探究新知1、认识倍，建立倍的概念通过3个梨和6个苹果的比较，圈一圈，发现6个苹果即为2个3，从而引出苹果的个数是梨的2倍。

第6讲倍的认识三年级上册数学知识点汇总与错题专练（易错梳理+易错举例+易错题演练）【易错梳理】1、倍的意义。

一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍。

2、求一个数是另一个数的几倍的解题方法。

求一个数是另一个数的几倍就是想这个数里面有几个另一个数，用除法计算，即一个数÷另一个数＝倍数。

3、求一个数的几倍是多少的解题方法。

求一个数的几倍是多少，用这个数乘几。

4、求一个数是另一个数的几倍，得数后面不加单位名称。

5、求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数。

6、求一个数的几倍是多少，就是求几个相同加数的和是多少，用乘法计算。

【易错举例】易错点1：不能在算式的结果后面以“倍”为单位。

红红踢的数量是明明的多少倍？【错误答案】24÷6=4（倍）答:红红踢的数量是明明的4倍。

【错解分析】红红踢的数量是明明的4倍,在写得数时,不能带“倍”字,因为倍不是量词。

【正确解答】24÷6=4答:红红踢的数量是明明的4倍。

易错点2：充分理解倍数关系，不能弄混。

兔大力拔了多少根萝卜？【错误答案】6×3=18(根)答:兔大力拔了18根萝卜。

【错解分析】要充分理解题中谁是1倍数,谁是几倍数。

兔小乖拔的萝卜的根数是兔大力的3倍,求兔大力拔的根数就是求1倍数,应该用除法计算，本题用了乘法计算。

【正确解答】6÷3=2(根)答:兔大力拔了2根萝卜。

【易错题演练】一、选择题 1．比5的3倍多4的数是（ ）。

A ．15B ．11C ．192．学校门口摆了4行太阳花，每行6盆，又摆了8盆蝴蝶兰，太阳花的盆数是蝴蝶兰的（ ）倍。

A ．2B ．3C ．43．下面不能用算式“9×5”来计算的是（ ）。

A ．王奶奶养9只鸡，养的鸭的只数是鸡的5倍，鸭有多少只？B ．小明一分钟能写9个大字，5分钟能写多少个大字？C ．一千克苹果9元，妈妈买了5千克，一共要付多少元钱？D ．小红有9本故事书、5本连环画，故事书的本数是连环画的几倍？4．把8－3＝5，20÷5＝4列成一个算式是（ ）。