人教版小学数学倍的认识教案

《倍的认识》（教案）人教版三年级数学上册一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道“倍”是一个相对的概念，表示两个数之间的比较关系。

2. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力，能够正确地进行倍数的计算。

3. 培养学生观察、分析、比较的能力，以及逻辑思维能力和语言表达能力。

4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探索和学习的积极性。

二、教学内容1. “倍”的概念：让学生通过具体的实例，理解“倍”是一个相对的概念，表示两个数之间的比较关系。

2. 倍数的计算：让学生掌握倍数的计算方法，能够正确地进行倍数的计算。

3. 倍数在实际生活中的应用：让学生通过解决实际问题，体会倍数在生活中的应用，提高学生解决问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握倍数的计算方法。

2. 教学难点：运用“倍”的概念解决实际问题，理解倍数在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实例，引入“倍”的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解“倍”的概念，让学生通过具体的实例，理解“倍”是一个相对的概念，表示两个数之间的比较关系。

3. 案例分析：分析一些具体的案例，让学生掌握倍数的计算方法。

4. 实践操作：让学生通过实际操作，体会倍数在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 板书《倍的认识》2. 板书内容：“倍”的概念：表示两个数之间的比较关系倍数的计算：掌握倍数的计算方法倍数在实际生活中的应用：体会倍数在生活中的应用七、作业设计1. 基础题：让学生计算一些简单的倍数，巩固倍数的计算方法。

2. 提高题：让学生解决一些实际问题，运用“倍”的概念进行计算。

3. 拓展题：让学生探讨“倍”的概念在实际生活中的应用，提高学生的解决问题的能力。

八、课后反思本节课通过具体的实例，让学生理解了“倍”的概念，掌握了倍数的计算方法。

教案：倍的认识年级：三年级学科：数学教材：人教版教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，知道“倍”是表示两个数相除的关系。

2. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、比较、分析的能力。

教学重点：1. 理解“倍”的概念。

2. 能够运用“倍”的概念解决实际问题。

教学难点：1. 理解“倍”的概念。

2. 能够运用“倍”的概念解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备一些教具，如图片、实物等，以便于进行直观教学。

2. 学生准备学习用品，如课本、笔记本等。

教学过程：一、导入1. 教师出示一些图片或实物，引导学生观察，并提出问题：“你能看出这些图片或实物之间的关系吗？”2. 学生观察并回答问题，教师引导学生发现这些图片或实物之间存在“倍”的关系。

二、新课1. 教师讲解“倍”的概念，让学生理解“倍”是表示两个数相除的关系。

2. 教师举例说明“倍”的概念，如：2倍、3倍等，让学生通过实例加深对“倍”的理解。

3. 教师引导学生运用“倍”的概念解决实际问题，如：一个数是另一个数的几倍，求这个数等。

三、练习1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。

2. 教师巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。

四、小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确“倍”的概念及运用方法。

2. 教师检查学生的学习效果，了解学生对“倍”的概念及运用方法的掌握情况。

五、作业1. 教师布置一些作业题，让学生回家完成。

2. 教师要求学生在完成作业的过程中，认真思考，遇到问题及时解决。

教学反思：本节课通过直观教学，让学生理解了“倍”的概念，并能运用“倍”的概念解决实际问题。

在教学过程中，教师注重培养学生的观察、比较、分析的能力，提高了学生的学习兴趣和积极性。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如：对学生的个别指导不够，导致部分学生对“倍”的概念理解不深；练习题的难度不够，不能充分检验学生的学习效果等。

在今后的教学中，教师应注重对学生的个别指导，提高练习题的难度，以更好地检验学生的学习效果。

《倍的认识》教案(精选8篇)《倍的认识》教案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学第三册课本第76页例2、例3，课本第76页“做一做”及练习十七第1题，数学教案-倍的认识。

教材分析：“倍的认识”是第六单元“表内乘法(二)”的教学内容，是学生学习完7的乘法口诀的基础上进行学习的。

学生掌握了“倍”知识，为今后利用乘法口诀解决“一个数的几倍是多少?”及“一个数是另一个数的几倍?”等数学问题打下基础。

教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。

3、会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。

教具准备：多媒体课件、实物投影投影仪、学具盒等。

教学过程：一、创设情境，引入新课。

1、(出示课件)师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲。

这节课，我们的新朋友菲菲将和同学一起学习数学知识，同学们愿意吗?2、学生活动。

师：上课前，老师请一些学生上来。

师叫3个女同学站在第一排，再叫6个男同学站在第二排(3个3个地站在一起)。

师：第一排有几个女同学?(3个)第二排有几个3?(2个3)学生回答后，教师引出课题：象这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。

今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。

(板书课题)二、动手操作，探索新知。

1、初步形成“倍”的概念。

(1)教学3倍带着学生摆圆片。

第一行摆2个圆片。

学生边摆边说：第一行有()个圆片。

再在第二行摆6个圆片，(2个2个地摆)。

边摆边说：第二行有()个2。

师：我们就说第二行圆片的个数是第一行的(3)倍，3个2也可以说成2的3倍。

(2)用同样的方法教学2倍、5倍、1倍。

(3)让学生观察、比较前面摆的圆片，在小组中讨论：第二行的数量是第一行的几倍，应该怎样想?学生讨论后，每组请一个代表汇报讨论结果，教师引导学生得出：第二行的数量是第一行的几倍?应分两步思考：一是先看第一行的几个?二是看第二行有几个第一行的数量，就是第二行的数量是第一行的几倍，小学数学教案《数学教案-倍的认识》。

人教版数学三年级上册倍的认识教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册倍的认识教案第【1】篇〗倍的认识【学习内容】人教版小学数学三年级上册第五单元第50页例1及相关内容。

【课程标准描述】能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。

【学习目标】1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

2.结合学生熟悉的各种动物、植物、图形的情境，通过看一看、圈一圈、摆一摆、辨一辨、做游戏等活动，能正确找出作为1份数的标准量，准确说出“几份”就是“几倍”，能正确描述具体情境中倍的含义。

提高几何直观能力。

3.初步体会数学知识与日常生活的联系，提高观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。

【学习重点】理解一个数是另一个数几倍的含义。

【学习难点】正确找出作为1份数的标准量，初步建立倍的概念。

【评价活动方案】1.通过拍手游戏，巩固“几个几”的知识，且创设情境提出问题“红萝卜的根数与胡萝卜的根数的关系”发现图中两个数量的倍数关系，以评价目标1。

2.创设“看一看、摆一摆、圈一圈等活动，与“几个几”建立起联系。

感知倍的含义，通过设计动画情境，不断改变所比较的两个量的数量，在丰富的比较活动中，进一步理解倍的含义，以评价目标2、3。

【学习过程】(一) 游戏引入，激发兴趣（评价目标1）师：在拍手的过程中也有学问。

下面我们一起来做个拍手游戏吧。

游戏一：教师拍2下，学生拍2个2下。

游戏二：教师拍3下，学生拍2个3下。

游戏三：教师拍4下，学生拍3个4下。

游戏要求：（1）注意停顿。

如“游戏一”中，学生拍3个2下时，每拍2下要停顿一会。

（2）注意思考拍的次数。

如“游戏一”中，教师拍2下，学生拍3个2下是几下。

师：大家的表现真棒，伴随着大家的掌声，小兔子来到了我们的课堂。

（课件出示教材第50页的主题图）（二）探究新知，理解概念１．初步认识倍的意义（１）看一看师：仔细观察这幅图，看看小兔子给我们带来了什么？谁来找找关于萝卜的数学信息？（贴教具：胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根）师：看，黑板上有这么多关于萝卜的信息，请你比一比各种萝卜的数量，它们之间有什么关系呢？（预设生可能说出的是多多少或少多少的关系）师：看来，同学多能用多多少或少多少来比较它们的关系了。

倍的认识教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案第【1】篇〗三年级数学上册《倍的认识》教学设计教学目标：(1)通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。

(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。

教学重点：建立“倍”的概念教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。

教学过程：[课前拍手游戏]：同学们在正式上课之前，我们一起做个拍手游戏吧!师：下面请你们仔细听，老师拍了几下(3下)你能拍3个2下吗生拍(连续)师：你们拍了几下(6下) 怎样才能让老师明确地听出是3个2下呢谁有好办法生：中间停顿一会儿师：试一下师：好，再听，用刚才的方法拍2个3下生拍。

同学们学得真快，在清脆的拍手声中，小兔子走进了我们的课堂。

一、创设情境课件：在美丽的森林深处，住着一群可爱的小动物，它们自由快乐地生活着，这里有灿烂的阳光，丰富的食物，大家请看课件说：在一片美丽的草地上，一群活泼的小兔子正在吃萝卜，出示主题图大家仔细观察，你发现了萝卜的哪些数学信息学生汇报(胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根)课件说：这些萝卜间有什么关系呢我们先来看一下胡萝卜和红萝卜生：.......师：你们找到了比多少的数量关系，真好师：除此之外，还有什么数量关系(预设一：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍为什么是3倍呢)(预设二：学生没有说到：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”，教师直接说出红萝卜和胡萝卜的数量之间还存在着另一种关系，就是倍数关系。

)仔细观察：胡萝卜有几根(板书：2根)红萝卜有几个2根呢(板书3个2根)我们就可以说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍师：谁能完整地说一说生：重复一遍关于“倍”你们都知道些什么呢生：畅所欲言师：(同学们知道的可真多呀!)今天这节课就让我们深入认识一下“倍”这个新朋友，板题——倍的认识。

精选倍的认识教案4篇倍的认识教案篇1一、设计说明1、教学内容的地位：《倍的认识》是人教版小学三年级数学上册第五单元第一课时的内容。

本课承接了二年级对乘除法的学习，并为后续倍的进一步认识做了铺垫。

“倍”在学生生活中应用广泛，因此，本节知识内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。

2、学情分析：生活中，学生经常接触相关的概念，所以“倍”的概念对于学生应该并不陌生。

而经过二年级的学习，学生对乘法的应用比较熟练，也了解几个几代表的含义，所以这节课的内容对学生来说较为简单，只需多加练习，使学生能用自己的话出“倍”的含义，加深对倍的认识。

3、设计理念：根据课程基本理念中“课程内容要有利于学生体验和理解、思考与探索……要重视直观，处理好直观与抽象的关系”和《课标》中的教学建议“使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验”的要求，本节课我采用了多媒体教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与轻松的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。

4、基本思路：本节课我直接利用书中学生熟悉的小白兔吃胡萝卜的情景，将胡萝卜直观现实的摆在黑板上，并运用小棒让每人都能动手操作，积极参与。

等学生基本掌握了倍的概念，再让部分学生上台演示检查掌握情况。

为了避免场景过多引发思维混乱，所以直接利用胡萝卜的增减继续学习。

做题练习后，再次用拍手游戏巩固知识，做到寓教于乐。

引导学生进行后，出示最后一道思考题，检验学生是否融会贯通，并为下节课的学习打下基础。

二、教学设计教学内容：人教版小学三年级数学上册第50页《倍的认识》例1及做一做和P53-练习十一第1题教材分析：二年级教材中学生已经掌握了乘、除法的意义及相关计算，为本单元“倍的认识”的学习打下了基础。

而“倍的认识”也是对乘法和除法的拓展应用，进一步为第六单元多位数乘法做了铺垫。

本单元的知识在生活中应用广泛，因此学好本单元也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。

5 倍的认识【教学目标】1．使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。

2．使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。

3．使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。

【教学重难点】在具体情景中初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。

【教学过程】一、情境引入，揭示课题师：秋天是一个收获的季节，同学们请看，小兔子收获了什么？师：请你快速数一数，红萝卜、胡萝卜、白萝卜分别有多少个？师：那你能说一说这三种萝卜的根数有怎样的关系呢？师：是的，这三种萝卜的根数之间，除了刚才同学们所说的多与少的关系以外，还有“倍”的关系。

今天，我们就一起来研究有关倍的知识。

(板书课题：倍的认识)（设计意图：从学生喜欢的情境引入，通过让学生比较红萝卜、胡萝卜、白萝卜的根数，从而引出“倍”的概念，沟通新旧知识之间的联系。

）二、探究新知，理解概念1.在圈一圈中初步认识倍的概念师：我们帮小兔子整理一下，（出示：胡萝卜、红萝卜）师：同学们请看，如果我们把这2根胡萝卜圈起来，看作一份的话，（师边说边圈）那么，红萝卜有这样的几份？同学们可以在练习纸的第一题上圈一圈，然后再告诉大家。

师：谁来说说红萝卜有这样的几份呢？师：你是几个一圈？你2个一圈就圈出了这样的几份？你们也是这样圈的吗？师：同学们来看，像这样，胡萝卜有2根，是一份。

红萝卜有3个2根，也就是有这样的3份，我们就可以说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

板贴：胡萝卜有2根红萝卜有3个2根红萝卜的根数是胡萝卜的3倍师：那谁能像刚才那样，能用倍说说胡萝卜和红萝卜根数的关系呢？师：我们知道了胡萝卜和红萝卜的倍数关系，我们再来看白萝卜（出示：胡萝卜、白萝卜）师：白萝卜有10根，白萝卜与胡萝卜有没有倍数关系呢？白萝卜是胡萝卜的几倍呢？我们不着急回答，同学们可以在练习纸上圈一圈，圈完了可以和你的同桌说一说你的想法师：有结果了吗？那谁来说说你是怎么圈的？白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？师：同意他的做法吗？老师特别注意到他是2根一圈，白萝卜有5个2根，所以我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

《倍的认识》（教案）人教版数学三年级上册教案：倍的认识一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版数学三年级上册第六单元的第一课时。

教材主要围绕“倍的认识”展开，内容包括：理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及能够用除法计算倍数。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

难点：理解倍数的概念，能够用除法计算倍数。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 实践情景引入上课之初，我拿出了一串葡萄，引导学生观察这串葡萄一共有多少颗，然后又将这串葡萄每5颗分成一组，问学生这样分成了几组，每组有多少颗葡萄。

通过这个实践情景，使学生初步接触倍数的概念。

2. 例题讲解接着，我出示了一道例题：小明有12个苹果，他想把这些苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？我引导学生用除法计算，得出每个朋友能分到3个苹果。

然后，我再引导学生理解，每个朋友分到的3个苹果，就是小明苹果的1/4，也就是小明的苹果是4的倍数。

3. 随堂练习在讲解完例题后，我出示了一些随堂练习题，让学生独立完成。

这些练习题都是关于求一个数是另一个数的几倍的问题。

通过这些练习题，使学生进一步巩固倍数的概念。

4. 小组讨论然后，我又组织学生进行小组讨论，让学生互相交流他们在解决问题时的心得体会。

通过这个环节，使学生进一步理解倍数的概念，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

六、板书设计倍的认识：1. 倍数的概念：一个数是另一个数的倍数，就是可以被另一个数整除的数。

2. 求一个数是另一个数的几倍：用除法计算。

七、作业设计（1）18÷3=（答案：6）（2）24÷4=（答案：6）（3）30÷5=（答案：6）（1）15是3的倍数。

《倍的认识》（教案）人教版数学三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：理解“倍”的概念，能够用“倍”来描述两个数之间的关系，并能够解决简单的实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。

二、教学内容人教版数学三年级上册《倍的认识》。

三、教学重点与难点重点：理解“倍”的概念，能够用“倍”来描述两个数之间的关系。

难点：用“倍”的概念解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：课件、图片、实物等。

学具：彩笔、纸张、剪刀等。

五、教学过程1. 导入通过课件展示一些图片，引导学生观察并找出其中的“倍”关系，引出本节课的主题——《倍的认识》。

2. 新课导入（1）通过故事、游戏等形式，让学生初步理解“倍”的概念。

（2）让学生举例说明“倍”的关系，引导学生用“倍”来描述两个数之间的关系。

3. 深入探究（1）让学生分组讨论，探究“倍”的性质和运用方法。

（2）引导学生通过观察、操作、比较等活动，发现“倍”的关系，并能够用“倍”来解决问题。

4. 实践应用（1）让学生分组完成练习题，巩固“倍”的概念和应用。

（2）通过实物、图片等，让学生用“倍”来描述生活中的实际问题。

（2）教师对学生的回答进行点评，强调“倍”的重要性。

六、板书设计1. 课题：《倍的认识》2. 内容：（1）什么是“倍”？（2）如何用“倍”来描述两个数之间的关系？（3）如何用“倍”来解决实际问题？七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目。

2. 让学生用“倍”来描述生活中的实际问题，并写下来。

八、课后反思本节课旨在让学生在活动中感受数学的魅力，激发他们对数学的兴趣，培养他们独立思考、合作交流的良好学习习惯。

在此基础上，教师还要关注学生的课后学习，确保他们对“倍”的概念和应用有更深入的理解。

重点关注的细节：教学过程一、新课导入在新课导入环节，教师可以通过故事或游戏的形式，引入“倍”的概念。

人教版小学数学五年级上册《倍的认识》教学设计一、教材分析“倍的认识”是人教版小学数学五年级上册的内容。

“倍”是小学数学中比较抽象的概念，也是一个承前启后的重要概念。

在此之前，学生已经学习了整数的加减法、乘法等知识，为本课的学习奠定了基础。

而“倍的认识”又为后续学习分数、比例等知识提供了重要的支撑。

本单元的教材内容主要包括：倍的概念、求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少。

通过具体的情境和直观的图形，引导学生逐步理解倍的含义，掌握求倍数的方法。

教材在编排上注重从学生的生活实际出发，通过大量的实例和直观图形，帮助学生建立倍的概念。

例如，教材通过小兔子吃萝卜的情境，引出倍的概念，让学生在具体的情境中感受倍的含义。

同时，教材还通过画一画、圈一圈等活动，让学生在操作中加深对倍的理解。

二、教学目标1.知识与技能目标让学生在具体情境中初步理解倍的含义，能够正确说出两个数量之间的倍数关系。

掌握求一个数是另一个数的几倍以及求一个数的几倍是多少的方法，并能正确进行计算。

培养学生的观察、分析、比较和概括能力。

2.过程与方法目标通过观察、操作、交流等活动，让学生经历倍的概念的形成过程，体会数学与生活的密切联系。

引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标培养学生的合作意识和探究精神，激发学生对数学学习的兴趣。

让学生在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，增强自信心。

三、教学重难点1.教学重点理解倍的含义，掌握求一个数是另一个数的几倍以及求一个数的几倍是多少的方法。

培养学生的观察、分析、比较和概括能力。

2.教学难点理解倍的概念的本质，即两个数量之间的倍数关系。

能够正确运用所学知识解决实际问题。

四、教学准备1.教师准备多媒体课件、小兔子吃萝卜的图片、练习题卡片等。

准备一些实物，如小棒、花朵等，用于课堂演示和学生操作。

2.学生准备准备铅笔、橡皮、练习本等学习用品。

预习课本内容，对倍的概念有初步的了解。

人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案第【1】篇〗教材分析：本节课的教学内容为人教版聋校教材第五册第52页例4、例5，“做一做”以及54页练习十四第1、2、3题。

主要通过动手实践操作，让学生初步建立“倍”的概念，把几倍与以前学过的一个数里有几个另一个数联系起来，为有关“倍”的应用题教学做好准备。

学情分析：从本节课开始，学生开始学习有关两个数的倍数关系的应用题，应用题对学生来说，本来就是一个难点，另外“倍”的概念又相对抽象，学生理解起来会有一些困难，因此课堂上加强实践操作有很大的必要性。

教学目标：A类：1、通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解一个数是另一个数几倍的含义。

2、能把“一个数是另一个数的几倍与一个数里有几个另一个数”相联系。

3、培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力。

B类：1、使学生在实践操作中，建立“倍”的概念，把一个数是另一个数的几倍与一个数里有几个另一个数”相联系。

2、进一步提高学生“说”的能力。

C类：使学生初步理解“倍”的概念。

教学重点：通过观察、操作，初步认识“倍”的概念。

教学难点：初步理解“倍”的含义。

教具准备：1、课件；2、圆形纸片若干；3、挂图；4、蔬菜卡片若干教学过程：一、复习1、乘法口诀的背诵。

【进一步巩固、熟练乘法口诀，为以后打好基础。

】2、口算：5×7= 6×5= 14÷7= 42÷6= 28÷4=【进一步熟练乘法口诀的应用】二、导入1、猜年龄：小华：“大家好！我叫小华，请大家猜一猜，我的妈妈年龄是多大？”妈妈：“小华今年7岁，我的年龄是小华的5倍。

”【对于“5倍”是什么，学生不理解，此时教师顺势导入新课《倍的认识》，设疑的形式调动了学生学习新课的兴趣】2、板书课题三、新授1、例1教学（1）、出示例题（2）、看图让学生摆一摆、圈一圈。

（3）、第一行摆2根小棒，第二行摆（）个2根，我们就说：第二行的根数是第一行的3倍2、例2教学（1）、出示例2（2）、学生用自己手里的摆一摆，数一数、圈一圈。

倍的认识教案教案：倍的认识一、教学内容人教版小学数学教材第二册第四单元《倍的认识》1. 认识倍数的概念，理解倍数与因数的关系。

2. 学会用乘法口诀求一个数的倍数。

3. 能够运用倍数的概念解决实际问题。

二、教学目标1. 学生能够理解倍数的概念，掌握求一个数的倍数的方法。

2. 学生能够运用倍数的概念解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解倍数与因数的关系，掌握求一个数的倍数的方法。

2. 教学重点：运用倍数的概念解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、铅笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一幅图片，图片上有5只小鸟，问学生：“如果每只小鸟都有两只翅膀，那么这5只小鸟一共有多少只翅膀？”引导学生思考并回答。

2. 概念讲解：教师解释倍数的概念，讲解倍数与因数的关系，举例说明求一个数的倍数的方法。

3. 例题讲解：教师出示例题，讲解求一个数的倍数的方法，引导学生跟随老师一起解题。

例题：求20的倍数。

解答：20的倍数有：20、40、60、80、100……4. 随堂练习：教师出示随堂练习题，学生独立完成，教师进行点评和讲解。

练习题：求30的倍数。

答案：30、60、90、120、150……5. 解决问题：教师出示实际问题，引导学生运用倍数的概念解决问题。

问题：一个篮子里有15个苹果，如果每3个苹果装一盒，那么这些苹果可以装几盒？解答：15÷3=5（盒）6. 课堂小结：六、板书设计倍的认识1. 倍数的概念2. 求一个数的倍数的方法3. 倍数与因数的关系七、作业设计1. 请写出20以内的2的倍数。

答案：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。

2. 请写出30以内的3的倍数。

答案：3、6、9、12、15、18、21、24、27、30。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。

三年级上册数学教案《倍的认识》人教新课标一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解“倍”的意义，能够运用不同方法计算简单的乘法运算。

2.过程与方法：通过课堂教学和练习，培养学生的思维逻辑能力和数学解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学学习的积极态度。

二、教学重点与难点•教学重点：学生能够理解“倍”的概念，能够熟练计算简单的乘法运算。

•教学难点：帮助学生建立对“倍”的深刻认识，引导学生掌握乘法运算方法。

三、教学准备1.教材准备：教科书、习题册等教学资料。

2.教具准备：小黑板、彩色粘贴纸、数字卡片等。

3.环境准备：保证教室清洁整齐，学生桌椅整齐摆放。

四、教学过程第一课时1.导入：通过实物或图片展示不同数量的物品，引入“倍”的概念，让学生猜猜哪组物品是另一组的“倍数”。

2.概念讲解：教师简单讲解“倍”的概念，引导学生思考“倍”的意义。

3.举例说明：通过具体示例，让学生理解“倍”的含义，如：2是1的倍数，3是1的倍数等。

4.练习：让学生在小组或个人完成相关习题，巩固“倍”的认识。

第二课时1.复习：通过口头问答或游戏形式复习“倍”的概念。

2.计算乘法：教师示范如何用加法和乘法来解决问题，引导学生自己尝试计算简单的乘法。

3.练习：让学生在小组合作中完成增量练习，培养学生合作精神和运算能力。

4.总结：引导学生总结本节课的重点，强化乘法的认识和运用。

五、课堂小结本节课主要围绕“倍”的概念展开，引导学生理解和熟练运用乘法的方法，帮助学生建立对数学学习的兴趣和信心。

六、作业布置根据学生在课堂上的学习情况，布置相应的作业，巩固学生对“倍”的理解和乘法运算方法的掌握。

以上为本节课的教学内容，希望学生能够在学习中有所收获，对数学学习持续保持热情！。

倍的认识（教案）20232024学年数学三年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我对于“倍的认识”这一教案有着深入的理解和丰富的教学经验。

下面我将按照您的要求，详细描述我的教学内容和过程。

一、教学内容我选择的教学教材是人教版三年级上册的数学教材，主要讲述的是“倍的认识”这一章节。

这一章节的主要内容是让学生理解“倍”的概念，能够通过实际的例题来求一个数的几倍，以及理解倍数之间的关系。

二、教学目标通过这一章节的教学，我希望学生能够理解倍数的概念，能够运用倍数的概念来解决实际的问题，并且能够通过实际的操作来加深对倍数概念的理解。

三、教学难点与重点教学的重点是让学生理解倍数的概念，能够运用倍数的概念来求一个数的几倍。

而教学的难点则是让学生理解倍数之间的关系，能够通过实际的例题来加深对倍数概念的理解。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT和实际的例题物品，如水果和玩具等，让学生能够通过实际的操作来加深对倍数概念的理解。

五、教学过程六、板书设计七、作业设计1. 3的5倍是多少？2. 4的6倍是多少？答案：1. 3的5倍是15。

2. 4的6倍是24。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次教学的效果，看学生是否能够理解倍数的概念，能否运用倍数的概念来解决实际的问题。

同时，我也会对学生进行拓展延伸，让学生能够通过实际的问题，加深对倍数概念的理解。

这就是我对“倍的认识”这一教案的描述，希望能够对学生有所帮助。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

学生对于“倍”的概念的理解是整个教学的核心，因此通过多种教学手段让学生对这个概念有深入的理解是至关重要的。

如何设计课堂活动，让学生在实践中学习和巩固“倍”的概念，也是我关注的重点。

作业的设计和课后反思也是不可忽视的环节，它们对于学生掌握“倍”的概念起着巩固和提升的作用。

我会在课堂的开始通过一个简单的实例，比如分水果，来引入“倍”的概念。

第五单元倍的认识一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。

2. 通过具体的实例，让学生能够用乘法口诀求出2~5的倍数。

3. 培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。

二、教学内容1. “倍”的概念2. 求2~5的倍数3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少用乘法计算。

2. 教学难点：运用乘法口诀求出2~5的倍数，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如“小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？”来引入“倍”的概念。

2. 探究新知（1）让学生举例说明“倍”的概念，引导学生发现：求一个数的几倍是多少，用乘法计算。

（2）让学生用乘法口诀求出2~5的倍数，如2的倍数有：2, 4, 6, 8, 10等。

（3）解决实际问题，如：小明有5个橘子，小刚的橘子是小明的3倍，小刚有多少个橘子？3. 巩固练习让学生完成练习题，加深对“倍”的概念的理解，提高运用乘法解决实际问题的能力。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结“倍”的概念及求一个数的几倍是多少的方法。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 让学生预习下一节课内容，提前了解分数的概念。

六、教学反思本节课通过具体的实例引入“倍”的概念，让学生在实际操作中理解并掌握求一个数的几倍是多少用乘法计算。

在练习环节，注重培养学生的观察、比较、分析问题的能力，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学进度，确保每位学生都能掌握所学知识。

综上所述，本节课旨在让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少用乘法计算，并能运用乘法口诀求出2~5的倍数，解决实际问题。

在教学过程中，注重培养学生的观察、比较、分析问题的能力，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。

倍的认识教案10篇倍的认识教案篇1设计说明“倍”是一个比较抽象的概念，学生建立和理解“倍”的概念，需要一个反复、持续的过程，因此，本节课教学中注重让学生在充分的活动中逐步加深对倍的认识，理解倍的本质。

1．充分利用动手操作活动加深理解。

本节课通过组织“圈一圈”“摆一摆”“说一说”等活动，让学生经历“初步感知倍、充分积累感性经验、用语言表达数量之间的倍比关系、理解倍的意义”整个过程，建立倍的概念，理解倍的本质。

2．注意循序渐进认识“倍”的概念。

本节课先让学生在“几个几”的基础上初步认识“一个数的几倍”的含义，然后让学生充分理解“求红萝卜的个数是胡萝卜的几倍，就是以胡萝卜为标准，看红萝卜里包含几份胡萝卜，包含3份，就是胡萝卜的3倍。

”通过这样结合除法比较关系的角度讲解，使学生加深对倍的概念的认识。

课前准备教师准备 PPT课件学生准备学具教学过程⊙创设情境，谈话引入1．仔细看图，收集信息。

(1)课件出示教材50页情境图：大家仔细观察这幅情境图，你能发现哪些数学信息？(学生观察后汇报：有2根，有6根，有10根……)(2)提出问题：根据这些信息你能提出哪些数学问题？(红萝卜比胡萝卜多多少根？胡萝卜比白萝卜少多少根？三种萝卜一共多少根……)2．设疑引入。

师：同学们提出的问题非常好，这些问题都是用加法或者减法来解决的，其实，根据图中的信息还可以提出其他的问题，这就是我们这节课要探究的内容。

设计意图：从学生感兴趣的情境引入，吸引了学生的注意力，拉近了数学与生活的距离，激发了学生探究问题和解决问题的欲望，使学生带着一种愉悦的心情学习新知。

⊙观察实践，探究新知1．圈一圈，初步认识“倍”。

(1)引导学生动手圈一圈。

(2)引导学生观察红萝卜的根数里有几个胡萝卜的根数。

(3)揭示课题：红萝卜有6根，胡萝卜有2根，通过看图我们发现6里面有3个2，我们就说的根数是的3倍。

今天这节课我们就来学习“倍”的认识。

(板书课题)2．说一说，建立“倍”的概念。

倍的认识（教案）20232024学年数学三年级上册人教版教案：倍的认识一、教学内容本节课的教学内容来自人教版数学三年级上册第36页例1和第37页的练习。

主要学习了倍的概念，通过例题和练习，让学生理解倍数的关系，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

二、教学目标1. 让学生理解倍数的概念，能够用语言描述倍数的关系。

2. 学生能够通过除法求一个数是另一个数的几倍。

3. 培养学生的观察、思考和交流能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解倍数的概念，能够用除法求一个数是另一个数的几倍。

2. 教学重点：通过实例理解倍数的关系，掌握求倍数的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、铅笔、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实例引入本节课的内容，例如：“小明的苹果比小红的多2个，如果小红有5个苹果，那么小明有多少个苹果？”让学生思考并回答，引发学生对倍数的兴趣。

2. 讲解概念：通过讲解，让学生理解倍数的概念，例如：如果一个数是另一个数的倍数，那么这个数可以被另一个数整除。

并用课件展示倍数的例子，让学生更直观地理解倍数的关系。

3. 实例演示：以小红有5个苹果为例，我会用彩笔在黑板上画出小明有多少个苹果的图示，让学生看图理解倍数的关系。

4. 练习求倍数：让学生通过除法求一个数是另一个数的几倍，例如：求5是2的几倍，让学生计算5÷2=2.5，理解倍数的概念。

5. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目，例如：求7是3的几倍，让学生通过除法计算出答案。

六、板书设计板书设计如下：倍数的定义：如果一个数是另一个数的倍数，那么这个数可以被另一个数整除。

实例：小红有5个苹果，小明有多少个苹果？解：小明有10个苹果（5×2=10）七、作业设计作业题目：1. 求下列各数是3的几倍：4、6、8、10。

2. 求下列各数是5的几倍：6、10、15、20。

答案：1. 4是3的1.33倍，6是3的2倍，8是3的2.67倍，10是3的3.33倍。