2021大班数学游戏教案《6的分合》

举例：通过重复出示实物、图像、数字等，让幼儿反复观察和实践，帮助他们理解数的分解与组合的概念。
（2）灵活运用数的分合方法：在解决实际问题时，幼儿可能会难以灵活运用所学知识。
举例：教师可以通过设置不同难度的实际问题，引导幼儿逐步学会运用数的分合方法，从简单到复杂，逐步提高难度。
（3）合作交流与表达能力：在小组活动中，如何让幼儿更好地分享自己的想法，倾听他人意见，提高沟通能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“6的分合在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解数的分合的基本概念。数的分合是指将一个数拆分成两个或多个数的过程，这些数合起来又是原来的数。它是理解数关系和进行问题解决的重要基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，我们有6个苹果，要平均分给两个小朋友，可以怎样分配呢？通过这个案例，展示6的分合在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
2.实物操作和图像演示在帮助学生理解6的分合方面发挥了重要作用。孩子们通过动手操作，直观地感受到了数的分合过程，这有助于他们更好地理解数学概念。因此，在今后的教学中，我将继续采用这种直观的教学方法，让孩子们在操作中发现问题、解决问题。
3.小组讨论和合作学习让孩子们在交流中碰撞出思维的火花。在讨论过程中，孩子们提出了很多有趣的想法，也学会了倾听他人的意见。这种教学方式不仅提高了孩子们的沟通能力，还培养了他们的团队协作精神。今后，我会继续加大小组合作学习的力度，让孩子们在互动中学习、成长。

幼儿园大班《6的分成》教案幼儿园大班《6的分成》教案（精选10篇）幼儿园大班《6的分成》教案篇1活动目标1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

教学重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

教学难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。

活动准备教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式）、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。

学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式）、每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干。

活动过程（一）开始部分1、导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信）问：树妈妈的信上写了些什么？（告诉小动物们要准备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

2、出示大挂图引出“6的分解组成”师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。

师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。

请小朋友们说一说。

（二）基本部分1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。

（1）幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量（6只）。

（2）幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来。

2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。

教师在记录纸上记录幼儿的分法。

3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。

（1）教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

幼儿园大班数学教案《6的分合》含反思《6的分合》数学教案教学目标：1. 能够理解6的分解与组成2. 懂得6的分数表达方式3. 练习6的分合运算教学重点：1. 6的分解与组成2. 6的分数表达方式教学难点：1. 6的分合运算2. 使用分数表达方式教学准备：1. 小白板、彩笔、讲义纸2. 分数条教学过程：一、导入（10分钟）1. 让学生回顾上次学习的知识，询问他们记得哪些内容。

2.向学生提问：“你们知道6可以分成哪些数？”3.回答后，将数字写在小黑板上。

二、讲解（15分钟）1. 介绍正常情况下的6的分解，如2+4=6, 3+3=6等。

2. 引入6的分数表达方式，如：a. 1/6 + 5/6 = 6/6b. 2/6 + 4/6 = 6/63. 向学生解释6的组成，如：a. 1/6 + 1/6 + 1/6 + 1/6 + 1/6 + 1/6 = 6/6b. 2/6 + 1/6 + 1/6 + 1/6 + 1/6 = 6/6c. 3/6 + 3/6 = 6/64. 进行示范，并让学生将自己的理解写在纸上。

三、练习（20分钟）1. 将分数条分发给每个学生，让他们进行实践。

2. 让学生练习6的分数表达方式，如上所述。

3. 让学生进行6的分合运算练习，例如1/6 + 4/6 = 5/6，4/6 - 1/6 = 3/6等。

四、总结（10分钟）1. 总结学生所学的知识点，询问他们是否有任何疑问。

2. 确认学生已经掌握所学的知识点。

反思：本次教学中，我采用了分数条和白板相结合的方式进行教学，能够让学生更加直观地理解6的分解与组成。

同时，练习部分使学生真正地掌握了6的分数表达方式和分合运算。

在之后的教学中，我会更加关注学生的个人理解和学习情况，帮助他们更好地掌握知识。

幼儿园大班数学公开课《6的分合》教案一、活动目标1.复习数字6。

2.发现数字6的分合特点。

3.学会利用数字6做数学游戏。

二、活动准备1.数学活动桌。

2.数字六的卡片。

3.计数板。

4.数字块。

5.益智玩具。

三、活动内容1.热身游戏：数数绕口令数数绕口令是一种既能增强孩子口语表达能力，又能培养孩子数学意识的好方法。

游戏规则：孩子们坐成一圈，玩家A开始说：1，玩家B接着说：2。

以此类推，若是16的数字就要比平时要大声一些哦！而当说到其中的数字6的倍数时，那么这个数就不能说。

例如：当数到5时，玩家C 要说6，但被禁止说出去，因此要说7。

2.主题活动：6的分合游戏步骤一：引入活动老师出示数字6的卡片，让孩子们喊出数字六有哪些概念。

学生回答：数字6可以看做是两个三的组合。

步骤二：分析数字6的分合特点老师出示两张数字三的卡片，让孩子们分别用计数板计算出3+3的结果和6。

学生回答：3+3=6。

老师引导孩子们思考，在两个三的组合中，有哪些数加起来可以得出数字六呢？学生思考后回答：2+4、1+5、3+3等。

步骤三：利用数字6做数学游戏老师出示数字块和益智玩具，让孩子们用数字6做出游戏。

老师提供一个游戏：孩子们将数字6块摆成一个正方形，再进行划分。

例如：做出2行3列，把6个数字6块分成6小份，每份为数字6的1/6。

让孩子研究经过划分后会得出多少份，每份的数值是多少呢？学生思考后回答：一份为数字6的1/6，经过划分后可得12份，每份为数字6的1/12。

四、教学结论数字6在分合运算中具有独特的特点，让孩子们通过游戏感受到了数字6的有趣性，对数字6有更深入的认识。

五、教学延伸老师可以在数字6的基础上，扩展到数字9和12的分合运算。

例如：数字9可以看做是一个四和一个五的组合，数字12可以看做是一个三个四的组合等，让孩子们进一步认识到数字之间的关联性。

幼儿园大班教案大班数学游戏教案《6的分合》幼儿园大班数学教案：6的分合一、游戏导入：１、今天小超市开业了，你们想去逛逛吗？２、逛超市买东西需要什么呢？（出示装有硬币的小包，请幼儿猜猜里面装的是什么。

）３、取款机里有很多的硬币，请小朋友不用眼睛看，用手摸出6个硬币。

４、跟好朋友检查一下，是不是都摸对了。

二、游戏“抛硬币”１、看看硬币是什么样的吗？它两面的图案一样吗？２、正面是什么样的？反面有是什么样的？３、你们知道一个硬币是多少钱吗？那你们手里有多少钱呢？４、现在时间还早，超市还没开门呢，我们来玩个抛硬币的游戏吧！５、请小朋友回到座位上，把6个硬币轻轻撒到盘子里，６、看看有几个正面？有几个反面？然后把它记下来。

７、幼儿游戏，并记录操作结果。

８、展示记录情况。

你玩出了几种情况？你是怎样记录的？游戏“猜硬币”９、我手里有6个硬币，我将他们藏在两只手上，你们猜猜每只手里藏了几个？１0、和旁边的小朋友玩一玩。

三、购物１、小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，请小朋友用6元钱买两样东西，每个人都要把自己手上的钱用完。

２、幼儿自由购物。

教师做营业员检查幼儿活动结果。

３、送礼物。

跟客人老师讲讲6元钱买了几元和几元的东西。

玩滑梯的安全及伤害说明案例下午,我们班的孩子在玩滑梯,大家都很遵守规则,开心地滑着。

突然发生了一个小意外,陶宝在滑滑梯的时候太兴奋,因为急着往下滑,没有坐好,结果他一条腿弯着就滑下来了,当滑到底的时候,弯着的腿先着了地,好在他滑得不是太快,没有造成伤害。

分析与措施分析1.班里幼儿对滑梯很感兴趣,每次户外活动时,我都会安排充足的时间,让幼儿自由滑滑梯,每次都提醒幼儿要遵守游戏规则:排队、不争抢、不倒着滑滑梯。

2.陶宝在玩滑梯的时候可能过于兴奋,还没有等前面的小朋友滑下去就紧跟着往下滑了,没有控制好姿势。

措施1.让配班教师负责其他幼儿继续滑滑梯。

教师让陶宝暂时停止滑滑梯,检查了他的身体,并询问他是否有疼痛的地方。

大班数学活动课《6的分解合成》教案一、教学目标1.能够理解数字6的分解和合成，知道6可以由哪些数加起来得到。

2.能够使用数棒、数字卡片等教具进行数字6的分解和合成操作。

3.能够在活动中培养学生的动手实践能力和团队合作精神。

4.能够在游戏中激发学生对数学的兴趣和学习热情。

二、教学准备1.数字卡片、数棒等数学教具2.面包、果汁等食品3.大班教室三、教学步骤步骤一：引入活动首先，老师可以通过数学故事或乐曲等方式引入教学内容，让学生进入数学世界。

例如，老师讲述一位小学生学习数字6的故事，或者播放《小星星》等数学歌曲，营造愉悦的学习氛围。

步骤二：教学重点接下来，老师可以重点讲解数字6可以分解成哪些数，例如1+5、2+4和3+3等。

通过一些图片或手绘的图示，学生可以更加直观地理解数字6的分解。

步骤三：活动加入现在是活动环节，在教学中加入适当的活动可以更好地激发学生的学习热情。

在这个活动中，老师可以将学生分为数个小组，并分配好教具。

首先，老师可以出示一个数字6的数字卡片，并向学生们示范如何将数字6分解成不同的数字。

然后，每个小组可以派出一名代表，使用数棒、数字卡片等教具展示他们的分解结果。

其他组员可以通过观察和听取其他小组代表的介绍，了解和分析他们的分解方案。

步骤四：合成部分完成了数字6的分解部分后，学生们开始学习如何将这些数字合成回6。

让学生们通过讨论和实践，探索出不同的合成方式，并与其他小组分享。

步骤五：延伸拓展在活动结束时，老师可以展示一些数字6的扩展应用。

例如，学生可以用数字6来干燥鞋子（每只鞋子夹住数字3），或者将数字6分解成多个不同的数字，同时讨论哪种合成方式最有效。

此外，在活动过程中，老师还可以向学生们提供面包片和果汁等食品，让学生们更好地享受数学学习的过程。

四、教学评估在活动过程中，老师可以观察学生的表现和交互程度，通过对话或互动的方式了解学生对数字6分解和合成的理解。

同时，老师还可以组织小组比赛等活动，通过合作和竞争来评估学生的团队合作能力和掌握程度。

幼儿园大班数学活动：6的分合教学设计一、教学背景及目的1.1 教学背景幼儿园大班是儿童数学启蒙期，通过数学活动能够帮助幼儿建立正确的数学概念，锻炼幼儿的观察、推理、分析、判断和计算能力。

在幼儿园数学教学中，整合数学概念和数学操作进行综合性的教学，一般要求教师能结合实际生活、游戏、童话、手工、故事等形式，采用直观的教学方法，使幼儿感受到数学的实际应用和趣味性。

1.2 教学目的本次数学活动的主要教学目的是让幼儿通过互动的游戏、趣味性的教学，加深对数字6的认识，了解数字6的分合规律，掌握简单的分合操作，培养幼儿数学思维、逻辑思维和合作意识。

二、教学内容及设置2.1 教学内容数数游戏 - 数字6的分合教学2.2 教学环境以及工具幼儿园教学活动室，数字卡片等。

2.3 教学步骤步骤 1：观察数字 6通过数码宝等辅助工具，展示数字 6 的表示方法，课堂让幼儿学会正确的写数字 6，教师介绍数字 6 的意义和大小，并请幼儿反复模拟，根据教师的语音指令重复发音和写数字 6。

步骤 2：游戏互动教师把数字卡片 batong，banzi，banhuang，wubian，chengdan和jiaodian，从数字 1 到 6 卡片混在一起，随机分给每组幼儿，同时请幼儿围坐圆圈，然后一切都按计划进行。

游戏规则所有的幼儿将数字 6 的卡片放在中间，每个人拿手中的卡片，计划通过分合操作，将所有的卡片合成数字 6，并在规定时间内完成游戏。

步骤 3：游戏完成游戏之后，幼儿应加以，并聚集在活动区，让每个小组依次报告最少需要多少个数字卡片才能达到数字 6，并查看有哪些幼儿选择了分合策略。

三、教学反思本课堂通过采用充满想象力的数学活动，巧妙地将数学概念和实际生活结合在一起，让幼儿在互动游戏中深入了解了数字 6 的分合规律，为幼儿建立了初步的数学概念；同时，游戏的过程使幼儿学会了合作、分享和交流的精神，并增进了小组的凝聚力；而教师的示范引导，也在幼儿的思维发展中扮演了重要角色，是幼儿们产生好奇、启发想象的第一个来源，促使幼儿在手工中感受到多元化的思考和品味。

写一篇幼儿园大班数学活动教案：6的分合教案(附教学反思)
的报告，600字
《6的分合教案》
一、教学目标
1. 了解6的分合概念，能够熟练使用6的分合进行分数玩具的做法。

2. 学会了解6的分合玩具的特征，熟练应用进行分数计算。

二、教学准备
1. 教学设备：积木色板、6个分合玩具（如九位数块、六边形等）；
2. 教学资料：图片或动画。

三、教学步骤
1. 活动导入：让学生们说出自己对6的分合的认识，提出不同的想法，引起学生的兴趣。

2. 展示玩具：将6的分合玩具展示给学生，指出它们的特点，帮助学生理解6的分合玩具的作用。

3. 理论讲解：讲解6的分合是由六部分构成的，每部分可以分成1/6，例如九十数块可以分成6块，每块等于1/6，以此类推。

4. 运用玩具实践：把学生分成小组，让每个组分别拿一个玩具，用玩具实践，在老师的指导下，学生完成数量的分割。

5. 问答、讨论：让学生思考一些问题，如：“如果要拆分9/6，我们应该怎么做？” 给学生留出足够的时间回答问题，分析问题，对思考答案进行讨论。

6. 结束课程：总结本次课程，提醒学生注意保持学习态度，要
积极参与课堂活动。

教学反思
本次教学活动主要采用了演示、练习、游戏、讨论等方式，学习气氛活跃，学生有较好的参与程度，完成了教学目标。

但仍有一些学生学习较慢，欠缺技能，所以需要在今后的教学中注意裁适当的巩固练习，帮助学生更有效地理解学习知识点。

幼儿园大班优秀数学教案《6的分合》含反思教案题目：《6的分合》一、教学目标1.认知数字6，学会用6进行分组和合并。

2.认得加减法符号，能识别加减法口诀。

3.培育幼儿的数学思维本领，通过游戏方式提高幼儿数学喜好。

二、教学内容1.数字6和用6拼凑的图形。

2.数字6的分组和合并。

3.加减法符号和口诀。

4.数学游戏。

三、教学过程1.导入新学问（15分钟）老师用数字卡片呈现数字6，介绍数字6的特征和用途，引导幼儿思考数字6、2.介绍数字6的拆分和合并方法（20分钟）老师通过使用数字卡片，向幼儿们呈现如何将数字6分成小组，以及将数字6小组合并成整体。

操作过程由老师说明，让幼儿亲自参加操作。

3.学习加减法口诀（20分钟）老师通过口算题目，向幼儿们呈现加减法符号，并通过唱口诀的方式教授加减法口诀。

老师也可以通过实际操作加减法计算器进行教学。

4.数学游戏（25分钟）老师设计游戏：园内找寻数字6，幼儿将找寻到的数字6带到教室进行分组合并，计算分组前后数字6的个数。

老师还可以依据幼儿的情况进行升级难度，加添数学游戏的趣味性和挑战性。

5.总结与反思（10分钟）老师对活动进行总结，回归教学目标，讨论幼儿在学习过程中的感受和收获，帮忙幼儿得出结论。

四、教学资源1.数字卡片。

2.加减法计算器。

3.数学游戏设计。

五、教学反思1.整个教学流程设计合理，重点和难点精准把握。

2.课堂氛围热诚，幼儿参加积极性高。

3.老师应学会依据幼儿的实际情况，调整教学难度和游戏设计，让活动更加个性化，符合幼儿喜好特点。

4.老师要时时关注幼儿的学习情况，适时调整教学策略，让每一个幼儿都能充分发挥本身的潜力，获得有效的学问输入。

大班数学课教案《6的分解和组成》大班数学课教案《6的分解和组成》作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的大班数学课教案《6的分解和组成》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班数学课教案《6的分解和组成》篇1活动目标1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

活动重点感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

活动难点总结归纳6以内数的分解和组成规律活动准备教具、多媒体课件活动过程一、开始部分1、游戏：对对碰(复习5的分解和组成)师：我说5.幼：我对5师：5可以分成1和几幼：5可以分成1和4(......)师：5可以分成4和几幼：5可以分成4和12、复习2、3、4、5的分法与几种，引导出6有5种分法。

3、今天这节活动课，我们一起来学习《6的分解与组成》。

(出示课题，领读两遍)二、基本部分1、幼儿动手操作积木，探索6的五种分法，并把探索的结果记录在作业纸上。

2、小朋友动手操作，老师巡视指导。

3、请幼儿汇报操作结果。

哪位小朋友来把你找到的6的分法告诉老师?(请小朋友发言，并把他们的记录结果板书到黑板上,并比较)4、引导幼儿观察6的分合式，有什么发现?(提示：两边的数字有什么变化/)左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。

还有两组数字位置互换了，但总数没有变。

这就是数的分解组成的规律。

5、请幼儿演示6的5种分法。

6、领读6的分合式。

6可以分成1和5,1和5合起来就是6。

三、结束部分1、小问号的时间到了：他要检查我们小朋友的学习情况。

(1)(课件出示)填上缺少的数字。

(2)(课件出示)填上缺少点。

2、做游戏：今天这节活动课小朋友们学习了6的分解与组合，知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个游戏。

大班教案：6的分合一、教学目标1.认识数字6及其与其他数字的关系；2.理解6的分合；3.能够通过游戏方式巩固数字6的记忆及其分合规则。

二、教学重点1.学生能够理解6的分合概念；2.学生能够通过游戏活动进行数字6的分合练习。

三、教学准备1.黑板、白板或投影仪等教学工具；2.数字卡片（1-10），纸张等游戏材料。

四、教学步骤步骤一：认识数字6及其与其他数字的关系1.教师出示数字卡片中的数字6，并让学生们说出数字6的特点和与其他数字的关系；2.教师引导学生们发现数字6是偶数，它可以被2整除；3.教师让学生们在纸上画出数字6，并在下面写出数字1、2、3、4、5和7、8、9、10，让学生们发现数字6与其中的哪些数字有共同点。

步骤二：理解6的分合1.教师出示数字卡片中的数字6和数字2，并问：“6可以分成几份？”学生回答：“3份。

”教师将数字6分成3等份，并把每一份都和数字2进行比较，让学生们发现每份都是数字2；2.教师出示数字卡片中的数字6、4和2，并问：“6包含几个2？”学生回答：“3个。

”教师将数字6分成3等份，并把每一份都和数字2进行比较，让学生们发现每份都是数字2，教师再将这3个数字2加起来，得到数字6；3.教师引导学生们讨论数字6的合是多少，学生们可以把数字6分成1份和5份、2份和4份、3份和3份等，找到数字6的合为多少。

步骤三：游戏练习数字6的分合1.教师在黑板上画出一张10×10的表格，将数字1-10填写进去；2.教师让学生们依次报出数字并说出该数字的分合规则，例如，学生说：“6”，教师回答：“3份，每份都是数字2。

”学生们可以在黑板上将数字6分成3等份，并在分好的6上标注数字2；3.教师可以通过类似的方式让学生们依次报出数字，进行数字的分合游戏。

五、教学反思本节课通过数字6的特点以及与其他数字的关系引出数字6的分合规则，并通过游戏方式进行数字6的分合练习。

通过本节课的学习，学生们能够理解数字6的分合规则，培养了学生们的观察力和计算能力。

幼儿园大班数学公开课教案《6的分合》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学教案设计：６的分合教学目标
1.认识数字6及其数值大小。

2.能用各种材料拼接出数字6。

3.能够通过分解数字6学会如何进行数值得以合并。

教学准备
1.数字6，数字卡片，木棍和其他材料
2.讲台或展示版
教学过程
1. 认识数字6
•让幼儿围坐在一起，展示数字6的卡片，通过各种方法让幼儿熟悉数字6。

•引导幼儿用手指或卡片指出数值大小，并问询其他数字的数值和数字卡片
2. 制作数字6
•给每个幼儿提供一定数量的材料，鼓励他们用这些材料拼出数字6
•如果有更多的时间和资源，可以让幼儿一起制作数字6的大型模型，以及
让他们互相展示和解释自己的杰作
3. 介绍数字6的分解
•用数字卡片或木杆系列示例教学数字6的分解概念。

•鼓励幼儿动手把数字6分解成更小的数字并互相展示出来
4. 数字符号的应用
•给幼儿提供更多的数字卡片, 让幼儿用56个卡片把数字6分解成“5” 和“1”，可以基于上面的练习拓展，设法联系到幼儿生活做法与不断提问与分享。

5. 练习数字分解和合并
•让幼儿分解数字6，然后把分解出来的数字合并成6。

可以开始简单，然后慢慢加大难度，让每个幼儿慢慢地通过数字的合并操作达到熟练的程度。

教学收获
通过这个有趣的活动，孩子们可以学习数字6的数值, 准确地表达他们的观察结果, 并且学习数字的分合。

这是一个在多个领域都有用的概念。

幼儿可以在此过程中体验到数字游戏的乐趣，激发他们学习数学的兴趣，同时也可以展现他们知识的掌握情况。

希望您的幼儿会享受这个学习过程，并通过数字分解和组合理清数学概念。

大班数学活动《“6”的分合》教案一、活动目标1、学习“6”的组成，了解“6”的5种分法。

2、会用分合式记录分合结果，建立良好的操作记录习惯。

3、探索整体与部分的关系，发展分析和类比推理能力。

二、活动准备物质准备：1、每组一套：一个操作篮、六个胡萝卜图片、一张记录表2、1～6的数字卡片和分合号卡片、教师操作材料经验准备：幼儿学习过“5”的组成。

三、活动过程1、报数游戏，复习5的组成教师介绍游戏玩法：教师报一个数，幼儿报的数与教师报的数合起来是5。

如教师说：“我报3”，幼儿说：“我报2”，教师同时出示相应的数字卡片。

不断变化数字，反复进行。

2、设置情境，引起幼儿兴趣。

教师：今天我们班来了一个新朋友，看看是谁啊？小兔子收获了一些胡萝卜，数数看，有几个？（同时贴出数字6）可是家里只有两个篮子，要把六个萝卜分开放在两个篮子里该怎么分呢？他想请小朋友们帮忙分一分。

3、解决问题，学习6的分解组合。

（1）分组操作、记录，合作探究。

教师：现在一个桌子为一组，每组小朋友合作。

其中一个小朋友拿6个萝卜分一分，一个小朋友记录，其他小朋友数一数，看看有几种分法，用喜欢的符号写在记录表上，看哪一组分得又快又准。

（2）交流操作结果，知道“6”有5种分法。

幼儿操作完成后，将每组的记录表粘贴在黑板上，每组请一个幼儿讲述怎样分的，有几种分法。

教师同时在操作图上粘贴胡萝卜图片演示幼儿的分法，把正确结果用数字的形式记录在黑板上。

4、归纳探索结果,发现6的分合式规律。

（1）调整分合式中的数字排列位置。

教师：这样排好像看着有点乱，怎样排能看得清楚，记着方便，不容易漏掉，谁有方法？为什么？（请个别幼儿上台操作并讲述）（2）启发幼儿归纳6的分合式规律。

讨论：小朋友们有没有发现这分合式里有什么小秘密？小结：一列数字式逐渐变大，另一列数字逐渐变小。

“6”分成的两个数位置可以换但是合起来还是“6”（引导幼儿发现“6”的组成中的互补和互换规律）。

（3）读分合式。

大班数学公开课教案《6的分合》教学目标•通过本课程，学生能够理解6的分解和合成；•学生能够熟练掌握使用6的分解和合成做简单算术运算的方法；•激发学生对数学学习的兴趣和好奇心。

教学重难点•教学重点：6的分解和合成；•教学难点：合成的反向思维。

教学准备•课件PPT；•学生个人白板和彩笔。

教学过程导入（3分钟）展示一个小孩子的画作，把画作并分为4个小部分，问学生4个小部分的总和是多少。

新课（8分钟）通过展示6的形状，带领学生们讲解6是由3和3组成的，即6=3+3。

并进一步引导学生理解6可以是由2+2+2或1+1+1+1+1+1等组成的，这是6的分解。

接着，通过展示6个单元格的形状，引导学生们思考如何把6个单元格分成2份或3份，并让学生自己动手尝试。

然后，通过展示两个6单元格相互组合的形状，引导学生们思考如何把两个6单元格合成一个12单元格，并让学生自己动手尝试。

练习（15分钟）给学生分发练习册，让学生独立完成相关练习，巩固6的分解和合成相关知识。

拓展（12分钟）以一道简单的加减法题作为例子，分步引导学生用6的分解和合成方法解题。

题目：3+4-6=？步骤：1.先把4的部分分成2+2，再把2和3相加，得到5；2.再把5的部分分成3+2，再把3和3相减，得到0。

因此，3+4-6=0。

总结（2分钟）回顾本节课学习内容，梳理6的分解和合成相关知识，让学生进一步理解并巩固相关知识点。

作业布置布置练习册上与本节课相关的习题。

教学反思在本节课中，通过展示多种形状和练习，学生们掌握了6的分解和合成的相关知识点，并且加深了对数学的兴趣和好奇心，教学效果良好。

但需要注意的是，学生们在合成的反向思维上还存在一些困难，需要在以后的教学中加强练习。

大班数学活动教案：6的分合简介：这个数学活动教案是为大班幼儿设计的，通过有趣的游戏和实践活动，帮助幼儿理解和掌握数字6的分合概念。

这个教案旨在培养幼儿对数字6的认知和操作能力，同时促进他们的逻辑思维和团队合作能力。

教学目标：•培养幼儿对数字6的理解和认知•帮助幼儿掌握数字6的分解和合并方法•发展幼儿逻辑思维和团队合作能力教学准备：•数字6的图卡•团队卡片（用于分组）•纸张和铅笔教学活动：活动1：认识数字6（时间：10分钟）1.老师出示数字6的图卡，让幼儿观察并说出数字6。

2.鼓励幼儿观察图卡上的6个点，并与数字6进行对应。

活动2：分解数字6（时间：15分钟）1.老师将幼儿分成若干个小组，每组4-5个幼儿。

2.每个小组分发数字6的图卡和纸张。

3.鼓励幼儿将数字6的图卡按照自己的方式分解成两个或三个部分，然后在纸张上画出来。

4.引导幼儿思考和讨论他们分解数字6的不同方法。

5.鼓励幼儿将自己的分解方法展示给其他小组，并互相交流。

活动3：合并数字6（时间：15分钟）1.让幼儿回到座位上，每个幼儿分发一张纸和一支铅笔。

2.鼓励幼儿想象数字6的图卡被分解后，如何将它们合并起来。

3.引导幼儿将自己的合并方法画在纸上，并将自己的想法与其他小组分享。

4.让每个小组选择一个代表，向全班展示他们的合并方法。

活动4：游戏：数字6的掷骰子游戏（时间：20分钟）1.老师准备一个大骰子（上面有1-6的数字）。

2.将幼儿分成若干个小组，每个小组有一个骰子和一张纸，上面写有数字1-6。

3.每个小组轮流掷骰子，将得到的数字与纸上的数字相对应。

4.幼儿根据掷骰子得到的数字，进行数字6的分解操作，并在纸上画出来。

5.游戏结束后，让每个小组选择一个代表，向全班展示他们掷骰子的结果。

结束语：通过这些有趣的数学活动，幼儿们掌握了数字6的分解和合并概念。

这不仅有助于他们对数字6的认知和操作能力的提升，还培养了他们的逻辑思维和团队合作能力。