把阳光播撒在学生的心田

爱，播撒在学生心田——书香溢教室，桃李竞芬芳湖北省孝感市孝南区毛陈初级中学汤玉萍“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”作为班主任，最大的幸福与甜蜜莫过于学生的健康成长与积极进步。

我参加教育工作近十年，今年是我担任班主任工作的第五个年头，还是个实实在在的年轻的班主任。

虽说工作时间不是很长，但一直在努力探索班级工作，让自己不断走向理性与成熟。

以下是我在实际工作中的做法，供大家商榷：一．精心打造积极和谐集体——营造健康氛围“凡事预则立，不预则废”。

自从担任班主任这个神圣的职责以来，我一直主张这样一个理念：积极的人生像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人生像月亮，初一十五不一样。

这个理念一直贯穿在我的班主任工作中。

为了配合这个理念，我们班上拥有两套独特的掌声：一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的。

为此，我们还创设了《班会歌》——《感恩篇》、《自信篇》、《惜时篇》等。

通过这些理念和掌声，来不断激发学生的热情和斗志。

这是一个有着60个人一条心的大集体，这是个积极和谐的集体，在这里，大家感受到的是浓浓的师生情、同学谊。

二．勤心借力用力稳健班风——构建良好舆论作为一个凝聚力强的集体，正确引导班级舆论是必不可少的。

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，应根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的鼓励和奖赏；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正义、弘扬正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。

这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班多数同学的正确认识与言论基础上具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，这样在具体实施过程中借力用力，以形成正确的舆论导向，强化学生的主人翁意识，该做的事一定要做，该说的话一定要说，不该做的事坚决不做，不该说的话坚决不说，这样我们班主任工作就轻便不少。

为了形成正确的班级舆论，班主任还需做到“勤”——勤看、勤思、勤说。

看，就是看学生，与学生零距离接触，真正走近学生，走进心灵，就像父母对待自己的孩子一样，了解他们、亲近他们。

老师的默默奉献为学生播撒阳光阳光洒进教室，点亮了孩子们单纯美好的心灵。

而这束阳光的源头，是那些默默奉献的教师们。

他们用自己的努力和付出，播撒着阳光，照亮学生们的成长之路。

在学生眼中，老师是最伟大的存在，他们的辛勤工作和默默奉献，给予学生们希望和力量。

一、教师的辛勤付出教师作为学生的引路人，他们不仅要传授知识，更需耐心地引导学生们探索、思考，培养他们的创造力和想象力。

教师从早到晚，倾注着心血和汗水，筹备课程，备课讲义，提前制定教学计划，为了让每个课时都能有所收获，他们几乎没有闲暇的时光。

除了教学工作，教师还需要承担众多的行政和教务工作，如班级管理、学生考勤、家长沟通等。

有时候甚至会加班到很晚。

然而，这种付出往往被人们忽略，他们的辛勤努力常常掩盖在课堂背后的功绩中。

二、教师的关怀与教诲除了知识的传递，教师们更注重学生的品德素养和个性发展。

他们关注学生的情感需求，耐心聆听他们的倾诉，提供帮助和支持。

教师们用心倾听每个学生的声音，鼓励他们发现自己的兴趣和潜能，激发他们追求梦想的勇气。

在课堂上，教师会因材施教，用心教学。

他们关注每个学生的学习情况，及时纠正他们的错误，鼓励他们的进步。

他们用丰富多样的教学方法，让学生们在轻松愉快的氛围中学到知识。

三、教师的榜样力量教师是学生们最好的榜样。

他们的责任感和职业道德，深深地影响着学生们。

教师们的高尚品质和优秀行为，教会学生们如何做人，如何待人，使他们受益终身。

在学生成长的过程中，教师对他们的影响是深远的。

有些学生因为遇到困难而迷茫，但教师们始终默默关注着他们，给予他们鼓励和帮助。

他们用耐心和爱心温暖着学生的心灵，让他们感受到希望和温暖。

四、教师的默默奉献教师们的默默奉献是如此珍贵而难能可贵。

他们为了学生的未来做出了巨大的牺牲，但却不求回报。

他们默默地奉献，他们无私地付出，他们是学生心中最重要的人物。

无论是备课、批改作业还是为学生们解答疑问，教师们总是默默付出。

他们的微笑和鼓励是学生前进的动力，他们的陪伴和关怀是学生成长的支持。

默默奉献,把阳光播撒给每个学生对于学生来说，教师高尚的人格和真挚的情感是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。

用真情唤起真情，用人格影响人格，用爱心培育爱心，用心灵照亮心灵。

情感育人……我如此坚信，且永远坚信。

我从事教育事业，已25载有余，在这教书育人的漫漫长路上，我一直站在教育工作的前沿，一直默默地坚守着班主任的岗位，勤勤恳恳地求索着……多年的班主任工作，让我品尝了苦、辣、酸、甜，也享受到了“太阳底下最伟大的职业”的神圣与自豪。

在工作中，我一直遵循“学高为师，身正为范”的原则。

“让每一位学生在我们的班级都有所收获”是我事业追求的目标。

一、学高为师欲给学生一滴水，老师先要有一桶水。

教师本身就得是川流不息的河，容纳百川的海。

不仅仅给学生一杯水，更要教会他们如何去取水，成为大河，成为大海。

尤其是在当今知识更新非常迅速的年代。

从事班主任工作，更应该学习很多教育理论。

为更好的适应工作，我订阅了大量的相关书籍资料，潜心研读魏书生教育理论，并写了大量的学魏体会与心得，还积极参加各种继续教育培训活动。

虽然年龄大了，也和年轻人一样坚持学完本科。

干到老，学到老，在教育工作中，真正做到了为人师表，率先垂范。

总之，我时刻铭记：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”二、德高为范教育中最为重要的是品德教育。

在教育事业中“教育无小事，处处是教育”。

为人师表尤显重要。

在工作中，生活中，我严格要求自己，积极进取。

从小事做起，每天和学生一起上大课间、跑步。

新操做不好，就拜学生为师，一节一节学，直到会做为止。

要求学生不迟到，不早退，自己首先做到。

多年来，每天都是第一个到班级，最后一个离开班级，从没因为私事影响班级工作。

要求学生诚信，首先要求自己做到诚信。

我和我的学生约定；都要做到诚实守信，互相信任。

我从日常的观察中看到也体会到了：学生多么希望和渴求得到老师的信任与器重，多么珍惜老师的信任！师生双方互相信任，可以产生一种巨大的感召力和推动力，会激发学生潜在的力量。

让爱阳光洒满学生幼小的心田扬大教科院附属杨庙小学五（4）班主任刘俊我已担任了35年的班主任工作。

多年来，一批一批学生令我激动，让我欣慰。

这些年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；在不断探索中让我深深地认识到：家访工作是班主任协调家庭教育的重要途径，也是班主任经常性的工作。

现代社会的突飞猛进，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会变得像外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。

这样的时代需要的教师，不光要在学校，而且更要能走进孩子的生活圈子，了解他们的另一面。

家访就是为我们老师提供的一个这样的平台。

我接手现在这个班级已经有三年半的时间了，对于班里孩子的情况也从当时的一无所知到慢慢熟悉。

为了更深入地走进孩子的内心世界，从三年级开始，我就踏上了家访的旅途。

在一次次的家访过程中，我不断感受着不同的家庭氛围，有本地的家庭，有外地的家庭，有非常关心孩子学习的，也有对孩子学习漠不关心的……在形形色色的家庭当中，我聆听着父母讲述着孩子的点点滴滴，他们成长的画面就一幕幕都浮现在我的脑海中。

想起教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样的话：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。

”在家访的过程中，我不断摸索着，如何才能和孩子对准“音调”。

一天晚饭后，我和几个老师在离校不远的马路上散步。

突然，一声清脆的叫声从身后传了过来：“老师好！”我回头一看，原来是我班学生陈信超。

得知他家就住在附近，于是，在家长的邀请下，我进行了一次随机的家访。

在陈信超的家里，他的爸爸妈妈热情地接待了我。

当我走进他家的大门时，平日里调皮得一刻不停的他大声而恭敬地打招呼道：“刘老师，您请坐这儿。

”那热情而周到的接待让我心头一怔：“那是平日里自说自话，嘴巴完全控制不住的陈信超吗？”“老师，请吃瓜子、水果。

”“谢谢！”当我坐下来和他的爸爸妈妈交流的过程中，我一直在悄悄地观察着他的表现：只见他拿了一张纸，在边上独自认真地画起画来，全然没有要打扰我们的意思，静静地、静静地；画好了画又拿了一本童话书，坐在沙发上看了起来……他妈妈告诉我他在家里平日里也不闹人，特别是带他外出和朋友聚会，他总是彬彬有礼，和伙伴友好相处，许多朋友都很喜欢他；在家里整体表现也还不错，也不知为什么在学校会这样控制不住自己，总是静不下来爱打扰别人……在交流的过程中，我也开始深思起来：是呀，如果家长所反映的情况属实，今天看到的全然是他真实在家的表现的话，那他在家与在校的表现那么完全是“两面性”了。

1.我愿成为一缕阳光，为学生带去一份光明和温暖。

2.每个学生都是一块未经雕琢的宝石，教育的任务是激发和磨砺他们的独特光芒。

3.作为光明使者的老师要把阳光播撒到学生的心中,首先自己心里要有阳光。

因为,老师高尚的人格对于学生的心灵来说是任何东西都不能替代的最灿烂的阳光。

4.用心教学，让孩子在阳光中快乐成长。

5.教育是石，撞击生命的火花。

教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。

教育是路，引领人类走向黎明。

因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。

6.真诚对待每一位学生，让他们的童年充满金色的阳光。

——吴皓7.学生的思维火花,只有靠智慧之水与情感之光催生。

教育的真正意义在于把一个个学生引入主动探索、独立思考、终身发展的殿堂。

8.人人是教师，人人是学生。

让和煦的教育之光笼罩着人类，也温暖着一颗又一颗需要教育的心。

到那时，不必再强调学习型的家庭，也不必强调学习型的社会。

而教育如阳光、雨露、空气，笼罩着全人类。

9.年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。

伟大并不遥远，只要做个有心人，要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。

10.教义，仅限于自身之内。

好于恶自始自终都不曾存在。

必须先要理解，才能真正做事情。

孩子教你想象，孩子教你谦卑。

火让世界变得光耀。

11.教育的目的至少能培养学生做一个适于现代生活的人。

12.关心，关切，关注，像关心自己的孩子一样重视学生的成长。

13.爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。

——袁利亚14.要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。

15.教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。

【把阳光播撒在学生的心田】让阳光洒满心田名言江西九江县港口镇生机林小学张亮曾经一直简单地认为教书是一种轻松惬意的工作。

上一节课，仿佛就是把课文中的知识点提出来再说与学生听，该说的说了，该写的写了，再调动班里学生的积极性，活跃一下气氛，让大家愿意去听便可。

这几年我在农村任教才知道，当老师不仅仅是教好书，更重要的是如何更好的育人，特别是要把阳光播撒在学生心田，让学生在学到知识的同时，也拥有健康的心态。

一.关心和爱护学生班主任是爱的事业，没有爱便没有教育。

夏丐尊曾说过这样一段话：教育上的水是什么？就是情，就是爱。

教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。

博爱就是这种弥漫在班级之池的水，滋润着每一个学生的心灵，对每个学生都付以真诚的情感和尊重，使每个人都有获得爱的平等权利。

只有这样，学生才会把心里话告诉老师，与老师交朋友。

学校安排我带一个班的语文兼班主任。

为了搞好教学，我经常去家访。

在这些学生当中，有想辍学到广东去打工的，有想跟亲戚一起开汽车修理店的。

我以自己的亲身经历对学生讲，如果当年我放弃学业，那么我根本不可能进入大学，更不会来到公办学校当老师。

拥有知识才能进入大学，更不会来到公办学校当老师。

拥有知识才能改变命运，打工没有知识不行，修理汽车也要凭借技术实力。

听了我这么耐心的劝导，终于，那三名想辍学的学生被全部劝回。

二.理解和尊重学生在传授时，老师要特别小心为学生着想，要顾及学生的承受力，尊严。

不要让他们难堪。

教育的前提是尊重，是鼓励，是理解。

记得上次在批改单元试卷时，有一位男同学给我同桌的数学老师附上这样的一段话：陈老师，在发试卷时请不要报我的分数，好吗？下课后同学们总是把我的分数当笑料，我真的很难过，老师，你能鼓励我吗？经过我了解，这位同学人文质彬彬，上课也遵守纪律，但成绩却总是不很理想。

我理解一名差生的心情，特别是像他这种需要鼓励，自尊心特强的孩子。

作为他的班主任，我有这份义不容辞的责任帮他走出这片阴影，树立坚强的自信心。

要想播撒阳光到别人心里，你自己心里必须要先有阳光发表时间：2020-06-24T08:42:40.788Z 来源：《教育学文摘》2020年7月总第343期作者：王保欣[导读] “要想播撒阳光到别人心里，你自己心里必须要先有阳光。

”山东省青岛市城阳区上马街道桃源小学266000 “要想播撒阳光到别人心里，你自己心里必须要先有阳光。

”从事班主任工作，我时刻谨记这一点。

作为一名小学班主任，与学生接触最密切，是学生的心灵导师，是学生健康成长的引路人。

因此，我一直追求着这样一种境界：为学生的心灵播撒阳光，让每一名学生都充满自信，都在明媚的阳光下追求真知，奉献爱心，超越自我，感受成功！一、珍爱每位学生为了架起师生间相互依赖的桥梁，培养师生间良好的情感基础，我常利用班会给同学们讲故事，对他们进行爱的教育，让他们在感受爱的同时也学会表达自己的情感，去爱每一个人，因为一个真正得到爱的孩子才会有健全的心理和人格，才会懂得真正去爱别人。

而我也总是用心让自己成为他们的朋友，真实地感受他们的喜怒哀乐。

既爱那些品学兼优的队员，充满热情地培养他们；更爱那些基础较差的队员，认真地寻找着他们的每一个闪光点，并且经常暗中鼓励他、帮助他，不断发现他的优点，并给予表扬。

而班主任的爱对学生来说是一种信任、一种尊重、一种鞭策、一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

上学期，我班一名学生因父母离异，心态发生了很大变化，作业不完成，纪律极差，不讲卫生。

对这个孩子，我感到很痛心。

我把他单独叫到办公室，耐心地跟他谈话、聊天，告诉他要学会坚强，并跟他家里联系，共同关注孩子的心理变化。

当天，他的作业很认真地完成了，我大张旗鼓地表扬了他。

以后，对他一点一滴的变化，我总是很关注，并号召全班学生共同关心他。

我发现，他变了，变得上课认真听讲，作业积极完成，并且乐于帮助同学了。

在他身上，我终于看到了久违的阳光。

二、在闪光的事业中探索自担任班主任以来，我积极向学校有经验的教师学习，吸收别人的经验用于丰富自己的工作经验，利用自己特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的小事，塑造他们的心灵，培养他们的品质，谱写了一曲曲动人的乐章。