【把阳光播撒在学生的心田】让阳光洒满心田名言

让阳光洒满孩子的心田阳光是一种美丽的能量，它能够温暖人的心田。

就像春天的阳光照耀大地一样，阳光也能洒满孩子的心田，给他们带来无限的温暖和希望。

孩子们是上天赋予我们的宝贵礼物，他们纯真、天真，需要我们关爱和呵护。

阳光洒满孩子的心田，意味着给予他们充足的爱和关注。

家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任教师。

只有将阳光洒满孩子的家庭，才能真正培育出有爱心、有责任心、有担当的孩子。

父母应当多陪伴孩子，为他们提供良好的家庭环境，相互学习和成长。

在阳光下，家庭成为一个温馨和谐的小天地，让孩子在其中感受到无尽的爱和快乐。

除了家庭的呵护，学校是孩子们成长的另一个重要场所。

学校应该成为阳光灿烂的地方，让孩子们在这里收获知识和友谊。

教师是学校中的太阳，他们要用自己的智慧和爱心给予孩子充足的阳光。

教师应该关注每一个学生，关心他们的成长和发展，用阳光的目光和言语鼓励和激励孩子们。

在阳光下，学校变成了一个积极向上、充满活力的地方，每一个孩子都可以展现自己的才能和潜力。

除了家庭和学校，社会也应该给孩子们洒满阳光。

社会是一个大家庭，每一个人都应该为孩子们创造良好的成长环境。

政府应该加大对教育事业的投入，提供优质的教育资源，让每一个孩子都能享受到公平的教育机会。

社会各界也应该关注孩子们的健康成长，为他们提供各种形式的帮助和支持。

只有社会大家庭将阳光洒满孩子的心田，才能培养出一代又一代优秀的人才，为社会的发展做出贡献。

阳光洒满孩子的心田，意味着给予孩子充足的关爱和鼓励。

每一个孩子都需要被爱的感觉，他们需要知道自己是独一无二的、特别的。

在阳光下，家庭、学校和社会共同为孩子们提供爱的滋养，让他们在成长过程中感受到无限的温暖和力量。

父母应该用亲情的阳光照亮孩子的心田，让他们感到家的温暖；教师应该用智慧的阳光照耀孩子的心田，激发他们学习的热情；社会应该用关爱的阳光照顾孩子的心田，让他们健康成长。

让阳光洒满孩子的心田，是每一个成年人的责任和义务。

让爱的阳光洒满学生心田李树元内容摘要：教师就要像太阳普照大地一样，把爱的阳光洒满学生心田，让爱的雨露滋润每一个学生的心灵。

那么，学生收获的不仅仅是知识，还有更宝贵的东西。

关键词：爱心耐心关爱感恩心灵捷克教育家夸美纽斯说过“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”。

教师就要像太阳普照大地一样，把爱的阳光洒满学生心田，这样，学生的心田里才能萌发出纯正的道德之芽，结出圣洁的精神之果。

这样的育人才算是成功的。

这就要求教师要有很高的人文素养，而教师人文素养的核心是人文精神和人文关怀。

教师对学生的人文关怀尤其重要，是教师赢得学生尊重的重要因素之一。

我是**二中的一名高中语文教师，曾经教过小学和初中。

我觉得这种经历是我教学生涯中的一笔宝贵的财富。

教学中引用材料时可以游刃有余，学生很容易接受。

作为新时代的教师，我认为教师要有“三心一新”，即事业心、责任心、爱心和自我更新的发展追求。

作为语文教师，要有丰厚的文化积淀，传授给学生的知识只是冰山的一角。

只教书不育人的老师也算不得是优秀教师。

教学生做人是第一位的，教学生做学问才是第二位的。

正如陶行知所说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。

现将我的一些教育故事汇报如下，不妥之处还请大家批评指正。

爱心倾注重病男生2005年我任**二中初中部初二（1）班的班主任，当时有个男生叫张亚楠，父母均是下岗职工。

这个学生聪明好学，善解人意，深受老师和学生喜爱，可惜上苍不垂青于他，一场巨大的厄运降临到他的头上。

我先是发现他不对劲，怎么老是请假，经常有病，偶尔好一些，他都坚持来校上课，每次来时都用衣服后的帽子包着头，显出很怕冷的样子。

我仔细询问，得知他最近一段时间经常发高烧，输几天液就好一些，一停下来，就又起高热了。

我就和他家长联系，让他家长赶紧带他去**市人民医院全面检查一下。

检查结果出来后，我们都惊呆了，原来是急性非淋巴性白血病，医生劝他赶紧住院治疗，并建议他接受化疗。

我们得知这一情况后，组织部分学生去市医院看望他。

1.我愿成为一缕阳光，为学生带去一份光明和温暖。

2.每个学生都是一块未经雕琢的宝石，教育的任务是激发和磨砺他们的独特光芒。

3.作为光明使者的老师要把阳光播撒到学生的心中,首先自己心里要有阳光。

因为,老师高尚的人格对于学生的心灵来说是任何东西都不能替代的最灿烂的阳光。

4.用心教学，让孩子在阳光中快乐成长。

5.教育是石，撞击生命的火花。

教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。

教育是路，引领人类走向黎明。

因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。

6.真诚对待每一位学生，让他们的童年充满金色的阳光。

——吴皓7.学生的思维火花,只有靠智慧之水与情感之光催生。

教育的真正意义在于把一个个学生引入主动探索、独立思考、终身发展的殿堂。

8.人人是教师，人人是学生。

让和煦的教育之光笼罩着人类，也温暖着一颗又一颗需要教育的心。

到那时，不必再强调学习型的家庭，也不必强调学习型的社会。

而教育如阳光、雨露、空气，笼罩着全人类。

9.年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。

伟大并不遥远，只要做个有心人，要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。

10.教义，仅限于自身之内。

好于恶自始自终都不曾存在。

必须先要理解，才能真正做事情。

孩子教你想象，孩子教你谦卑。

火让世界变得光耀。

11.教育的目的至少能培养学生做一个适于现代生活的人。

12.关心，关切，关注，像关心自己的孩子一样重视学生的成长。

13.爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。

——袁利亚14.要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。

15.教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。

撒一片阳光在学生心里选择了教师这一职业，就意味着要在辛勤的耕耘中，担当起育人的责任；就意味着要在一如既往的努力中，让学生感受一缕缕爱的阳光。

大自然的季节有序的轮回，而师者的宿命就是毫无选择地爱每一名学生，让学生在老师爱的阳光下健康成长。

一、提升心理素质，做阳光老师。

法国作家罗曼罗兰说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。

老师的微笑是撒向孩子心田的最灿烂的阳光。

”要做好班主任，必须具有良好的心理素质，具备积极的精神，要有爱心，宽容心和平和的心态。

既要严教，又要因势利导；既要给学生减负，又要千方百计提高质量；要抛弃功利，要看淡金钱……有了这样的认识，在工作中努力实践，才有可能把学生引领进一个阳光的境界。

1.阳光微笑。

人到中年的我们，工作和家庭的重担都让我们身心俱疲，这种情绪往往会在不自觉中流露，有时便会对学生造成伤害。

今年接手的新班，有不少自觉性差的学生让我感到棘手，运动会上他们便表现出来许多毛病——坐不住，说闲话，乱扔垃圾……尽管会前我再三强调，但他们还是不能让人满意。

所以运动会的一天半里我几乎是绷着脸过来的。

当时我并没有感觉，但学生在意了。

一个女孩在随笔里就写到：运动会开的太没有意思了，老师也不笑，同学们没兴趣。

还有一个学生在一次与我谈话时也直言提出了这个问题。

很简单，就是老师不笑，运动会开的没劲。

说实话，我真的没有想到，自己的情绪会对学生产生如此大的影响。

从那时起，我就开始注意调整自己的情绪。

和学生说话的语气尽量平和，尽可能的微笑着赞赏学生。

扫雪时，我特意把手套送给班级最不爱说话最不愿接近老师的……同学，并笑着鼓励她干的非常好，终于，她第一次在我面前露出了笑脸；学生不高兴的时候，我会笑着拉着他们的手问长问短，直到他敞开心扉。

一段时间过后，学生与我的距离近了，学习的劲头也在增长。

学生说最爱看的就是老师笑的时候！在学生的眼里，我是一位非常严厉的班主任，但是经历了这几个月的接触后，学生对我敬畏之外更多认同。

关于教育的哲理名言1、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

2、用“爱心”当作金钥匙，来打开聋童的心灵之门，使聋生们拥有一颗不残的心。

3、明天的路在今天，今天的路在脚下。

4、努力让学生的每一天都充满希望。

5、辛苦着并快乐着。

6、讲台虽小，能载千秋伟业：烛光虽微，亦照万里河山。

7、茶也醉人何必酒，书能香我不须花。

8、面对真理，站在学生之前：面对疑惑，站在学生之中，面对成功，站在学生之后。

9、教师应是最优秀的设计师，不仅要为学生传授知识，更要为学生设计人生。

10、高尚的道德情操是教师人格力量的重要内涵。

11、创新为艺术之本，人品乃师德之魂。

12、用平凡赢得喝彩，用真诚赢得信任，用博爱赢得欣赏，用人格赢得尊重，这该是一个教育者永恒的追求。

13、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。

14、让每一个学生在学校里抬起头来走路。

15、对事业保持永远的虔诚，对名利保持永远的敬畏。

16、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子,让孩子时刻感受到老师的爱。

17、让生命在激情中闪烁，让事业在责任中进行。

18、捧一颗心，带一班人，三尺讲台献青春：读万卷书，行万里路，大千世界求真知。

19、教师的人格形象是无价的教育资源。

20、有所尝试，就有所作为。

21、在学习中积淀在实践中成长。

22、生以求知为乐，师以从教为荣。

23、脸上有微笑，眼中有挂乃，口中有文明，脑中有创新，心中有蓝图。

24、秉红烛之德传道，以园丁之请授业，用仁爱之心解惑。

25、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。

26、我的学生因为有了我而快乐，我的生命因为有了学生而精彩。

27、倾心关注稚嫩的童心，细心倾同祈盼的心声，精心呵护放飞的童真。

28、心系学生进步路，情系学生身边事。

29、站一天讲台，奉毕生真情。

30、红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值，春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。

在学生的心灵上播种阳光“人生在世，何求？为什么生来，去世又往何处？”这是每个学生在成长过程中都会遇到的问题。

当他仔细思考人生的意义和价值，并努力追求自己的理想时，他可能会遇到负面情绪，例如紧张、担忧、无助、无知和孤独等问题。

在这种情况下，学生需要阳光，这是一种温暖、积极和生机勃勃的气氛。

阳光是一种非常重要的生命力，它可以让生命绽放出美丽的花朵。

在学生的心灵上播种阳光，可以给学生注入自信、勇气和希望。

从而激发他们的学习热情，让他们在成长过程中更加坚强、更加自信。

在学生的心灵中播种阳光，可以从以下三个方面来实现。

一、营造积极的环境营造积极的环境是播种阳光的第一步，学校和家庭是最好的播种阳光的地方。

我们要把学校和家庭变成阳光的花园，给学生提供温暖、开放、有爱的环境，尤其要给孩子提供爱、关心和耐心。

通过这种积极的环境，学生可以感受到生命的美好和阳光的能量，从而使他们更自信、更有勇气去追求自己的理想。

二、建立积极的心态建立积极的心态是播种阳光的第二步，对于学生来说，学习是一种生活方式。

学生需要学习如何建立积极的心态，以应对学习和生活的挑战。

建立积极的心态要从四个方面入手。

第一，学会乐观面对未来，在面对困难和挫折时看到希望和机遇，要相信自己会变得更强大。

第二，学会放慢节奏，给自己留出时间去思考、学习和成长。

第三，学会如何处理挫折，不要轻易放弃，而是要找到解决问题的方法。

第四，学习策略，例如规划时间、评估进度和掌握评估技巧。

三、提供支持与鼓励提供支持与鼓励是播种阳光的第三步，学生需要老师和家长的支持，这种支持不仅是鼓励，更是关心和支持，鼓励他们克服挑战，相信自己的能力，用心的去学习和成长。

老师和家长可以提供一系列帮助和支持，例如教授知识、提供辅导和支持。

总的来说，在学生的心灵中播种阳光需要将一个积极、有爱、有希望的氛围与坚信成功、努力学习及愿意帮助的态度相结合。

通过这种阳光的氛围，学生可以减少学习和生活的压力，愉悦的成长，迎接生命中不可避免的挑战。

要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光老河口七中杜海涛记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。

”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。

”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。

俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。

所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

孔子说过：“其身正，不令则行。

其身不正，虽令不从。

”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。

记得一位科学家把他小学时代的老师称为“思想和灵魂的导师，终生学习的楷模”。

在他谈到了小学的班主任老师时说：“我们的心灵从他的言行中得到了净化。

大家热爱劳动，来自恩师每天早晨到教室打扫卫生；大家良好的修养，来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼；大家严格遵守纪律，来自恩师迟到了便向我们做检讨；大家艰苦朴素，来自恩师一年四季仅仅两套旧外衣……。

”这位科学家还说到：“虽然现在我不在我的老师身旁聆听他的教诲，但他的形象经常闪现在我的脑海……”师德无价。

学子对恩师的追随，如同云翔而影从。

再没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。

再没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。

我从小就喜欢教师这一职业。

现在是一名普通的教师。

从教至今已经有十几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。

每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。

我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。

课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。

颜晓荣：散布阳光到孩子心里作者：***来源：《公民导刊》2022年第06期“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。

”这是法国作家罗曼罗兰的一句名言。

云阳县人大代表、中山外语学校心理教育老师颜晓荣，就是这样一位将阳光散布到孩子心里的人。

2009年，大学毕业后到开县工作;2012年，从开县回到了故乡云阳……彼时，年轻的颜晓荣揣着一份勇气和专业精神，来到云阳中山外国语学校，成为了一名特殊的老师——心理咨询老师。

学校来了位特殊老师“刚到学校的时候，孩子们对我很好奇。

什么是心理咨询老师，会给他们上课吗？还是会像班主任那样，替他们解决一些问题？”回忆起十年前，颜晓荣忍不住感叹，这份工作并没有自己想象中的顺遂。

那时候，社会还没有如今这么重视抑郁、焦虑等心理问题，许多人谈到这个问题总是讳疾忌医，甚至人们因对心理疾病的认识不足，错误混淆了心理疾病与神经病的概念。

“刚开始的时候，孩子们有问题想找我咨询，只是站在门口，想进来又不敢进来，怕被同学耻笑是‘神经病’。

”颜晓荣也曾为此感到苦恼。

但她沒有气馁，与其坐在办公室里等着孩子们来，不如自己主动向前走一步，走到有需要的孩子面前。

令人欣慰的是，在颜晓荣的持续努力下，孩子们愿意主动来找她了。

而时间久了，颜晓荣发现，不少学生有着类似的问题，大多都是与父母长期分离造成的。

“在成长过程中，没有人正确引导他们处理情绪和人际关系问题，又长年缺失父母陪伴，这份遗憾是无法弥补的。

”颜晓荣说，所以每次有学生来找她咨询，她既开心又心疼，“开心的是我能成为他们的引路人，开导疏解他们的心结;心疼的是他们还那么小，就因为情感缺失而陷入情绪深渊。

”说到这里，颜晓荣想起两年前的一件事。

2020年新冠肺炎疫情期间，学生们只能在家上网课，有一位平时成绩很好的学生李辉（化名）因此有所松懈。

他以为不久后回到学校，老师会重新复习知识点，谁料复课后小考，成绩却不甚理想。

李辉受到打击，父母也打电话来责怪他平时贪玩导致成绩下滑。

把爱的阳光播洒在学生心田一、情感上，要赏识和相信自己的学生，才能走进他们的心灵深处我们不要用成年人的标准衡量他们，在教师的心目中，不应该有好坏学生之分。

每一个学生都有自己的闪光点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

前苏联著名教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”常言道：“欲晓之以理，须先动之以情”这句话道出了情感与教学的关系。

班主任只有对学生倾注真诚的师爱，用欣赏的眼光关注学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉、愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获。

赏识教育可以使那些有自卑感、自尊心差、胆小内向，很少被老师和同学注意的学生个体奋发向上，锐意进取。

赏识如阳光，可以让我们的学生在爱的激励中自信而快乐地成长。

二、环境上，为学生营造一个良好的气氛，班级是学生健康成长的沃土美国罗杰斯的“人际关系”理论，前苏联的“合作教育”、“和谐教育”等都论述了良好的师生关系在教育教学中的作用。

我经常对学生说：“你们和老师、同学在一起的时间比父母都要长，我们这个班就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭的成员，人人要“爱家”、“报家”，家才能兴旺。

我们的班训是：“健康自信、坦诚互助、乐观向上。

”一个人最根本的是健康，拥有健康才有能力去做自己想做的事，所以教育学生一定要上好体育课和体活课，做好课间操和眼保健操。

体育活动是一种释放身心、排解郁闷的好方法，在紧张的学习之余，适当参加体育活动，一方面能增强身体素质，另一方面也放松了紧张的心理，同时大脑也得到了积极的休息。

身体强健，心情就会愉悦，学习的效率就会大大提高。

在这个家庭中，每个学生都有着自己独特的精神世界，有着独立的人格尊严，无论是在纪律、学习上，还是思想品德方面都有差异。

把爱的阳光渗透到每一个学生的心田把爱的阳光渗透到每一个学生的心田爱学生是教师工作的起点，也是最终归宿，不但要对他们赋于爱的情感，还要赋于爱的行动。

苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。

让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。

爱是教师教育学生的前提，是教师的一种教育能力。

教师的爱，对学生学习、个性发展影响甚大。

作为一名合格的教师，不仅爱优等生，还要爱中等生，更要爱后进生。

一句话，教师要把爱洒向每个孩子的心田，把每个学生当作自己的儿女�p朋友。

尤其是后进生，它们或是不愿意受纪律的约束；或是缺少修养；或是没有良好的学习习惯；或是不爱学习，成绩极差。

他们经常受歧视，挨批评，压抑�p自卑�p逆反情绪重，逐渐变得冷酷�p孤独。

尽管有些后进生妄自尊大�p旁若无人�p为所欲为，但内心是空虚的，这正需要教师用真挚�p炽热的爱去弥补和温暖。

尊重�p信任，以理服人，以情感人，爱中有严，正是我在教学实践中实施爱的情感的信念。

1 尊重�p信任尊重�p信任学生是教师对爱的情感和行为的具体表现，青少年学生自尊心强，教师在处理学生事件时，重视维护学生的自尊，才能取得最佳的教学效果。

我曾教过一个孩子，由于他的父母离异，常年跟奶奶住，他智力发展一般、性格孤僻、学习成绩不好，是其他同�W看不起的学生，但他在热爱集体�p热爱劳动方面，全班没人比他强。

抓住这一点，我经常表扬他，慢慢提高他的威信，使其他同学对他改变看法。

他压抑的心情逐渐变得开朗，学习有了劲头，成绩也有了很大的进步。

教学中，我尊重、信任每位学生，允许他们对我的工作提意见。

不管什么学生，我一般不当众批评指责，尽量用个别谈心的方法。

无论对什么样的学生，我总是和颜悦色，从不讽刺、挖苦，不把自己凌驾在学生之上。

平等待人更是尊重、信任的要点，好学生有犯错误的时候，后进生也有好的方面，无论是谁做了好事就该表扬，错了就该批评。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。