把爱阳光播洒在学生心田

把阳光般的爱洒向学生作为站在三尺讲台的任何一位老师都深知，用爱来教育学生，“以心换心”，起到的效果是很显著的。

我经常用爱心来对待学生，真心地喜欢他们，满怀激情地关爱他们，把他们看作是自己的儿女，亲人，让学生感受到老师那阳光般的爱，从而达到信心十足，乐于学习。

因此，我在教育教学中非常在意如何让学生感受到我对他们的爱，产生积极进取的情绪。

下面是我在工作中的几点体会：一、把灿烂的微笑献给学生。

微笑是最好的、无声的表扬语言，它具有调节、激励的功能。

笑是一门艺术，要把握笑的方式，应遵循“不嘲弄、不讥讽，发挥积极的诱导作用”的原则；要善于抓住契机。

笑得好不如笑得巧，要审时度势，把握尺度，适可而止，恰到好处，方可事半功倍，在微笑中带来优异的教育教学效果。

如：我们班的思茹同学是个双差生，刚接触她时，是一个遇事就打退堂鼓的学生，上课不专心听讲，一听要做作业就喊哪里痛。

上课时，我尽量发现她的闪光点，看她的目光跟随我了，我马上对她施以微笑，使她如沐春风、心情舒畅。

此时的笑，能使她对我产生亲近感，具有亲和力，提高对新知识的感受性，增强学习兴趣。

当她稍有一点进步，我又抓住机会，给她以信任、期待、鼓励的微笑，满足她那“受人尊重”的需要，主动与老师密切地配合，认真地学习。

现在的她进步可大了，不懂就问，作业也能主动地完成，还能向老师问好，成绩也有了较大的提高。

二、把期待的目光投向学生。

面对学生，多一点期待的目光。

作为一名老师，脸上要充满阳光，与学生建立良好的师生关系。

由于师生之间形成了良性互动，老师对学生的信任、尊重、肯定、鼓励，会大大激发出学生的学习热情和改正缺点的勇气，即使你对学生进行批评甚至惩罚，也会被学生理解和接受的。

老师要用一种期待的眼光来看那些智力发育迟缓、行为有偏差的孩子的，不讨厌这些孩子。

如：我们班的小娟由于刚从兴宁转学过来，一时还适应不了这里的教学环境，导致成绩偏差了些，在课余时间补习时常挨妈妈的批评，听她妈妈一骂，眼泪就哗啦啦地流。

在学生的心灵播撒阳光演讲稿尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天，我想和大家分享的是关于在学生的心灵播撒阳光的话题。

阳光是生命的来源，它带来温暖和光明。

同样，阳光在学生的心灵中也有着同样的作用。

学生是我们未来的希望和社会的栋梁，而他们的心灵是他们成长的土壤。

只有给予学生足够的爱和关怀，才能够在他们的心灵中播撒阳光。

首先，作为教师和家长，我们应该给予学生充分的关注和尊重。

每个学生都是独特而宝贵的，他们有着不同的梦想和才华。

我们应该尽量去理解他们、倾听他们的想法和感受。

通过与学生沟通和交流，我们可以让他们感到自己的存在和价值。

其次，我们应该给予学生积极的鼓励和肯定。

学习和成长的道路上充满了困难和挫折，而我们的肯定和鼓励可以成为学生们战胜困难的力量。

当他们取得进步或者有了新的成就时，我们要及时给予肯定和赞许。

这样，他们会更加自信和勇敢地面对挑战。

此外，我们还应该教会学生如何爱和关心他人。

爱是人类最美妙的情感，它不仅可以使我们自己幸福，还可以传递给他人。

在学生的心灵中播撒阳光，就是要培养他们关心他人的意识和习惯。

我们可以通过讲述一些温暖的故事、组织一些志愿活动等方式，引导他们去关心别人、帮助别人。

这样，他们会懂得分享、懂得爱，让阳光在他们的心灵中永不消失。

最后，我们还应该给予学生足够的自由和空间。

学生是独立的个体，他们有自己的思考和选择。

我们应该尊重他们的个性和权利，给予他们适当的自主权。

只有在充满阳光和自由的环境中，学生才能够真正成长和发展。

亲爱的同学们，阳光可以驱散黑暗，让世界变得明亮。

同样，阳光也可以照亮你们的心灵，带来快乐和成长。

让我们一起努力，给学生的心灵播撒阳光，让他们每个人都能够茁壮成长，为社会做出自己的贡献！谢谢大家！。

用爱的阳光照亮学生心田作者：吴凤翔来源：《家长》2018年第06期我前前后后当了二十多年的班主任，在教育一线多年的摸爬滚打中，有一点体会特别深：一名好班主任一定要让学生“亲其师”。

在教育教学过程中，必须以情入手，以情换情，以情激情，才能开启学生的心扉。

在特殊学生的教育问题上，当我们真的把一束爱的阳光给了学生，学生一定会用进步的阳光温暖我们。

13岁的小亮，初二时因打架斗殴被以前的学校停课。

记得第一次看到这个转校的男孩，我甚至有点不知所措，因为面前这个男孩的言谈举止很难让我跟曾经打架斗殴的他联系在一起。

原来，在县城重点校就读的小亮，因下楼时与同年级的学生产生了一点纠纷，双方没有谦让，也没有去找老师解决，而是各自私下找来校外人员为自己“拔闯”，从而酿成了一起校园恶性群殴事件。

面对一个这样背景的学生，我该不该接受他呢？领他进班的那一刻，我看到他怯生生的眼神，随即用双手抚着他的肩膀，对同学们说：“这是小亮同学，今后他将和我们一起并肩走过初三，我相信大家会帮助他，共同完成初中最关键一年的学习。

”瞬间，我发现小亮的眼神一亮，我仿佛看到了一颗期待进步的心。

由于考虑到小亮初二的课程只学了不到一半，掌握的知识不完整，我因此制订了第一步帮教计划：一方面安排成绩好的同学与他同桌，以方便帮他及时解决不会的问题；另一面与所有科任老师联系，让老师们给予他更多的关注。

两周后，我和小亮进行了第一次谈话，见他依然有些胆怯，我对他讲，要把以前的错误都变成教训，该翻过去就要翻过去，关键是以后的路该怎么走。

我还对他说，在老师眼里，你就是孩子，是孩子就会犯错，但错了就要改正，而且要学会借鉴，再不能犯相同的错误。

之后，他在周记里表达了对我的感激，并下决心一定要把学习成绩提上去。

孩子简简单单的话，却让我感到那束爱的阳光已经悄悄地温暖着他的心灵了。

一天，我发现小亮上课睡觉，显得非常疲惫，我提醒了他。

下午他递给了我一封信，信中说父亲对他很失望，昨晚喝醉了酒，回家看见他便发脾气教训起来，连骂带打，母亲制止不了，一气之下离开了家。

把教育爱滋润每个学生的心田（大全5篇）第一篇：把教育爱滋润每个学生的心田把教育爱滋润每个学生的心田教师对学生的爱，是一种出自崇高目的、充满科学精神、持久而深厚的教育爱。

它不是基于亲缘关系，不是出自个人的需求，而是来源于教师对事业的深刻理解和高度责任感，具体体现为教师对学生所持有的一种亲近感，期望感和为学生而献身的热忱。

一、爱学生就是爱祖国教师爱岗敬业，必须通过关心爱护全体学生来体现。

因为热爱学生是教师职业道德的精髓，是教师最宝贵的职业情感,没有爱就没有教育。

教师关心爱护全体学生不仅仅利于学生之间的感情交流，营造一种和谐愉悦的环境；从深层次上看也是教师对祖国人民负责的高度责任感的具体反映。

正是出于这个原因，教师应把对事业的忠诚和热爱，对祖国前途命运的关心，对建设有中国特色的社会主义的理想信念。

深刻地表现在对所有学生的关心爱护上，因为中小学生是祖国的未来、民族的希望，是跨世纪的建设人才。

学生的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现。

有了高度的政治责任感，教育爱才会有高度、有广度、有深度，教师才会把个人的政治信仰化为爱的实际行动，用宽阔的胸怀去拥抱每一个学生，使学生在爱心的哺育下茁状成长。

爱在平常的心态中升华，升华的爱中蕴含着教师的政治追求和对美好未来的向往。

我们懂得；关心爱护每个学生，是因为每个学生都是祖国的花朵，祖国繁荣发展离不开这些祖国的花朵。

二、对每个学生都要公平、公正我们教师对所有的学生都要公平、公正。

不能厚此薄彼，更不能因学生的家庭地位、经济状况以及教师与学生家长的私人关系有重点地关心，有选择地爱护。

因为无论学生家境如何、智力高低、个性差异都是教师的学生，都需要关心和爱护。

只有给予所有学生同样的关心和爱护，才能体现教育爱的伟大、无私和公正。

客观地说，学生在感受教育爱的过程中是非常敏感的，从教师的眼神、语气、行为举止各个方面都在揣测是否公平，如果出现偏袒就有损教师在学生中的良好形象，使学生纯净的心灵受到伤害。

让爱的阳光洒满学生心田河北平山外国语中学王芳峦在石家庄学院学习了两个星期，几乎每天都能收到学生的短信，透过短信，我仿佛听到了他们的深情呼唤：老师，你快回来！在这个秋叶飘零的清冷日子里，还有什么比这些话更让人温暖的？不曾刻意地为学生做过什么，何以短暂的几天，让他们如隔三秋？听了黄教授的讲座，回顾我和同学们相处的日子，心头不禁一亮：是我不经意的爱，拔动了他们的心弦；是我自然的尊重唤起了他们对我思念啊！苏霍姆林期基也曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子”。

不错的，我爱孩子们，从带他们的那一刻起，我就把他们装进了心里，在平凡的日子里，时刻把他们的需求放在心上，不管是学习上还是生活中。

尽管我不是班主任，我却乐意做个好事者，事无巨细地关照他们，难怪有毕业的学生背地里这样评价我“王老师啊，她有时真爱唠叨，就像是我的妈妈。

”我想这里面固然带着学生当时厌烦的情绪，但离开学校后，更多的是一份温暖。

学习成绩好的同学，享尽了老师的恩宠。

老师啊，你可不要忘记那些在学习上略显吃力的同学。

我常常告诫我自已。

固然，学生的成绩好坏取决于多方面因素，如智力因素、后天的习惯培养等等，我们这些当老师的，也许在有限的时间里，很难提高他们的成绩，但我们要明白，学生的成长过程中，成绩仅仅是其中的一小部分，他可以不成才，但我们做老师的一定要用爱和尊重，引导他们成人！所以，把关注的目光投向那些学习暂时落后的学生吧，也许，他现在很难给你满意的成绩，但为人处事上，只要你给他足够的时间、爱和尊重，他很可能拿到满分！俗话说：“铁打的营盘，流水的兵。

”我们作教师的何尝不是这样？一拔拔学生向我们走来又走去，我们能给他们什么呢？恐怕不仅仅是知识和能力，更多的是爱和尊重带给他们的温暖吧！趁我们还能在神圣的三尺讲台耕耘，趁我们还有一分光和热，把我们爱的阳光毫不吝啬地洒满学生心田吧！。

在学生的心灵撒满阳光从我站在讲台的第一天起到现在，我一直耕耘在农场小学教育的田园里。

有人说：“老师是伟大的园丁。

”也有人说：“教师是太阳底下最光辉的职业。

”而我却认为老师是一缕爱的阳光，照亮每个孩子幼小的心灵。

15年的班主任生涯，虽然充满了酸甜苦辣，却丰富了我生命的底色，使我体会到班主任要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作，特别是做一位农场小学的班主任。

要管理好一个班级，班主任工作是关键。

作为一名班主任，我一直追求这样一种境界：在我们的班级里，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功！在工作中，我像保护荷叶上的露珠一样，关爱着每个生命个体的成长。

不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至有缺陷的，不带任何功利的色彩。

我和我的学生是朋友，是知己，在民主和谐的氛围中，我们融为一体，互助互爱，共同发展。

对于学生的问题，我都能以宽容的心态去对待孩子们的每一次过失；用期待的心态去等待孩子们的每一点进步。

在孩子们幼小的心灵中播撒阳光，照亮孩子们成长的历程。

一、结合班级实情，创建有个人风格的班级工作体系在我的班主任工作中，我有选择地吸收他人的成功和经验，从学校的班级实际出发，努力创建一个有自己特色的班级管理体系，虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣。

”但我深深地体会到选择教师这一职业，也就意味着选择吃苦耐劳，选择了无私奉献，班主任要以身作则，为人师表，凡是要求学生做到的我首先做到；要求学生奉献爱心我首先捐钱捐物；要求学生劳动中积极肯干，我从不指手画脚，袖手旁观，而是跟学生干最重的活……那是在学生组织的一次“纪念长征”远足活动中，为了达到磨练学生意志的目的，我坚持和同学们一起走完全程而没借助任何交通工具。

二、对每个孩子都要有爱心，促进学生良好习惯的养成小学生良好的行为习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

”班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征，给孩子同等的爱，这是班主任开展一切工作的基础。

让爱的阳光注满学生的心灵有人说：教育事业是爱的事业，教师要想把满腔热情真正献给学生。

不仅需要教师具有高尚的师德，精深的育人之道，更需要教师具备诸多优秀品质。

我觉得，爱心是教师，尤其是班主任教师难能可贵的品质。

班主任教师要永葆一颗爱心，让爱的阳光注满学生的心灵一、爱心体现在关注学生得上进表现。

一提这点，我们几乎不约而同的把注意的焦点集中在少数后进学生身上。

当然，我也绝不否认这一点，这个弱势群体的确值得为人师者献出我们更多爱心和耐心。

其实那些优秀的学生也同样需要教师的关注。

记得去年任七年级班任开始那段时间，或许是出于有过班主任的经验，也可能是习惯思维在作怪。

在调查学生现状时，我把注意的焦点自然地锁定在后进学生身上，而且采取了许多行之有效的教育措施：如个别访谈、及时鼓励、榜样示范、熏陶感染。

简言之，我的多数精力都花费在他们身上。

结果很有效果，班级几名思想后进、学习落后的学生果然进步飞快，不仅积极融入到集体当中，学习现状也有明显的改观。

为此，我沉浸在育人成功的难以言说的喜悦之中。

直到有一天，那是一个早自习，一个在我眼里不会出任何思想和情绪问题的学生，塞给我一张纸条，上面写着：“教师，能把你的热情匀一些给我吗？我真的很渴望！”我真的很难形容看纸条后的感受，它就如一把利剑向我劈来，让我不寒而栗。

忆及过去，我遇到同样的情形，往往是不太在意，更不会有这样的感受，甚至把他们的想法定为“无病呻吟”。

现在想来，我细心的发现：我的教育问题出现了。

是的，学生没有错，他们都期盼着来自教师的关爱。

于是，我当即决定改变教育策略。

我在班级召开了“循环赞美”活动，每位同学每学期至少当一次接受赞美的人，活动开始时，将椅子围成一圈，并邀请接受赞美的人坐在中央，别人赞美自已时，接受赞美者报以微笑，并说“谢谢”坐在四圈上的每一个人都要诚恳地讲讲赞美同学的事。

这项活动得到了全体同学的认可和支持。

尤其是那些优秀生。

是啊！又有谁不渴望得到别人的真诚赞美呢？二、爱心表现为留心学生的反常行为。

在学生成长的路上，洒满爱的阳光在小学班主任的工作岗位上，我已经耕耘了八个春秋。

如果让我来概括这十几年来的感受，我想说：这是一份在学生成长的路上播洒阳光的工作。

小学班主任的工作是纷繁、琐碎的。

既劳身又劳心。

这份工作要你在学生成长的路上，做一位好爸爸，关心照顾着每个孩子；要你做知心大哥哥，排解孩子们在成长中的困惑；要你是严师，不仅传授知识，还要及时指出他们的错误与不足。

十几年来，我努力把自己丝丝缕缕的爱化作阳光，把温暖送至每个孩子的心田，点亮他们成长路上的明灯，让一棵棵幼苗在爱的滋润下茁壮成长。

一．细致入微，体贴关爱，做一位好爸爸八年来，我先后带过两个一年级。

做过班主任的人都知道，刚入学的孩子那可是不太好管。

这些孩子天真，活泼，大多是独生子女。

孩子刚上学，就连家长也是手忙脚乱的。

几乎每天都有洗不上脸，吃不上饭的孩子。

那个时候，我就早早地来到学校，打来开水晾在窗台上，好让在学校吃早饭的孩子喝上温水，免得他们吃过早饭后，胃里不舒服。

班级还特意备了梳子，剪刀，卫生纸，红药水，创可贴等物品，为的是孩子们急用的时候方便。

每到冬天升旗，上操时，我挨个儿检查孩子们是否戴好帽子，手套。

天气变化时，总要提醒他们增减衣服，我把对学生的爱融进日常生活里。

学生在习作中写到：在学校里，老师更是我们的好爸爸。

二．挚情相融，宽容有度，善待问题学生学生无论大小终究是孩子，犯错误也是避免不了的。

作为班主任在处理问题学生时，我总要设身处地的去分析他们为什么犯错误，诚心诚意地与他们交流，尽量让他们自己找到错误的根源。

2005年的六月，我带的毕业班的学生坐在热似蒸笼的教室里做着大量的习题。

外面雷声滚动，一场大雨马上来临了。

考虑到下雨的时候，孩子们去厕所不方便，我就让他们赶紧“自寻方便”。

因为正赶上下课的时间，我也就没留意孩子们在做什么？等到上课铃响，我起身看窗外的时候才发现，我班的20多个男同学正在大雨中的篮球场上“浴雨奋战”呢。

说句心里话，那个时候我也很生气，气的是这些孩子怎么贪玩到如此地步。

把师爱的阳光洒进学生心房著名的教育家夏丐尊说过：“没有爱就没有教育。

”此言说得极是。

它道出了教育的本质，那就是作为一个老师、班主任倘若没有一颗热爱学生的心，而是仅仅把这个职务当做一种责任的话，是无法走进学生的心灵，帮助学生健康成长的。

由于家庭背景、周边环境以及个体特质的不同，学生在成长过程中，难免出现这样那样的问题，作为班主任，应该怎样才能帮助学生解决问题、走出困境呢？我认为，除了责任心，师爱最为关键。

一、师爱是阳光，能驱走学生心中的阴霾。

作为班主任，在教育教学工作中，你也许会遇到这样的学生：他们总喜欢躲在教室的角落里，或者把自己隐藏在高高的书堆后，不喜欢与他人交往，整天郁郁寡欢，自卑是他们的名片，而并不风光成绩又是他们陷入更深的自卑中。

久而久之，形成了恶性循环。

对于这类学生，我们唯有用一颗挚爱的心走近他们，才能驱走他们心里的阴霾。

那是2015年秋季学期段后不久，我发现班上的一个女生表情忧郁，言行举止也与其他学生格格不入。

开始我以为她可能因为段考成绩不理想，我决定找她谈心。

未料刚坐下，该生便浑身颤地哭起来：“班主任，我觉得我快要死了，可我还这么年轻，我不想让爸妈知道……”她的话让我一时傻了眼，为了平复她的情绪，我轻轻地搂着她的肩膀说：“小姑娘，有什么事尽管跟老师说，老师尽量帮助你！”在我的鼓励下，该生终于道出了实情：原来段考前几天她的腋下突然长出了个包包，这几天越长越大，而且还比较硬。

宿舍里有的同学说这可能是癌症转移了，这让她极其害怕但又不敢去校医或医院检查。

只得自个闷在心里。

本来基础就不好的她更是无心复习应考，段考成绩一塌糊涂，这更加重了她的自卑和痛苦。

了解这一情况后，我安慰她说：“你平时很健康，应该不会有事的。

这样吧，明天我陪你去医院做个检查！至于学习，我会跟各科老师沟通，尽可能地帮助你把成绩赶上。

”小姑娘终于破涕为笑了。

次日，我亲自陪她到医院检查，结果仅仅是淋巴结炎，用药几天就消除了。

病愈后，该生特别高兴地对我说：“班主任，如果不是您帮助我，我真的怀疑我会抑郁而死哦。