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我有一盒彩笔一、教材剖析：这是一首北师大教材第三册中的小孩诗，抒发了小孩热爱生活，追求美好的感情，表达了心中的理想。
诗歌语言生动，想象勇敢，且琅琅上口，适合于学生朗诵背诵。
在学习过程中感觉艺术之魅力。
二、学生状况剖析学生喜爱朗诵这样琅琅上口的儿歌，并且这首儿歌中富裕童趣的想象力，也是孩子们所喜爱的。
在前一天夜晚，孩子们回家读了这首儿歌。
对儿歌有了一些初步的认识。
此中的一些生字，也经过查词典，问父亲母亲，认识了许多。
三、教课目的1、学会认8个生字，学会写9个生字。
2、能正确流畅地朗诵课文。
感觉课文所描绘的美。
3、模仿课文，发挥想象编儿歌。
四、教课重难点学会认读生字，在朗诵中理解课文，流畅朗诵课文。
五、课前准备：教师准备：一盒彩笔、生字卡片、板画、自制课件、收集名画、书法作品六、教课过程：（一）激趣导入师：昨天我们回家读了一篇课文，这篇课文的题目是什么？生：我有一盒彩笔。
师：我们今日来学习课文《我有一盒彩笔》。
（请一位同学板书课题）大家响亮地齐读课题。
（二）我和生字交朋友师：昨天大家回家读了几遍课文？生：我读了3遍师：谁还有比他读的更多的？生：我读了五遍。
师：真好，大家都是喜爱念书的好孩子。
那么，这篇课文你读娴熟了吗？生：读娴熟了。
师：谁感觉自己读得很娴熟的举手？今日清晨，老师还知道，两个同学已经把这篇课文背诵下来了，他就是郐林和朱进杰。
因此咱班同学回家预习的很好，老师也特别快乐。
师：还想读吗？生：想师：轻轻的翻开语文书87页，平放在桌面上，以你自己喜爱的方式读。
看看，你有没有和课文中的生字交上朋友。
（学生自由朗诵）师：老师发现，大家已经能流畅地读课文。
读了这篇课文，你知道了什么？生：我知道课文里画了今日和明日。
师：这篇课文的生字，你都和他们交上了朋友吗？你感觉你和课文里的生字都交上了朋友了请举手？今日早读的时间，我们一同读了这课的生字，那此刻，你想如何检查这课的生字？生:读给老师听，请老师检查。
师：老师作了一个课件，里面有这一课的生字朋友，我们一同来读好吗？认识它就干脆响亮地读两遍。
第七单元画课题1.我有一盒彩笔【教学目标】1.知识与技能目标：认识本课的8个生字，会写6个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。
了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。
2.过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。
激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。
3.情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
【教学重点】1.能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。
2.能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。
【教学难点】在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。
【教学课时】三课时。
第一课时【课时目标】1.正确流利有感情地朗读课文。
了解和欣赏诗歌的大致含义。
2.激发学生热爱生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、认识作者，质疑导入1.认识作者（出示课件1：金波图片）大家看到的这个人物是一位大诗人，是课文的作者，他就是——金波，我们应该叫他（金波爷爷）。
他特别喜欢给小朋友们写文章，以后我们还会学到他的很多文章。
2.今天，他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，这是一首怎样的小诗呢？它就藏在我们语文书里，快打看看吧！二、读题学字，板书课题1.齐读课题。
谁帮我想办法记住“盒”字？（学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读“皿”字。
）其实，在我们认识的汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗？（引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等）想一想这些生字，都和什么有关？（引导学生了解大部分为装东西的器具）也就是说，皿字底表示的意思是？（教师引到学生了解新偏旁的含义，并自主积累生字）（点评学生识字的表现和方法运用）请大家和老师一起书写课题。
我有一盒彩笔教学目标:1,自主识字19个,掌握其中9个生字的写法,认识多音字"藏".2,在多重对话与交流的过程中,引导学生边读边想,感悟诗的意境,领悟语言文字的美.3,培养学生想象能力,仿照课文学写诗歌.教学重难点:仿照课文学写诗歌.教具准备:字卡,课件课时安排:两课时第一课时教学过程一,谜语导入1.孩子们,喜欢猜谜语吗老师这儿有一则谜语,请大家认真听,仔细想,看谁先猜出来.身上穿着彩色衣,没事儿躺在盒子里,美术课上带着它,画出什么都美丽!2. 揭示谜底:彩笔二,初读感知,自主识字(一)初读课文1,请孩子们轻轻打开书,自由读课文划出不认识的字,用自己喜欢的方式学会它.2,同桌互读.(同桌读时,有困难的就帮帮他.)(二)学习生字词1,学习词语看到孩子们读得这么起劲,词宝宝也被吸引来了.快看它们是谁呀(课件出示)一盒直线海底消灭连绵起伏宝藏结满透明永远饥荒彩笔理想(1)自读.(2)指名读.(师重点指导多音字"藏")(3)请小老师带读.(4)男女生比赛读.2,学习生字(1)学生拿出生字卡片和小伙伴一同来认识生字宝宝.(2)汇报:谁来说一说你认识了哪些生字再说几个带有"皿"字底的字.(3) 游戏:秋天是一个收获的季节,各种水果都成熟了,今天老师就给大家带来了许多好吃的水果,你们想不想吃呀(生答)但这不是很容易的,每一个水果的后面都藏着一个生字朋友,你只要把他读准了,就把它送给你好吗(生答) 学生自由去拿篮子里的水果,带领大家读生字.三,指导书写(1)按字的结构把要写的生字归类.(2)说说你发现了什么(3)教师范写,学生观察后描一个,写一个.四,再读课文,整体感知1,丁丁一共画了几幅画分别画了什么2,指名汇报,教师板书:美丽的今天明天的理想五,课堂检测1,比一比组词.线( ) 绵( ) 结( ) 盒( )浅( ) 棉( ) 洁( ) 盆( )2,给加点的字选择正确的读音.宝藏cánɡzànɡ漂亮piāo piào捉迷藏cánɡzànɡ漂流piāo piào六,课外作业用彩笔描绘出自己的理想.板书设计美丽的今天我有一盒彩笔明天的理想第二课时教学过程一,导入这节课我们继续学习《我有一盒彩笔》.(教师板书课题)通过上节课的学习,谁知道我用彩笔分别画了什么(教师板书:美丽的今天明天的理想)二,整体感悟丁丁用彩笔画了两幅美丽的画,每幅画里都画了些什么请孩子们边听边看边想.(听录音了解课文内容)(板书:小河,稻田,月亮,山,电视塔,海洋,太阳,面包树,小朋友长上翅膀等内容.)三,品析词句,精读指导(一)学习第一节:1. 请小朋友自由朗读第一节,把你最喜欢的句子多读几遍.2,汇报自学情况.(品析句子可以不按照书上的顺序)A:画一条蓝色的直线,那是小河流过的稻田.(1) 学生先读句子交流自己喜欢的理由,再互相评议补充.(结合课件说理由:蓝色的小河很清澈很美丽.我仿佛听到河水哗哗地流淌,声音很动听.这么清澈的水浇灌了庄稼,庄稼喝饱了水茁壮成长,明年一定是个丰收年!……)(2)指导朗读.(让朗读好的学生谈自己朗读的方法)B:画一条紫色的曲线,那是连绵起伏的远山.理解:连绵起伏(1)"连绵起伏"是什么意思谁能在黑板上画出连绵起伏的远山(生看课件师描述: 抬眼望去,远处的山高高低低,一座连着一座,这就叫—连绵起伏.在霞光的映射下,远山像蒙上了一层薄薄的紫纱,多么富有诗情画意!请孩子们按照自己的体会朗读.)C:画一个黄色的圆,那是中秋明月挂在山间.(1)你们见过中秋节的月亮吗(2)(看课件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天,她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗D:画一个细细直立的三角,那是电视塔插入云天.(1)指导朗读:突出:细细,直立,插入云天3,小结:丁丁用彩笔画出了美丽的今天,让我们美美地朗读这一节.从小朋友优美的朗读声中,老师感到你们个个都是热爱生活的孩子! 丁丁不仅喜欢美丽的今天,他还用彩笔描绘出明天的理想.(二)学习第二节:1,四人小组合作学习课文的第二节,你觉得丁丁的哪个理想最美好,最神奇,就多读几遍.2,生反复朗读课文,体会每个理想之神奇.3,汇报学习情况:你认为丁丁的哪个理想最美好,最神奇A:我画透明的海洋,为了看清海底的宝藏.1)重点理解"透明":清澈,没被污染.2)理解"宝藏":a.你知道海底有哪些宝藏吗(指名说)b.看"海底世界"课件.3 )感情朗读.B:我画绿色的太阳,为了让夏天凉爽.C:我画结满面包的大树,为了永远消灭饥荒1)生说理由.2)小朋友们每天能够吃到可口的饭菜,可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖.(出示相关图片)3)看到这些画面,你想说什么师:世界上还有许多人正面临饥饿的威胁,我们应该养成节约的好习惯.4)能读好这句话吗(指导朗读)D:我画小朋友长上翅膀,为了在广阔的天空飞翔.想象一下,你现在就有一双翅膀,那么你会去做什么(指名)老师相信,假如你有一双翅膀,你一定会飞进森林里和小动物们一起跳舞,一起学习,一起歌唱.你们一定能读好这句话.读给你的同桌听听. 4.指导朗读第二小节(1)怀有这样美好的理想,心中充满了怎样的情感(自豪,幸福,快乐……)(2)丁丁的理想多么美好!让我们用最动听的声音齐读这一节.四,配乐朗读全文丁丁给小朋友画上了翅膀,为了在广阔的天空飞翔,老师也给每位学生插上了想象的翅膀,使你们在自己的世界翱翔.让我们伴着优美的音乐朗读这首小诗吧!能背过的同学试着背一背.五,拓展:每个人都有理想,如果让你用彩笔描绘出自己的理想,你会画什么,你能仿照课文说一说并试着写一写吗六,学写生字孩子们,诗读得这么好,有信心把字写好吗有3个字宝宝还等着我们去写呢!出示生字:永消灭1,自读生字,说说你记住了哪些字.2,生汇报.3,师范写.4,生描红,在练习本上写.板书设计小河稻田美丽的今天明月山电视塔我有一盒彩笔海洋明天的理想太阳面包树小朋友长上翅膀。
小学二年级语文《我有一盒彩笔》教材教案《我有一盒彩笔》诗歌语言生动优美，想象大胆，抒发了儿童热爱生活、追求美好的情感。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《我有一盒彩笔》教材教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《我有一盒彩笔》教材教案一设计理念：树立大语文观，从课外引向课内，再从课内引向课外，变课堂为交流会，为展示台。
语文教学得法于课内，延伸于课外。
诗歌教学的目的不仅是为理解诗意，感受意境，更是让学生体会到祖国语言文字的意境美，培养学生学习诗的兴趣，激发学生积极主动诵读诗歌、写诗歌的兴趣。
设计思路：1、谈话导入——交流自己喜欢画什么。
2、口语交际——用“我画……为了……”说话。
3、感知、感受诗歌——多种方式阅读。
4、解释词语——生生互动、师生互动，利用多种方法在语境中理解词语。
5、美读诗歌——感受文字美、意境美。
6、自学生字——归类识字、拆部件记字。
7、拓展延伸——课后写作。
教学评价：1、依据学生课堂表达、交流的情况，以教师的评估为主，进行口语交际能力的形成性评价。
2、依据学生在各种课堂活动中的表现，采取自评，同学评、教师评相结合的方式，进行情感目标的评价。
教学目标：情感目标：感受语言美、自然美、艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往，以及热爱祖国、热爱大自然的表现。
过程和方法目标：学会感受诗歌所描写的意境美的方法(看、想象)。
知识和能力目标：1、认字8个，写字3个。
2、正确、流利、有感情地读课文。
3、学会用“为了”说话。
教学重、难点：感受诗歌的意境美及“我画……为了……”的句式练习。
教学准备：彩笔、钢琴伴奏(磁带)、白报纸。
课前预习：1、学习独立识字，分析字形。
2、初读课文。
教学过程：1、谈话导入：师：孩子们，周老师非常喜欢画画，你们喜欢画画吗?现在周老师想知道大家喜欢画什么?(生：鸟、花、大海、山、石、房子、太阳、人……)2、口语训练。
师：孩子们，你们喜欢画的东西非常多，看来你们都非常热爱生活。
北师大版二年级语文上册《我有一盒彩笔》教案北师大版二年级语文上册《我有一盒彩笔》教案教学目的：1、运用多种识字方式认读本课的8个生字，标准书写左右构造的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、仿照课文，说一说自己想画些什么，丰富学生的想象力，培养口头表达才能。
教学重点：认读生字，有感情地朗读课文。
教学难点：仿照课文说话。
教学过程：〔一〕激趣导入，引出课题。
1、师：同学们，你们喜欢画画吗？今天啊，丁丁就要送大家一盒彩笔，让我们伴随丁丁一起进入一个彩色的世界吧！2、出示课题。
〔二〕初读感知，自主识字。
1、初读课文。
〔1〕范读课文，播放CAI。
〔2〕自由读课文两遍，把不认识的字用自己喜欢的符号划出来。
2、四人小组合作学习生字，学好了就拿出笑脸娃娃。
〔鼓励合作学习，倡导自主合作的学习方式。
〕3、CAI出示词语，用小教师带读，小教师请同学读，评读的方式学习生词。
〔注重生生之间的评价，让学生成为评价的发言人。
〕重点指导：多音字“藏”，让学生给“藏”的两种读音组词。
4、出示生字。
运用多种方式练读，重点指导“荒”、“绵”5、认字游戏：走迷宫。
〔相机鼓励，培养学生的识字兴趣。
〕〔三〕纯熟、有感情地朗读课文。
1、〔1〕学生自由读课文，争取把课文读得更通顺流利。
〔2〕同桌互读课文，听听对方是不是真的读通顺了。
〔3〕指2名学生读课文，自评、点名评。
2、〔1〕师：丁丁画了美丽的今天和明天的理想，我们先一起去看看美丽的今天吧！赶快读读第一节，看看他给美丽的今天画了些什么？a、生自由读课文。
b、指名读一读都画了些什么。
〔2〕请四人小组合作，每人选择一句最喜欢的，有感情地读给成员们听一听，然后把自己读的那句画在教师发的画纸上，看看哪个小组读得有感情，配合画的画也最漂亮！都完成好了，就请拿出笑脸娃娃。
〔培养学生主动探究的精神以及生生之间的`团结合作，注重学科与学科间的交融，进步学生的阅读兴趣。
〕〔3〕请一个四人小组展示图画，一边配乐朗读课文。
一、教材分析：这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。
诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。
在学习过程中感受艺术之魅力。
二、学生情况分析学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。
在前一天晚上，孩子们回家读了这首儿歌。
对儿歌有了一些初步的认识。
其中的一些生字，也通过查字典，问父母，认识了不少。
三、教学目标1、学会认8个生字，学会写9个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
感受课文所描述的美。
3、仿照课文，发挥想象编儿歌。
四、教学重难点学会认读生字，在朗读中理解课文，流利朗读课文。
五、课前准备：每人一张每日三十字教师准备：一盒彩笔、生字卡片、板画、自制课件、搜集名画、书法作品六、教学过程：（一）激趣导入师：昨天我们回家读了一篇课文，这篇课文的题目是什么？生：我有一盒彩笔。
师：我们今天来学习课文《我有一盒彩笔》。
（请一位同学板书课题）大家响亮地齐读课题。
（二）我和生字交朋友师：昨天大家回家读了几遍课文？生：我读了3遍师：谁还有比他读的更多的？生：我读了五遍。
师：真好，大家都是喜欢读书的好孩子。
那么，这篇课文你读熟练了吗？生：读熟练了。
师：谁觉得自己读得很熟练的举手？今天早晨，老师还知道，两个同学已经把这篇课文背诵下来了，他就是郐林和朱进杰。
所以咱班同学回家预习的很好，老师也非常高兴。
师：还想读吗？生：想师：轻轻的打开语文书87页，平放在桌面上，以你自己喜欢的方式读。
看看，你有没有和课文中的生字交上朋友。
（学生自由朗读）师：老师发现，大家已经能流利地读课文。
读了这篇课文，你知道了什么？生：我知道课文里画了今天和明天。
师：这篇课文的生字，你都和他们交上了朋友吗？你觉得你和课文里的生字都交上了朋友了请举手？今天早读的时间，我们一起读了这课的生字，那现在，你想怎样检查这课的生字？生：读给老师听，请老师检查。
我有一盒彩笔·教学设计教学设计目标：1、知识与技术：（1）运用已经学会的识字方法自主识字17 个，掌握此中9 个生字的写法。
（2）正确流畅、有感情地朗诵课文，学习仿写句子。
2、过程与方法：在多重对话与沟通的过程中，指引学生边读边想，感悟诗的境界，意会语言文字的美。
3、感情态度价值观：培育学生热爱生活的感情，知足不一样层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和梦想。
教学设计要点：课文第二小节（自主识字的能力、朗诵能力和想象能力）教学设计准备：字卡、词卡、课件设计理念：罗杰斯曾说过：“在教学设计过程中，只有让学生处在一种自由自在，自由畅达的空间，他们才会尽兴地‘自由参加’与‘自由表达’，其形象思想能力和创新人品才得以培育”。
鉴于此，本课的设计努力将情境带入讲堂，促进学生在欢乐的气氛中感知文本、自主识字；另一方面，努力将讲堂还给学生，给学生活动的空间，以知足不一样层次学生的需要。
经过朗诵、对话、赏识、想象等方式来培育学生的创新思想能力、人文感情和正确的人生价值观。
教学设计过程：一、谜语导课1.小朋友喜爱猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，认真想，看谁先猜出来。
身上衣着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都漂亮！2.揭露谜底：彩笔多么奇特的彩笔啊！你们必定用它画过很多画，谁愿谈谈你用彩笔划过什么？（学生纷繁举手要求讲话）（教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。
让学生谈自己的画，切近了学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感觉，自然有话可说。
）二、初读课文1.我们的好朋友丁丁也用彩笔划出了一幅幅漂亮的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，认识课文内容）2.（课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感觉很和蔼，起到了很好的示范作用，也能够激励大家用这类方法来念书，这对提升学生的朗诵水平很有利处。
二年级语文上册《我有一盒彩笔》教案北师大版二年级语文上册《我有一盒彩笔》教案北师大版二年级语文上册《我有一盒彩笔》教案1教学目标：知识：认字8个，写字9个。
能力：运用多种方法识字，培养自主识字的能力。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解的基础上，发挥想象力仿照课文写一段话。
情感：初步感受艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱、向往。
教学重难点：重点：运用多种方法识字。
通过阅读感受艺术的魅力，并能在理解的基础上仿写一段话。
难点：发挥想象力，仿写一段话。
教学准备：生字卡片、课件、语文书教学过程：一、导入今天，丁老师给同学们带来了几幅画[课件展示]，我们来一起欣赏吧！点评：学生的习作展现在自己的面前，从他们的世界里走进本课。
导入设计自然、符合二年级学生的认知特点。
二、复习巩固（一）小画家笔下的世界是多么美丽呀！老师这里也有一盒彩笔，它们都着急了，看看它们给我们带来什么？1、谁来读读？你能读吗？看看这支小彩笔，你读读。
点评：小彩笔的设计生动、可爱，学生非常喜欢，学习兴趣浓厚，同时巩固了已学知识。
（二）多么可爱的小彩笔！文中的彩笔更神奇呢？打开书，让我们读读吧，想想文中的我可以用彩笔画出什么？1、（板书：美丽的今天、明天的理想）2、明天有着美好的理想，那么小彩笔都画了哪些景色来装点美丽的今天呢？三、新课（一）学习“美丽的今天”部分：（出示课件）1、轻声读课文，找一找小彩笔都画了哪些景色来装点美丽的今天呢？点评：发挥学生的主体性，让学生主动找寻美丽的景色。
2、分析句子：A、“蓝色的直线”：听，清澈的小河缓缓流过田野，哗哗哗，小河在说什么呢？指生说！你就是小河，你想说什么呀？那你来读读。
师评：我听到了：稻田说：“他很高兴！”、“谢谢你，小河！”点评：老师的评价性语言丰富，易激发学生读的兴趣。
谁还看到了不同的景色？B、“黄色的圆”：中秋明月挂在山尖，是什么节日到了？这时候，我们都会做什么？听了你的读，有的同学情不自禁地露出了笑容，那你能带着微笑读吗？点评：让学生学会发自内心的感受中秋明月带给人们的温馨，学会带着表情读课文，教会学生读书的方法。
《我有一盒彩笔》教学设计《我有一盒彩笔》教学设计《我有一盒彩笔》教学设计1 教学内容：北师大教材二年级上册第十四主题单元我有一盒彩笔教学目的：1、初步感知课文生字。
2、通过学习诗歌，感受生活的美妙，并体会孩子的美妙愿望。
3、有感情地朗读课文。
4、仿照课文段式续写。
教学重点、难点：重：1、通过学习诗歌，感受生活的美妙。
2、有感情地朗读课文。
难：仿照课文段式续写。
教学过程：一、谈话引入：1、孩子们，你们有彩笔吗？你们最喜欢用彩笔画什么呢？2、有一位小诗人也有一盒彩笔，他用彩笔画出了他心中的画，并写了一首诗叫做“我有一盒彩笔”。
你们想知道什么呢？二、听读课文，想象画面。
1、接下来，我们要看一场“电影”，不过，这电影不是用眼睛来看，而是用“心”看。
闭上眼睛，比比谁看到的“电影”最精彩。
〔放配乐课文朗读录音，学生一边闭目静听，一边想象。
〕2、交流你看到了什么？〔生交流〕3、多美的图画呀！你们也想读一读吗？〔用声情并茂的范读将学生带入课文情境，给了学生再造想象的空间和自由表达的时机〕三、自读课文，交流感受。
1、诗人用彩笔画了二幅图，也就是诗中的一、二小节。
选择你喜欢的小节读一读。
想想你能给他们取好听的名字吗？2、交流“你给画取了什么名字？”3、抽生读，评价4、学习第一小节。
〔1〕默读第一小节，找出哪些诗句在描写第一幅画。
提出你不懂的问题。
〔2〕选择自己喜欢的方式自由读这四句话。
边读边想诗人在这幅图中画了什么？用你喜欢的符号勾出诗人画了哪些景物。
〔3〕说说诗人画了哪些景物？分别用的哪些图形？〔4〕你能根据诗句用这几个简单的图形把这幅图画出来吗？〔5〕向同学介绍自己的画。
〔6〕全班交流，指导评价〔你认为他哪些地方画得好，哪些地方缺乏，为什么？〕〔7〕这是最简单的图形了，可在诗人眼中，画一条蓝色的直线，那是……，画一个黄色的圆，那是……，画一个细细直立的三角，那是……〔师边板画边引读〕〔8〕读着诗句，你仿佛看到了什么？句式：我仿佛看到了？〔指导学生答复连接、完好〕〔9〕指导朗读。
第七单元画课题1.我有一盒彩笔【教学目标】1.知识与技能目标：认识本课的8个生字，会写6个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。
了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。
2.过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。
激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。
3.情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
【教学重点】1.能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。
2.能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。
【教学难点】在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。
【教学课时】三课时。
第一课时【课时目标】1.正确流利有感情地朗读课文。
了解和欣赏诗歌的大致含义。
2.激发学生热爱生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、认识作者，质疑导入1.认识作者（出示课件1：金波图片）大家看到的这个人物是一位大诗人，是课文的作者，他就是——金波，我们应该叫他（金波爷爷）。
他特别喜欢给小朋友们写文章，以后我们还会学到他的很多文章。
2.今天，他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，这是一首怎样的小诗呢？它就藏在我们语文书里，快打看看吧！二、读题学字，板书课题1.齐读课题。
谁帮我想办法记住“盒”字？（学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读“皿”字。
）其实，在我们认识的汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗？（引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等）想一想这些生字，都和什么有关？（引导学生了解大部分为装东西的器具）也就是说，皿字底表示的意思是？（教师引到学生了解新偏旁的含义，并自主积累生字）（点评学生识字的表现和方法运用）请大家和老师一起书写课题。
（板书：我有一盒彩笔）四、学习课文，阅读感悟1.第一次读这篇课文，怎样才能达到正确流利？（学生自主确定方法读文，达到正确流利）2.读文反馈、识字学词活动：（1）谁来展示一下呢？（指名读课文，听辩字音。
）还可以怎么读呢？（鼓励学生同桌共读或者分组、分男女赛读）（2）课文读得这这么熟练，我想来考考大家，可以吗？A、出示课文中的生字新词：（出示课件2）蓝色黄色紫色（这些都是“颜色”，你还知道哪些？）直线圆曲线三角（这些都是“形状”，你还知道哪些？）小河稻田明月山尖远山电视塔（你还看见什么了？）连绵起伏插入云天理想透明海底宝藏结满永远消灭饥荒翅膀广阔飞翔会读的同学来抢答：（单人、整组、整排或者整班回答，确定新词的读法）会学的同学来提问：你想了解那个新词，学懂它，会用它？（学生自主提问新词，指导学生结合课文语句和插图了解词语大意）例1：连绵起伏；这个词语在哪里？找到相关的句子，它是用来形容远山的，看看课文的插图，什么样的远山可以叫做“连绵起伏”？（学生了解词义，指导朗读）例2：插入云天；你用老师介绍的办法试试看！找句子---看插图----说一说；例3：广阔、饥荒等词语的理解。
B、出图画，用词语：老师这里有几幅图片。
谁能用刚刚学过的词语来形容一下？（检验新词的理解，知道新词的运用。
）C、我们学习的这些词，他们手拉手找朋友，你能帮帮他们吗？（出示词语搭配练习）D、这么多有意思的词，让我们送他们回家吧！（出示课文填空：回顾内容，巩固记忆）3.课文阅读：多么有趣的小诗呀，有位同学都忍不住把他们画下来了，看，其实，我们的课文中为这两幅画起好了名字，你发现了吗？（美丽的今天和明天的理想，适时板书）那咱们就来一幅幅地欣赏吧！（1）指名朗读第一节（出示课件3）在“美丽的今天”这幅画里，小画家画一条，那是。
画一个，那是。
画一条，那是。
画一个，那是。
（在学生对应回答中指导朗读，尝试读出不同景物的韵味。
例如：小河流过稻田，那是怎样的河水，平静的？欢快的？中秋明月挂在山间，那是美丽的，圆润的；连绵起伏的远山，那是悠远的，朦胧的；插入云天的电视塔，那是高远的，壮观的。
）这么多美丽的景物啊，我考考大家，谁记得最清楚？（师生问答：我画，那是。
）我们的世界如此美丽，我们可以大胆去看，去想，我也想用不同颜色和形状来说说。
我画一个红色的长方形，那是。
我画，那是。
（教师指导学生打开思路，进行口头创作）大家的真会发现啊！看来只要有一双善于发现的眼睛，就会看到美好的今天！我们的眼睛里看到了美，就读出这份美吧！（齐读第一节）（2）美好的今天让我们陶醉，明天的理想又会有些什么呢？谁为大家读一读？（指名朗读）大家一起读一读吧！我看到了美好的理想，我们知道海底有无尽的宝藏，可是蔚蓝的海水让我们没有办法一眼看到，所以，我画，为了。
（你看到了海底的。
那就读出你的激动吧！）我知道夏天炎热太阳让人难以忍受，所以我画，为了。
（我看到人们在绿色的太阳下。
那就读出凉爽的感觉吧！）我知道世界上还有许多人面临着没有食物的饥饿威胁，所以我画，为了。
（有了这些大树，。
那就读出幸福的心情吧！）我知道小朋友们都想了解神奇的世界，体验在空中飞翔的感觉，所以我画，为了。
（飞翔的感觉，我看到了，听到了感觉到。
读出来让我们都羡慕吧！）（师生合作回文，感受理想之美，朗读句子的韵味。
）想象多么神奇啊！我也想用画笔实现我的理想，有一天，我看见了干旱的稻田，我想画，为了。
（引导学生语句表达）我看见了，我想，为了。
你想画出自己的理想吗？（学生自主表达，练习口头创作）这么多美好的理想啊！让我们一起合作，把美好的明天畅想。
（师生合作读文）4.诵读活动：不论是看到的美好今天，还是畅想的未来理想，都让我们把自己的心情表达出来吧！（学生自读课文，回味情感）老是想要背诵，愿意的请和我一起来！（师生尝试背诵课文）五、课堂小结：在“画”这个主题单元里，我们学习了第一篇课文，看到用彩笔可以画出美丽的世界，可以画出明天的理想，可以写出有趣的小诗，可以表达自己的爱心。
看来画画也是一种享受啊！【课堂作业新设计】一、在下面的括号里填上恰当的字。
一（）翅膀一（）彩笔一（）曲线一（）小山一（）太阳一（）海洋二、句子练习。
1我画结满面包的大树，为了．．永远消灭饥荒。
（用加点词写句子）2.我用它画今天。
（补全下面的句子）我用它画的今天。
三、连线。
我画结满面包的大树为了在广阔的天空飞翔我画透明的海洋为了永远消灭饥荒我画绿色的太阳为了让夏天凉爽我画小朋友长上翅膀为了看清海底的宝藏参考答案：一、示例：双盒条座个片二、示例：1.为了看日出，他常常早起。
2.美丽三、我画结满面包的大树——为了永远消灭饥荒我画透明的海洋——为了看清海底的宝藏我画绿色的太阳——为了让夏天凉爽我画小朋友长上翅膀——为了在广阔的天空飞翔第二课时【课时目标】1.认识本课的8个生字，会写6个生字，认读和积累课文中出现的新词。
2.培养学生自主识字的兴趣和习惯。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、朗读课文，复习检查1.有感情地朗读课文。
2.用生字卡片检查学生对生字的认读情况。
二、相互交流，自主识字1.用自己喜欢的方法自学生字。
2.交流汇报。
（出示课件4）绵：读音mián，与“棉”同音。
伏：读音fú，不要受“犬”的影响读错音。
透：读音tòu，不要受“秀”的影响读错音。
荒：读音huāng，不要读成“wāng”。
三、分析字形，指导书写(1)熟字加偏旁类。
宝:“玉”字加“宀”,就是“宝”字。
灭:“火”字加“一”,就是“灭”字。
(2)熟字换偏旁类。
盒:“盆”字去掉“分”,换成“合”,就是“盒”字。
彩:“影”字去掉“景”,换成“采”,就是“彩”。
圆:“园”字去掉“元”,换成“员”,就是“圆”字。
（3）出示写好的小黑板,学生认真观察写好的生字的占格位置。
指名上前面写,其他学生在练习本上书写。
四、自由拓展，组词练习学生充分说。
盒:盒饭盒子铅笔盒火柴盒彩:彩色彩电剪彩喝倒彩张灯结彩五彩缤纷圆:圆桌圆心圆滚滚自圆其说字正腔圆宝:宝贝宝玉珍宝国宝文房四宝永:永远永恒永垂不朽永生永世灭:灭亡灭绝消灭自生自灭【课堂作业新设计】一、选出下列生字的正确读音。
绵（mián jǐn）伏（quǎn fú）透（tòu xiù）藏（cáng cháng）结（jiéjiē）荒（huāng liú）二、看拼音，写汉字。
xiāo miè1.我们要害虫。
yonɡ bǎo2.妈妈说我是她远的贝。
yuán yuán3. 的太阳挂在天空中。
三、连一连。
连绵起伏的今天透明的理想广阔的宝藏美丽的远山明天的海洋海底的天空参考答案：一、绵（mián）伏（fú）透（tòu）藏（cáng）结（jié）荒（huāng）二、1.消灭 2.永宝 3.圆圆三、连绵起伏的远山透明的海洋广阔的天空美丽的今天明天的理想海底的宝藏【板书设计】我有一盒彩笔观察畅想美好的今天明天的理想【课后反思】在感知课文内容时,引导学生借助画面展开想象,让学生获得丰富的审美享受。
在文本与绘画相互对照的过程中,使学生理解了课文,从而能激起求知的欲望,获得丰富的审美体验。
教学时,可设计各种形式的读,自由读、小组读、配乐读,从语言因素入手,让学生反复朗读、熟读、背诵。
学生在品读过程中增强了对课文的情感体验,在想象中感受,在感受中领悟,在领悟中实践,从而受到了情感熏陶,获得思想启迪。
此外,教师还要引导学生融入自己的生活体验,激活思维。
在本课的教学中教师可设计拓展训练,如:看到一幅幅美丽的图画,你想说些什么?鼓励学生发言。
通过发散想象,能进一步激起学生对美好生活的热爱,训练学生的想象力,培养学生的创新精神。
教学资源【创新教案】一、教学目标：1.学会本课的生字及由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在学习过程中使学生感受艺术之魅力。
激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往。
二、教学难点：学会本课的生字及由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学准备：彩笔、画纸。
四、教学过程：（一）激发兴趣，导入新知老师知道小朋友们非常喜欢画画，今天大家都带来了自己最满意的作品，谁愿意告诉大家你画的是什么？我们小朋友用你们的彩笔画出了一个美丽的世界，让我们一起去看看我们的好朋友丁丁用他的彩笔画出了什么，好吗？就让我们接着学习《我有一盒彩笔》。
