北师大版小学二年级语文下册第十一单元《瀑布》教学设计

《瀑布》教学设计【教材分析】：《瀑布》是北师大版教材二年级下册第十一单元“清清的水”中的第一篇主题课文，是叶圣陶老先生写的一首诗歌。

全诗分三小节：第一小节写瀑布的声音大而接连不断。

第二小节和第三小节描写了瀑布的样子：第二小节写作者在远处看到的瀑布全景，第三小节写作者站在瀑布脚下看到的瀑布景象。

由于观察角度发生了变化，因而所观察到的景物的特点也发生了变化。

这首诗主要描写了庐山瀑布雄伟壮观的景象，表达了作者对大自然的喜爱、赞叹之情。

【教学目标】：1.会认8个生字，以及由生字组成的词语，会写“丈”和“尘”；2.引导学生感受瀑布雄伟壮观的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河的无比热爱的思想感情；3.指导学生有感情地朗读课文。

注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表达的意思。

背诵课文；4.学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。

【教学重难点】：重点：1.读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异；2.从诗歌美美的语言中，感受瀑布雄伟与壮观。

难点：引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到瀑布的不同景象，把看到的和听到的用形象的语言表达出来。

一、导入新课谜语：什么布剪不断。

谜底：瀑布师板书课题，学生书空，然后齐读课题。

二、初读课文1、师伴乐范读诗歌，学生闭眼倾听。

读后请生谈听后体会。

2、学生自由读诗歌，要求把字读准，把句子读通顺。

3、读词语：叠叠、岸滩、比喻、千丈、衬着、白银、仰望、屏、灰尘（解释“千丈”、“屏”）4、师在田字格里范写“丈”、“尘”，生书空后在田格本上练写。

5、请三生读诗歌，其他学生评价并思考：作者分别写了瀑布的什么？（声音、样子）并相机板书。

三、细读课文1、学习第一节（过渡：我们就随着作者的脚步去领略一下瀑布的壮丽景色吧！齐读第一节。

）（1）、出示“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，”作者站在瀑布的背面，未见其形，先闻其声说明瀑布的声音（大而响）。

（2）、听课件，播放瀑布的声音，你觉得瀑布的声音像什么？（3）、作者觉得瀑布的声音像什么呢？（出示课件：好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。

北师大版小学二年级语文下册第十一单元第一课《瀑布》教学设计一、教学目标：1、认识8个生字,会写5个生字。

继续培养独立识字能力。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文,感受诗歌的音韵美,在朗读中培养语感,在朗读中收到熏陶。

3、感受瀑布的壮观美丽,激发学生热爱大自然的思想感情。

4、培养学生自主、合作、探究的学习方式。

二、学情分析：二年级学生年龄尚小,不容易理解诗歌中的话语。

如果用传统的教学方法授课,学生不容易引起情感上的共鸣。

利用多媒体集图、文、声、像于一体,以及它丰富的表现力,快速的信息传递,充分的资源共享性等优势整合语文教学,有利于学生获得直观丰富的欣赏角度,有利于学生自主、个性化地阅读。

能在阅读、理解的基础上体会诗歌所蕴涵的感情。

三、重点难点：教学重点:1、认识8个生字,会写5个生字。

继续培养独立识字能力.2、能准确、流利、有感情地朗读课文,感受诗歌的音韵美,在朗读中培养语感,在朗读中收到熏陶。

教学难点:感受瀑布的雄伟壮观,激发学生热爱大自然的思想感情。

四、教学过程：【导入】一、揭示课题导语:同学们,你们谁看见过瀑布?谁能简单介绍一下瀑布?(瀑布就是从山上流下来的水,从远处看好像白布一样,发出的声音很大,景色很美。

)这节课,我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。

(板书课题:瀑布)活动1【讲授】二、检查复习、巩固旧知 1.词语认读。

开火车读一读。

(课件出示词语)文朗读。

男生读第一小节,女生读第二小节,全班一起读第三小节。

(课件出示课文)课文内容及顺序。

师:上节课我们初读了课文,谁来说说作者描写了瀑布的哪些方面?是按什么顺序写的?(师相机板书:远---近;声音、样子。

)填空练习。

师:叶圣陶爷爷笔下瀑布的声音和样子是怎样的呢?请同学们打开课本74页,自由读一读,一边读一边思考,完成课件出示的填空题。

(课件出示填空题)活动2【讲授】三、品词析句、感悟意境。

(一)学习第一小节1.指名读第一小节。

师:还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,说明这声音怎样?你能读出瀑布的声音很大吗?(生读。

《瀑布》教学设计《瀑布》教学设计一教材简析：《瀑布》是北师大版二年级语文下册第十一章第一节的教学内容。

本课是《清清的水》这个单元的第一课。

本单元的主题是“水”。

《瀑布》一文是叶圣陶先生的一首优美的诗歌。

作者用简洁、优美的语言为我们描绘了瀑布水的颜色、声音、样子和瀑布的气势，让我们感受到瀑布的美。

二、学情分析：这首诗歌因为应用了一连串巧妙、生动的比喻，又有清新的语言、奇特的意境，很容易让学生发挥想象，在眼前表现出瀑布栩栩如生的壮观场面，还能引发学生反复吟诵的兴趣，但是因为我们的孩子还小，所见所闻太少，有部分孩子还没有亲眼看见过瀑布，所以孩子之间的理解和体会一定会有差异。

在本节课的教学中，在资源选择上注重选择各种瀑布图片，让学生更好的感知理解瀑布的形态；同时，选择瀑布的视频资源，让学生不但能感受到瀑布的形态，更重要的是感知瀑布的声音，为学生展开想象提供素材，为学生陶冶情感奠定基础。

在教学中，注意让学生在欣赏图片、视频的过程中学习课文，把语言的描述转化为直观的图象，更有利于学生感知课文。

三、教学目标：结合教学内容的特点和学生的实际，根据新课程标准的要求，我确定了三个方面的教学目标：1．理解本课8个生字，会准确书写5个并训练用独立识字的方法理解字及写字；2．能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的韵律美；3 ．学习课文，感受瀑布的雄伟壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。

这三个教学目标是相互融为一体的，三个目标之间的内容相互渗透，相互促动。

四、教学重难点：1、准确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过读感悟到诗歌语言的美，体会瀑布的雄伟与壮观。

3、在读中培养语感，使学生受到美的熏陶，激发学生对大自然的无比热爱之情。

五、教学准备：课件、瀑布图片、瀑布网络视频资源六、教学过程：（一）、导入新课，揭示课题。

1、（课件一）播放瀑布图片，学生欣赏，让学生首先感知瀑布的形象。

2、（课件二）引出古诗《望庐山瀑布》，指名读，齐读。

【教學設計】教學目標：1、認識本課10個生字。

2、繼續培養學生自能讀書和口語表達能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩歌的語言文字美。

教具準備：多媒體課件、投影儀、生字卡片教學流程：一、激發興趣，揭示課題1、激發興趣教師：同學們，我們曾經學過一首有關瀑布的古詩，還記得嗎？學生回憶背誦出古詩的內容。

教師導語：李白是這樣描寫瀑布的，那麼你們想不想知道葉聖陶爺爺的詩歌又是怎樣寫瀑布的？（興趣是的老師。

）2、揭示課題教師板書課題時有意將“瀑”字的右下半部空著，讓學生來發現、補寫完整，並重點指導“瀑”右下半部的正確書寫。

（引起學生的有意注意鞏固識字，效果更佳。

）二、讀准字音，讀順課文1、檢查預習識字情況：（1）指名學生認讀生字卡片（2）開火車接讀生字卡片（3）全班齊讀生字卡片（通過形式多樣的方式檢查學生的預習識字情況，更能調動學生的參與積極性。

）2、自由讀課文：選擇自己喜歡的方式，可以自己讀，也可以找小夥伴一起讀，把課文讀通順，讀流利。

3、教師感情範讀詩歌。

（運用多媒體播放樂曲配合教師朗讀，增強語言的感染力，引人入勝。

）三、小組合作學習，自主探究1、在小組內互讀課文。

2、再一節一節地讀，讀完這一節想想：你知道了什麼。

四、彙報交流，賞讀詩歌師：讀了課文，你知道了什麼？生：我知道了第一節是寫瀑布的聲音。

生：我知道了第二、三節是寫瀑布的樣子的。

（學生喜歡先學習哪一節詩歌就先學習那一節。

）（一）學習第一節詩歌1、師：誰先來談談從第一節詩歌中你知道了什麼？2、隨文學詞理解詩意，特別是對“疊疊”這個詞的理解。

（可以查字典理解詞義，也可以根據字形猜字義。

）3、運用多媒體課件，播放搜集到的瀑布的聲音，讓學生感受到聲音的大，從而感情地朗讀課文。

（二）學習第二節詩歌1、師：你們從課文中知道了什麼？2、教師重點指導學生理解“襯著”的意思。

通過查字典，運用投影媒體放映出字典中“襯著”的幾種解釋，教給學生一個選擇詞義的新招數——“排除法”。