北师大版小学二年级上册语文全册教案(第三册)

小学二年级语文北师大版第三册海子滩中心小学梁其琼教学目标：1、巩固认读14个生字。

2、学会要求掌握的7个生字及生词。

3、指导有感情的朗读课文。

4、体会诚实的可贵。

教学重难点：1、引导孩子们在朗读中体会诚实的可贵。

课前准备：1、练习讲好故事。

教学设计：一、故事导入，激发兴趣师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师为大家带来一个非常有趣的故事：从前有个国王，年纪很大了，想挑选一个孩子来当未来的国王。

于是，他让大臣们从全国各地挑选来很多孩子，发给每个孩子一粒花籽，三个月后将根据种花的情况来挑选国王。

三个月过去了，很多孩子都捧着五颜六色的鲜花来到王宫，只有一个孩子却抱着一个空花盆站在旁边……师：故事听到这儿，你最想知道什么？生：这个孩子为什么捧着空花盆？国王最后选谁当了未来的国王？（板书：这两个关键问题。

）[ 设计意图:激发学生学习故事的兴趣，培育边听边思考，听中质疑问题的习惯和能力，从孩子的问题需要来学习全文，谈话文章的思想。

]二、初读课文、随文识字师：这个故事就藏在语文书的第80页，赶快打开来读一读。

小声自由地朗读课文，别忘了把不认识的字做上序号。

师：用喜欢的办法快速认识不认识的字。

师：同桌互相指认生字，对了，表扬他，有困难帮助他。

生：生字认读检查。

（生字大闯关）师：指名读课文。

（读课文比赛。

）生：读课文。

（转换角色读，齐读。

）师：看来，读书的乐趣真不少，老师也想和你们一起读，好吗？这次看谁读的最正确、流利。

师：读。

（引读课文。

）[ 设计意图：既正确、流利的朗读课文，又理清了文章思路，明白大意。

]三、品读课文，感悟道理。

师：读了故事，现在你知道这个孩子为什么手捧空花盆了吗？课文哪个自然段告诉了我们？（根据学生的回答，相机学习第六自然段。

）生：齐读第六自然段。

师：煮过的花籽能发芽吗？生：不能。

师：肯定吗？生：肯定。

师：咱们用肯定的语气再读着句话。

（渗透反问句的读法，表示肯定的语气。

）师：为什么国王要发花籽给孩子们？请默读第二自然段，用波浪线画出表示原因的句子。

北师大版小学语文第三册教案全册教案Revised by Petrel at 2021北师大小学语文第三册教学计划一、学生状况分析：学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。

二、教学目标：1、认字474个。

2、继续学习常用部首（累积学习70个左右），能根据部首推知一部分生字的字意。

练习分析字型，在一定范围内实现认写合流。

3、学习部首查字法，达到熟练的程度。

4、能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。

三、教学内容：1、第一单元复习学过的认字方法。

2、第二单元学习部首查字法。

3、二、七、十二单元集中识字，学习25个常用部首。

4、第六单元金钥匙，分析字型的师范。

5、第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。

四、教学重难点：1、培养学生的语文实践能力。

注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。

实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。

2、形成能力。

3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。

“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。

4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。

学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。

五、课时安排：58课时。

教学进度表2007—2008学年度上学期（二年级）考核内容：22个生字1.会写20个生字，会认40个字。

比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”和“行”读音2.能背诵《秋天到》和古诗《山行》。

正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办法》、以及自渎课文《落叶》，理解课文内容。

3.练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。

4. 练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。

课时安排： 7～8课时秋天到 （第一课时）1．学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。

小学二年级语文北师大版第三册海子滩中心小学梁其琼教学目标：1、巩固认读14个生字。

2、学会要求掌握的7个生字及生词。

3、指导有感情的朗读课文。

4、体会诚实的可贵。

教学重难点：1、引导孩子们在朗读中体会诚实的可贵。

课前准备：1、练习讲好故事。

教学设计：一、故事导入，激发兴趣师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师为大家带来一个非常有趣的故事：从前有个国王，年纪很大了，想挑选一个孩子来当未来的国王。

于是，他让大臣们从全国各地挑选来很多孩子，发给每个孩子一粒花籽，三个月后将根据种花的情况来挑选国王。

三个月过去了，很多孩子都捧着五颜六色的鲜花来到王宫，只有一个孩子却抱着一个空花盆站在旁边……师：故事听到这儿，你最想知道什么？生：这个孩子为什么捧着空花盆？国王最后选谁当了未来的国王？（板书：这两个关键问题。

）[ 设计意图:激发学生学习故事的兴趣，培育边听边思考，听中质疑问题的习惯和能力，从孩子的问题需要来学习全文，谈话文章的思想。

]二、初读课文、随文识字师：这个故事就藏在语文书的第80页，赶快打开来读一读。

小声自由地朗读课文，别忘了把不认识的字做上序号。

师：用喜欢的办法快速认识不认识的字。

师：同桌互相指认生字，对了，表扬他，有困难帮助他。

生：生字认读检查。

（生字大闯关）师：指名读课文。

（读课文比赛。

）生：读课文。

（转换角色读，齐读。

）师：看来，读书的乐趣真不少，老师也想和你们一起读，好吗？这次看谁读的最正确、流利。

师：读。

（引读课文。

）[ 设计意图：既正确、流利的朗读课文，又理清了文章思路，明白大意。

]三、品读课文，感悟道理。

师：读了故事，现在你知道这个孩子为什么手捧空花盆了吗？课文哪个自然段告诉了我们？（根据学生的回答，相机学习第六自然段。

）生：齐读第六自然段。

师：煮过的花籽能发芽吗？生：不能。

师：肯定吗？生：肯定。

师：咱们用肯定的语气再读着句话。

（渗透反问句的读法，表示肯定的语气。

）师：为什么国王要发花籽给孩子们？请默读第二自然段，用波浪线画出表示原因的句子。

北师大版二年级上册语文全套教案全集DOC 北师大小学语文第三册教学方案一、学生状况分析：学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比拟切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。

二、教学目标：1、认字474个。

2、继续学习常用部首〔累积学习70个左右〕，能依据部首推知一局部生字的字意。

练习分析字型，在肯定范围内完成认写合流。

3、学习部首查字法，到达熟练的程度。

4、能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。

三、教学内容：1、第—单元复习学过的认字方法。

2、第二单元学习部首查字法。

3、二、七、十二单元集中识字，学习25个常用部首。

4、第六单元金钥匙，分析字型的师范。

5、第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。

四、教学重难点：1、培养学生的语文实践能力。

注意学生在实践中“感想〞，体会汉字的特点，感受汉字之美。

完成认字过程中“感情、态度、价值观的正确导向〞。

2、形成能力。

3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。

“认字量〞是形成认字能力的根底，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力效劳的。

4、利用恰当的时机、恰当的方法完成局部认字与写字的合流。

学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字〞，也是“写字〞的步骤。

五、课时安排：58课时。

教学进度表2022—2022学年度上学期〔二年级〕周次起止月日计划进度课时数备注单元〔课〕节教学内容1 9、1～ 3 第—单元秋天 62 6 ～ 10 第—、二单元丁丁冬冬学识字〔一〕 63 13 ～ 17 第二、三单元祖国64 20 ～ 24 第三、四单元自立65 27～10、1 第四单元自立 26 4～ 8 第五单元好奇 47 11～ 15 第五、六单元勇敢68 18 ～ 22 第六、七单元丁丁冬冬学识字〔二〕 69 25～ 29 第七、八单元合作310 11、1～5 第八、九单元书的世界211 8～ 12 第九、十单元考验612 15 ～ 19 十、十一单元水和风613 22 ～ 26 十一、二单元丁丁冬冬学识字〔三〕 614 11、29～12、3 第十二单元丁丁冬冬学识字〔三〕 615 6 ～ 10 第十三单元老实616 13 ～ 17 第十四单元画 617 20 ～ 24 第十五单元玩具和游戏618 27 ～ 31 第十六单元岁月319 1、3～7 总复习 6第 1 单元秋天单元评价建议：考核内容：22个生字教学目标:1. 会写20个生字，会认40个字。

北师大小学语文第三册教学计划一、学生状况分析：学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。

二、教学目标：1、认字474个。

2、继续学习常用部首（累积学习70个左右），能根据部首推知一部分生字的字意。

练习分析字型，在一定范围内实现认写合流。

3、学习部首查字法，达到熟练的程度。

4、能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。

三、教学内容：1、第一单元复习学过的认字方法。

2、第二单元学习部首查字法。

3、二、七、十二单元集中识字，学习25个常用部首。

4、第六单元金钥匙，分析字型的师范。

5、第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。

四、教学重难点：1、培养学生的语文实践能力。

注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。

实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。

2、形成能力。

3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。

“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。

4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。

学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。

五、课时安排：58课时。

第1单元秋天单元评价建议：考核内容：22个生字教学目标:1.会写20个生字，会认40个字。

比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”和“行”读音2.能背诵《秋天到》和古诗《山行》。

正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办法》、以及自渎课文《落叶》，理解课文内容。

3.练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。

4.练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。

课时安排：7～8课时秋天到（第一课时）知识技能：1．学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。

2．通过诗歌掌握秋天特点。

教学准备：挂图教学过程：秋天到（第2课时）知识技能：1．指导朗读2．练习背诵3．分析理解课文教学准备：挂图教学过程：火红的枫叶（第一课时）知识技能：整体感知课文，学习课文生字教学准备：挂图生字卡教学过程：火红的枫叶（第2课时）知识技能：1．指导朗读2．赏析诵读3．分析理解课文教学准备：挂图教学过程：植物妈妈有办法（第一课时）知识技能：整体感知课文，学习课文生字教学准备：挂图教学过程：植物妈妈有办法（第2课时）知识技能：课文理解赏析诵读教学准备：挂图教学过程：语文天地（第一课时）知识技能：字、词、句教学准备：卡片教学过程：语文天地（第2课时）知识技能：口语表达，实践训练教学准备：挂图教学过程：语文天地（第3课时）知识技能：朗读、背诵训练观察后说话、写话教学过程：第2单元丁丁冬冬学识字（一）单元评价建议：考核内容：28个书写的生字，34个认读的生字教学目标:1．学写28个生字，会认34个生字2．学习部首“宝字盖”、“穴字头”、“广字头”、“厂字头”、“门字框”、“户字头”理解部首表示的意思3．认识首都北京的著名建筑，联系实际认识本地区有名建筑的名称课时安排：7～8课时第一组看图识字知识技能：1．会写8个生字，会度8个字2．了解首都建筑，会认读相关的词语3．激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感教学准备：生字卡片教学过程：第二组宝字盖、穴字头知识技能：1．学会认读9个生字，会写6个生字2．学习部首宝字盖、穴字头，理解两个部首表示的意思3．理解词语的意思，认读词语教学准备：挂图，卡片教学过程：第三组广字旁、厂字旁知识技能：1．学会写7歌声字、会度8歌声字。

上天的蚂蚁第二课时一、复习导入。

1、同学们，让我们再次走进童话故事《上天的蚂蚁》，词语宝宝们又从课文中跳了出来，看看你们还认识它们吗？（小黑板出示：）插入云霄身材魁伟仰望试一试鼓励身强力壮连连告退终于充满自信俯下哟2、快速默读课文，边读边思考，课文讲了一个什么故事？抽学生回答。

二、学习课文。

1.朗读体会通天树的高。

师：课文中有一棵树，这时一棵什么树？生：通天树。

（师画树）师：这颗树高不高呀？你是从哪些句子知道的？生找到书中原句回答。

师：这棵树到底有多高呢？我们来看下面三个句子。

（展台出示：有一棵树，很高。

有一棵树，很高很高。

有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。

）请学生分别朗读这三句，从读中体会插入了云霄是多高。

师：这棵树除了高以外，还有一个秘密，是什么秘密呢？生：从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。

师：如果你知道这个秘密，你会怎么想？生：也想爬到天上去看看。

2．分角色朗读体会不同人物的性格特点。

师：咱们的故事中都有谁也想爬到天上去？生：蚂蚁和巨人。

（师贴上蚂蚁和巨人的图片）师：巨人的身材怎么样,你能用一个词语来形容吗？生：身材魁伟。

（板书）师：那蚂蚁的身材呢？生：很小很小。

（板书）（1）身材魁伟的巨人来到通天树下，他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖，你觉得它会说些什么呢？让我们到第4自然段寻找答案。

生：好高哟,要想爬山去师根本不可能的。

师：来，我们跟着巨人抬头仰望，这棵树这么高，多久才能爬上去啊？也许是一星期？一个月？还是一年？我们不知道，而且还随时有可能摔下来！这个时候巨人心里会感到害怕，谁能再来读一读，读出巨人的害怕？（小黑板出示：好高哟,要想爬山去师根本不可能的。

）师：这时如果你站在巨人身边，你会怎样鼓励巨人？师：白胡子老爷爷师怎么鼓励巨人的？生：试一试吧，你身强力壮，也许能爬上去。

学生齐读第5自然段。

展台出示：白胡子老爷爷鼓励巨人：“试一试吧，你身强力壮，也许能爬上去。

”仿句：鼓励：“试一试吧，。

《我的影子》教学设计教学策略激趣法、实验法、引导法、自主探究法、顺学而导法等。

教学目标1.正确、流利地朗读课文。

2.会认8个生字，会写8个生字。

教学重点1.知道影子为什么会变来变去的原因。

2.通过学文，激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索，去研究。

教学准备1.台灯。

2.写好字的“红苹果”。

3.图片、小黑板。

教学过程一、做小实验，导入新课1.出示台灯，做小实验。

同学们，你们看老师今天带来了什么？认识吗？（台灯）我要做一个实验，请大家仔细观察，你发现了什么现象？（老师关掉教室所有的灯，使教室光线比较暗，有利于实验的效果。

学生的注意力更加集中，兴趣及高。

）（老师右手拿起台灯，打开灯后，将左手伸到灯前，对着教室前面的白墙壁，让手的影子投射到墙上。

）2.（关掉手中的台灯，打开教室的灯）问：你刚才看到了什么？（学生争先恐后地回答看到了墙壁上手的影子）你觉得它有趣吗？（有趣）这的确是一件很有趣的事，老师在灯光下找见了手的影子，那么，我和我的影子之间到底发生了什么有趣的故事呢？今天老师带领大家来学习一篇课文。

3.出示课题：《我的影子》（由出示台灯，告诉学生要做实验，引发学生兴趣，接着关掉教室的灯，为实验创造氛围，激发了学生兴趣，急于想看到将会发生什么？当看到墙壁上手的影子时，新鲜、惊奇、有趣，一句“我和我的影子之间到底发生了什么有趣的故事呢？”学生兴趣昂然，这时出示课题〈我的影子〉，显得是水到渠成的事了。

）二、初读课文，扫除字词障碍1.老师范读，学生听读识字。

2.学生指读，多读几遍。

（“金钥匙”告诉我们）3.同桌互读，互帮识字。

4.检查学生认识生字情况。

摘苹果游戏：老师借助简笔画用绿色的粉笔在黑板上画一个苹果树，再把写有生字的红苹果贴上。

告诉学生，你认识什么字，就摘带这个字苹果，告诉大家这是什么字，再领同学们读两遍，才能把苹果带回家。

（学生积极非常高，抢着要摘苹果）（这是从学生的年龄特点和实际认知水平出发，将生字教学变为摘苹果游戏，极大地激发了学生的学习兴趣，“要我学”真正变成“我要学”）三、再读课文，整体感知1.刚才写字的苹果又回到了课文中，你还能认识它们吗？请同学们自由读文。

北师大二年级语文上册全册教案北京师范大学(Beijing Normal University)简称“北师大”，位列“211工程”、“985工程”，下面是由小编为大家整理的北师大二年级语文上册全册，希望大家可以帮助到大家!北师大二年级语文上册全册教案(一)比本领一、以图画激趣，引入课题。

师：今天，老师给同学们带来了两个小朋友。

(出示梅花鹿、金丝猴的图画)生指认两个小动物的名称。

师：他们各有各的本领。

那么，他们都有什么样的本领呢?生说出两个小动物的本领。

师出示词卡：爬树、跑。

并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。

师：到底谁的本领大呢?梅花鹿和金丝猴谁也不服气。

他们正在举行一场比赛呢!师板书课题：比本领(以图画的演示激起学生的学习兴趣，学得生动，同时又使每一个学生都参与了进来，很自然地把学生带入了课文的情境中。

)二、初读课文，自主识字。

1.听读课文，初步感知。

师：请同学们打开书，我们一起听故事，并且和自己平时的朗读比一比，你认为磁带里读得怎么样?(放课文录音)师：现在，请小朋友自己试着像磁带里读的一样，也读一读课文，画出不认识的字或次，不会的小组一起讨论。

生小组学习，互相帮助。

2.开展"摘果子"游戏，主动识字。

师：现在，请小朋友们拿出自己的生字卡，自由认字。

生独立识字。

请同学们拿着自己的生字卡离开座位去考考同学。

师：老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样，同学一起合作"摘果子"。

黑板上的"大树"上有许多"果子"，每个"果子"后面都有一个本课的生字词。

谁摘到"果子"就要把后面的词语读出来。

两、三个学生合作"摘果子"。

三、读好课文，感悟品味。

师范读课文师：请小朋友们四人一组，把课文读一读，评一评，看谁读得最好。

现在，请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。

二年级语文第三册教案全国解放后，叶圣陶先生等人再次提出将“国语”和“国文”合二为一，改称“语文”。

这一建议被华北政府教育机关采取，随后推向全国，从此，“语文”成了中小学母语课程通用名称。

为帮助大家学习方便，作者收集整理了二年级语文第三册教案5篇，期望可以帮助您，欢迎鉴戒学习!二年级语文第三册教案1教学目标：1.知识与能力目标：学习生字，指导学生运用各种方法记忆生字，提高学生的自学能力。

2.进程与方法目标：朗诵课文，了解文章大意。

3.情感态度与价值观：通过歌颂母爱，教育学生尊重母亲，酷爱母亲，关心母亲。

教学重点：1.指导学生用自己的方法识字;2.通过指导学生朗诵来知道课文说蕴涵的深入含义。

教学准备：课件、生字卡片。

教学时数：3课时。

第一课时教学内容：初读课文，了解文章大意;学习生字。

教学进程：一、谈话导入：假设你在街上和妈妈走散了，你该怎么办?二、初读课文，认读生字1.教师范读课文。

2.学生自由练读课文，圈画生字。

3.学习生字城：左右结构形声字城市、城府、城镇牵：上中下结构部件组合法牵挂、牵牛花掌：上中下结构掌控、手掌、掌心围：半包围结构口字部形声字包围、围棋、周围笑：上下结构竹字头见笑、苦笑、苦笑不得善：数笔划方法注意笔顺仁慈、善事、善后淡：左右结构平淡、平淡、冷漠互：数笔划方法注意笔顺相互、互助、互生4.指名读文，用自己的话说说课文讲了一件什么事?三、作业：书写一类生字。

第二课时教学内容：熟读课文，分析课文，知道课文内容。

教学进程：多种方式读课文，以读代讲：如自由读，小组读，齐读。

二、分析课文，知道课文内容。

1.自由读文，画出描写妈妈眼睛的句子，读一读。

2.画出描写妈妈头发的句子，读一读。

3.画出描写妈妈手的句子，读一读。

4.通过读课文，你读懂了什么?5.能用自己的话说一说，你的妈妈头发、手、眼睛都是什么样的吗?小女孩为何会这样说呢?三、如果，你的妈妈现在就在你的眼前，你想对她说些什么?第三课时教学内容：指导书写，完成课后练习。

二年级语文备课上册2009.9一、教材分析二、教学措施1、利用假期认真学习<语文课程标准>,领会课改精神，提高课改认识，建立新的教学理念，掌握新的教学方法，探索新的教学模式，认真钻研教材，全面系统地了解教学内容，把握好教学的中、难点，制定切实可行的教学计划。

2、结合学生的生活实际，结合教学内容，认真备好每一节课，做到教案符合学生的实际，联系学生的认知规律，实用性强，突出以学生为主的人性化教学方法，培养学生学习方法、学习能力，让学生自己在学习中探究新知，提高能力。

3、作好每一节课的教学准备工作，做到每节课前复备课，内容熟悉，过程清楚。

投影、课件、插图、实物、生字卡片等头一天要准备好。

4、上好每一节课，专时专用，提高效率。

5、课上充分利用各种教学方法、教学手段，使每个学生都动起来，参与到教学活动中来，利用现代教学设备，调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，让学生爱学、乐学，在学习的活动中探究新知、提高能力。

6、认真批改每一位学生的作业，做到不错批、不漏批，做到面批、面改。

7、对学困生的补习要抓在课上，抓在当日。

做到回答优先，作业批改优先，解决问题优先，表扬鼓励优先，激发他们学习语文的信心和兴趣，调动他们的积极性，提高学习成绩。

8、坚持每日和学困生的家长进行联系，及时交流他们的学习情况，和家长共同配合，使他们有所提高。

9、结合教学内容，建立写话本，每周看图写话一次，通过看图写话培养和提高学生的观察和书面表达能力。

10、做好各种测验工作。

11、积极参加各级组织的课改及听评课活动，提高教学水平。

1、在教学中,依据教学内容，结合插图、课文内容的学习，激发学生爱祖国、爱北京、爱人民的情感，培养学生讲礼貌、爱劳动、守纪律、关心他人的优秀品质，养成遇到困难学会思考、做事专心、认真观察事物的好习惯，引导学生从小热爱科学、热爱大自然、热爱小动物的兴趣和爱好。

2、复习巩固汉语拼音，做到熟练拼读，帮助识字的目的。

音乐老师50字自我介绍英文回答：As a seasoned music educator with over a decade of experience, I am passionate about fostering a love of music in students of all ages and skill levels. My unwavering belief in the transformative power of music has led me to dedicate my career to nurturing musical talent andinspiring creativity.Throughout my tenure, I have developed a comprehensive curriculum that encompasses a wide range of musical styles, from classical to contemporary. I am skilled in teaching various instruments, including piano, guitar, and violin, and I tailor my lessons to the individual needs and aspirations of each student. Whether it is preparing students for recitals, competitions, or simply instilling a lifelong appreciation for music, I am committed to providing a supportive and engaging learning environment.I am proficient in sight-reading, ear training, and music theory, and I am constantly seeking opportunities to enhance my knowledge and skills. My passion for music extends beyond the classroom, and I actively participate in community music events, volunteering my time to mentoryoung musicians and promote the transformative power of music.I am eager to join your esteemed institution and contribute to the musical development of your students. My dedication, enthusiasm, and innovative teaching methodswill undoubtedly enrich their musical journey and inspire them to reach their full potential.中文回答：作为一名拥有十年以上教学经验的音乐老师，我热衷于培养各年龄段和水平学生的音乐爱好。

北师大版小学语文二年级上册(第三册)全册教案课2．指名汇报3．听了同学们的介绍，老师真是大开眼界。

书的世界真精彩，请同学们尽情地到书的世界里去遨游吧！选代表全班交流认字这学期开展了“读好书”活动，从同学门的识字收藏自主活动，不会的问一问同学写字记录里老师发现同学们在读书的过程中认识了很多新字，请同学们打开书56页，我们看看这些与书有关的词语你们认识吗？现在就请同学们自己认一认，不会的可以问一问组内的同学组长检查下组同学识字情况组内识字开火车形势认读教师小结：看来同学的收获可真不少，通过读“好书”描一描写一写活动，还掌握了很多知识参观阅览室学习看封面给图书分类学习查目录延伸课下开展”读好书”活动养成给图书分类的好习惯讨论分类方法把本课要求会认的字描一描写一写，看谁写的最漂亮现在老师带领同学们到学校的阅览室去参观，在参观参观的时候同学们要注意留心怎样查找图书刚才我们在阅览室看到了很多图标。

还看到每本书都有漂亮的封面。

，怎样通过封面找到你需要的信息。

小组讨论完成小组内说一说第10 单元考验单元评价建议： 1. 识字评价:注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评价. 2. 写字评价:以正确书写为标准3. 阅读评价:以正确流利为标准,有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成4. 综合实践评价:注重参与程度教学目标:1. 认识本单元26个儿类字,能规范书写15个一类字2. 正确流利有感情朗读课文,理解课文内容,感悟文章的思想感情3. 养成良好的写字习惯和读书习惯提高阅读兴趣东坡语文课时安排：7～8课时特殊的考试知识技能： 1. 认识本课11个生字,能规范书写其中的7个生字2. 正确流利有感情朗读课文,理解课文内容,感悟文章思想3. 巩固已有的识字方法4. 养成良好的学习习惯5. 激发学生参与兴趣教学准备：挂图教学过程：教师行为引入新课初读课文学习同学们我们都参加过考试,今天我们所说的考试与我们所说的考试与我们平时的考试可不一样,你们想知道是一次什么样的考试吗? 板书课题打开书59页,试读课文,解决遇到的不认识的字刚才同学们读的非常认真,下面水源一读给大家?其他同学边听编著以它的字音是否读的准确学生活动倾听齐读课题用自己喜欢的方式知名度,其他同学注意倾听评价小组长检查独立完成,小组评价生字现在同学们基本能把课文读下来,接下来就读一读课后的生字把一类字描一描写一写,看谁写的最好合作探究指名读课文,其他同学边听边想:课文主要写的是什指名读回答问题么?这次考试考的是什么? 深入组织学生交流课文主要讲了一件什么事情小组内自由交流学文在这次考试中为什么只有小白兔被录取了,其他动物没有录取?默读课文化处关键的词语. 组织学生交流汇报. 教师根据学生回答相继引导默读课文边读边画小组内交流自己的想法集体交流抓住重点东坡语文1．学生汇报第二自然段的时候，指导学生有感情朗读，体会小猴、小狐狸、小熊都很讲卫生。

小学二年级语文第三册（北师大版）《秋天到》教学设计山东省邹平县崇山学校张萍教材分析：本文是“秋天”单元中的一首小诗歌。

共有三节，三节的句子结构基本相同，小节与小节、句子与句子之间基本对称，格律整齐，朗读起来，琅琅上口，简短的句子中包含了丰富的内容，把秋天的景色、特点等描写了出来，很适合儿童朗读、背诵和理解。

课标目标及要求：１、认识生字１３个，会写生字７个。

２、正确、流利、有节奏地朗读课文，体会诗歌整齐的格律，并能熟练背诵。

３、引导学生通过学习诗歌和生活中的观察，认识秋天的特点。

４、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

教学重点、难点１、识字、写字２、诵读。

教学方法１、教法：言语激励法、启发引导法２、学法：观察法、讨论法、朗读体会法课前准备生字卡片、教学挂图、录音机、投影仪。

教学课时：２课时教学过程：第一课时一、导入新课１、询问：一年有几个季节？现在是什么季节？你能背诵关于写秋天的儿歌、古诗吗？２、教师提供古诗《秋夕》，教学生诵读。

３、谈话揭题：今天，我们还要学习一篇关于秋天的小诗《秋天到》。

（板书课题，学生齐读课题）４、观察图画，你看到了什么？二、初读课文，整体感知１、自由练读，要求学生找出不认识的生字，想办法解决。

２、全班交流不认识的字和识字的方法。

三、再读课文，体会课文严整的格律１、听录音范读，听读生字的读音和朗读的节奏。

２、学生练习有节奏地朗读。

３、教师引导学生体会句式的对仗工整：（１）请学生观察第一小节中的句子有什么特点。

（２）师生练习对对子：天对，凉对。

（３）依次做第二、三小节。

对对子：鱼虾对，肥对，枫叶对，红对。

４、同桌交流：看谁读得有节奏，谁读得流利。

５、指名学生诵读课文。

四、三读课文，教师指导理解朗读。

１、教师设计问题，指导学生理解：（１）从诗中，你知道秋季有几个月吗？（２）秋天天气有什么特点？（３）秋收都能收获什么？谁收获鱼虾？谁收获瓜果？都有哪些瓜果在秋天成熟？（４）“金浪”指的是什么？（５）大雁要到哪里去？它们会在什么时候回来？２、学生在理解地基础上继续朗读，同桌一起试着先朗读再背诵。

北师大小学语文第三册教学计划一、学生状况分析：学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。

二、教学目标：1、认字474个。

2、继续学习常用部首（累积学习70个左右），能根据部首推知一部分生字的字意。

练习分析字型，在一定范围内实现认写合流。

3、学习部首查字法，达到熟练的程度。

4、能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。

三、教学内容：1、第一单元复习学过的认字方法。

2、第二单元学习部首查字法。

3、二、七、十二单元集中识字，学习25个常用部首。

4、第六单元金钥匙，分析字型的师范。

5、第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。

四、教学重难点：1、培养学生的语文实践能力。

注意学生在实践中"感悟"，体会汉字的特点，感受汉字之美。

实现认字过程中"情感、态度、价值观的正确导向"。

2、形成能力。

3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。

"认字量"是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。

4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。

学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是"认字"，也是"写字"的步骤。

五、课时安排：58课时。

第 1 单元秋天单元评价建议：考核内容：22个生字教学目标:1. 会写20个生字，会认40个字。

比较"己"和"已"两个字，区别多音字"转"和"行"读音2. 能背诵《秋天到》和古诗《山行》。

正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办法》、以及自渎课文《落叶》，理解课文内容。

3. 练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。

4. 练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。

北师大小学语文第三册教学计划一、学生状况分析：学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。

二、教学目标：1、认字474个。

2、继续学习常用部首（累积学习70个左右），能根据部首推知一部分生字的字意。

练习分析字型，在一定范围内实现认写合流。

3、学习部首查字法，达到熟练的程度。

4、能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。

三、教学内容：1、第一单元复习学过的认字方法。

2、第二单元学习部首查字法。

3、二、七、十二单元集中识字，学习25个常用部首。

4、第六单元金钥匙，分析字型的师范。

5、第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。

四、教学重难点：1、培养学生的语文实践能力。

注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。

实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。

2、形成能力。

3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。

“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。

4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。

学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。

五、课时安排：58课时。

教学进度表2007—2008学年度上学期（二年级）周次起止月日计划进度课时数备注单元（课）节教学内容1 9、1～ 3 第一单元秋天 62 6 ～ 10 第一、二单元丁丁冬冬学识字（一） 63 13 ～ 17 第二、三单元祖国 64 20 ～ 24 第三、四单元自立 65 27～10、1 第四单元自立 26 4～ 8 第五单元好奇 47 11～ 15 第五、六单元勇敢 68 18 ～ 22 第六、七单元丁丁冬冬学识字（二） 69 25～ 29 第七、八单元合作 310 11、1～5 第八、九单元书的世界 211 8～ 12 第九、十单元考验 612 15 ～ 19 十、十一单元水和风 613 22 ～ 26 十一、二单元丁丁冬冬学识字（三） 614 11、29～12、3 第十二单元丁丁冬冬学识字（三） 615 6 ～ 10 第十三单元诚实 616 13 ～ 17 第十四单元画 617 20 ～ 24 第十五单元玩具和游戏 618 27 ～ 31 第十六单元岁月 319 1、3～7 总复习 6第1单元秋天单元评价建议：考核内容：22个生字教学目标:1.会写20个生字，会认40个字。

风教学目标1.知识目标（1）会认“颤”字，会写“波、游、戏”３字，并加以运用。

（2）正确、流利朗读诗歌，感知风的特点。

2.能力目标（1）有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵味。

（2）在生活中观察风，培养观察的兴趣和习惯。

（3）仿写诗歌。

3.情感目标：激发学生热爱大自然的情感。

教学重点1.有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵味；2.仿写诗歌。

教学难点仿照句式，创编诗句。

教学准备课件仿写表。

教学过程一、谈话引入，激发兴趣1.今天，我们来学习一首很美的诗歌。

（板书课题、生读）你们在生活中看见过风吗？（没有）小结：谁也没有看见过风，但是我们却能感觉到风就在我们身边。

我们一起去看看吧。

2.再读课题。

二、初读课文，整体感知1.配乐师朗读，注意自己读不准的字音。

2.自由读文，读准字音，读通句子。

3.检查自学情况：抽生读、他生评价；同桌互读互评。

4.这首诗歌有几个小节？每小节有几句话？男女生分节读课文。

5.齐读课文。

三、精读课文，交流感悟1.默读课文，仔细看看3个小节有什么相同的地方？学生观察汇报，课件相机出示：（1）每个小节的第一句话是相同的。

（生读，另色显示：“谁也没有看见过风，不用说我和你了。

”）齐读此句。

“谁也没有看见过风”，能换句话说吗？（理解“谁”就是指“任何人”。

风没有颜色，没有形状，没有味道，你、我、他，大家都没有看见过。

风太神秘了！）生再齐读此句。

（2）相同的还有“但是……的时候”“我们知道”等词句。

2.师生合作读课文。

（老师读每节第一句，学生读每节第二句。

）3.虽然我们谁也没有看见过风，但是我们能感觉到风来了吗？你从课文中哪儿知道风来了？边轻读课文，边用笔勾画。

（生交流汇报、师相机板书：树叶颤动——在那儿；林木点头——正走过；河水起波——来游戏）过渡：风看不见，摸不着，但是我们却从树叶颤动、林木点头、河水起波的时候感觉到风来了。

4.选择你最喜欢的小节，美美地读一读。

边读边想：如果自己就是那树叶、林木和河水，当微风吹来的时候，会有什么感觉呢？自由汇报，师相机引导学习和朗读：第1小节：个别读、谈感受；喜欢的学生齐读。