语文二年级下北师大版《山寨》同步教案

11 山寨【备课资料包】【教学目标】【教学重点】【教学难点】能通过反复诵读及结合图画理解诗意；体会山的美丽、神奇；受到热爱大自然、亲近大自然的教育。

【教学准备】生字卡片，多媒体课件。

【教学过程】第一课时（一）导出课题这节课，我们一起学习一首诗歌。

板书课题：山寨注意撜瘮的读音。

（二）初读课文，整体感知1、出示生字卡片，学生借助汉语拼音认读。

（1）指名认读。

读正确，大家跟读；读错误，第二个同学帮助纠正。

（2）同桌互读检查。

同学们已经和生字宝宝成为好朋友。

认我们把它们送回家。

2、自己读诗歌。

要求读准字音，标画小节。

3、指名读诗歌。

想想这首诗主要是写什么？（三）学习诗歌1、学习第一小节。

⑴、指名读第一小节。

想想这节共有几句话？每句话都讲什么？⑵、请两个学生分别读两句话，理解每句话的意思。

⑶、指导读出语气。

2、学习第二小节⑴、自读第二小节，提出不懂的问题。

⑵、围绕这个问题，分组讨论。

⑶、指导学生有感情的朗读。

3、学习第三小节⑴、提出不懂的问题。

(摿终谑餮跀是什么意思？）⑵、借助观察插图理解这个词的意思是绿树掩映，找不到寨门。

⑶、补充山路的插图。

学生边理解边画（四）、有感情的朗读、背诵。

1、配乐，学生自己练。

2、指名汇***读，师生评议。

3、同桌互相试背。

第二课时㈠、检查复习有感情的背诵诗歌㈡、教学识字、写字1、出示生字卡片，指名接龙读。

2、学生用学过的识字方法，识记字形。

3、集中交流。

4、学生书写生字，老师及时进行反馈。

㈢、扩词练习鼓励学生充分说。

烟：烟花浓烟烟火弯：弯腰弯月弯路唤：呼唤唤起唤醒挂：挂号挂件挂面四、板书设计：炊烟袅袅山寨山路曲折急切、欣喜绿树掩映第三课时㈠、学习古诗1、观察图画。

画上有谁在干什么？2、利用拼音自学古诗。

提出自读要求。

师巡视辅导。

照顾个别学生，帮助他读准生字的读音，安排学生开展互动学习。

3、检查自读情况。

4、讨论：这首诗讲了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方吗？组内讨论解决。

《山寨》教学设计（合作交流）教学目标：1、学认7个生字，学写5个生字，练习自学形声字。

2、学习朗读课文，背诵课文，体会“山寨”的朦胧和美丽。

3、培养学生感受山寨的美及发现自然美的能力。

教学重、难点：认会本课二类字，学会生字；理解山寨的特点。

课时安排：一课时教学过程：第一课时一、揭示课题，出示教学目标。

1、今天，老师要带大家一起去少数民族在山中居住的地方，去那儿做客，你知道是什么地方吗？这就是山寨。

今天，我们就一起来学习青青的山这个主题单元中的第一课《山寨》。

板书课题，齐读课题，随题识字：寨2、请看学习目标：（1）会认7个二类字，学写5个生字。

（2）理解课文内容，能正确流利有感情地朗读课文。

二、引导自学。

1、请打开书课本，用自己积累的识字方式自由朗读一遍诗歌，看谁的声音最响亮。

2、现在老师找3个同学来读课文，谁愿意读。

（指名读课文正音）3、如果我们能读好这些词语，相信课文一定能读的更好。

（认读词语：自己认读同桌互读指名读）4、词语读得很正确，那这些生字你会读吗？（认读生字：开火车读指名差生读）三、合作学习，熟读课文。

1、字词会认了，相信大家能把课文读得更好。

请你再把课文读一遍，选出自己最喜欢的一小节。

2、把你选的这一小节一遍一遍的读，反复的读。

3、现在以小组为单位，组长带领大家把你喜欢的小节读给大家听。

4、班级展示：指名展示读两个小节，老师范读一小节，男女同学各读一小节。

四、交流释疑，深化理解。

山寨到底是什么样的呢？用你们喜欢的方式一起读一读课文吧！1、出示自学提示：（1）用“————”画出描写山寨路的句子。

用“~~~~~~”画出描写山寨周围的环境。

（2）以小组为单位，组内交流，准备汇报。

2、全班交流汇报。

（1）汇报描写山寨路的句子。

“哪知道上山下山，一走就是半天！”理解“半天”。

指导朗读，读出山路长。

“小路七拐八弯，带着你左转右转。

”理解“七拐八弯，左转右转”指导朗读。

如果你就是那些游客，你的心情会有什么变化？（急切、奇怪、失望、无奈）相机指导朗读。

《山寨》教学设计教学目标：1、识字8个，写字9个，用“怎么”写一句话。

2、准确流利读文，感受意境，从而热爱大自然。

教学重点：学会用“怎么”造句。

教学准备：1、教具：一些山寨景致的影音剪辑。

2、学具：搜集的、自己画的山寨图片，与山寨有关的见闻。

教学时间：一课时。

教学过程：一、激趣导入1、师：我们贵州是许多少数民族聚居的山区，一些少数民族喜欢十几家、几十家、几百家聚集在一块儿住。

他们这种住的地方就是山寨。

板书课题。

你们搜集到了和山寨有关的资料吗？（学生交流搜集到的与山寨有关的图片、见闻资料）2、师：大家搜集到的资料真丰富。

今天我们要学习《山寨》这首诗，大家轻声读读课题，看看自己想从诗歌里了解些什么？生1：我想知道是我旅游时看到的山寨美，还是诗歌里写的美。

生2：我想知道诗歌里写的山寨和我找到的资料有什么不同。

生3：我想知道诗歌里写的山寨是什么样的。

3、师：只要同学们能够在读中体会，你们的愿望就一定能实现！二、自学生字，合作识文1、师：请同学们轻声自由读课文，试着读准字音，把自己没有把握的字勾出来，选择自己喜欢的方式认读，读不通的句子就多读几遍。

（学生读文、识字）2、师：大家一定有好的记字方法想交流吧！生1：“弯”字下面的“弓”字就是弯过来弯过去的，我们就不会把“弯”字写成“变”字了。

生2：记住有两股小小的西风就能让我们的头发飘起来，我就把“飘”记住了，不会把“示”字下面的“小”字写出了头。

生3：我们挂起东西总是用“手”，所以“挂”字是“扌”旁，两个“土”字就像两张小凳子，我们的个子矮，挂东西时要垫上两张小凳子。

这样记，大家一定不会把两个“土”字写成一竖四横。

生4：叫唤是用嘴，所以“唤”字是“口”旁，小狗喜欢跑到屋子外面玩，所以“唤”字下面的“大”字跑到了“冂”的外面。

我们写的时候不要把“冂”加“大”字写成“口”字加“人”字。

3、师：同学们想到的记字方法真新颖！我们试着用用别人说的好方法，把生字放到诗歌里读一读。

《山寨》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《山寨》教案（优秀4篇）《山寨》教案篇一教材依据：《山寨》是北师大版小学语文二年级下册第五单元的内容。

课文描写了上山寨路上的景象，使学生体验山寨的美丽与神奇，从而培养他们对大自然的热爱之情。

设计思想：依据《新课标》要求，以学生为主体，充分利用多媒体教学手段，激发起学生的情感，使他们入情入境，自然进入对课文的学习，感受山寨之美，教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会山niubb 寨的朦胧和美丽。

2、学人4个生字，学写8个生字，练习自学形声字。

3、通过朗读、背诵，学习句式分明（明明）是,怎么。

4、借助课文的语句，培养学生的联想和想象能力。

教学重点：学习课文，感受上山寨路上的景色，体验山寨的美丽与神奇。

教学准备：彩色笔、山寨图片。

教学过程：一、激趣导入：1、我国有许多少数民族，他们大多聚居在山区，他们生活的地方丛林掩映、绿树环绕。

你们想去到那里拜访一下吗？今天我们就一期走进美丽的山寨去看一看。

（板书课题，随题识字：寨）2、观看山寨图片。

3、说说山寨给你留下了怎样的印象？让我们走进文中再次感受山寨之美吧。

【设计意图：激发学生的学习兴趣，激发起学生的情感，使他们入情入境，自然进入对课文的学习，体会山寨之美的独特性。

】二、感知课文1、自由试读课文，要求：用自己喜欢的方式读准字音，读通句子。

2、检查反馈：1）用爬山闯关游戏检测生字词：山寨、飘起、炊烟、七拐八弯、林遮树掩、青藤、汪汪（指名读，集体正音，开火车读、齐读。

）句：多亏小狗几声汪汪，才把客人唤到门前。

试着用多亏说句话。

【设计意图：用闯关游戏调动学习积极性，以此来热身准备到山寨走一走，看一看。

多亏是虚词，单独学习不易记忆，宜在语句中学习。

】2）指名读课文，正音纠错。

3）全班齐读全文。

三、理解并感悟课文，进一步体会山寨之美。

1、用自己喜欢的方式读文，边读边思考，请找一找文中直接描写山寨的句子。

【引导学生通过讨论了解：课文题为何是山寨，写的却是去山寨路上的景象。

《山寨》教学设计【教学目标】1、认识本课10个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。

2、能正确、流利、朗读诗歌，理解诗歌的意思，体会上山人的急切和欣喜的心情。

【教学重点】1、认识本课10个生字，继续培养独立识字的能力。

2、能正确、流利地朗读诗歌。

【教学过程】一、谈话导入，激情引题：（5分）1、同学们，你们爬过山吗？说一说，你爬山时都看到了什么？感觉如何？鼓励学生自由发言2、今天，老师领着大家也去爬山，好吗？课件播放山寨景色教师利用多媒体课件向学生展示山寨景色通过让学生观察导入新课。

3.板书课题⑴从刚才的画面中你看到了什么？指名说⑵想想这里描绘的是什么地方的景色呢？美不美？（有一位作家，他游览了这个地方后，也觉得这儿非常美，还写下了一首小诗。

想不想读一读呢？）这节课我们就学习《山寨》。

板书课题：山寨注意寨的读音。

和老师一起板书课题：山寨，“寨”是我们今天要认识的第一个生字，它是翘舌音。

谁来拼一拼它的读音？跟老师读(zhài )。

我们怎么记住这个字呢？谁有好办法？同学们看寨的上半部分和我们学过的那一个字有点像？寒、塞、赛二、明确学习任务（1分）三、初读课文，整体感知( 7分)1、出示生字卡片，学生借助汉语拼音认读。

（1）指名认读。

读正确，大家跟读；读错误，第二个同学帮助纠正。

（2）同桌互读检查。

同学们已经和生字宝宝成为好朋友。

认我们把它们送回家。

2、自己读诗歌。

要求读准字音，标画小节。

3、指名读诗歌。

想想这首诗主要是写什么？四、自主合作学习诗歌（10分）1、学习第一小节。

⑴、指名读第一小节。

想想这节共有几句话？每句话都讲什么？⑵、请两个学生分别读两句话，理解每句话的意思。

山路的特点:看着近，走着远⑶、指导读出语气。

（累）2、学习第二小节⑴、自读第二小节，提出不懂的问题。

（2）分组讨论。

“七拐八弯、左转右转”写出了山路的曲折绵长⑶、指导学生有感情的朗读。

3、学习第三小节五、有感情的朗读、背诵。

二年级下语文《山寨》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解“山寨”的意思及其在日常生活中的应用。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生的阅读兴趣，提高学生的朗读和表达能力。

4.教育学生树立正确的价值观，不盲目追求名牌，注重实际质量。

二、教学重难点1.生字词的学习和运用。

2.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

3.培养学生正确的消费观念。

三、教学过程第一课时一、导入1.谈话：同学们，你们听说过“山寨”这个词吗？谁知道它是什么意思？二、自主学习1.让学生自由阅读课文，注意生字词的读音和词义。

2.学生交流阅读感受，教师点评。

三、课堂讲解1.讲解生字词，让学生正确书写。

2.讲解课文内容，帮助学生理解课文。

四、课堂讨论1.提问：课文中的小主人公为什么不喜欢山寨产品？第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，提问：同学们，你们还记得课文中的小主人公为什么不喜欢山寨产品吗？二、课堂讲解1.讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文。

2.分析课文中的写作手法，让学生学会欣赏文章。

三、课堂讨论1.提问：你们身边有没有人购买过山寨产品？他们购买的原因是什么？2.布置作业：写一篇关于“我眼中的山寨产品”的作文。

五、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。

2.家长签字确认，加强家校联系。

六、教学反思本节课通过讲解课文《山寨》，让学生了解山寨产品的含义及其在日常生活中的应用，培养学生正确的消费观念。

在教学过程中，注重学生的自主学习，课堂讨论气氛活跃，学生参与度高。

但在讲解课文时，可能有些地方讲解得不够详细，需要在今后的教学中加以改进。

重难点补充：第二课时二、课堂讲解1.讲解课文中的重点句子：“小主人公发现山寨手机电池发热，屏幕闪烁，不禁感叹：‘这哪里是手机，分明是个定时炸弹！’”教师提问：“同学们，这句话中‘定时炸弹’是什么意思？”学生回答：“就是可能会随时爆炸的危险物品。

”教师解释：“作者用‘定时炸弹’来比喻山寨手机潜在的危险，非常形象地表达了山寨产品的危害性。

《山寨》教材分析：《山寨》是北师大版小学语文二年级下册第五单元的内容。

课文描写了山寨路上的景象，使学生感受山寨的美丽与神奇，从而培养他们对大自然的热爱之情。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会“山寨”的美丽。

2、学认4个生字，学写8个生字，练习自学形声字。

3、借助课文，培养学生的联想和想象能力。

教学重点、难点及关键：1、感受上山寨路上的景色，体验山寨的美丽与神奇。

2、背诵课文。

教学准备：山寨图片、PPT课件。

教法：讲授法、谈话法学法：自主学习法、合作学习法课的类型：新授课教学过程：一、激趣导入：1、同学们，今天老师带你们到一个美丽的地方做客，你们看这是哪里（出示山寨图观看）2、我们把我们把用围墙围起来的，建在山上的村子就称为山寨。

3、说说山寨给你留下了怎样的印象？这一节课，我们就带着这种美的向往，一起去感受美丽的山寨。

4、板书课题，随题识字：寨二、进一步感知课文1、验收预习成果。

2、自由读课文，要求：用自己喜欢的方式读准字音，读通句子。

3、老师范读！4、理解并感悟课文，进一步体会山寨的美。

（1）齐读第一小节思考：山寨到底远不远呢？你从哪句话能看出来？（哪知道上山下山，一走就是半天。

）这句话写出了山寨的特点：看着离着近，其实走着远！5、山寨为什么会看着比较近，其实走着远呢？带着这个问题走进第二小节。

（1）指名读第二小节。

其他同学思考：山寨里的路是什么样的？从文中哪些词可以体会到？（七拐八弯左转右转分明……怎么……）山寨看着离着近，其实走着远是因为山寨里的路曲折盘旋，忽隐忽现，所以走起来很费时间！（2）讨论：分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？这句话该怎么读？这里的标点符号应该用什么语气呢？6、分明是到了寨边，却一户人家也看不见，这么奇怪是为什么呢？默读第3小节寻找答案。

（因为到处林遮树掩，青藤垂挂屋檐……所以看不见人家！）这样的情景使人几乎看不到人家，客人又是怎样找到门前的呢？上山下山真的是很累，也很着急，很想到山民家中去歇歇脚，后来终于走到了山寨，心情是什么样的呢？（惊喜、高兴）三：熟读感悟，体会诗境。