会跑的“黑板”

会跑的“黑板”班级姓名家长签字一、比一比，再组词。

培（）淘（）粉（）悟（）陪（）掏（）纷（）语（）二、把词语补充完整。

来来聚会气喘不不大悟贯注三、读句子，完成练习。

可是安培好像什么也没有看见，只顾低着头朝前走。

１.安培是国杰出的科学家。

２.句中“什么也没有看见”中的“什么”是指。

四、照样子，用带点的词造句。

例：原来，那不是．．一辆马车车厢的后壁。

．．一块黑板，而是五、读课文，回答问题。

为什么《会跑的“黑板”》中的“黑板”要加引号？六、阅读短文，完成练习。

不瞒真相老舍是我国著名的文学家。

他读小学的时候，学习刻苦，待人诚恳，同学们都很喜欢他。

有个叫高煜年的同学，更是和他形影不离。

这一年初春，东风吹拂，气候宜人，古城北京的上空，几乎每天都飘满了千姿百态、五颜六色的风筝。

一天，语文老师触景生情，出了一个“说纸鸢”的作文题目，让同学们当天写完。

老舍文思敏捷，不一会儿就写好了。

可高煜年还在那儿紧锁眉头，苦思冥想。

老舍等得不耐烦了，便走到高煜年面前，悄悄地说：“让我给你起个头吧！快点写完交了，咱们好去放风筝。

”高煜年一听眉眼顿开，连声说：“你真好！够朋友！”第二天语文课上，老师显得非常高兴。

他眉飞色舞地对同学们说：“这次作文，不少同学大有进步，高煜年同学的文章写得非常好，开头尤其精彩。

”接着，他情不自禁高声朗诵起来。

老舍和高煜年望着老师那副陶醉的神态，止不住偷偷笑了起来。

老师发现后，奇怪地问：“你们笑什么？难道我读错了吗？”“老师，你没读错，不过……”“不过什么？”老师追问下去。

这时，老舍和高煜年四目对视，深感自己不该弄虚作假，欺骗老师，便把真实情况原原本本地讲了出来。

１.根据短文内容填空。

老舍是我国。

他读小学的时候，，，同学们都很喜欢他。

２.根据意思写出相应的词语。

（1）形容彼此关系亲密，经常在一起。

（）（2）受到眼前景物触动，引起联想，产生某种感情。

（）（3）耍花招欺骗人。

（）3.老舍和高煜年为什么把真实情况原原本本地讲了出来？。

作者： 邬强波 杨婉琳
作者机构： 上海市民办尚德实验学校,201315
出版物刊名： 教育研究与评论：课堂观察
页码： 22-26页
年卷期： 2016年 第9期
主题词： 理答 课堂观察 教学能力
摘要：理答是教师对学生课堂问题回答情况的反应与处理方式，是课堂问答过程中极为重要的组成部分。

对职初教师的课堂理答能力进行观察是帮助促进教师教学能力提升的重要方式。

通过以教师的课堂理答为观察重点，对观察数据和案例进行分析，帮助教师掌握以提问为主的理答策略，能够有效促进职初教师理答能力的发展。

一、教案基本信息教案名称：会跑的黑板课时安排：1课时年级：一年级学科：语文编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。

（2）培养学生朗读、默读的能力，提高学生的语感。

（3）引导学生理解课文内容，体会作者的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的学习兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）开展课堂讨论，培养学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱自然的情感。

（2）教育学生勇敢面对困难，积极进取。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文的朗读与理解。

2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。

（2）课文中所表达的情感的理解。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示“会跑的黑板”图片，引起学生兴趣。

（2）引导学生思考：你们见过会跑的黑板吗？它是什么样子的？2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

（2）学生自学生字词，组内交流。

3. 课堂讲解（1）讲解生字词，重点讲解容易错的字音和字形。

（2）讲解课文内容，帮助学生理解。

4. 课堂练习（1）让学生抄写生字词，巩固记忆。

（2）让学生默读课文，思考课文所表达的情感。

5. 课堂讨论（1）分组讨论：你们觉得会跑的黑板有什么好处？（2）全班交流，分享讨论成果。

6. 总结拓展（1）让学生谈谈对课文的理解和感受。

（2）布置作业：抄写生字词，预习下一课。

五、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，发现问题，为下一节课的教学做好准备。

要关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的自主学习、合作学习和课堂讨论进行评价。

2. 作业评价：检查学生抄写生字词的准确性和课文理解的深度，对学生的学习效果进行评价。

《“黑板”跑了》第二课时教案设计一、教学目标1.理解课文主要内容，感悟文章表达的情感。

2.分析课文中的重点词语，体会词语的准确性和生动性。

3.学习课文中的描写方法，提高自己的写作水平。

4.培养学生的观察、思考和表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文主要内容，分析课文中的重点词语。

2.教学难点：学习课文中的描写方法，提高写作水平。

三、教学过程1.导入新课师：上一节课，我们一起学习了《“黑板”跑了》这篇课文，大家对课文有什么印象呢？生：课文讲述了小华在教室里画画，画了一个黑板，结果黑板跑了，引发了一系列有趣的故事。

师：很好！今天我们将继续学习这篇课文，进一步理解课文内容，学习课文中的描写方法。

2.复习课文师：请同学们回顾一下课文内容，说说小华画黑板时遇到了哪些有趣的事情？生：小华画黑板时，黑板跑了，然后他追着黑板跑，黑板又回到了教室。

3.分析课文重点词语师：课文中有些词语用得非常准确、生动，请同学们找出这样的词语，并说说它们的好处。

生1：我觉得“跑了”这个词用得很好，形象地描述了黑板突然移动的情景。

生2：我还发现了“追着”这个词，它表现了小华对黑板的渴望和努力。

师：同学们说得很好，这些词语准确地描绘了故事情节，使课文更加生动有趣。

4.学习课文中的描写方法生1：我觉得“小华瞪大了眼睛，惊讶地看着黑板”这句话写得很好，形象地描绘了小华惊讶的表情。

生2：我还发现了“黑板像一只大鸟，突然飞了起来”这句话，运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了黑板移动的情景。

师：同学们说得很好，课文中的这些描写方法，使故事更加生动、形象，让我们感受到了作者的语言魅力。

5.小组讨论（1）课文中小华为什么画黑板？（2）小华在画黑板的过程中，遇到了哪些困难？（3）课文中的黑板跑了，给你带来了哪些启示？6.分享讨论成果师：请各小组代表分享你们的讨论成果。

生2：我们小组发现，小华在画黑板的过程中，遇到了很多困难，但他没有放弃，最终完成了黑板画。

会跑的黑板课文_会跑的黑板课件教学设计课文《会跑的黑板》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：【原文】一百六十多年前，法国有个杰出的科学家叫安培。

他研究问题全神贯注，常常达到入迷的程度。

有一天，安培在街上散步。

街上的行人、车辆来来往往，很热闹。

可是安培好像什么也没有看见，只顾低着头朝前走。

原来，他正在思考一道数学题。

他一边心算，一边用手指在自己衣襟上写着、画着。

他多么希望能有个地方计算哪。

说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像是特地为他准备的。

太好了！安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。

算着算着，这块“黑板”慢慢地动了。

安培忙说：“别动，别动，再等一会儿我就算好了！”可是“黑板”还在移动，安培不知不觉地跟着“黑板”走，聚精会神地演算着。

后来，那块“黑板”越跑越快，安培累得气喘吁吁追不上了。

这时，他才恍然大悟。

原来，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。

【教材简说】《会跑的黑板》记叙了安培因为演算数学题入迷而把马车车厢后壁当作黑板的事，反映了他对科学专注的态度。

课文分为两段，第一段概述了安培研究问题全神贯注，达到入迷的程度。

第二段讲述了安培误把马车车厢后壁当作黑板演算的故事。

【学习目标】1．借助汉语拼音正确认读本课10生字“杰、研、贯、注、辆、顾、考、吁、恍、悟”；正确书写并记忆“杰、注、考、吁、悟”。

2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；在阅读的过程中想想“黑板”为什么会跑，安培怎么会在这块“黑板”上演算数学题的。

3．体会安培对科学的专注态度，并对这种态度产生敬仰的情感。

【教学方案一】一、揭示课题，导入课文 1 介绍安培（法国物理学家，对数学和化学也有贡献。

后人为了纪念他，把电流的强度称作“安培”）。

2 质疑：课题上，“黑板”两字，为什么要加引号，这里的黑板指什么？说明：从课题设疑：黑板两字，为什么要加引号？激发学生学习课文的兴趣。

二、整体感知，学习生字 1 初读课文，边读边思：会跑的“黑板”究竟是什么？安培怎么会把它当成黑板的呢？ 2 完成填空：一天，安培在的街上一边散步一边，忽然，他看见一块“黑板”，便跟着它边走边演算，直到他追不上了才发现，原来会跑的“黑板”是。

小学二年级语文《黑板跑了》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是作者整理的小学二年级语文《黑板跑了》教案相干资料，期望帮助到您。

1.小学二年级语文《黑板跑了》教案教学要求：1、知道“心算、运算、演算”。

2、环绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗诵。

3、学习安培专心研究科学的精神，知道做任何事都要认真、专心的道理。

教学重、难点：1、课题上黑板两字，为何要加引号，黑板指什么，怎么跑。

2、学习安培专心研究科学的精神，知道做任何事都要认真、专心的道理。

教学准备：小黑板教学进程：一、复习导入1、今天我们连续学习（指题齐读：“黑板”跑了）2、复习字词，出示：开始摸索移动粉笔后来运算准备黑板3、开火车读，齐读。

4、通过上节课的学习，你们知道课文讲了谁的故事啊？5、你能为大家介绍一下安培吗？6、齐读第一自然段。

7、过渡：安培搞科学研究非常专心，从什么地方可以看出？自由读第二至五自然段。

二、学习课文1、自由读第二至五自然段，摸索问题。

2、从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？（1）指名答，读第二自然段。

（2）安培一边漫步，一边摸索一道数学题。

书中具体怎样写的？知名答。

（3）出示：街上的行人、车辆来来常常，很热烈。

可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。

（4）再指名读。

（5）出示：街上的行人、车辆来来常常，很热烈。

可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。

（6）读一读，比一比，看看这两个句子有什么不同？（7）句子里的“好像”能不能少？为何？（8）齐读体会。

3、你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？（1）指名答，读第三自然段。

（2）再指名读。

（3）真高兴啊！你为何这样读？（4）你们能像他那样读吗？想读的起立。

《会跑的“黑板”》头悬梁锥刺股
东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。

他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。

每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。

读书时间长，劳累了，还不休息。

时间久了，疲倦得直打瞌睡。

他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。

古时候，男子的头发很长。

他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。

当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。

这就是孙敬悬梁的故事。

战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。

在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。

回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。

这对他的刺激很大。

所以，他下定决心，发奋读书。

他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。

他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。

这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。

这就是苏秦“刺股”的故事。

〔注〕：从孙敬和苏秦两个人读书的故事引申出“悬梁刺股”这句成语，用来比喻发奋读书，刻苦学习的精神。

他们这种努力学习的精神是好的，但是他们这种发奋学习的方式方法不必效仿。

二年级语文《“黑板”跑了》教案《“黑板”跑了》是二年级教材中的内容，从生活的角度看，这一教学内容的安排符合了新课程标准中源于生活、高于生活、引导生活的新理念。

新课程的理念告诉我们，教育应“以学生为本”，也就是“一切为了学生的发展”，要保证学生学习主人的地位，为学生提供最佳的学习方式，呈现在学生面前的是一个对话的课堂、交流的课堂、开放的课堂与动态的课堂。

在这个过程中，教师必须转变一个观念，要能够充分相信学生的能力，相信学生自身就是最可利用的课程资源，尊重孩子的情感，尊重孩子的选择，让孩子在课堂中尽情地展示，实现自我建构与成长。

教学目标1、学生默读课文，并能有条理的讲述这个故事。

2、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。

教学重点难点重点：学习安培专心研究科学的精神。

难点：会讲述“黑板”跑了这个故事。

教学方法：自学讲授教学准备：多媒体教学过程一、导入。

1.同学们，在上这节课之前，老师给大家讲一个小故事。

(安培错把怀表当石头的故事)故事有趣吧?我们今天来学习他的另外一个有趣的故事。

2、同学齐声朗读课文题目。

(教师板书：“黑板”跑了)3、读了这个题目，你有什么疑问呢?(1)黑板没有脚，怎么会跑了呢?(2)“黑板”为什么加引号?(3)黑板跑了跟安培有什么关系?4、现在，让我们带着这些疑问来读这篇文章。

二、抓住“专心”研读文本。

1、教师范读文章，学生在听的过程中找出安培是哪个国家的物理学家，他搞科学研究时怎么样?(法国专心) 学习第二节过渡：他到底有多专心呢?现在就让我们跟着安培来到两百年前的的大街上。

引读：“街上的行人、车辆来来往往，很热闹。

”1、同学们，假如你在这条街上，你看到了什么，听到了什么，你又会做些什么，谁来说说?2、这么热闹，安培他看到了吗? 出示：“可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。

”他是真的没有看到吗?(不是，他并不是真的视而不见，而是他太专心思考问题了，对周围的一切没有去理会。

小学二年级语文“黑板”跑了》优选教案模板《“黑板”跑了》这篇课文描述了法国物理学家安培在街上一边散步一边思考数学题，错把马车车厢当成“黑板”的故事，表现了他专心研究科学的可贵精神。

下面就是小编给大家带来的小学二年级语文“黑板”跑了》优选教案模板，希望能帮助到大家!教学目标：1、学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。

2、学会本课本10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识一个新偏旁。

理解由生字组成的词语，积累关于专心学习的成语。

3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。

教学重点：1、学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。

2、学会默读课文(动嘴，不动声)。

教学难点：1、课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么。

2、通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。

教学准备：课件、有关安培的资料。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课1、师：今天我们一起来学习一篇新的课文，题目是《“黑板”跑了》。

(板书课题)看了课题，聪明的同学想问什么问题呢?(生：为什么在“黑板”二字上加上引号。

黑板没有长腿，是不会动的，怎么会跑起来呢?)(师在课题后打上“?”。

)2、师：会发现问题，了不起，能自己通过读课文来解决问题，就更了不起。

让我们翻开到这一课，来寻找答案吧!请你们认真地读读课文，完成两个任务(1)借助拼音把生字的音读准，把句子读通，把课文读顺。

(2)边读边思考刚才同学们提的问题。

二、初读课文1、借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。

2、检查生字词(1)出示生字词安培搞研究思考开始衣襟计算准备粉笔移动而且车辆只顾掏出继续车厢后壁物理学家来来往往不由自主聚精会神(2)指名读、开火车读、齐读(3)你想知道哪些词语的意思?(衣襟、后壁、物理学家……)指名说说词语的意思(4)词语连线练习思考衣角衣襟考虑计算演算不由自主全神贯注精聚会神情不自禁3、把词语送进课文，再次读课文4、指名分段读课文师生评议。