35、会跑的黑板

锻炼身体的黑板报内容（一）锻炼身体的黑板报内容：体育锻炼对身体的好处1、运动助你控制体重运动可防止肥胖或有利于减肥。

运动时，你会燃烧热量。

运动强度越大，燃烧的热量就越多。

你也无需为了减肥每天花大量的时间运动，如果你无法进行严格意义上的锻炼，那就在日常小事上勤快些吧——每天不坐电梯而是爬楼梯上下楼或者多做些家务。

2、运动帮你抵御疾病常葆健康担心得心脏病？想要预防高血压？不管你现在多重，参加运动可增加体内高密度脂蛋白（HDL）或“好”胆固醇的量，降低对身体不利的甘油三酸酯。

体育锻炼将令你血流畅通，降低你患心血管疾病的风险。

经常锻炼事实上可以预防和控制一系列健康问题如中风、代谢综合征、Ⅱ型糖尿病、抑郁症、某些肿瘤、关节炎及摔倒。

3、运动给你带来好心情想振奋下心情？亦或重压之下想要发泄一下？在体育馆锻炼或快走30分钟可以帮你的忙。

体育锻炼会刺激大脑释放化学物质，令你感到开心、放松。

长期锻炼让你更加健美，对自己的容貌更加满意，进而增强自信心和自尊心。

4、运动使精力充沛日常锻炼会增加你的肌肉力量，让你拥有更强的耐力。

锻炼与体育运动有助于体内将氧气和养分的输送到各组织，使心血管系统工作效率更高。

心肺效率提高了，干起日常家务就更有劲了。

5、运动改善睡眠经常参加锻炼，你便能入睡更快、睡眠更深。

但睡前千万别运动，否则你将太兴奋无法入睡。

6、运动帮你重燃性爱之火你是否因为太累或身材变形无法肌肤相亲？体育锻炼使你更美、更具活力，为你的性生活带来积极影响。

体育锻炼对性生活的积极影响还远不止这些，它能唤醒女人的欲望。

况且经常锻炼的男士得勃起功能障碍的机率小于较少锻炼的人。

7、运动给你带来快乐体育运动可以让你欢度时光、令你放松自我、享受户外活动或参与能让自己开心的项目。

锻炼与体育运动还可以通过欢愉的社交活动中将你与家人和朋友连在一起。

因此，报个舞蹈班、进行徒步旅行或加入一个足球队吧，找寻一个自己喜欢的运动，尽情地锻炼吧！如果厌烦了，就换种新的运动。

作者： 邬强波 杨婉琳
作者机构： 上海市民办尚德实验学校,201315
出版物刊名： 教育研究与评论：课堂观察
页码： 22-26页
年卷期： 2016年 第9期
主题词： 理答 课堂观察 教学能力
摘要：理答是教师对学生课堂问题回答情况的反应与处理方式，是课堂问答过程中极为重要的组成部分。

对职初教师的课堂理答能力进行观察是帮助促进教师教学能力提升的重要方式。

通过以教师的课堂理答为观察重点，对观察数据和案例进行分析，帮助教师掌握以提问为主的理答策略，能够有效促进职初教师理答能力的发展。

一、教案基本信息教案名称：会跑的黑板课时安排：1课时年级：一年级学科：语文编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。

（2）培养学生朗读、默读的能力，提高学生的语感。

（3）引导学生理解课文内容，体会作者的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的学习兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）开展课堂讨论，培养学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱自然的情感。

（2）教育学生勇敢面对困难，积极进取。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文的朗读与理解。

2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。

（2）课文中所表达的情感的理解。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示“会跑的黑板”图片，引起学生兴趣。

（2）引导学生思考：你们见过会跑的黑板吗？它是什么样子的？2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

（2）学生自学生字词，组内交流。

3. 课堂讲解（1）讲解生字词，重点讲解容易错的字音和字形。

（2）讲解课文内容，帮助学生理解。

4. 课堂练习（1）让学生抄写生字词，巩固记忆。

（2）让学生默读课文，思考课文所表达的情感。

5. 课堂讨论（1）分组讨论：你们觉得会跑的黑板有什么好处？（2）全班交流，分享讨论成果。

6. 总结拓展（1）让学生谈谈对课文的理解和感受。

（2）布置作业：抄写生字词，预习下一课。

五、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，发现问题，为下一节课的教学做好准备。

要关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的自主学习、合作学习和课堂讨论进行评价。

2. 作业评价：检查学生抄写生字词的准确性和课文理解的深度，对学生的学习效果进行评价。

《“黑板”跑了》第二课时教案设计一、教学目标1.理解课文主要内容，感悟文章表达的情感。

2.分析课文中的重点词语，体会词语的准确性和生动性。

3.学习课文中的描写方法，提高自己的写作水平。

4.培养学生的观察、思考和表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文主要内容，分析课文中的重点词语。

2.教学难点：学习课文中的描写方法，提高写作水平。

三、教学过程1.导入新课师：上一节课，我们一起学习了《“黑板”跑了》这篇课文，大家对课文有什么印象呢？生：课文讲述了小华在教室里画画，画了一个黑板，结果黑板跑了，引发了一系列有趣的故事。

师：很好！今天我们将继续学习这篇课文，进一步理解课文内容，学习课文中的描写方法。

2.复习课文师：请同学们回顾一下课文内容，说说小华画黑板时遇到了哪些有趣的事情？生：小华画黑板时，黑板跑了，然后他追着黑板跑，黑板又回到了教室。

3.分析课文重点词语师：课文中有些词语用得非常准确、生动，请同学们找出这样的词语，并说说它们的好处。

生1：我觉得“跑了”这个词用得很好，形象地描述了黑板突然移动的情景。

生2：我还发现了“追着”这个词，它表现了小华对黑板的渴望和努力。

师：同学们说得很好，这些词语准确地描绘了故事情节，使课文更加生动有趣。

4.学习课文中的描写方法生1：我觉得“小华瞪大了眼睛，惊讶地看着黑板”这句话写得很好，形象地描绘了小华惊讶的表情。

生2：我还发现了“黑板像一只大鸟，突然飞了起来”这句话，运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了黑板移动的情景。

师：同学们说得很好，课文中的这些描写方法，使故事更加生动、形象，让我们感受到了作者的语言魅力。

5.小组讨论（1）课文中小华为什么画黑板？（2）小华在画黑板的过程中，遇到了哪些困难？（3）课文中的黑板跑了，给你带来了哪些启示？6.分享讨论成果师：请各小组代表分享你们的讨论成果。

生2：我们小组发现，小华在画黑板的过程中，遇到了很多困难，但他没有放弃，最终完成了黑板画。

会跑的黑板课文_会跑的黑板课件教学设计课文《会跑的黑板》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：【原文】一百六十多年前，法国有个杰出的科学家叫安培。

他研究问题全神贯注，常常达到入迷的程度。

有一天，安培在街上散步。

街上的行人、车辆来来往往，很热闹。

可是安培好像什么也没有看见，只顾低着头朝前走。

原来，他正在思考一道数学题。

他一边心算，一边用手指在自己衣襟上写着、画着。

他多么希望能有个地方计算哪。

说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像是特地为他准备的。

太好了！安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。

算着算着，这块“黑板”慢慢地动了。

安培忙说：“别动，别动，再等一会儿我就算好了！”可是“黑板”还在移动，安培不知不觉地跟着“黑板”走，聚精会神地演算着。

后来，那块“黑板”越跑越快，安培累得气喘吁吁追不上了。

这时，他才恍然大悟。

原来，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。

【教材简说】《会跑的黑板》记叙了安培因为演算数学题入迷而把马车车厢后壁当作黑板的事，反映了他对科学专注的态度。

课文分为两段，第一段概述了安培研究问题全神贯注，达到入迷的程度。

第二段讲述了安培误把马车车厢后壁当作黑板演算的故事。

【学习目标】1．借助汉语拼音正确认读本课10生字“杰、研、贯、注、辆、顾、考、吁、恍、悟”；正确书写并记忆“杰、注、考、吁、悟”。

2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；在阅读的过程中想想“黑板”为什么会跑，安培怎么会在这块“黑板”上演算数学题的。

3．体会安培对科学的专注态度，并对这种态度产生敬仰的情感。

【教学方案一】一、揭示课题，导入课文 1 介绍安培（法国物理学家，对数学和化学也有贡献。

后人为了纪念他，把电流的强度称作“安培”）。

2 质疑：课题上，“黑板”两字，为什么要加引号，这里的黑板指什么？说明：从课题设疑：黑板两字，为什么要加引号？激发学生学习课文的兴趣。

二、整体感知，学习生字 1 初读课文，边读边思：会跑的“黑板”究竟是什么？安培怎么会把它当成黑板的呢？ 2 完成填空：一天，安培在的街上一边散步一边，忽然，他看见一块“黑板”，便跟着它边走边演算，直到他追不上了才发现，原来会跑的“黑板”是。

《“黑板”跑了》教学实录《《40 “黑板”跑了》教学实录教学目标：知识与技能：1、学会正确书写8 个四会字, 认识6 个生字, 进一步培育学生独立识字的能力。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文, 能概括课文大意。

3、学习安培专心讨论科学的精神, 懂得做任何事都要仔细、专心的道理。

过程与方法：默读理解, 讨论沟通。

情感与价值：懂得做任何事情都要仔细、专心的道理。

教学重点：1、朗读感悟课文中“安培搞科学讨论非常专心”相关语句；2、找相关资料或故事阅读。

教学课时：2 课时第一课时教学过程：师：同学们, 你知道有哪些科学家？谁来说说他们叫什么名字？生：我知道的科学家有牛顿、爱迪生、爱因斯坦……生：还有安培。

师：你们说得都对, 今天我们就来学习一篇科学家的故事。

（板书课题：40 “黑板”跑了）请大家一起读课题。

（生齐读课题）师：通过昨晚的预习, 你知道这是讲哪个科学家的故事吗？生齐：安培的故事。

师：对了, 请同学们再看看课题, 你对课题有什么疑问吗？生：“黑板”为什么会跑？师：谁来回答这个问题？生：因为这块“黑板”不是真正的黑板, 而是一辆马车车厢的后壁, 所以课题中“黑板”用上了双引号。

（师生鼓掌）生：科学家安培跟“黑板”有什么样的关系呀？师：对了, 究竟安培与“黑板”有什么样的关系呢？请我们一起学习课文就知道了。

听课文录音朗读。

（播放课文朗读录音）师：你对课文哪些字还不会读呢？请你请教小组的同学或老师。

字读会以后, 再把课文读流利。

生自由读课文, 自学生字词。

师：课文共有多少个自然段, 请用数字标出来。

生：5 个自然段。

师：请小组组长分好工, 先练习串读课文, 然后出来展示读给大家听。

（小组合作串读课文练习）师：下面请第4 小组的同学上台读给大家听。

（第4 小组展示读）第4 小组组长颖琳：我们小组由我读第一自然段, 孝霖读第二自然段, 琛颖读第三自然段, 文华读第四自然段, 第五自然段一齐读, 我们开始读了, 预备——读师：听了这个小组的同学朗读, 大家评一评, 谁的朗读最值得你欣赏？为什么？生：颖琳同学读得很流利, 有感情, 我非常欣赏她。

《“黑板”跑了》教案之一一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受小兔子们在运动会上的团结协作精神。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生的朗读、默读和表达能力，提高阅读理解能力。

二、教学重点1.理解课文内容，感受小兔子们的团结协作精神。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.掌握课文中的重点句型，并能运用到实际情景中。

四、教学过程（一）导入新课1.教师出示一张黑板图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（二）阅读课文1.学生自由朗读课文，注意理解课文内容。

2.教师提问：“请同学们分享一下你们在课文中学到了什么？”（三）学习生字词1.教师出示生字词，让学生认读并组内交流。

2.学生分享学习心得，教师点评并指导。

3.教师选取部分生字词，让学生运用到实际情景中。

（四）分析课文内容1.教师提问：“同学们，你们觉得小兔子们在运动会上的表现怎么样？”（五）学习课文中的修辞手法1.教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.学生分享学习心得，教师点评并指导。

3.教师选取部分修辞手法，让学生运用到实际情景中。

1.教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？”（七）课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.拓展作业：运用课文中的修辞手法，写一篇关于团结协作的作文。

五、教学反思本节课通过学习课文《“黑板”跑了》，让学生感受到了团结协作的力量，学习了生字词，并掌握了课文中的修辞手法。

在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，提高了学生的阅读理解能力和表达能力。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：一、教学重点1.理解课文内容，感受小兔子们的团结协作精神。

对话设计：教师问：“同学们，你们在故事中看到了哪些小兔子们的团结协作的例子？”学生答：“小兔子们一起搬黑板，一起跑，没有争吵，互相帮助。