二年级语文上册 会跑的“黑板” 教案1 沪教版

沪教版小学二年级语文上册《会跑的“黑板”》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标•知道“黑板”是一种珍贵的文化遗产，在教室中具有重大的作用；•能够听懂和感受“黑板”因为被废弃而失落、被重视而感动的心情；•能够在阅读和学习的过程中感受到自己对于“黑板”这种文化遗产的责任和担当；•能够在日常生活中尊重文化遗产，并通过自己的努力去保护和传承。

2. 教学重点•知道“黑板”的历史和文化价值；•理解“黑板”的心情和感受；•通过阅读和学习，培养尊重文化遗产的责任心。

3. 教学难点•增强学生对于文化遗产的认知和理解；•引导学生通过实际行动去保护和传承文化遗产。

4. 教学内容本课教学内容为沪教版小学二年级语文上册的第九课《会跑的“黑板”》。

5. 教学形式本课采用故事、朗读、讨论和实践等多种教学形式。

6. 教学手段板书、PPT、多媒体等教学手段。

7. 教学过程7.1 预习环节1.让学生诵读课文标题，猜测故事发生的内容和主人公；2.引导学生观看图片，联想和猜测“黑板”的作用；3.让学生思考文化遗产的意义和作用。

7.2 导入环节1.让学生回想自己曾经用过的黑板和白板；2.让学生说说用黑板学习的好处和方便之处；3.让学生感受一下如果没有黑板会发生什么。

7.3 新课讲解1.教师简单介绍课文的背景和作者；2.让学生跟随教师一起阅读课文，理解故事情节；3.解释生词，让学生熟悉并掌握；4.引导学生发现故事中“黑板”的作用和历史意义；5.引导学生感受故事中人物的心情和感受。

7.4 实践环节1.让学生互相交流自己的文化遗产，比如家传的物品、传统工艺和艺术品等；2.让学生想一想如何去保护和传承文化遗产；3.让学生画出自己想要传承的文化遗产，并书写几句话说明。

8. 教学评价通过学生的口头表达和书面作业来进行评价。

二、教学反思这节语文课是一节很有意义的课程，通过讲述“黑板”的故事，引导学生认识和了解黑板的历史和文化价值，增强学生对于文化遗产的认知和理解。

二年级上语文教案会跑的黑板_沪教版教学目标1．借助汉语拼音正确认读本课11个生字“百、杰、培、贯、达、考、掏、粉、移、恍、悟”；正确书写并经历“杰、培、贯、考、掏、粉”；正确默写词语表中9个词语。

2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；在阅读的过程中想想“黑板”什么缘故会跑，安培如何会在这块“黑板”上演算数学题的。

3．体会安培对科学的用心态度，并对这种态度产生仰慕的情感。

教学重点和难点1、朗读课文，依照句子的内容读出不同的语气。

2、边读边思，体会安培对科学的用心态度。

教学媒体多媒体课件课前学生预备熟读课文和生字，收集科学家的小故事教学流程一、揭示课题，导入课文1 介绍安培（法国物理学家，对数学和化学也有奉献。

后人为了纪念他，把电流的强度称作“安培”）。

2 质疑：课题上，“黑板”两字，什么缘故要加引号，那个地点的黑板指什么？二、整体感知，学习生字1 初读课文，边读边思：会跑的“黑板”怎么说是什么？安培如何会把它当成黑板的呢？2 完成填空：一天，安培在()的街上一边散步一边()，突然，他看见一块“黑板”，便跟着它边走边演算，直到他追不上了才发觉，原先会跑的“黑板”是()。

安培研究问题真()。

师：现在你们明白题目和课文中的“黑板”什么缘故要加双引号吗？（安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。

因此课题上加了引号。

用来表示不是确实黑板，而是马车车厢的后壁。

可想而知，安培搞科学研究专门用心。

）3 学习生字（1）出示生字，学生自读，记住字形。

（2）重点：读准拼音“辆、恍”；注意“考”的字形，范写、书空。

（3）抽读词语。

三、细读课文，体会安培对科学的用心态度1 出示句子：“他研究问题全神贯注，常常达到入迷的程度。

”指名读，提问：你什么缘故这么读？（“全神贯注、常常、入迷”最能表达安培认确实态度，要读出重音。

）2 边读课文边摸索：从哪些词句看出安培研究问题入了迷？（1）学习第2节。

抓住“来来往往”、“什么”、“只顾”，指导朗读，体会安培摸索数学题的用心。

《会跑的“黑板”》学案——第二课时
一、学习目标
１．巩固本课生字，理解课文内容，懂得做任何事都要认真专心的道理。

２．正确、流利、有感情地朗读课文，并能有条理的讲述这个故事。

３．培养学生认真学习、专心致志的良好学习习惯。

二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全班同学。

（一）初步感知课文
１．我会把难记的生字词抄写一遍。

２．反复朗读课文，概括出本课的主要内容。

我认为本课的主要内容是：
３．根据问题自主探究课文，整体感知课文。

探究题目一：“他研究问题全神贯注，常常达到入迷的程度。

”从哪些词句看出安培研究问题入了迷？
我的探究结果是：
探究题目二：想象：街上的行人看到安培这个样子，会说些什么？
我的探究结果是：
（二）深入探究课文
１．小组合作交流，探究第一个重点问题。

重点问题：安培不仅是一位著名的物理学家，还是一位著名的数学家和化学家，他为什么不能分清黑板呢？
我们组的合作探究结果是：
２．小组合作交流，探究第二个重点问题。

重点问题：“可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头超前走。

”“好像”能不能删去呢？
我们组的合作探究结果是：
（三）学后反思
１．我本次学习的经验有：
２．我本次学习的不足有：。

《会跑的“黑板》学案
一、学习目标
1．借助汉语拼音正确认读本课10生字“杰、研、贯、注、辆、顾、考、吁、恍、悟”；正确书写并记忆“杰、注、考、吁、悟”。

2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；在阅读的过程中想想“黑板”为什么会跑，安培怎么会在这块“黑板”上演算数学题的。

3．体会安培对科学的专注态度，并对这种态度产生敬仰的情感。

二、重点难点
1．重点
朗读课文，根据句子的内容读出不同的语气。

2．难点
边读边思，体会安培对科学的专注态度。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．全文有几个自然段？
2．全文的每个自然段讲的大概内容是什么？
四、参考资料
黑板并非特指黑色的板面，传统意义上讲它是一个可以反复书写的平面，板
面坚硬，多用于教学。

用木板或磨砂玻璃等制成的，可以用粉笔等特定的书写材料在上面写字。

多为黑色，墨绿色，白色或米黄色。

新型材料复合板是由进口高分子合金颗粒与环氧树脂经一次性压制成型表面不做任何处理，板面厚度为3mm，书写流畅，字迹清晰永久性不打滑，不反光，擦后无残留，可视效果极佳，经测试使用寿命达15年以上，平面板板面平整光滑，弧面板板面为曲面，防止反光，能使坐在各角落的学生也能看清板书字迹，适用于较大的教室。

支架活动板将黑板配以各种支架，移动方便，用途广。

推拉板升降板，可沿特定轨道多向移动，书写方便，利于观看。

2015年我国正全面推广教育均衡化发展，学校现逐步推广使用彩钢涂层面板教学，通俗常称为米白板或米黄板，比较知名的无尘黑板制作厂家，湖北世安科技有限公司就是专门生产此无尘黑板的国家高新技术企业。

35．会跑的“黑板”教学目标：1.学习课文中的生字“杰、培、贯、考、掏、粉、移、恍、悟”，在语言环境中理解“杰出”、“入迷”、“全神贯注”、“恍然大悟”等词。

2.初步培养学生边读边想的阅读习惯，通过圈画词句，感受安培研究问题时入迷的态度。

3.积累文中相关语句，说说安培研究问题入迷的故事。

4.能正确朗读课文，知道安培是一位杰出的科学家。

教学过程：一、读题质疑1、今天，我们来学习一篇新的课文（读课题）。

这个课题有什么特别的地方？2、同学们都预习过课文，其实，文中有一句话直接告诉了我们。

（出示）二、认识安培（第1小节）1、学习第一小节。

（出示）理解“杰出”。

2、读了这节，你还了解了什么？学习“贯”的笔顺；理解“入迷”。

3、说话训练。

4、小结。

三．重点学习课文2—5节1、学生读2—5小节2、边听边思考：作者是怎么来写安培研究问题很入迷的？3、学习第二节（出示）①感受“热闹”。

②感受“入迷”。

学习“考”的笔顺。

③小结。

4、学习第三节。

①“一边……一边……”②感受安培的想法，指导朗读。

5、黑板的线索梳理说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，于是，安培一切的表现就随着黑板而变化了。

让我们先来看看黑板是怎么变化的？6、安培表现的线索梳理同时，安培的表现也在随着黑板的变化而变化着，当安培看到竖着“黑板”时，他怎么表现的？(出示)（学习“掏”、“粉”）那么，“黑板”在变化，安培分别是怎样表现的呢？请你自己读读文章，用横线划出相关语句。

7、现在，让我们仔仔细细地读读课文，看看安培研究问题到了怎么入迷的程度？①“高兴”。

看看这个红色的词能不能看出安培的入迷呢？②“忙说”。

③“不知不觉”。

④气喘吁吁追。

⑤小结。

四．说话与总结1、练习说话。

现在你能借助板书，讲一讲这个故事吗？2、文章用这样一个生动的事例，告诉了我们（出示）安培研究问题全神贯注，常常达到入迷的程度。

所以，他才能成为杰出的科学家。

（指板书：杰出）。

沪教版二年级语文上册教案：会跑的黑板一、教学目标1. 知识目标1.掌握学习“会跑的黑板”这篇课文的内容，理解并记忆课文中的重点词汇和语句。

2.学会故事阅读的方法和技巧，包括图画预测、整体回顾、词语拼读。

3.培养学生的语言表达能力，提升学生阅读理解的水平。

2. 能力目标1.能够理解课文内容，并根据课文中所描述的情节绘制图画。

2.能够运用所学的阅读技巧并理解文字、图画中的信息。

3.能够自己编写故事，并通过自己手绘的图画展示出来。

3. 情感目标1.培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，鼓励学生在课余时间阅读各种优秀的故事书籍。

2.通过小组合作的方式，培养学生团队协作的能力，使学生更好地获得成功的快乐感和自信心。

二、教学重点1.掌握课文的内容和重点语句；2.学会故事阅读方法和技巧；3.培养学生的语言表达能力。

三、教学难点1.帮助学生理解文章，通过图画预测的方法，推测出故事的情节；2.帮助学生学会如何用自己的语言表达并编写故事。

四、教学方法通过采用故事阅读和互动合作的方式，帮助学生更好地理解、绘画和表达故事内容，并激发他们的阅读热情。

五、教学过程1. 热身活动放音乐，让学生跟着音乐来一段简单的舞蹈，调整学生的情绪状态，为学习做好准备。

2. 导入新课教师先播放课文配音，让学生先倾听，了解课文简介。

接着，教师请学生看一幅图画，询问学生想出这幅图和课文是否有关联，并让学生阐述想法。

然后教师再让学生用自己的语言表达故事大概的内容，再与同桌一起较劲，并汇报给全班。

3. 细节探究通过看图片和音频内容，找到故事的主要地点和人物，并细致、独立地绘制所有的图画。

教师在这个过程中可以发现学生困难的地方，并进行辅导。

4. 师、生互动教师请学生在同桌之间分享自己绘制的图画，与同桌互相检查并适时提醒。

然后规定一个时间，让学生重新再画一些图。

并设置时间将重新调整图画。

5. 巩固拓展学生作业：请学生听录音，根据录音内容，把沪教版语文二年级语文上册教案会跑的黑板这篇课文叙述的故事内容记下来。

沪教版二年级语文上册教案会跑的黑板1. 纲要•教材信息：沪教版二年级语文上册•教案类型：黑板教案•教学目标：通过黑板教学引导学生积极参与课堂互动，培养综合语言运用能力•教学内容：教材中的语文知识点，如字、词、句的拼、读、写和理解等•教学时间：每节课45分钟2. 教学准备•辅助工具：黑板、粉笔•准备材料：教材、教案、教具（如字卡、词卡等）3. 教学流程第一课：大家好教学目标•学会问候和回答问候•熟练掌握以下词语：“大家好”、“你们好”教学步骤1.导入：教师说“大家好”，引导学生回答“你们好”。

2.教师出示字卡“大家好”，让学生一起拼读。

3.教师出示字卡“你们好”，让学生一起拼读。

4.学生跟读字卡并模仿教师的语音、语调。

5.游戏互动：教师和学生一起模拟问候场景进行角色扮演。

教学反思通过黑板教学，学生能够积极参与课堂互动，在游戏互动环节中培养学生的口语表达能力。

第二课：钟声响起教学目标•学会倾听钟声并作出相应的动作•熟练掌握以下词语：“早上好”、“回答”教学步骤1.导入：教师问“你们听到了什么声音？”，引导学生回答“钟声响起”。

2.教师出示词卡“早上好”，让学生一起拼读。

3.学生模仿教师的语音、语调，用正确的动作回答“早上好”。

4.学生自己拼读词卡并运用在实际场景中，回答钟声响起时的问候。

5.游戏互动：教师模拟钟声响起的场景，学生做出相应的动作和回答。

教学反思通过黑板教学，学生能够准确理解钟声响起的意义，并能够在实际生活中运用所学内容进行交流。

第三课：单字学习教学目标•学会拼读单字•能够正确书写并认读以下字汇：“书”、“桌”、“椅”、“黑板”教学步骤1.导入：教师出示单字“书”，让学生一起拼读。

2.教师示范书写“书”，学生跟着一起写。

3.教师出示单字“桌”，让学生一起拼读。

4.学生自己拼读并认读“桌”。

5.教师出示单字“椅”，让学生一起拼读。

6.学生自己拼读并认读“椅”。

7.教师出示单字“黑板”，让学生一起拼读。

沪教版小学二年级上册语文《会跑的“黑板”》教案范文篇一教学目的：⑴借助汉语拼音正确认读本课生字“杰、培、贯、考、掏、粉、移、恍、悟”；正确书写并识记“杰、培、贯、考、掏、粉”。

能联络上下文理解词语的意思。

⑵朗诵课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

⑶在浏览的过程中想想“黑板”为什么会跑，安培怎么会在这块“黑板”上演算数学习题的。

⑷领会安培对科学的专注态度，并对这种态度产生敬佩的情感。

重点难点：⑴边读边思，领会安培对科学的专注态度。

⑵朗诵课文，根据句子的内容读出不同的语气。

教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课⑴这节课上，教师想向大家介绍一位法国出色的科学家，他叫安培。

（1）指读句子。

（2）学习“杰、培”，换词理解：出色（杰出、、优秀）培：读准字音，记字好方法。

⑵师补充介绍安培。

安培不仅是科学家，还是法国物理学家、数学家。

他在电学上的成果非常突出，被后人誉为“电学上的牛顿”。

为了留念安培，物理学界用他的名字作为电流的单位名称。

安培在研究问习题的时候，常常闹出不少笑话，今天就来学习关于他的一个有趣的故事。

⑶（出示课习题）指名读、齐读。

⑷对课习题进行质疑。

“黑板”为什么会跑？“黑板”为什么加引号？二、初读课文⑴理解“黑板”为什么会跑。

学生交流。

⑵理解课习题中为什么要用引号。

齐读句子。

⑶分小节朗诵全文。

⑷指导读长句。

可是安培仿佛什么也没有看见，只顾低着头朝前走。

可是“黑板”还在移动，安培人不知;鬼不觉地跟着“黑板”走，专心致志地演算着。

后来，那块“黑板”越跑越快，安培已经累得气喘吁吁追不上了。

⑸交流。

你觉得安培是个怎样的人？⑹学习第一小节。

（1）学习生字“贯”。

读准三拼音；上面一局部笔顺为：竖折、横折、竖、长横；由老师先板演，学生再书空。

（2）理解词语“全神贯注”。

篇二教学要求：1学习默读课文，并能有层次的讲述这个故事。

2学会生字、新词，理解由生字组成的词语。

3学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要仔细、专心的道理。