部编人教版道德与法治三年级下册《3 我很诚实》优质教案

2024年三年级道德与法治下册3 我很诚实教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》三年级下册第3课“我很诚实”。

教学内容主要包括：教材第8页至第10页，围绕“诚实”这一主题，通过故事、讨论等形式，让学生理解诚实的含义与重要性，学会在日常生活中做到诚实守信。

二、教学目标1. 让学生理解诚实的含义，认识到诚实是一种美德，对个人和社会都有积极的影响。

2. 培养学生诚实守信的品质，学会在日常生活中做到言行一致。

3. 提高学生的道德素养，使他们能够自觉抵制各种不诚实行为。

三、教学难点与重点教学难点：让学生理解诚实的内涵，学会在现实生活中运用诚信原则。

教学重点：培养学生诚实守信的品质，提高道德素养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、道德与法治学习手册。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于诚实的故事，引发学生对诚实的思考。

2. 讲解：结合教材内容，详细讲解诚实的含义、诚实的重要性以及如何做到诚实。

a. 让学生阅读教材第8页，思考诚实的含义。

b. 教师通过课件展示，讲解诚实的重要性。

3. 例题讲解：以教材第9页的例题为例，讲解如何用诚信原则解决问题。

4. 随堂练习：让学生完成教材第10页的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：我很诚实2. 内容：a. 诚实的含义b. 诚实的重要性c. 如何做到诚实七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，谈谈自己在日常生活中如何做到诚实。

2. 答案：要求学生结合自身实际，从诚实守信、言行一致等方面进行阐述。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解更多关于诚实的名言警句，提高道德素养。

同时，关注学生在日常生活中的诚信表现，及时给予表扬和指导。

重点和难点解析1. 教学内容的讲解与引导2. 教学目标的设定与实现3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入与例题讲解5. 板书设计6. 作业设计与答案要求7. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的讲解与引导1. 结合教材章节，明确本节课的主题和核心内容。

人教部编版道德与法治三下《我很诚实》教学设计一. 教材分析《我很诚实》是人教部编版道德与法治三下的一个教学内容，主要目的是让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，并通过实践活动培养学生的诚实品质。

教材内容主要包括诚实的故事、诚实与信任的关系、诚实做人的实例等。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经有一定的道德观念和行为习惯，但对诚实的理解可能还不够深入。

学生通过生活经验知道诚实是一种美德，但在实际生活中可能遇到诚实与利益冲突的情况。

因此，学生需要通过学习，进一步理解诚实的内涵，提高诚实做人的自觉性。

三. 教学目标1.知识目标：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。

2.能力目标：培养学生运用诚实原则解决实际问题的能力。

3.情感目标：培养学生诚实做人的品质，提高学生的道德素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。

2.难点：培养学生诚实做人的品质，提高学生在实际生活中践行诚实的能力。

五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、实践教学法等，以学生为主体，教师为指导，通过引导学生自主学习、合作学习，提高学生对诚实观念的理解和运用。

六. 教学准备1.准备相关诚实与法治的案例材料。

2.准备讨论问题，引导学生深入思考。

3.准备实践活动的道具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生动的诚实与法治的案例，引发学生对诚实的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现几个关于诚实的故事，让学生初步感受诚实的重要性。

引导学生讨论诚实与信任的关系，诚实做人的意义。

3.操练（10分钟）设计一个实践活动，让学生在实际操作中体验诚实做人的快乐。

如：一个诚实竞赛，让学生在竞赛中学会遵守规则，诚实待人的品质。

4.巩固（10分钟）总结诚实的重要性，让学生再次强调诚实做人的信念。

引导学生思考如何在日常生活中践行诚实，遇到诚实与利益冲突时如何处理。

5.拓展（10分钟）让学生举例说明自己在生活中践行诚实的经历，分享诚实做人的心得体会。

新部编版三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》教案教学设计_1一、教学目标1.了解“诚实”是什么，并理解“诚实”的含义。

2.培养学生的诚实品质，让学生懂得在日常生活中做到“光明正大”、“实事求是” 。

3.通过教学活动，激发学生对道德品质的兴趣和热爱。

二、教学内容1.知识点：什么是“诚实”以及诚实的含义；2.能力目标：学生能够诚实待人接物；3.情感目标：培养学生的诚实品质，让学生做一个“诚实”的好孩子。

三、教学重点和难点1.教学重点：学生掌握什么是“诚实”是什么，了解“诚实”的含义，树立诚实的道德意识。

2.教学难点：通过教育活动，让学生在具体的情景、场景中体验诚实的重要性，并真切地感受到做一个“诚实”的好孩子的快乐。

四、教学准备1.课本：新版部编版三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》；2.课件：电脑，投影仪；3.教学素材：PPT制作工具。

五、教学过程1. 导入（10分钟）1.提问：你们知道“诚实”是什么吗？（允许学生互相交流）2.观看一段视频：视频的内容是讲述诚实的故事，旨在激发和引导学生对诚实的兴趣，并使学生理解诚实是一种美德。

3.向学生列举几个诚实的例子，比如说考试作弊、偷别人东西、撒谎，都是不诚实的表现。

2. 主体教学（30分钟）1.我们一起看看新部编版三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》。

2.阅读讲解：老师教大家认真阅读故事，理解故事中两个小朋友的诚实表现，回答一些问题，例如：•故事中的两个小朋友分别是谁？•故事中的什么事情让小李感到愧疚？•小明和小李都有哪些机会说谎？他们会选择说谎吗？3.让学生跟读故事，在读的过程中教学生学会运用正确的朗读技巧，强化学生的语言和口语表达能力。

3. 拓展延伸（20分钟）1.学生尝试一些生活中的诚实小事，例如大声说出不敢吃或不喜欢吃的食物，告诉别人他们的感觉——这将有助于他们在日常生活中逐渐树立诚实的品质。

2.学生总结当天学习的课程，并提交书面总结与反思。

【人教部编版】三年级道德与法治下册《我很诚实》优质课教学设计一. 教材分析本课的主题是“我很诚实”，选自人教部编版三年级道德与法治下册。

本课的主要内容是通过生活中的实例，让学生理解诚实的含义，明白诚实的重要性，并在日常生活中做到诚实守信。

教材中设计了丰富的活动，让学生在实践中感受诚实，培养诚实的品质。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念，他们对诚实有一定的理解，但在日常生活中，他们可能还存在一些不诚实的行为。

因此，本课的教学需要结合学生的实际，通过实例让他们深刻理解诚实的意义，并在日常生活中做到诚实守信。

三. 教学目标1.让学生理解诚实的含义，明白诚实的重要性。

2.培养学生诚实守信的良好品质。

3.引导学生在生活中做到诚实，不做欺骗他人的事情。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，明白诚实的重要性。

2.难点：培养学生在生活中做到诚实，不做欺骗他人的事情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生在实践中感受诚实。

2.讨论教学法：引导学生通过讨论，深入理解诚实的意义。

3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中培养诚实的品质。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于教学。

2.准备讨论话题，引导学生深入思考。

3.准备游戏，让学生在游戏中培养诚实的品质。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的实例，让学生思考这些实例中是否存在诚实的行为。

通过引导学生讨论，引出本课的主题“我很诚实”。

2.呈现（10分钟）呈现一些关于诚实的故事，让学生在听故事的过程中感受诚实。

故事结束后，引导学生讨论故事中的人物为什么要做到诚实，以及诚实给他们带来了什么好处。

3.操练（10分钟）设计一些情境，让学生在情境中实践诚实。

如：模拟购物场景，让学生在购物过程中做到诚实守信。

又如：设计一些诚实与欺骗的选择题，让学生做出选择。

4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己在实践中的体会，互相学习和鼓励。

人教部编版道德与法治三下第3课《我很诚实》教学设计一. 教材分析《道德与法治》三年级下册第三课《我很诚实》，教材从生活实际出发，引导学生认识诚实的重要性，通过一系列活动，让学生在实践中体验诚实，培养诚实的品质。

二. 学情分析1.学生已经具备一定的道德认知，对诚实有一定的理解。

2.学生在日常生活中，有时能表现出诚实的行为，但有时也会因为各种原因而说谎。

3.学生对于如何处理诚实与保护自己、不伤害他人的关系，还需要引导和指导。

三. 教学目标1.让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。

2.培养学生诚实的行为习惯，能够在日常生活中坚持诚实。

3.引导学生学会在诚实与保护自己、不伤害他人之间做出正确的选择。

四. 教学重难点1.难点：学生如何在日常生活中，既能坚持诚实，又能保护自己，不伤害他人。

2.重点：学生对诚实含义的理解，以及诚实行为习惯的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验诚实，理解诚实。

2.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生思考诚实的重要性，以及如何在日常生活中坚持诚实。

3.实践教学法：通过课后实践，让学生将所学诚实原则运用到生活中，培养诚实行为习惯。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，辅助教学。

2.教学素材：准备一些与诚实相关的生活案例，用于情境教学。

3.小组讨论准备：将学生分成小组，准备小组讨论的相关材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示一些关于诚实的生活场景，引导学生思考：什么是诚实？为什么我们要诚实？2.呈现（10分钟）呈现一些关于诚实的生活案例，让学生在情境中理解诚实的重要性。

引导学生进行小组讨论：诚实的重要性在哪里？为什么我们要坚持诚实？3.操练（10分钟）设计一些关于诚实的实践活动，让学生在实践中体验诚实，如：诚实答题，诚实承认错误等。

4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结诚实的含义，以及如何在日常生活中坚持诚实。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何在诚实与保护自己、不伤害他人之间做出正确的选择？可以让学生分享自己的生活经验，也可以提供一些建议和策略。

部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》教学设计3一. 教材分析《我很诚实》这一课时，主要让学生认识到诚实的重要性，通过生活中的实例，让学生体会到诚实不仅能赢得他人的信任，还能使自己内心感到快乐。

教材中设计了一系列的活动，让学生在实践中感受诚实，培养诚实的品质。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念，他们对诚实有一定的理解，但在实际生活中，可能因为各种原因而产生欺骗行为。

通过本节课的学习，让学生在原有基础上，加深对诚实的认识，养成良好的诚实品质。

三. 教学目标1.让学生认识到诚实的重要性，明白诚实能赢得他人的信任。

2.培养学生诚实做人，诚实做事的品质。

3.引导学生在生活中实践诚实，体验诚实带来的快乐。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到诚实的重要性，养成良好的诚实品质。

2.难点：引导学生在生活中实践诚实，体验诚实带来的快乐。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生在实践中感受诚实。

2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此对诚实的理解。

3.案例分析：分析生活中的实例，让学生明白诚实的作用。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学过程中的分析。

2.准备情景模拟道具，用于实践环节。

3.准备讨论交流话题，用于课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情景模拟道具，设置一个学生丢失物品的情景，引导学生思考如何找到失主。

让学生意识到诚实的重要性，为后续学习打下基础。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物为何要诚实，诚实给他们带来了什么结果。

通过案例分析，让学生认识到诚实的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行讨论交流，让学生分享自己对诚实的理解，以及在生活中如何实践诚实。

教师引导学生积极参与，鼓励学生发表自己的观点。

4.巩固（5分钟）教师总结课堂内容，强调诚实的重要性，要求学生在生活中实践诚实。

让学生明确学习目标，养成良好的诚实品质。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明自己在生活中实践诚实的故事，分享诚实给自己和他带来的快乐。

我很诚实（教案）一、教学目标1.知道诚实是做人的基本品质之一，懂得辨别真假；2.培养学生诚实待人、诚实做事的好习惯；3.掌握以真实为基础的做人做事原则。

二、教学重点1.培养学生诚实待人、诚实做事的好习惯；2.掌握以真实为基础的做人做事原则。

三、教学难点1.通过讲故事、听故事、角色扮演等方式，帮助学生理解什么是“诚实”；2.帮助学生认识到诚实为做人基本品质，并在生活中注重培养自己的诚实习惯。

四、教学方法1.讲述故事法；2.角色扮演法；3.制作小报法。

五、教学过程1. 导入教师向学生介绍今天的主题——“我很诚实”，并让学生表述一下他们对诚实的理解；2. 观察让学生观察“真话”和“假话”的不同之处，并找出他们在生活中的具体例子；3. 讲述故事3.1 讲述《说真话》故事，引导学生理解做人要讲诚实的道理； 3.2 讲述大家熟悉的《卓越的肖像》故事，让学生了解到丁酉年之行是因为他做人诚实，得到了人们的尊重，并引导学生认识到诚实是做人基本品质；4. 角色扮演让学生分组进行角色扮演，让其中一组的学生扮演撒谎的角色，让其他组的学生尝试发现他们所说的谎言，并由老师引导大家分析表现出的躯体语言等细节；5. 制作小报让学生分小组，设计制作一份小报，主题为“我很诚实”，要求小报必须阐述如何做到诚实的原则和途径，并在小报上附上学生们的签字；6. 总结教师通过课堂互动，让学生总结自己今天学到的内容，并重点让学生认识到诚实是做人最基本、最重要的品质之一。

六、教学评价1.视学生最后制作的小报为教学素材，评估学生对“我很诚实”这一主题的理解；2.视学生在课堂活动中所表现出的情况为评估学生成果的重要依据。

三年级道德与法治下册3 我很诚实教案一、教学内容本节课选自三年级道德与法治下册第三单元“我很诚实”，涉及教材第6页至第8页。

详细内容包括：诚信的含义与重要性；诚实守信在日常生活中的体现；如何做到诚实守信；以及诚实守信对个人和社会的意义。

二、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚实守信的重要性。

2. 培养学生在生活中诚实守信的良好品质。

3. 引导学生学会运用诚信原则处理问题，提高道德素养。

三、教学难点与重点重点：诚信的含义、诚实守信的重要性以及在生活中如何做到诚实守信。

难点：如何引导学生将诚信原则内化为自身行为，做到言行一致。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课堂练习本、道德与法治教材。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个诚信的小故事，引发学生对诚信的思考，激发学习兴趣。

2. 新课内容学习：a. 教师讲解诚信的含义及重要性。

b. 学生分享生活中诚实守信的例子，进行互动交流。

c. 教师引导学生学习如何做到诚实守信，结合教材内容进行讲解。

3. 例题讲解：分析教材中的典型例题，讲解解题思路，引导学生运用诚信原则解决问题。

4. 随堂练习：布置课堂练习题，让学生运用所学诚信原则进行解答，巩固知识点。

6. 情景剧表演：组织学生分组进行情景剧表演，展示诚信在日常生活中的应用。

六、板书设计1. 诚信的含义2. 诚实守信的重要性3. 诚信在生活中的应用4. 如何做到诚实守信七、作业设计1. 作业题目：a. 请举例说明诚信在生活中的重要性。

b. 你是如何做到诚实守信的？请结合自己的实际经历进行说明。

答案：a. 诚信在生活中具有重要意义，如考试不作弊、守时守约等，都能体现一个人的诚信品质。

b. 诚实守信的做法有：遵守承诺、不撒谎、不抄袭等。

2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长共同探讨诚信的重要性，以及如何在家庭生活中做到诚实守信。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及需要改进的地方。

部编版三年级道德与法治下册《3. 我很诚实》教学设计一. 教材分析部编版三年级道德与法治下册《3. 我很诚实》这一课，旨在让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，并在日常生活中践行诚实。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生思考诚实与谎言的区别，以及诚实对个人成长的影响。

教材内容丰富，具有很强的实践性和教育意义。

二. 学情分析三年级的学生正处于道德观念形成的关键时期，他们对于诚实与谎言有一定的认识，但不够深入。

在学习过程中，学生需要通过案例分析、小组讨论等方式，进一步理解诚实的内涵，提高道德素养。

此外，学生在生活中可能遇到过诚实与谎言的抉择，通过本课学习，学生可以借助教材提供的情境，更好地应对类似问题。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，学会在生活中践行诚实。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立诚实守信的道德观念，养成良好的道德品质。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。

2.难点：培养学生在生活中践行诚实的意识和能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情境，引导学生体验诚实与谎言的区别，提高道德认识。

2.案例分析法：分析教材中的案例，让学生在讨论中深入理解诚实的意义。

3.小组讨论法：培养学生合作交流的能力，提高道德实践能力。

六. 教学准备1.教材：部编版三年级道德与法治下册《3. 我很诚实》2.教学多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学素材：相关案例、图片、视频等4.课堂活动用品：卡片、贴纸等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教材中的情境图片，引导学生思考：这些图片中的孩子们在面对诚实与谎言的抉择时，应该如何选择？从而引出本课主题——我很诚实。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析。

提问：案例中的孩子为什么选择诚实？诚实给他们带来了什么后果？通过讨论，让学生认识到诚实的意义。

新部编版三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》教案教学设计一、教学目标知识目标•了解什么是诚实，以及诚实的重要性；•理解诚实在生活、学习以及人际交往中的作用。

能力目标•培养学生的实践动手能力，促进学生深入探究和讨论；•帮助学生发现并解决诚实在生活中可能会遇到的困难和问题。

情感目标•培养学生的诚实守信意识和道德品质，培养学生的坚持诚实的信念；•让学生明确道德规范、理性思考、审慎行动、参与奉献的价值观。

二、教学重难点教学重点•诚实的概念、内涵以及意义。

教学难点•如何引导学生发现自己在生活中遇到的有关诚实问题，并解决这些问题。

三、教具准备•《我很诚实》教材及其他辅助教材；•PPT和相关资料；•图片和视频资源。

四、教学过程1.导入（15分钟）活动1：情境导入教师可以通过讲述具体的事例或者设置情境来引入课程。

如：请同学们想象一下，如果你在走路的时候看到地上掉了一张100元的人民币，你会怎么做？活动2：图片导入出示相关图片，让学生参与讨论和猜想图片所要表达的意思。

如：出示一张图片，图片上有一名学生在一个小角落里面，身旁堆着几本大书，让学生猜想这名学生在想什么或者做什么。

2.自主学习（20分钟）学生根据教材和相关资料，自主阅读并思考有关诚实的问题。

老师可以在这个环节提前准备一些问题和任务，让学生选择，如：1.看完教材，结合自己的生活及社会经验，谈谈你对“诚实”的看法。

2.讲述一个自己或者身边人的故事，谈谈它与“诚实”有何关联。

3.合作探究（30分钟）活动1：分组讨论组织学生进行分组讨论，让学生理解并分享自己的诚实经历，如：什么是最让你感动的诚实故事？你曾经有过令人感动的诚实行为吗？分享一下。

活动2：角色扮演让学生组成学生组和老师组，模拟在日常生活或者学习中的诚实问题，让学生尝试不同的方案来处理这些问题，并一起探讨：为什么要这么做，哪种方法更加恰当？4.总结（10分钟）让学生将本节课学习到的内容进行梳理和总结，并通过让学生在班内轮流讲述、发表意见或者自己整合资源制作视频等不同形式来展示。