最新《检阅》

语文园地七分层作业【参考答案】1．gàn shāo jīn jí dùbǐng guō zào cháng shūqiāo【详解】这道题考查学生对字音的辨识能力，学生需要注意多音字的读音，能够准确辨别和识记。

树干【gàn】树梢【shāo】情不自禁【jīn】嫉妒【jí】【dù】屏气【bǐng】聒噪【guō】【zào】嫦娥【cháng】倏忽【shū】悄没声儿【qiāo】悄没声儿：形容没有声音或声音很低。

2．C B A【详解】本题主要考查形近字。

形近字字形相似，但读音和意思可能都不同。

解答此题，要求学生首先要从字意和词意入手，结合句子所给信息，判断该使用哪个字即可。

要注意平时对形近字的辨析和运用。

应接不暇：暇：空闲。

原形容景物繁多，来不及观赏。

后多形容来人或事情太多，应付不过来。

引人遐想：遐：远。

想：思索；吸引人展开悠远地想象，无拘无束的联想或者是超越现实境界的联想。

瑕疵：本指玉的疵病，喻微小的缺点，后泛指一切缺点。

3．B【详解】本题考查学生对修辞手法的分析能力。

解答本题，首先要判断句子所使用的修辞手法。

常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、反问等。

比喻，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。

常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。

拟人是指让被描述的事物具有人的某些性格、情感，把它人格化了。

排比句的特点是结构相同、字数相似、语气相同的三个以上句子连接在一起，可以增强气势。

反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法，它的作用是加强语气，抒发强烈的情感，增强文章的说服力和感染力。

A项，通过“爬”、“跑”等动词将月亮人格化，运用的修辞手法为拟人，正确；B项，本句没有本体、喻词和喻体，运用的修辞手法为联想，使人有身临其境之感；C项，“不是……吗？”是典型的反问句，正确；D项通过句式结构可以判断，运用的修辞手法为排比。

我们伟大的领袖毛泽东现在已经宣读完了公告，现在阅兵式正式开始了，所有受检阅的部队由聂荣臻将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，欢欢进场了。

首先出场的是海军两个排，他们戴着雪白的帽子，身着跟海洋一个颜色的蓝制服，他们在波涛汹涌的海面上，迎着狂风，坚持斗争。

接着走来的是步兵一个师，他们以连为单位，列成方阵，齐步行进，在抗日战争时期，他们最为艰苦，遇到的全是日军主力，他们为赶走日寇做出了极大的贡献，牺牲也是最多的，让我们为他们的英勇抗战鼓掌！然后走来的是炮兵一个师，看，野炮、山炮榴弹炮、火箭炮，各种各样的跑，都拍成一字型的横列前进。

紧接着走来的是一个战车师，各种各样的装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；看，每个战士们都昂首挺胸站在战车上，像钢铁巨人一样。

最后走来的是骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。

以上这些部队，全都以相等的距离和同样的速度经过主席台前。

当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。

看，我们伟大的领袖毛泽东主席首先向空中招手，同志们，让我们也一起向翱翔空中的空军们挥手致意吧，让我们一起欢呼，为伟大的空军鼓掌！
1。

2021最新人教版小学语文第六册《检阅》说课稿设计2021最新人教版小学语文第六册《检阅》说课稿设计一、说教材：《检阅》是人教版第六册第四组的一篇课文，报告了波兰一所学校的儿童队员，在国庆到临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆xxx校阅阅兵时，让拄拐的博莱克走在第一排。

xxx时，他们的校阅阅兵步队得到了各人的同等喝采。

二、说教学目的：基于对课本的明白，将本课教学目的定为：（1）会认5个生字，会写14个生字。

准确读写“校阅阅兵、俱乐部、挑选”等词语。

（2）有情感地朗读课文。

（3）明白课文内容，感觉儿童队员对残疾人博莱克的恭敬和敬服，以及博莱克自负自强的本性品格，领会队员们优美的心灵。

3、教学重难点：重点：资助学生明白课文内容，在阅读中领会人物生理的变革，并有情感地朗读课文。

难点：体会关键句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。

三、说教学方法：（1）、情景导入法、引导法、探究法。

创设情景，引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。

（2）、朗读体会法。

简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵读，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会体会队员们美好的心灵。

（3）角色转换法。

让学生把自己当做文中人物：博莱克或那些儿童队员们，体验人物的心情，促进对文本的理解。

（4）读写结合法。

在阅读感悟文本的基础上，创设情境进行写话，强化表达能力。

四、说教学流程：我将分两课时完成教学任务。

下面我将着重介绍第二课时的教学设计：（一）情境回顾，导入质疑1、播放儿童队员参加检阅时的情景的课件，教师配合进行叙说：七月，波兰首都华沙举行了隆重的国庆检阅，在参加检阅的所有队伍中，有一群儿童队员得到了观众的一致称赞。

观众是怎样称赞的？2、在学生回答时，教师板书课文的两个关键句：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！接着让学生结合自身经验用夸赞的语气读读这两句话。

礼炮声声震天下，五星红旗似彩霞。

10月1日国庆节是祖国母亲70岁生日，举国上下一片欢腾。

为了庆祝祖国母亲70华诞，国庆节这天，首都北京将举行盛大而隆重的阅兵仪式。

10点的钟声敲响了，万众瞩目的国庆庆典开始了，我揪着激动的心端坐在电视机前。

嘹亮雄壮的《义勇军进行曲》奏响了，迎风飘扬的五星红旗就像燃烧的火焰那样鲜艳夺目。

只见主席肃立在开蓬红旗轿车上，轿车缓缓地驶过金水桥，驶向海陆空三军。

镜头下的士兵们个个精神抖擞、士气激昂、英姿飒爽。

一行行、一列列、一队队整整齐齐、威风凛凛。

士兵身后是一辆辆、一架架崭新的精良武器装备，排山倒海、气势磅礴………。

主席高高地站在轿车上检阅，并向三军战士问好：“同志们好!同志们辛苦了!”战士们雄心勃勃地齐声回答：“首长好!为人民服务!”这无比坚定，山呼海应的回答声在天安门上空回荡，响彻云霄，牵动着我们每一个中国人的心。

沸腾的血液，激动地心情，难以形容，让我们作为中国人而感到无比的骄傲，无比的自豪。

当三军战士迈着刚劲有力的步伐，雄赳赳、气昂昂地走过天安门广场的时候。

当源源不绝、自主研制的新型武器装备一一展现在我们面前的时候。

当领头士兵喊出铿锵有劲口号的时候。

当主席在天安门城楼发表振奋人心讲话的时候。

当雄鹰似的战斗飞机在空中舞动身姿的时候。

我感到了一个国家的强大，一个的军威，军容的整齐，是神圣不可侵犯的。

有了这支强大的威武之师，我们国家一定会更加繁荣昌盛，更加欣欣向荣，更加生机勃勃。

人们的生活会一定会更加幸福和谐。

记得有一篇文章是这样形容我们的祖国母亲的，“祖国是一位美丽的母亲，雪白的珠穆朗玛峰是她明亮的大眼睛，蜿蜒的万里长城是她微笑动人的嘴唇，奔流不息的长江是她飘逸的长发，绿意浓浓的大兴安岭是她亮丽的衣裳……。

.”多美的母亲啊!作为她的炎黄子孙，作为一个当代的小学生，我深深地体会到今天幸福生活的来之不易。

光阴似箭，70年过去了，回顾今天。

国家的事业蒸蒸日上，科学技术的特飞猛进，国防军队的日益强大，人们生活发生了翻天覆地的变化…………无不令世界对我们国家刮目相看。

《学会查“无字词典”》教学设计优秀13篇今天，我们学完了《学会查“无字词典”》这篇课文，你对这篇课文的知识掌握了吗？教《学会查“无字词典”》有感篇一预习文案姓名：◆步步高第一步：1、在阅读课文时，你觉得哪些字音比较难读呢？想办法解决一下吧！2、从本课找几个难写的字练练吧！你有什么好办法记住它们吗？3、你还有不理解的词语吗？请在文中找一找，把它划下来吧！试着解决它，你会更棒的！◆步步高第二步：你总共读了遍课文？给自己的评价是：a正确、流利并且有感情b正确、流利c正确d还有读不对的◆步步高第三步：读了这篇文章，你有什么收获呢？还有什么问题吗？说给你的同学听听吧！◆教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，认识2个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、初步学会预习的方法。

4、尝试使用预习文案预习，培养学生的自主、合作的精神。

5、凭借具体的语言材料，初步懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。

◆教学过程一、板书，读题。

二、交流预习方法，指导使用预习文案1、今天让我们来学习《学会查无字词典》，这篇课文大家预习了吗？你们是怎么预习的？（板书：读课文、查字典）还有其它的预习方法吗？（评价：读书是预习的基础。

会使用工具书，不错。

）2、那你们预习了课文的哪些内容呢？还有吗？2、这是目前我们全班掌握的预习方法和预习内容，我感觉啊！这些对于三年级的同学来说，似乎还不够，幸好，我今天带来了一样宝贝！它可以帮助大家更全面、更深入地预习。

宝贝就在你们桌子洞里，把它拿出来吧！读读上面的大标题：5、对，就是预习文案，听说过吗？知道怎么使用吗？真的不知道吗？6、我还真不信，找一位同学读一读步步高第一步，我看你们会不会用？发现怎么使用了吗？是啊！就是让我们关注不会读的字音，（板书、字音）把它解决掉，这不就会用了嘛！看来，对于一些我们没见过的新事物，还不一定不懂，说不定我们还真会呢。

看看第二题，知道让我们干什么吧？（板书：练字）第3个呢？，（板书：词意）6、我们来看看步步高第二步让我们做什么？（板书：读书）7、步步高第三步呢？（收获、提问）8、看看这边，是预习文案让我们预习的内容，在预习时，如果我们遇到不会读的字音怎么解决呢？（查字典。

小学三年级语文下册《检阅》知识点、教案及教学反思【导语】语文是语言和文化的综合科。

语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。

它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识,文化知识的统称。

也可以说,语文是口头和书面的语言和言语的合称,是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

以下是整理的小学三年级语文下册《检阅》知识点、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文下册《检阅》知识点字：截、藏、鼓、睁词：讨论、棘手、羡慕、纠正、鸦雀无声重点句子：1、一些事情已经商定,可是从大家的表情可以看出来,还有重要的事情需要商量,但是谁都不愿意第一个开口。

2、俱乐部里立刻鸦雀无声了。

事情确实非常难办,因为博莱克左腿截肢了,现在靠拄拐走路。

3、国庆节到了。

多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海,楼房上彩旗飘扬,主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。

4、步兵过去了,炮兵过去了,青年组织的队伍也通过了主席台。

现在轮到儿童队员了。

5、检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队,集中在这位小伙子身上了。

【篇二】小学三年级语文下册《检阅》教案教学目标知识与能力：1、会认“俱”、“拄”等5个生字；会写“俱”、“博”等14个字；正确读写“检阅”、“俱乐部”、“挑选”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,体会队员们美好的心灵。

过程与方法：注意考虑所提问题的意义、价值和启发性；提问要大小得当,多少适量,难易适中,符合学生思维水平和实际能力；提问应紧扣中心、重点、难点、疑点、关键词语和句段,并使问题系统连贯,合乎逻辑顺序；语言要简明；以思考性问题为主,记忆性问题为辅；要面向大多数及全班提问,必要时,可将问题分为上、中、下三种水平,使不同水平的学生都有答问的机会；注意在学生回答问题间隙给予全面评价,要鼓励多于批评。

情感、态度、价值观：理解课文内容,体会队员们美好的心灵。

检阅仪式全解析-历史论文检阅仪式全解析文黄小凡从1949年开国大典的阅兵开始，中国的阅兵就分为两个步骤：检阅和分列式。

检阅在前，分列式在后。

整个过程，都体现出一种庄严的仪式感，这是中国独特的军事文化，也是一种政治仪式。

60多年来，从阅兵首长、口号、检阅车、阅兵服这些细节处，都可以看出中国军队的进步里程。

首长军事领导体系的现代化阅兵首长，是阅兵式的最高军事领导。

最初的几届阅兵，阅兵首长是朱德总司令。

1953年的国庆阅兵，是新中国成立后的第S次国庆阅兵。

毛泽东主席等领导人在天安门城楼观礼阅兵式，朱德总司令乘检阅车检阅部队，这是新中国成立后，朱总司令第S次任国庆阅兵首长，也是最后一次。

1954年到1958年，阅兵首长是由国防部长彭德怀担任。

1956年6月9日，第76次军委会议讨论国庆节检阅部队的准备工作，彭德怀发言说：“每年的阅兵命令内容相同，今年可否不发命令，由各位元帅轮流检阅，以过渡到由总参检阅部队。

”当时，关手国庆由谁阅兵的问题，军委会议讨论时有两种意见，一是从当年起由10位元帅轮流担任，一是仍由国防部长担任，究竟采取何种方式，请中央确定。

另外，国庆节阅兵所发布的命令内容大体相同，今年阅兵时拟不发布命令，是否可以，也请中央决定。

时间整整过去了一个月，7月l3日，毛泽东作出批示：“仍由国防部长阅兵，并照旧发布命令，不要改变。

”1959年第十一次国庆阅兵，阅兵首长是林彪。

此次阅兵也是毛泽东最后一次在天安门城楼观礼阅兵式。

1959年是中国政坛风云激荡的一年。

阅兵式由彭德怀元帅负责筹划准备，却由林彪元帅检阅部队，这也是林彪惟一一次任阅兵首长。

因为在那年7月中旬，中央政治局扩大会议在庐山召开，彭德怀等受到错误的批判。

8月，中共中央在八届八中全会上作出《关于以彭德怀同志为首的反党集团错误的决议》，彭德怀已经不再是军委领导人，显然他不能再作为国庆典礼的阅兵首长。

1984年、1999年、2009年，阅兵首长分别是邓小平、江泽民和胡锦涛，阅兵时，他们的身份都是军委主席。

小学三年级上册语文判断题及答案（最新）一、判断，正确的打“√”，错误的打“×”。

1．古诗《惠崇春江晓景》是宋朝诗人叶绍翁写的。

（______）2．从“绸、线、绵、纱”等字我知道了带“纟”的字大都跟织物有关。

（______）3．吆喝是一种电视广告，也是一种语言艺术。

（______）4．课文《万年牢》主要讲了父亲的吆喝吸引了许多买糖葫芦的客人。

（______）二、在比喻句的后面画“√”，在拟人句的后面画“×”。

1.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

（）2.他一试，啊，不得了，文字的腿看上去像兔子的腿。

（）3.一位植物学家曾有一把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样。

（）4.五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

（）三、判断正误，对的打“√”，错的打“×”。

1．“和”的意思是连词，跟“同”相同。

（________）2．“镜”指的是洞庭湖的水面。

（________）3．“青螺”指的是青色的田螺。

（________）4．“白银盘”指的是洞庭湖。

（________）四、根据课文内容判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。

1．急性子顾客多次提出要求，慢性子裁缝满口答应，把衣服改了一次又一次。

（______）2．方帽子店的主人因循守旧，不懂得变通，最终被淘汰了。

（______）3．“漏”是一个非常可怕的怪物，老虎和贼都害怕它。

（______）4．枣核既勤劳又聪明，是爹娘的好孩子。

（______）五、根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

1．“停车坐爱枫林晩”一句中的“坐”是“坐下”的意思。

（_______）2．《花的学校》选自印度诗人泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。

（_______）3．《铺满金色巴掌的水泥道》一文中，“金色巴掌”指的是枫叶。

（_______）4．《不懂就要问》讲的是孙中山小时候读书的故事。

（_______）5．“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

《渔家傲（秋思）》教案（优秀3篇）这里是壶知道勤劳的给家人们整理的《渔家傲（秋思）》教案（优秀3篇），欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。

《渔家傲（秋思）》教案篇一教学目标：1.训练朗读，培养学生的诵读能力，通过反复朗读体会情感。

2.学会通过描写——想象——感悟古代诗词的意境。

3.抓住关键词句品味赏析，体悟作品内涵教学重难点：学会通过→←描写——想象——感悟古代诗词的意境。

教学过程：一、导语设计诗人会触景生情，更喜欢借景抒情，让诗词情景交融。

李白孤独时看山，山亦孤独；杜甫国破时赏花，花亦落泪；苏轼思亲时望月，月亦有恨。

北宋政治家、文学家范仲淹在驻守西北边关时，看见塞外奇景，会引发怎样的感情呢？我们走近范仲淹的《渔家傲》。

宋康定元年（1040年）至庆历三年（1043年）间，词人任陕西经略副使兼延州知州。

在他镇守西北边疆期间，既号令严明又爱抚士兵，深为西夏所惮服，称他“腹中有数万甲兵”。

那么，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

”情怀的范仲淹，在边塞的秋色中，又会有怎样的感怀呢？今天，我们一起来学习范仲淹的《渔家傲·秋思》二、解题三、走近作者（回顾，介绍）四、背景介绍宋康定元年（1040年）至庆历三年（1043年）间，词人任陕西经略副使兼延州知州，抵御西夏发动的战争。

在他镇守西北边疆四年期间，对边地的生活和士兵的疾苦有较深的了解，治军也颇有成效。

既号令严明又爱抚士兵，深为西夏所惮服，当地民谣说道：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。

”称他“腹中有数万甲兵”。

这首词就是他身处军中的感怀之作。

五、听朗读，注意节奏停顿六、感知内容：这首词的上下片分别写了什么内容？上片侧重于写下片侧重于写七、合作探究赏景1.上片写了何时何地的景物？哪个字统领全部景物特点？2.上片里我们都看到了哪些景？“异”在何处？3.上片通过对这些景物的描写，渲染出怎样的气氛？此景会让人产生什么样的感觉？八、合作探究悟情在下片中寻觅深藏词人内心的'那份情愫。

12 词四首渔家傲·秋思北宋·范仲淹写作背景宋仁宗康定元年(1040)，宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任。

这首词即作于这一时期。

品诗词对照翻译及赏析重点注释①塞下：边界要塞之地。

这里指当时的西北边疆。

②衡阳雁去：即“雁去衡阳”，为符合格律而倒置。

秋季北雁南飞，传说至湖南衡阳城南的回雁峰而止。

③边声：边塞特有的声音，如大风、羌笛、马嘶的声音。

④千嶂：层峦叠嶂。

嶂，直立似屏障的山峰。

⑤征夫：出征的士兵。

作品主旨这首词描绘了塞下秋景之“异”，抒发了作者壮志未酬、思乡忧国的情怀。

江城子·密州出猎北宋·苏轼写作背景宋神宗熙宁七年(1074)，苏轼由杭州通判迁为密州知州。

这首词是次年冬天苏轼与同僚出城打猎时所作。

品诗词对照翻译及赏析重点注释①老夫：作者自称。

②聊：姑且，暂且。

③擎：举着。

④千骑：形容骑马的随从很多。

骑，一人一马的合称。

⑤尚：还。

⑥开张：开阔雄伟。

⑦鬓微霜：鬓角稍白。

⑧会：终将。

⑨雕弓：饰以彩绘的弓。

⑩天狼：星名。

传说天狼星“主侵掠”。

词中喻指侵扰西北边境的西夏军队。

作品主旨这首词描写了太守出猎的盛大场面，表达了词人期盼重新得到朝廷重用，驰骋疆场、杀敌报国的壮志豪情。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之南宋·辛弃疾写作背景辛弃疾是一名爱国武将，他积极主张抗金北伐，任职期间坚持练兵备战，因而不断遭受主和派的排斥、诬陷。

淳熙八年(1181)，他被弹劾罢官，不得已在上饶赋闲家居。

陈同甫也是主张抗金的志士，与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。

这首词就是辛弃疾寄给陈同甫的。

品诗词对照翻译及赏析重点注释①梦回：梦中回到。

②连营：连在一起的众多军营。

③八百里：指牛，这里泛指酒食。

④麾下：军旗下面，指部下。

⑤炙：烤熟的肉食。

⑥五十弦翻塞外声：五十弦，原指瑟，这里泛指乐器。

翻，演奏。

塞外声，指悲壮粗犷的军乐。

《检阅》教案最新《检阅》教案最新1基本理念：《语文课程标准》在“课程的基本理念”中提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。

可见，合作学习已成为《课程标准》提倡的一种新的学习方式。

教材简析：本文是冯骥才的一篇散文，他用生动的语言，引人入胜的笔调，跌宕起伏的情感变化，为我们描述了儿时的一段难忘的回。

处于好奇心，“我”捅坏了马蜂的家，毁坏他们的生活就象一种罪孽，决心“不再做一件伤害旁人的事”，并引发我们的思考——人与动物的和谐相处。

教学目标：1、知识与能力目标通过语言文字训练，;理解“我”思想感情的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。

2、过程与方法目标在小组合作学习中，使每一个学生都有展示的机会，培养学生合作能力。

3、情感态度价值观目标激发学生的主观参与意识，在互赏互助中体验成功的喜悦。

本节课合作学习设计我任教的班级是一个不足30人的小班，针对班里学生知识基础不等，思维反映快慢有别，自学能力高低不均但学习态度端正等实际情况，课前组织了四人学习小组，尽量使每一个小组之间的实力相对均衡。

教学中，我设计了两次小组合作学习第一次合作学习的.目的是通过小组合作学习，突破重难点：让学生在了解课文内容的基础上，理解“我”思想感情变化的原因。

活动步骤：1、我为什么又后悔了呢?自渎课文第二大段，画出描写我思想变化的句子。

2、小组成员进行交流。

要求：组长安排组员交流各自画下来的句子。

每个组员针对一句话说说理解。

有不同意见时等同学发言完毕，再说自己的理由。

各小组自行设计汇报的方式进行汇报。

3、其他小组评价、补充。

第二次合作学习是围绕教学重点，使学生产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。

这正是语文课程人文性的体现。

如何将工具性与人文性进行统一呢?活动步骤：1、课文学习完了，你有什么想说的吗?把你的感受写出来。

2、小组交流每位组员读自己所写的感受。

针对组员的内容进行修改、评价。

小组集体汇报。

本节课的几点体会：课堂上是否应该采用合作学习的方式不一定是衡量课堂教学是否成功的重要标志，关键是看课堂教学中合作学习的“必要性”、“有效性”如何。

最新部编版六年级语文上册《7.开国大典》【知识点详细总结】
一、我会写：
政zhèng（邮政、政治、政策）宾bīn（外宾、来宾、宾客）盏zhǎn（数盏、酒盏、灯盏）栏lán（栏杆、石栏、桥栏）
汇huì（汇集、汇报、汇款）爆bào（爆炸、爆发、火爆）
宣xuān（宣布、宣传、宣誓）帜zhì（旗帜、标帜、独树一帜）阅yuè（检阅、阅读、阅览）制zhì（制服、制止、压制）
坦tǎn（坦克、坦然、坦白）距jù（距离、距今、相距）
隆lóng（隆重、隆冬、隆起）射shè（射入、射击、射门）二、多音字：
奔：bēn（奔跑）bèn（投奔）行：xíng（行走）háng（银行）三、形近字：
盏（灯盏）盖（瓶盖）栏（护栏）拦（阻拦）泽（光泽）择（选择）帜（旗帜）织（编织）阅（阅读）问（询问）距（距离）拒（拒绝）四、近义词：
汇集──聚集擎着──举着诞生──产生
欢跃──欢腾挺立──屹立瞻仰──瞻望
排山倒海──惊天动地迎风招展──随风飘扬
五、反义词：
汇集——分散庄严——轻浮肃静——喧哗热烈——冷淡
欢呼——悲叹完毕——开始整整齐齐——歪歪扭扭。

2024年少先队辅导员年度个人述职报告各位少先队辅导员：您好！现将我校本年度少先队工作情况进行汇报，敬请各位辅导员老师予以审阅。

在领导层面，我校少先队工作得到了分管领导的充分重视，无论是在指导、经费、时间安排还是活动组织等方面，均得到了大力支持。

作为大队辅导员，我按照相关规定享受了相应的待遇。

在基础设施建设方面，我校拥有一间面积约为____平方米的大队部办公室，组建了一支能承担日常队活动、升旗仪式及迎宾任务的____单元的鼓号队。

红领巾广播站由专业老师负责，播音员经过专门培训，节目内容不断创新，例如本学期推出的英文广播受到了同学们的热烈欢迎。

大队板报和中队板报每月均设有主题，并建立了检查评比制度，重大节日的板报还设有专项评奖。

中队还设有图书角、光荣角等学习与交流空间。

在常规工作方面，我按时参加上级少工委的例会以及学校的行政例会，严格遵守相关文件规定。

我校少先队每学期制定工作计划并总结，各类文件、制度、资料和考评记录管理有序。

按时上报少先队工作月报表和学期计划、总结。

我校建队率、入队率、红领巾、队徽和队干标志佩戴率均达到____%，中队辅导员熟悉少先队章程，能够掌握规范的队礼仪和主题队会议程。

每周我校组织一次队活动课，每个中队每月至少组织一次中队会，这些活动主要由队干部自行策划和组织。

学校高度重视主题大队会的召开，上学期共组织了____次主题大队会，包括大队委预选、竞选大会、新生入队仪式以及迎接新世纪的演讲活动等。

我校少先队与政府机关、企事业单位、社区、部队等保持密切联系，并建立了稳定的校外辅导员队伍。

为了让中队辅导员更好地了解少先队的最新工作信息和工作方向，学校定期召开中队辅导员例会和培训，开展理论学习和研究。

每年举行一次少代会，选举产生大队委员会，并定期召开队干例会布置工作和进行培训。

升国旗仪式是每周全校性的集会，国旗下的演讲成为仪式中最精彩的部分。

学校注重培养学生的“五自”能力，围绕“五自”活动开展多项旨在提高少年儿童生活技能、生存技能、劳动技能的活动。

教《学会查“无字词典”》有感（优秀4篇）今天，我们学完了《学会查“无字词典”》这篇课文，你对这篇课文的知识掌握了吗？下面是小编精心为大家整理的4篇教《学会查“无字词典”》有感，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。

学会查“无字词典” 篇一一、教学要求：1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。

2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。

3. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。

4.用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。

二、重点难点：理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时一、导入新课：1.出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。

2.过渡到新课。

3.板书课题：2 学会查“无字词典”4.设疑：“无字词典”指什么？怎样查“无字词典”？二、初读课文。

1.自由轻声读课文。

要求：读准字音，标出自然段序号，读通每句话。

2.指名试读课文。

3.学习生字词。

无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断4.练读生字词，理解词语。

5.识记词语，描红。

四、作业：1.练读课文；2.抄写生字词。

第二课时一、复习检查：扩词练习；读词语。

二、细读课文：1. 指名读第一自然段。

⑵讨论：这一自然段主要写什么？2.细读2--5自然段：集体默读课文，边读边思考。

爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？读后讨论：爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。

（板书：骄阳似火--晒焉）讨论：爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？如果是你应怎样回答？看图1爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？“无字词典”指什么？教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。

3.细读6-8自然段。

同学自读6-8自然段。

读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？这时爸爸想起了什么？聪聪为什么大笑起来？指导看图2，说说词语的意思。