研课标说教材

实验小学“研课标说教材”比赛主题活动方
案
一、指导思想
为促进我校综合学科教师的专业发展，提高教师教学技能，使老师们更好地学习课程标准，把握课程标准指导下的教材体系，达到“高占位把握课标，立体式驾驭教材”，从而更好地掌握教材.、驾驭教材、挖掘教材、整合教材，向课堂要效益，切实提高课堂教学效能。

结合我校实际，将开展综合学科教师“研课标说教材”比赛主题活动。

二、活动目标
1.加强课程标准的学习，引导教师全面掌握、正确理解本学科课程标准。

2注重教学策略研究，围绕课程标准，结合教学内容和教师教学用书，选择科学的施教手段方法，切实提高课堂效益。

三、参加活动的对象
区五小音乐、美术、体育、科学及信息技术教师
四、活动时间
2023年2月
五、活动形式
采用主题讲座形式进行“研课标说教材”比赛。

六、活动实施要求
(-)比赛要求
1.内容的选择：紧紧围绕课标，依标扣本，自选所上学科、学段某个篇目（例题）、某个单元或某个主题教学内容进行解读。

2.要求脱稿，时间控制在20分钟以内，必须使用PPT辅助。

（二）奖励办法
L根据比赛情况按照参赛人数30%的比例设置一等奖、30%的比例设置二等奖、40%的比例不获奖。

获奖教师由学校统一下发校级获奖文件，并颁发获奖证书。

3.本次比赛教师的获奖，将会记入期末优秀教研组评选积分。

部编版一年级下册语文研课标说教材发言稿全文共3篇示例，供读者参考部编版一年级下册语文研课标说教材发言稿1一、说教材《小猴子下山》是部编版小学语文第二册第七单元的第四篇课文。

这是一篇趣味浓厚的童话故事。

讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西，它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。

本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，如同连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。

二、说学情从学生的知识掌握情况和能力体系来看，这些学生经过第一学期的学习，以及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。

从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多五、六岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。

三、教学目标1.认识12个生字，会写7个生字。

2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话。

3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并说说故事情节。

4.初步明白做事情要有目标，要有始有终。

四、说教法、学法1.教法：结合学生的个体差异和不同的学习需求，依据本课故事性强、画面丰富、结构类似的特点，我主要采取了以下教学方法：（1）图文结合的情景教学法。

（2）以扶为主的扶放教学法。

（3）读思结合的品读感悟法。

2.学法：与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。

五、教学过程（一）谜语激趣，导入课文。

然后随机出示小猴子的图片问，谁能有礼貌地跟小猴子打个招呼？通过打招呼拉近孩子与小猴子的距离，重点强调“猴子”的“子”要读轻声。

研课标说教材数学一等奖讲稿等敬的各位领导、老师，大家好：今天我研说的内容是青岛版小学数学六年级上册·我从说课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。

说课标包括课程目标和内容标准；说教材包括教材的编写特点、编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合；说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。

一、说课标(一)课程目标小学阶段课程标目标包括“总目标”和“学段目标”总目标主要有3个方面：1.适应社会牛活和进一步发展所需的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动的经验。

2.体会数学之间、数学与生活之间的联系，增强发现·提出问题和分析、解决问题的能力。

3.了解数学价值，提高数学兴趣，增强学好数学的信心，养成良好学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。

总目标的这几个方面，是一个密切联系、相互交融的有机整体。

这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志。

数学课程标准共分为三个学段，一、二、三年级为第一学段，四、五、六年级为第二学段，七、八、九年级为第三学段。

本册教材属于第二学段范围。

下面我重点谈一谈，六年上册数学的课程月标。

1.知识技能：体验从具体情境中抽象出数的过程，掌握测图、识图、画图的基本方法，并能解决简单问题。

2.数学思考：初步形成数感和空间观念，学会独立思考，发展数据分析观念，体会数学的基本思想。

3·问题解决：尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解解决问题方法的多样性，初步判断结果的合理性。

4.情感态度：主动参与数学学习活动，认识数学的价值，初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据的良好品质。

这四个方面对学生的全面发展有着重要意义，数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必需有利于其他三个目标的实现。

(二)内容标准根据课程标准，数学学科的内容义可以分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域。

下面，我就从这四大领域来阐述本册教材的内容标准。

2024年研课标说教材演讲稿尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家下午好！我很荣幸能站在这里，给大家演讲。

首先，我要感谢学校给我这次演讲的机会，也要感谢研课标____年的教材，让我有机会思考、学习和成长。

今天，我想和大家分享的主题是——教材的力量。

教材是学习的基石，是我们获取知识的重要工具。

无论是在小学、中学还是大学，教材都是我们学习的主要来源。

教材的质量和内容直接影响着我们掌握知识的程度，也影响着我们的学业和未来发展。

因此，一个优秀的教材必须具备全面、准确、科学的特点。

首先，教材需要具备全面的内容。

一个优秀的教材应该能够覆盖到知识的各个方面，不仅要让学生了解基本概念和原理，还要让学生了解实践应用和拓展知识的能力。

教材的内容应该与时俱进，紧跟科技的进步和社会的发展，让学生能够了解最新的科学知识和发展动态。

此外，教材还应该具备跨学科的特点，促使学生形成系统的知识结构和思维方式。

其次，教材需要准确地传递知识。

一个优秀的教材应该具备准确的知识逻辑和阐述方式，能够清晰地传达知识点和概念的内涵。

教材的语言要简练明晰，避免模糊和歧义的表达，以确保学生能够准确理解和掌握知识。

此外，教材还应该具备丰富的实例和案例，能够帮助学生更好地理解和应用知识。

最后，教材需要科学地组织和设计。

一个优秀的教材应该有合理的知识结构和递进的难度，能够引导学生逐步深入学习和理解。

教材的章节划分和内容分配要合理，不仅要注重知识点的重要性和难易程度，还要注重知识之间的联系和综合应用。

此外，教材还应该注重培养学生的思维能力和创新意识，引导学生主动思考和探索。

教材的选择和使用对于学生的学习和发展有着重要的影响。

一个优秀的教材能够激发学生的学习兴趣和潜能，提高学习效果和质量。

因此，教师们需要对教材进行审美和评估，并根据学生的实际情况进行选择和使用。

同时，学生们也需要积极主动地学习教材，发挥教材的作用，巩固和扩展所学的知识。

在新时代的背景下，教材要与时俱进，适应时代发展的需求。

小学“研课标说教材”学习心得体会
在小学阶段，我们使用的是《研课标说教材》作为学习的主要教材。

这本教材给我留
下了很深的印象，让我对学习有了更深的体会和理解。

首先，这本教材的内容很丰富。

它涵盖了语文、数学、英语等多个学科的知识点和技能。

不同学科的知识点紧密联系，相互渗透，使我们能够更好地理解和应用所学知识。

同时，教材还包含了许多生动有趣的故事和案例，使学习过程更加有趣和生动。

其次，这本教材注重培养我们的实践动手能力。

教材中提供了许多实践活动和课堂实验，使我们能够亲身参与其中，实践所学知识，提高我们的动手能力和实际操作能力。

通过实践，我们能够更加深入地理解知识，加深对知识的记忆，提高我们的学习效果。

此外，这本教材也注重培养我们的综合素质。

教材中的学科内容不仅仅是知识点的讲解，还包含了很多与生活和社会相关的话题。

通过学习这些内容，我们能够了解到更
广阔的知识领域，培养自己的综合素质，如思维能力、创造能力和团队合作能力等。

总之，《研课标说教材》是一本很好的学习工具，它帮助我们更好地理解和应用所学
知识，提高我们的学习效果。

同时，它也培养了我们的实践能力和综合素质。

通过使
用这本教材，我收获了很多，我的学习进步了很多。

我会继续努力，不断学习，实现
自己的目标。

研课标、说教材、谈建议（七年级数学下册）等敬的各位领导、老师，大家下午好：今天我研说的内容是人教版七年级数学下册。

我从研课标、说教材、谈建议三个方面来进行研说。

一、说课标(一)课程目标初中阶段课程标目标包括“总目标”和“学段目标”，总目标主要有三个方面：1. 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，在探索知识情境所蕴含的关系中，发现问题和解决问题，运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题。

3. 对数学具有好奇心和求知欲，了解数学的价值，欣赏数学美，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成良好的学习习惯，形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。

总目标的这几个方面，是一个密切联系、相互交融的有机整体。

这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志。

下面我重点谈一谈，第四学段七年下册数学的课程目标。

知识技能1．理解实数、方程（组）、不等式（组）；掌握必要的运算技能；2．探索并掌握相交线、平行线的基本性质与判定，掌握基本的证明方法和基本的作图技能；探索并理解平面图形的平移、轴对称；3．体验数据收集、处理、分析和推断过程，理解抽样方法，体验用样本估计总体的过程；进一步认识随机现象，能计算一些简单事件的概率。

数学思考1．通过用代数式、方程、不等式等表述数量关系的过程，体会模型的思想，建立符号意识；在研究图形性质和运动过程中，进一步发展空间观念，初步建立几何直观。

2．体会通过合情推理探索数学结论，运用演绎推理加以证明的过程，发展合情推理与演绎推理的能力。

3．能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。

情感态度1．积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。

2．感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决数学问题的过程。

3．在运用数学表述和解决问题的过程中，认识数学具有抽象、严谨和应用广泛的特点，体会数学的价值。

研课标、说教材心得体会董杜庄中学刘慧本次研课标、说教材的内容即谓“三说”——说课标、说教材、说建议。

参加这次活动，在我的教学生涯中又记上了浓浓的一笔，成为我成长过程中一笔宝贵的财富。

接到通知后，我先把课标和教材仔仔细细的研读了几遍，然后才开始制作课件。

下面谈一下我对这次活动的心得体会。

一、对课程标准有了重新的认识经过这次活动，我对“听别人唱歌和自己学唱歌有很大的区别”这句话有了更深的体会。

以前也参加过新课程培训，不过那都是聆听专家学者的讲座，是一些理论性的东西。

也以为自己掌握了。

现在看来，能否把课标中的精髓展示出来，并内化于心难度非常的大。

于是我重新去研读课标，提炼课标的精髓部分，甚至是背会课标。

使我对课标有了全新的认识。

二、对教材有了重新的认识这次说教材不同于以往的说一节课，要求说一个单元。

因此，首先要从整体上把握教材，理解教材中的每一个知识点，熟悉课程标准，了解编者意图，编写体例、基本框架特点。

其次，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识整合起来，把本学段的知识横向、纵向联系起来，进行整合，形成一个知识体系。

通过说教材，能更好地掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材。

只有通览了教材，教学时才会如鱼得水，我们在面对学生、面对课堂时才更加的自信。

三、开阔了视野、增长了体验这次活动中，其他老师对于课标的解读，对于教材的把握，对于教学策略的不同见解，让我从中增长了很多知识。

同时，通过知识树的形式展示出来，更加形象、简单。

在课件的制作上，也有了很大的收获。

其次，课件的制作要结合课本实际。

真正成功而优秀的课件都是体现了自己整合教材的过程，体现了自己对教材的理解，而不是照搬课标、照搬教条。

总之，运用知识树“说课标、说教材”是一种原创性的教研活动，是一种区域和校本教研的新形式，既不同于过去的“通教材”，也不同于以往的“说课”，是深入把握课标和教材的好方法。

通过这次活动我深切感受到，要提高课堂教学效率、减轻学生过重的课业负担，仅仅靠转变教学方式、改革课堂教学模式是不够的。

研课标，说教材今天我解读的教材版本是《人教版小学语文三年级上册》。

记得有人说过：“不看不识君，一看就动心”，当我初读人教版实验教科书三年级上册之后，确实是“动心”了。

这册教材保持和发扬了前四册教材的特色，以丰富多彩的内容，深厚的人文底蕴，新颖活泼的呈现方式，富有新意的导学和练习设计，深深地打动了我。

那么，如何让我的语文课堂因“心动”而美丽呢？心动要看行动，今天，我就从课标，教材和建议三个部分来进行研说。

第一说课标一、课程总目标小学语文同其他学科有所不同，它是将课程目标和内容标准融合在一起的。

小学语文的课程总目标是以三个维度来呈现的，全面而又富有新意。

首先知识目标是要学生认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话；能力目标则是要求孩子们能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力；最后情感目标则是培养孩子们的爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

三维目标相互渗透，融为一体，就是为了全面提高孩子们的语文素养。

我们所说的全面提高孩子们的语文素养也就是我们平常所说的识字写字的能力，阅读能力，口语交际的能力，写作能力以及综合性学习的能力。

二、年段目标下面我就从这五个方面来简单谈一谈小学语文的学段目标。

小学语文的十二册教材共分为三个年段。

在识字写字方面，一二年级的孩子有主动识字的愿望，到了中年级孩子们则养成了主动识字的习惯了，高年级的孩子已经具备了较强的独立识字能力了。

而在阅读方面，一二年级的孩子喜欢阅读并感受到阅读的乐趣会积累词语了。

中年级，孩子们则会提出疑问来体会表情达意方面的作用。

高年级的孩子则可以抓住文章大意来体会含义深刻的句子。

口语交际部分，一二年级的孩子在听人说话时努力了解讲话的内容。

到了中年级则可以把握主要内容并可以作简要转述了。

高年级的孩子则可以在听人说话时抓住要点来做简要转述。

在写作方面也是如此，一二年级的孩子在写作时乐于运用学到的词语，到了中年级孩子们则可以修改习作中有明显错误的地方了。

怎样研课标、说教材一、“说课标、说教材”活动的十个具体要求：1、说本学科的课程总目标或学段目标。

2、说本学段或本册书或一个单元的内容标准。

3、说教材的编写特点、编排体例、内容结构。

如有条件可把不同版本的教材进行比较。

4、说知识和技能的立体式整合。

既能在横向上按照教材编排顺序说明逻辑序列，又能按照知识大类把整个学段（或相邻年级）的同类知识作简要纵向整合。

5、说教学建议。

根据课程标准和所用教材的特点，谈具体的教学建议。

6、说评价建议。

根据课程标准和教材的特点，谈评价什么和如何评价。

7、说课程资源的开发与利用建议。

根据课程标准的要求和教材的内容，谈如何运用教材所提供的拓展资源和课外的资源。

8、要能脱稿演讲（包括少看银幕和荧屏），内容熟练。

9、要语言流畅，简洁、生动，教态自然大方。

10、要以幻灯片制作以知识树为主，文字较少。

清晰、大方、有新意。

二、说教材应注意的问题：首先，教师要把握整个学段的教材。

每个学段的教师，不管是教哪个年级的，都要把本学科的整个学段的教材拿到手，对照新课标认真的研读，在理解的基础上画出知识树，并写出教材分析。

其次，要把握一册教材。

一个真正有经验的教师首先要通读整册课本，对照新课标，了解编者的意图和知识的前后联系，画出整册书的知识结构图，写出教材分析。

按照前边的路子仍然以备课组为单位进行研讨，共同设计出本册课本的知识结构图张贴于教室墙壁。

在新学期的开始不要急于讲第一课，而是给学生讲整册课本的知识结构和学习计划。

第三，要把握一个单元的教材。

教师在备课时不要只备一节教材或一篇课文，而要备一个单元。

新的课程标准指导下的各科教材基本都是按照主题的形式来编排的。

教师在备课时首先要明确一个单元的主题，清楚编者围绕这一主题是如何选材和编排的。

要提倡教师单元备课，集体备课，把一个单元的课时和活动整体安排。

通过“同课异构”活动，探讨高效的课堂模式，转变师生的教学方式，落实第二个支点。

通过“导学教学案”的使用，引导学生自读文本，让学生“查、划、写、记、练、思”培养学生自学能力。