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第八单元 回顾整理 122---123页

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主备人
备课组长
授课时间
月日
第周
星期
编号
课题
第八单元回顾整理
教学目标
综合运用所学知识解决简单问题，在合作交流中感受学习数学的乐趣
重点难点
重点：综合运用所学知识解决简单问题
难点：合作交流中感受学习数学的乐趣
课型
新授
教具
投影
教学流程
二次备课
一、创设情景，导入新课。
同学们，我们本学期的数学知识已经学完了。看，书上的最后一个单元留给我们一幅美丽的图画——“雪山乐园”。你仔细思考认真观察，就会发现：在这幅图画中包含了我们已经学过的所有知识，可以根据图画提出好多数学问题。怎么样，有兴趣吗？
教学流程
（很好，你们观察的真仔细）
谁能完整的把刚才的信息说一遍。（引导学生用一句完整的带数字的话说）
小鸟：天空飞着4只小鸟，树上有9只小鸟；
大树：有5棵树，左边有2棵，右边有3棵；
台阶：长的一段有10级台阶，另外两段都是5级台阶，（小男孩走到第10级台阶了）……
数的真准确，你们是怎么数的？
我是一个一个的数的，即：1、2、3、4、……
二、整理复习“数的认识”
1、出示“雪山乐园”情境图。
在图中你看到了什么？（我看到很多同学，这幅图分成了5部分）
2、由中心板块引入。
同学们，我们先看中心板块“这学期我们学习的内容有很多，雪山乐园里有很多数学知识，我们来解决一下吧！”
左上角的图中你发现了什么数学信息？
天上有小鸟；树上也有小鸟；有很长的台阶；有大树；一个小女孩在数小鸟；一个小男孩在台阶上走……
我是2个2个的数的，即：2、4、……
同学们说的真不错，看来这学期真的成长不少啊，老师真为你们高兴。
根据情境图，让学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题
师生矫正
作
业
布
置
完成情境图中的所有问题
板
书
设
计
回顾整理
教
后
小
记
二次_月____日

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[部编]三上：第八单元知识总结

[部编]三上：第八单元知识总结


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众数

众数

众数教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版五年级下册122~123页内容。

教材分析：众数是小学数学统计中新增的教学内容，而中位数、平均数、众数的选择与运用对学生来说又是比较难掌握的。

本节课是学生第一次认识众数，这部分内容紧密结合学生实际，围绕“怎样选取人员更合适”展开讨论，让学生通过讨论、尝试的过程，认识另一种统计量——众数。

在理解众数的意义和作用的同时，初步体会平均数、中位数与众数的区别，并能根统计量进行简单的预测或做出决策。

学情分析：众数对学生来说是一个全新的概念，学生的认知基础：在前面几年的学习中，学生已经掌握了一些的统计知识，具有一定的收集、整理数据的能力，已经能够在经历统计的过程中和统计图、表的观察中，获取信息，并进行简单的分析。

另外，学生还具备了一定的观察，发现规律的能力。

这些知识基础和实践操作能力都是我们教学中应当利用和开发的。

教学目标：1、使学生理解众数的意义和作用，会找一组数据的众数。

2、能根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征，培养学生独立思考、合作的能力。

3、初步体会平均数、中位数、众数的区别。

4、体会众数在生活中的广泛应用，培养学生的学习兴趣。

教学重点：理解众数的意义和作用。

教学难点：初步体会平均数、中位数、众数的区别，能针对不同情境正确选择统计量表示。

教学准备：小组活动记录卡、课件。

教学过程：一、复述回顾：同桌两人互相说一说：1、在以前学习的统计量中，我们已经认识过什么数？2、怎样求一组数据的平均数和中位数？二、自主学习：1、创设情境：(出示课件)五年级要从20名同学中挑选10名去跳集体舞，（出示20名同学的身高），该以什么身高为标准呢？2、学生独立学习课本122---123面的内容。

三、小组学习：四人小组讨论并完成下面的设问导读问题：1、平均数和中位数各反映的是一组数据的什么水平？2、你觉得应该选择身高在什么范围的学生比较合适？为什么？3、说说什么叫做众数，它反映的是一组数据的什么水平？4、例1中这组数据的众数是多少？四、汇报交流：个别小组汇报学习成果，其他小组补充意见。

84 植树问题练习教案及练习题

84 植树问题练习教案及练习题

4.8.4 植树问题练习
4.8.1 植树问题（一）
基础：
1.填一填。

（1）下面的线段有（）个点，共有（）小段，不封闭图形的点数和段数的关系是（）。

●●●●●●●
（2）在一条长300米的公路两边种树，每隔4米种1棵（两端都要种），这样一共要种（）棵。

（3）如下图，在一条防风带上每隔30米种1棵树，这条防风带共种（）棵树，由此可以推断出两端都种树时，树的棵树比间隔数（）。

……
1500米
综合：
2.选一选：
（1）一个圆形花坛的周长是36米，每隔4米摆一盆花，一共需要（）盆花。

A.8
B.9
C.10
D.11
（2）一座楼房每上一层要16个台阶，小红每天回家要走80个台阶，小红家住（）楼。

A.5
B.6
C.7
D.8
拓展提升：
3.一条走廊长24米，每隔3米放一盆花，走廊两端都要放。

一共要放多少盆花？
教学反思：
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八年级下册unit8单元知识点总结(K12教育文档)

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八年级下册unit8单元知识点总结(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级下册unit8单元知识点总结(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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Unit 8 知识点总结Section A1。

Have you read Little Woman yet？你读过《小妇人》这本书吗？【解析】现在完成时现在完成时的基本句型：肯定式：主语 + 助动词have/has + 动词的过去分词.疑问式：助动词Have/Has + 主语 + 动词的过去分词？否定式：主语 + 助动词have/has + not + 动词的过去分词现在完成时的主要用法1.表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果。

常和副词already， yet, never，ever ,before ,just等连用.。

I have finished my homework. I am free（我已经完成了家庭作业，对现在造成的结果是很有空）2.表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态.常与since + 过去的时间点，for + 一段时间，so far 等时间状语连用.I have learnt English for more than ten years。

我已经学了10多年的英语。

(从10年前开始,持续到现在还在学）She has swum since half an hour ago。

我已经游泳了半个小时（半个小时前已经开始游泳，到现在还在游）already/ yet的区别：a）already 往往用于肯定句，用在疑问句时表示强调或加强语气；yet 用于否定句和疑问句。