二年级数学上册第七单元《回顾整理》教案青岛版
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青岛版-数学-二年级上册-【推荐】《回顾整理》参考教案 (2)
【推荐】《回顾整理》参考教案教学目标：1、通过引导学生整理乘法口诀表，提高学生的计算速度。
2、通过学生自己探索感悟，发现乘法口诀的奥妙。
3、培养学生的合作意识，体验数学学习的兴趣。
教学重点：整理1—9的乘法口诀。
教学难点：发现乘法口诀表的规律，为记忆口诀提供帮助。
教学过程：一、复习巩固这个单元我们都学会了什么知识？我们不但学会了剪纸，缝沙包还学会了乘法口诀。
出示乘法算式卡8×6和6×8等类似这样的算式。
老师出示乘法算式卡开火车练习。
(强化学生对口决的熟练)同为互相出示口算卡练习。
1、出示乘法口诀表，先让学生在课本中自主完成。
全班总结。
2、让学生从口诀表中找出规律。
6的口诀有6句，7的口诀有7句，······几的口诀就有几句。
横着看一行比一行多一句，竖着看一列比一列少一句，全表一共有45句口诀。
9的每一句口诀，积的个位和十位上的数加起来都得9。
除“一一得一”和每行最后一句口诀外，用其余的口诀都可以算两道乘法题。
(这些规律有的学生能自己发现，有得需要引导着让学生来说。
)还有学生能发现一些规律只要符合实际情况就应该鼓励！二、自主练习补充练习题让学生尝试做各种不同类型的题！1、数学儿歌。
（1）1只七星瓢虫6个点，2只七星瓢虫（）个点，3只七星瓢虫（）个点，4只七星瓢虫（）个点，5只七星瓢虫（）个点，……（2）1只螃蟹8条腿，2只螃蟹（）条腿，3只螃蟹（）条腿，4只螃蟹（）条腿，5只螃蟹（）条腿，6只螃蟹（）条腿，7只螃蟹（）条腿……2、对口令我说算式，你说口诀。
三、课堂总结这节课你都有哪些收获？限时作业：默写口诀。
青岛版小学数学二年级上册第101—103页回顾整理及104-109页相关练习优秀教学设计
表内除法复习教学内容：青岛版小学数学二年级上册第101—103页回顾整理及104-109页相关练习教学目标：1.通过整理与复习，系统条理地巩固除法的意义，掌握用乘法口诀求商的方法，进一步体会“倍”的意义，能运用所学知识解决相关的实际问题。
2.在回顾整理表内除法的过程中，体会乘除法之间的关系，逐步培养学生归纳概括和灵活解决实际问题的能力。
3.在解决问题的过程中，感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识，体验数学学习带来的乐趣。
教学重点：用乘法口诀求商的方法。
教学难点：灵活运用所学知识解决相关现实问题，提高解决问题的能力。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、问题回顾，再现新知谈话引入：同学们，上节课我们一起复习了表内乘法，除法和乘法是一对好朋友，这节课我们就来复习有关除法的知识。
课件出示情景图：1.同学们，喜欢这幅图画吗？请仔细观察情境图，从图中你发现了哪些数学信息？预设：河里有8只鸭子岸上有24只鸡河里有3只鹅……2.引导：根据这些数学信息，你能提出哪些有关除法的数学问题？预设：鸡的只数是鸭的几倍？鸡的只数是鹅的几倍？3．学生独立列算式解决问题，集体交流汇报：预设：24 ÷8=3 用乘法口诀“三八二十四”算出得数的。
24 ÷3=8 也是用乘法口诀“三八二十四”算出来的。
师：用乘法口诀计算除法既快又准，我们还学习了有关除法的哪些知识呢？4．引导梳理：（1）除法的意义及计算方法是什么？（2）除法各部分名称及关系？（3）倍与除法的关系？师生交流，共同完成表格。
（课件出示）除法的意义除法各部分名称及关系倍与除法的关系计算方法平均分就是每份分的同样多按每份个数进行平均分按份数进行平均分被除数÷除数＝商被除数÷商＝除数商×除数＝被除数一个数是另一个数的几倍，用除法计算一个数里有几个另一个数，用除法计算用乘法口诀求商列竖式求商5.现在，就让我们看一看“表内除法”这一知识在实际问题中的运用吧！板书课题：表内除法练习【设计意图：通过情境图的展示，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，同时培养学生根据所给信息提出数学问题的能力。
《回顾整理》参考教案
《小小宇航员——回顾整理》参考教案教学内容：青岛版（五四制）二年级上册第六单元第81-82页的内容。
教学目标：（1）熟练应用乘法口诀求商，能学会根据除法的意义和“倍”的意义解决一些简单的实际问题。
（2）懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。
（3）提高积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人，与人进行合作的良好习惯。
教学重点：能学会根据除法的意义和“倍”的意义解决一些简单的实际问题。
教学难点：“求一个数是另一个数的几倍是多少”的简单问题。
教学准备：多媒体，主题图。
教学过程：（一）创设情境，激趣导入师：太空是个既神秘而又令人向往的地方。
你们想不想去太空旅行呢这节课，老师就带领大家一起去太空走一趟，看看我们的小小宇航员在太空中的工作、生活情况。
请同学们闭上眼睛，我们乘坐飞天1号飞船出发了！好了，睁开眼睛，你们已经来到了太空。
（出示情境图）【设计意图：创设鲜活的数学情境并呈现在学生面前，把学生带入一个宽松愉快有趣的氛围。
由师生间的谈话激发学生的兴趣，也为下面整节课的教学活动做了充分的准备。
】（二）回顾整理，展现自我1、寻找信息，提出问题师：看，这就是我们的小小宇航员，跟他们打个招呼吧！（学生打招呼）请同学们仔细观察情境图，看看小宇航员们在做什么都有哪些数学信息师：看来同学们的眼力真好，谁愿意说一说你发现的信息其他同学要注意听，我们来比比看谁是最会听的小观众。
（教师根据他们的叙述有目的、有顺序地板书。
）（1）6个星球上播下了54粒种子（2）在7个新发现的星球上插了42面中国国旗（3）有18名男生，6名女生（4）24人乘坐“飞天1号”去太空，每次乘载6人（5）28瓶饮料，每天喝4瓶【设计意图：培养学生整体读图、读题及倾听的良好习惯，增强学生全面观察的能力。
】师：你能根据这些信息提出数学问题吗（师生交流问题，教师板书）2、问题分类，解决问题师：同学们真了不起！提出了这么多数学问题，你能将这些问题分分类吗（学生对问题进行分类）师：谁来交流一下你是怎样分的（指生交流）有三种分法：（1）平均每个星球上插几面红旗平均每个星球上播下几粒种子师：我们先来解决第一个问题，你们能帮他列式算算吗生：42÷7=6（面）师：那谁来说说你是怎样计算的师：除法的竖式怎样写呢（请一名学生板演）集体交流竖式的写法及应注意的问题。
二年级上册数学课件-3.7 回顾整理 青岛版(五年制)(共16张PPT)
5×9=45（岁）或9×5=45（岁）
答：年龄最大的作者是45岁。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
8 × 7 = 56（个）
4 × 8 = 32（元）
5.2位老师带领9名同学去 参观书法作品展，买门票 需要花多少钱？
成人票 8元
儿童票 3元
2×8=16（元） 3×9=27（元） 16+27=43 （ 元 ）
答：买门票需要花43元。
6.参加书画展的作者年龄最小的只有5岁，年龄 最大的作者的年龄是年龄最小的作者的9倍。年 龄最大的作者是多少岁？
2.算一算。
7×3= 21 4×7= 28 3×8=24 8×9= 72 6×8-5= 43
4×6= 24 6×5= 30 9×9= 81 9×1= 9 9×8+20= 92
3.用竖式计算。
4×5= 20 4
×5 20
3×9= 27 3
×9 27
7×8= 56 7
×8 56
4.看图列算式。
8元/副
青岛版（五年制） 数学 二年级 上册
3 凯蒂学艺——表内乘法（二）
回顾整理
整体回顾 综合运用
知识梳理 课后作业
整体回顾
表内乘法（二）
乘法口诀
求一个数的几倍是多少
67 8 9 的的 的 的 乘乘 乘 乘 法法 法 法 口口 口 口 诀诀 诀 诀
求一个 数的几 倍是多 少，用 乘法计 算。
乘法竖式书 写方法
四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六
五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五
六六三十六 六七四十二 六八四十八 六九五十四
七七四十九 七八五十六 七九六十三
答：年龄最大的作者是45岁。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
8 × 7 = 56（个）
4 × 8 = 32（元）
5.2位老师带领9名同学去 参观书法作品展，买门票 需要花多少钱？
成人票 8元
儿童票 3元
2×8=16（元） 3×9=27（元） 16+27=43 （ 元 ）
答：买门票需要花43元。
6.参加书画展的作者年龄最小的只有5岁，年龄 最大的作者的年龄是年龄最小的作者的9倍。年 龄最大的作者是多少岁？
2.算一算。
7×3= 21 4×7= 28 3×8=24 8×9= 72 6×8-5= 43
4×6= 24 6×5= 30 9×9= 81 9×1= 9 9×8+20= 92
3.用竖式计算。
4×5= 20 4
×5 20
3×9= 27 3
×9 27
7×8= 56 7
×8 56
4.看图列算式。
8元/副
青岛版（五年制） 数学 二年级 上册
3 凯蒂学艺——表内乘法（二）
回顾整理
整体回顾 综合运用
知识梳理 课后作业
整体回顾
表内乘法（二）
乘法口诀
求一个数的几倍是多少
67 8 9 的的 的 的 乘乘 乘 乘 法法 法 法 口口 口 口 诀诀 诀 诀
求一个 数的几 倍是多 少，用 乘法计 算。
乘法竖式书 写方法
四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六
五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五
六六三十六 六七四十二 六八四十八 六九五十四
七七四十九 七八五十六 七九六十三
二年级上册数学课件-3.7 回顾整理 青岛版(五年制)(共16张PPT) 课件
在9的乘法口诀中，每相邻两句口诀的得数相 差9。
1. 乘法口诀
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八
三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
2.算一算。
7×3=21 4×7= 28 3×8=24 8×9= 72 6×8-5= 43
4×6= 24 6×5= 30 9×9= 81 9×1= 9 9×8+20= 92
3.用竖式计算。
4×5= 20 4
×5 20
3×9= 27 3
×9 27
7×8= 56 7
×8 56
4.看图列算式。
8元/副
•
十二、世上最好的缘，便是有个聊得来 的伴， 永远不 嫌你的 话多， 不厌其 烦且久 处不厌 ，永远 会陪在 身边， 念你冷 暖，且 懂你悲 欢。
•
十三、你相信吗，未来要和你共度一生 的那个 人，其 实在与 你相同 的时间 里，也 忍受着 同样的 独。那 个人一 定也怀 着满心 的期待 ，拥着 一腔孤 勇，穿 过茫茫 人海， 也要来 与你相 见。
人生如逆水行舟，不进则退。
•
优胜劣汰的世界里，你必须不断提升 自己的 价值。 一、放下大概就是这样，即使我们没在 一起， 我也会 好好的 ，谢谢 时间惊 艳了那 段有你 的记忆 ，也谢 谢现在 更努力 变好的 自己。
•
二、抱歉啊，不能为你金戈铁马，也不 能许你 一世繁 华，不 过我能 给你一 个小家 ，里面 温了杯 暖茶。
•
十一、不相信下辈子，只想善待你今生 。因为 我不知 道，下 一辈子 是否还 能遇见 你，所 以我今 生才会 那么努 力把最 好的给 你。
1. 乘法口诀
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八
三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
2.算一算。
7×3=21 4×7= 28 3×8=24 8×9= 72 6×8-5= 43
4×6= 24 6×5= 30 9×9= 81 9×1= 9 9×8+20= 92
3.用竖式计算。
4×5= 20 4
×5 20
3×9= 27 3
×9 27
7×8= 56 7
×8 56
4.看图列算式。
8元/副
•
十二、世上最好的缘，便是有个聊得来 的伴， 永远不 嫌你的 话多， 不厌其 烦且久 处不厌 ，永远 会陪在 身边， 念你冷 暖，且 懂你悲 欢。
•
十三、你相信吗，未来要和你共度一生 的那个 人，其 实在与 你相同 的时间 里，也 忍受着 同样的 独。那 个人一 定也怀 着满心 的期待 ，拥着 一腔孤 勇，穿 过茫茫 人海， 也要来 与你相 见。
人生如逆水行舟，不进则退。
•
优胜劣汰的世界里，你必须不断提升 自己的 价值。 一、放下大概就是这样，即使我们没在 一起， 我也会 好好的 ，谢谢 时间惊 艳了那 段有你 的记忆 ，也谢 谢现在 更努力 变好的 自己。
•
二、抱歉啊，不能为你金戈铁马，也不 能许你 一世繁 华，不 过我能 给你一 个小家 ，里面 温了杯 暖茶。
•
十一、不相信下辈子，只想善待你今生 。因为 我不知 道，下 一辈子 是否还 能遇见 你，所 以我今 生才会 那么努 力把最 好的给 你。
青岛版二年级数学上册第7单元教案
青岛版二年级上册第七单元制作标本——表内除法第二实验小学新校马莉第一课时：用2-----5的乘法口诀求商（一）教学内容：用2-5的乘法口诀求商，教科书72-73页。
教学目标：1、结合具体情景，学习用2-5的乘法口诀求商。
2、经历用2-5的乘法口诀求商的过程，提高分析问题、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，获得成功的喜悦，增强学好数学的信心。
教学重点：能用2-5的乘法口诀求商，培养学生多中选优的能力。
教学难点：探索口诀求商的方法。
课前小研究：1.看、读课本72页的信息窗1-采集动物标本，从图中你看到了什么？听到了什么？2、根据这些信息，能提出哪些数学问题吗？3、谈谈你的计算方法4、自己尝试列出除法竖式。
5、你有哪些收获？一、课前预习（）五十五（）三得九（）四得八（）四十二（）五二十五二（）得六四（）二十五（）二十五三（）十二教学方法：让学生以排火车的方式进行。
【设计意图】：复习以前的知识，为这节课的顺利进行奠定基础；采用排火车的方法可以节省时间。
二、新课教学活动一师：同学们，你们经常到郊外去玩吗？都参加过哪些活动？（学生回忆到郊外参加过的活动，如：放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。
）探讨课前小研究1.看、读课本72页的信息窗1-采集动物标本，从图中你看到了什么？听到了什么？笑笑：我们3人共捉了15只蝴蝶。
朵朵：我们采了8朵花，每种两朵。
丽丽：我们3人共采了12中叶子。
）教学设计意图：通过学生自主找出数学信息，提高课堂气氛；对信息窗中的人物加了姓名。
一是让学生寻找数学信息的准确性，防止学生说的时候含糊不清，并且容易分清楚信息；二是降低了学生的难度，增加了学生寻找信息的目的性。
2、活动二：师：你能根据我们找到的数学信息提出数学问题吗？小组合作来解答，把你们讨论的结果让小组长来总结。
（小组汇报：笑笑，平均每人捉了几只蝴蝶？朵朵：采了几种花？丽丽：平均每人采了几种叶子？）师把问题都板书到黑板上，然后让学生试着列式和解答“笑笑”的问题。
二年级上册数学教案-第七单元 青岛版
二年级上册数学教案-第七单元青岛版一、教学目标1. 让学生掌握两位数的加法和减法运算，并能正确计算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用意识。
3. 培养学生良好的学习习惯，如细心观察、认真思考、勇于尝试等。
二、教学内容1. 两位数的加法和减法运算。
2. 两位数的加减混合运算。
3. 解决实际问题，运用加减法进行计算。
三、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的数学思维。
2. 通过实例讲解，让学生在实际问题中感受数学的实用性，提高学生的学习兴趣。
3. 加强课堂练习，及时巩固所学知识，提高学生的运算能力。
四、教学步骤1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）两位数的加法运算引导学生观察两位数加法的计算方法，总结计算规律，并通过实例进行验证。
（2）两位数的减法运算引导学生观察两位数减法的计算方法，总结计算规律，并通过实例进行验证。
（3）两位数的加减混合运算引导学生掌握两位数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 解决实际问题设计一些与生活实际相关的问题，让学生运用加减法进行计算，提高学生的应用能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强化学生的记忆。
五、教学评价1. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生独立完成，检查学生的学习效果。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习状态。
3. 定期检测：进行阶段性的检测，了解学生对本单元知识的掌握情况。
六、教学建议1. 注重基础知识的学习，让学生掌握两位数的加减法运算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用意识。
3. 加强课堂练习，提高学生的运算速度和准确性。
4. 关注学生的学习情况，及时进行针对性的辅导。
总之，在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果，为学生打下扎实的数学基础。
青岛版数学二年级上册《7.5小小宇航员——回顾与整理》教案(word版)
7.5小小宇航员——回顾与整理⏹教学内容教材第92～93页，回顾与整理。
⏹教学提示《小小宇航员》是对整个单元的一个回顾与整理，本单元内容主要是根据乘法口诀求商及有关除法的解决问题。
教材用学生比较感兴趣的信息来呈现教学内容，启发学生根据图中提供的信息提出问题，并解决问题，以达到复习巩固的目的。
学生一定要熟练掌握乘法口诀，才能在计算过程中不出现问题。
在教学中，要充分放手，首先通过表内乘法口算引入复习本单元知识的主题，带领学生根据信息图提出问题，绝大多数的学生是能够提出有价值的问题的，并且能够自行解决问题，所以教学时，教师在本节课里的作用只是掌握对学生提出问题的收与放，适当点拨一下关键问题即可。
学生每四人一组，必要时进行交流讨论。
最后通过有针对性的练习，让学生巩固本单元的知识，助推学生深入形成举一反三的应用能力。
本课教学要让学生体会好“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”在具体问题情境中的解决办法，因此教师要充分利用教材中的情境图，引导学生提出问题、解决问题，再利用乘法口诀求商，加深对乘法口诀求商方法的系统理解，达到进一步认识乘除法之间关系的目的，以便顺利突破教学重点。
⏹教学目标知识与能力熟练应用乘法口诀求商，能学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
过程与方法懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能解决问题，培养学生应用数学的意识。
情感、态度与价值观提高积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。
⏹教学重点、难点教学重点：能系统整理用乘法口诀求商的方法，构建乘除法关系的认知体系。
教学难点：认真辨别“一个数是另一个数的几倍”和“一个数的几倍是多少”两个问题之间的区别。
⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学具盒，学习用品教学过程（一）新课导入：1、共同回忆第七单元我们已经学完了，这一单中你学会了什么？生：我会用乘法口诀计算除法。
回顾整理 (7)二年级上册数学青岛版
(4)两个因数都是3，它们的积是( 9 )，写 出算式是( 3×3＝9 )。
2. 把加法算式改写成乘法算式。 4+4+4 = 4 × 3 或 3×4
3+3+3+3 = 3 × 4 或 4×3 6+6+6+6 = 6 × 4 或 4×6
4+4+4+4+4+4 = 4 × 6 或 6×4 2+2+2+2+2 = 2 × 5 或 5×2 5+5 = 5 × 2 或 2×5
3. 尝试把下面的加法算式改成乘法算式。
1+2+3+4+5+6+7+8+9= 4 5
5+5+5+5+5+5+5& 5
加数相同的加法 算式才能改写成 乘法算式。
我们能不能把这个加 法算式先改写成加数 相同的加法算式？
3. 尝试把下面的加法算式改成乘法算式。
1+2+3+4+5+6+7+8+9= 4 5 9+9+9+9+9= 4 5
一 看魔术
——乘法的初步认识
回顾整理
青岛版数学二年级（上）
知识梳理 小组交流：本单元主要学习了哪些内容？
求几个相同加数的和，就是
求相同加 把这些相同加数合起来，用 数的和 连加的方法计算
乘法的初
步认识
乘法的初 步认识
求几个相同加数和的
乘法的意义 简便运算 乘法算式的读法
和各部分名称
有关1和0的乘法 1和任何数相乘还得任何数
2. 把加法算式改写成乘法算式。 4+4+4 = 4 × 3 或 3×4
3+3+3+3 = 3 × 4 或 4×3 6+6+6+6 = 6 × 4 或 4×6
4+4+4+4+4+4 = 4 × 6 或 6×4 2+2+2+2+2 = 2 × 5 或 5×2 5+5 = 5 × 2 或 2×5
3. 尝试把下面的加法算式改成乘法算式。
1+2+3+4+5+6+7+8+9= 4 5
5+5+5+5+5+5+5& 5
加数相同的加法 算式才能改写成 乘法算式。
我们能不能把这个加 法算式先改写成加数 相同的加法算式？
3. 尝试把下面的加法算式改成乘法算式。
1+2+3+4+5+6+7+8+9= 4 5 9+9+9+9+9= 4 5
一 看魔术
——乘法的初步认识
回顾整理
青岛版数学二年级（上）
知识梳理 小组交流：本单元主要学习了哪些内容？
求几个相同加数的和，就是
求相同加 把这些相同加数合起来，用 数的和 连加的方法计算
乘法的初
步认识
乘法的初 步认识
求几个相同加数和的
乘法的意义 简便运算 乘法算式的读法
和各部分名称
有关1和0的乘法 1和任何数相乘还得任何数
青岛版数学二上《7.7 回顾整理》课件(省优)
回顾整理
用纸剪一个比直角小的角。
返回
回顾整理
用小棒摆一个比直角大的角。
把一根小棒沿水 平方向放置，作 为角的一条边。
将另一根小棒的 一端与这根小棒 的左端相接，作 为角的另一条边。
得到的角比直 角大小。
返回
回顾整理
利用活动角摆出3个不同的角。
返回
回顾整理
比直角小的角叫锐角。
比直角大的角叫钝角。
锐角 < 直角 < 钝角
返回
回顾整理
课堂练习
1.下面钟面上时针和分针组成的角中，哪个角是 直角？哪个角是锐角？哪个角是钝角？
钝角
锐角
直角
返回
回顾整理
2.用三角板比一比，是锐角的画“√〞，是钝角的 画“○〞。
〔√〕 〔○ 〕
〔√〕 〔 ○〕
返回
回顾整理
3.下面的图形中各有几个角？分别都是什么角？
返回
除法竖式的各局部名称和书写方法：
5 ……商 除数…… 3 1 5 ……被除数
1 5 ……除数和商的积 0 ……被除数减去除数和商的积 所得的差
返回
回顾整理
2.求一个数是另一个数的几倍 求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里 面有几个另一个数。 求一个数是另一个数的几倍，用除法计算，用 一个数÷另一个数。
6 × 3 ÷ 2 = 9 （个）
返回
回顾整理
5.明明在课余时间养兔子。
每只兔子喂4ห้องสมุดไป่ตู้根胡萝卜。
〔1〕这些兔子一共要喂多少根胡萝卜？ 4×5=20〔根〕 或5×4=20〔根〕
答：这些兔子一共要喂20根胡萝卜。
返回
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5.明明在课余时间养兔子。
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《回顾整理》参考教案
教学目标：
1、熟练应用乘法口诀求商，能学会根据除法的意义和“倍”的意义解决一些简单的实际问题。
2、懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。
3、提高积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人，与人进行合作的良好习惯。
教学重点：
能学会根据除法的意义和“倍”的意义解决一些简单的实际问题。
教学难点：
“求一个数是另一个数的几倍是多少”的简单问题。
教学准备：
多媒体，主题图。
教学设计：
一、创设情境，激趣导入
师：太空是个既神秘而又令人向往的地方。
你们想不想去太空旅行呢？这节课，老师就带领大家一起去太空走一趟，看看我们的小小宇航员在太空中的工作、生活情况。
请同学们闭上眼睛，我们乘坐飞天1号飞船出发了！好了，睁开眼睛，你们已经来到了太空。
（出示情境图）
【设计意图：创设鲜活的数学情境并呈现在学生面前，把学生带入一个宽松愉快有趣的氛围。
由师生间的谈话激发学生的兴趣，也为下面整节课的教学活动做了充分的准备。
】
二、回顾整理，展现自我
1、寻找信息，提出问题
师：看，这就是我们的小小宇航员，跟他们打个招呼吧！（学生打招呼）请同学们仔细观察情境图，看看小宇航员们在做什么？都有哪些数学信息？
师：看来同学们的眼力真好，谁愿意说一说你发现的信息？其他同学要注意听，我们来比比看谁是最会听的小观众。
（教师根据他们的叙述有目的、有顺序地板书。
）
（1）6个星球上播下了54粒种子
（2）在7个新发现的星球上插了42面中国国旗
（3）有18名男生，6名女生
（4）24人乘坐“飞天1号”去太空，每次乘载6人
（5）28瓶饮料，每天喝4瓶
【设计意图：培养学生整体读图、读题及倾听的良好习惯，增强学生全面观察的能力。
】师：你能根据这些信息提出数学问题吗？（师生交流问题，教师板书）
2、问题分类，解决问题
师：同学们真了不起！提出了这么多数学问题，你能将这些问题分分类吗？（学生对问题进行分类）
师：谁来交流一下你是怎样分的？（指生交流）
有三种分法：
（1）平均每个星球上插几面红旗？
平均每个星球上播下几粒种子？
师：我们先来解决第一个问题，你们能帮他列式算算吗？
生：42÷7=6（面）
师：那谁来说说你是怎样计算的？
师：除法的竖式怎样写呢？（请一名学生板演）
集体交流竖式的写法及应注意的问题。
师：你们都很了不起，不管用乘法口诀来算还是用竖式计算，只要既简便，又能算准确就行了。
师：你们能独立解决第二道小题吗？
学生开始活动
学生在小组内交流做法，并说说是怎样计算的？
【设计意图：充分让学生熟练掌握用乘法口诀求商。
教师在复习引入时没有直接出示算式来复习计算方法，而是先让学生通过情景图的观察提炼数学问题，在解决问题的同时复习计算方法，从而让学生经历了以用引算、以算激用的过程。
】
师：看来同学们对运用乘法口诀求商已经掌握的很熟练了，
（2）需要几次？
能喝几天？
师：你们能帮他们列式算算吗？选择你喜欢的问题算一算。
师：谁来说说你喜欢哪个问题？怎样列式？
师：那谁来说说你是怎样计算的？
【设计意图：这两个问题是同一类型的问题，让学生选择自己喜欢的问题去做，既可以了解学生对这一部分知识的掌握情况，又可以保证学生巩固练习的时间。
】（3）男生人数是女生的几倍？
师：应该怎样列式呢？为什么要这样列式？怎样计算？
（学生小组动手操作交流）
师：哪个小组愿意把你们小组的想法跟大家分享一下？
师：“求一个数是另一个数的几倍”就是“求一个数里面有几个几”用除法计算。
【设计意图：通过操作，让学生明白“求一个数是另一个数的几倍”就是“求一个数里面有几个几”，进一步强调学生对“求一个数是另一个数的几倍”的类型题的认识，提高学生分析问题、解决问题的能力。
】
3、比较质疑
（师出示比较题）
①科技书有20本，连环画有5本，科技书的本数是连环画的几倍？
②连环画有5本，科技书的本数是连环画的4倍，科技书有多少本？
师：同学们观察这两道题，你有什么发现？
师：把你的发现与小组同学交流一下好吗？
（生交流）发现：第1题是求“一个数是另一个数的几倍”的问题，第2题是求“一个数的几倍是多少？”的问题。
师：“求一个数是另一个数的几倍”用什么法计算？“求一个数的几倍是多少”用什么法计算？（学生交流）
【设计意图：通过比较，让学生掌握此类型题的特点，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
】
三、巩固练习，深化理解
师：小朋友的表现真不错，那谁将是我们今天这节课的冠军奖杯的获得者呢？那就要看你们接下来的表现呦！
男女大比拼
42÷6= 40÷8=
49÷7= 72÷8=
【设计意图：练习题设计有层次，有梯度，目的性，针对性强，有效地巩固了本单元所学的内容。
】
四、课堂总结：
同学们，这节课我们主要复习了运用乘法口诀求商和一些简单的应用，能说说你有哪些收获吗？
（生交流）
师：我们的太空旅行即将结束，希望同学们努力学习文化知识，掌握本领，将来有机会能真正地到太空去遨游。
五、板书设计：
回顾整理——表内除法
飞天一号计划3天访问12个星球，有18名男生，6名女生，
平均每天访问多少个星球？男生是女生的几倍？
12÷3=4（个） 18÷6=3
三（四）十二（三）六十八
4 3
3 1 2 6 1 8
1 2 1 8
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