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第七单元大海边
——100以内数的加减法〔二〕
教学内容：
100以内数的加减法〔二〕
教材分析：
本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数和整十数的根底上进行学习的。
这局部内容既是学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算的根底，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握其计算方法，为后继学习打好根底。
单元教学目标：
1．在解决具体问题的过程中，掌握两位数加减两位数的口算和笔算方法；会口算两位数加减两位数(不进位、不退位)和笔算两位数加减两位数；了解小括号的作用；会进行加减混合运算。
2．经历探究100以内数的加减计算方法的过程；体验算法的多样性；感受计算过程的合理性。
3．在现实生活中，能发觉、提出并解决100以内数的加减计算问题，开展应用意识；初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的紧密联系。
教学重点：
两位数加减两位数的口算〔不进位、不退位〕和笔算。
教学难点：
笔算两位数加减两位数〔进位和退位〕。
教学措施：
依据一年级小学生的年龄特点，如学生熟悉的换回生活，动物世界，手工劳动等，学习本单元让学生充分运用小棒，计数器等学具进行直观操作，吸引学生的注意力。
感性认识的根底上，理解算理掌握算法，让学生通过随堂练习、根底训练、单元达标检测等形式来检测本单元知识的掌握。
课时安排：5课时。
第七单元《回顾整理》课堂实录【教学目标】知识与能力：掌握100以内加减运算的顺序，能正确掌握连加连减及加减混合运算的计算方法。
过程与方法：发展估算意识和能力，体验100以内加减法计算方法，培养学生的创新意识和合作交流的能力。
情感态度与价值观：在提出问题、解决问题的过程中，感受数学来源于生活、充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。
【教学重点】发展问题意识，把提高解决问题的能力与提高计算能力、培养创新精神有机结合。
【教学难点】掌握100以内加减法的方法，并学会表达交流解决问题的过程和结果。
一、创设情境，引领回顾亲爱的同学你好！欢迎来到今天的数学课堂。
上课前请认真阅读老师的温馨提示，做好准备，下面我们要开始上课喽！同学，你去过元宵节的灯会吗？今天我们一起去逛逛热闹的灯会吧。
灯会上有很多漂亮的彩灯，还有精彩的节目表演。
我们先来看孔雀灯，你能找到哪些关于孔雀灯的信息？请你认真观察，说说你的发现。
你真是个会观察的孩子，大孔雀由68盏灯做成，小孔雀由22盏灯做成。
仔细观察情境图，从图中你还能发现哪些数学信息？请你找一找吧。
有序地观察会让我们找的又快又准确。
你找到这些信息了吗？左边的叔叔卖了18串糖葫芦，右边的叔叔卖了24串糖葫芦。
打腰鼓的有32人，踩高跷的有19人，扭秧歌的有28人。
一共有30个气球，男孩买了7个，女孩买了5个。
同学，我们一下找到了这么多的数学信息，在找信息时记得要分类、按顺序认真地观察。
那根据这些信息，你能提出什么问题呢？请你按下暂停键，自己来说一说吧。
根据大孔雀由68盏灯做成，小孔雀由22盏灯做成，我们可以提出大孔雀和小孔雀一共是由多少盏灯做成的？还可以提出：大孔雀比小孔雀多用多少盏灯？或者小孔雀比大孔雀少用多少盏灯？根据左边的叔叔卖了18串糖葫芦，右边的叔叔卖了24串糖葫芦，我们可以提两个人一共卖了多少串糖葫芦？还可以提出：谁卖的多？多多少？根据打腰鼓的有32人，踩高跷的有19人，扭秧歌的有28人。
第七单元大海边——100以内数的加减法（二）教学内容：100以内数的加减法（二）教材分析：本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数和整十数的基础上进行学习的。
这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握其计算方法，为后继学习打好基础。
单元教学目标：1．在解决具体问题的过程中，掌握两位数加减两位数的口算和笔算方法；会口算两位数加减两位数(不进位、不退位)和笔算两位数加减两位数；知道小括号的作用；会进行加减混合运算。
2．经历探索100以内数的加减计算方法的过程；体验算法的多样性；感受计算过程的合理性。
3．在现实生活中，能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题，发展应用意识；初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。
教学重点：两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算。
教学难点：笔算两位数加减两位数（进位和退位）。
教学措施：根据一年级小学生的年龄特点，如学生熟悉的换回生活，动物世界，手工劳动等，学习本单元让学生充分运用小棒，计数器等学具进行直观操作，吸引学生的注意力。
感性认识的基础上，理解算理掌握算法，让学生通过随堂练习、基础训练、单元达标检测等形式来检测本单元知识的掌握。
课时安排：5课时。
5、完成综合练习第5题我学会了吗？1、出示图片图片中都有什么？引导学生观察图片，明确图片中所给出的信息。
2、解答第一小题学生独立完成，集体订正3、解答第二小题先引导学生观察图片，明确题目要求，然后独立解答，集体订正3、你还能提出什么问题？学生可能提出下面问题：藏着多少只小鸟？藏着多少只仙鹤？小鸟和猴子共有多少只?猴子比小鸟少多少只？……学生提出问题后独立解答，解答后集体订正，订正时，引导学生说一说问什么这样做？4、丰收园让学生说一说自己在这一单元中的收获1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
青岛版一年级数学下册第七单元大海边——100以内数的加减法【二】教学内容：100以内数的加减法【二】教材分析：本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数和整十数的基础上进行学习的。
这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握其计算方法，为后继学习打好基础。
单元教学目标：1．在解决具体问题的过程中，掌握两位数加减两位数的口算和笔算方法；会口算两位数加减两位数(不进位.不退位)和笔算两位数加减两位数；知道小括号的作用；会进行加减混合运算。
2．经历探索100以内数的加减计算方法的过程；体验算法的多样性；感受计算过程的合理性。
3．在现实生活中，能发现.提出并解决100以内数的加减计算问题，发展应用意识；初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。
教学重点：两位数加减两位数的口算【不进位.不退位】和笔算。
教学难点：笔算两位数加减两位数【进位和退位】。
教学措施：根据一年级小学生的年龄特点，如学生熟悉的换回生活，动物世界，手工劳动等，学习本单元让学生充分运用小棒，计数器等学具进行直观操作，吸引学生的注意力。
感性认识的基础上，理解算理掌握算法，让学生通过随堂练习.基础训练.单元达标检测等形式来检测本单元知识的掌握。
课时安排：5课时。
信息窗1 赶海——两位数加两位数(不进位)教学目标：1.在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的联系。
2.探索并掌握两位数加两位数【不进位】的计算方法，并能正确进行计算，体会算法多样化。
3.在用计数器.小棒解释结果的过程中学习用竖式计算的方法，拓宽数的计算的认识渠道。
4.培养学生提出问题.解决问题的意识和能力。
教学重点：1.两位数加两位数【不进位】的计算方法2.学习用竖式计算两位数加两位数【不进位】的方法。
教学难点:用竖式计算两位数加两位数【不进位】的方法。
教具准备：实物投影.教学挂图.气球图片.三角形学具图片.计数器. 小棒。
一年级数学下册大海边回顾整理（二）教案青岛版
教学内容：
教科书第70页回顾整理中下半部分的内容，综合练习第2、3、4题。
教学目标：
1、让学生通过小组合作对加减混合运算知识进行系统整理。
2、培养学生用数学的观念看周围事物的意识，同学之间相互合作、交流的态度和观察、归纳整合能力。
教学过程：
一、谈话引入
师：赶庙会时，我们只解决了两位数加减两位数的数学问题。
还有一些加减混合运算的问题没有解决，今天我们就来一起完成这个任务。
二、对加减混合运算知识的整理。
师：请同学们看屏幕（投影出示），根据图中提供的信息，你发现哪些数学问题需要用加减混合运算才能解决？
给学生足够的空间，让他们先想一想，再小组内交流，然后组间交流，针对相关的问题进行解决。
三、综合练习
1、综合练习第2题
练习时，先让学生看图，弄清图意，思考解决该问题的方法，再让学生交流想法。
要让学生算出结果，更要注重让学生说说解决问题的思考过程。
2、综合练习第3题
先让学生观察统计表，收集数学信息，再利用表中的信息，提出数学问题，可以提“三种邮票共有几张？”或“植物邮票比动物邮票多几张？”等问题，在学生解答了问题后，要让学生说说是怎样想的。
3、综合练习第4题
先算一算，再连一连。
结合情境进行健康教育。
四、课堂小结
师：我们在做加减法混合是应注意什么问题？
五、教后反思
1。
青岛版2021一年级数学下册第七单元大海边教案范文如何撰写一份出色的教案教案是备课内容简要而有序的记录,是支持教师上课的范本,简单说,教案是教师备课的备忘录。
今天小编在这里整理了一些青岛版2021一年级数学下册第七单元大海边教案，我们一起来看看吧!青岛版2021一年级数学下册第七单元大海边教案1教学目标：知识与技能：通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。
过程与方法：在分类中体会分类标准的严密。
情感态度与价值观：在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。
教学准备：多媒体课件,各种三角形纸片。
教学过程：一、创设情境1、欢欢和笑笑给同学们发来请贴,邀请大家到数学王国做客.但路上有两道关卡,只有顺利通过才能得到通行证.第一关:准确地认出他们,并说出他们的特征.(课件出示锐角、直角和钝角)第二关:给他们取个形象又合适的'名字.(出示锐角三角形、直角三角形和钝角三角形)二、探究新知:同学们顺利过关,来到了数学王国.它们非常好客，派了很多代表来迎接我们。
(课件出示各种三角形)1、哟，它们长得很相似的，找找它们有哪些共同点?2、有这么多共同点，老师眼都看花了，但定睛一看，还是有区别的，你们发现了吗?3、看着这些长得相似，但实际上大大小小、形状各异、零零乱乱的三角形，你想研究些什么?板书：三角形分类。
4、学生自由讨论,给三角形分类.谁愿意上来展示一下你的研究成果?5、学生展示分类结果:从角分：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。
讲解直角三角形的直角边、斜边。
从学具中找出直角三角形,说说你是怎么知道它是直角三角形的?从边分：等腰三角形和没有相等的边的三角形。
讲解：等腰三角形的各部分名称。
从你们的学具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?在等腰三角形中有没有三条边都相等的?(等边三角形)找出等边三角形并证明.三、实践应用1、画三角形。
选择你最喜欢的三角形画下来,并向同学们介绍你的三角形.2、猜三角形:出示一个直角出示一个钝角出示一个锐角(能不能正确猜出是什么三角形?为什么?3、填一填4、找一找：在孔雀图中找出你喜欢的三角形说一说。
——100以内数的加减法〔二〕教学内容：以内数的加减法〔二〕教材分析：本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数和整十数的根底上进行学习的。
这局部内容既是学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算的根底，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握其计算方法，为后继学习打好根底。
单元教学目标：1．在解决具体问题的过程中，掌握两位数加减两位数的口算和笔算方法；会口算两位数加减两位数(不进位、不退位)和笔算两位数加减两位数；知道小括号的作用；会进行加减混合运算。
2．经历探索100以内数的加减计算方法的过程；体验算法的多样性；感受计算过程的合理性。
3．在现实生活中，能发现、提出并解决 100以内数的加减计算问题，开展应用意识；初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。
教学重点：两位数加减两位数的口算〔不进位、不退位〕和笔算。
教学难点：笔算两位数加减两位数〔进位和退位〕。
教学措施：根据一年级小学生的年龄特点，如学生熟悉的换回生活，动物世界，手工劳动等，学习本单元让学生充分运用小棒，计数器等学具进行直观操作，吸引学生的注意力。
感性认识的根底上，理解算理掌握算法，让学生通过随堂练习、根底训练、单元达标检测等形式来检测本单元知识的掌握。
课时安排：5课时。
信息窗1 赶海教学建议——两位数加两位数(不进位)教学目标：1、在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的联系。
2、探索并掌握两位数加两位数〔不进位〕的计算方法，并能正确进行计算，体会算法多样化。
3、在用计数器、小棒解释结果的过程中学习用竖式计算的方法，拓宽数的计算的认识渠道。
4、培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：1、两位数加两位数〔不进位〕的计算方法2、学习用竖式计算两位数加两位数〔不进位〕的方法。
教学难点:用竖式计算两位数加两位数〔不进位〕的方法。
教具准备：实物投影、教学挂图、气球图片、三角形学具图片、计数器、小棒。
青岛版《大海边》教学设计及反思青岛版《大海边》教学设计及反思教学内容教科书第45-47页，两位数加两位数（不进位），自主练习1-3题。
教学目的要求：1、经受用加法解决问题的过程，学会计算100以内两位数加两位数的口算和笔算方法，初步学会估算的方法。
2、经受探究100以内两位数加两位数计算方法的过程，体会算法的多样性，进展思维的精确性、迅速而灵敏性和敏捷性。
3、体验100以内两位数加两位数的计算与现实生活的亲密联系，感受思索过程的合理性，初步养成独立思索、合作相互沟通的习惯。
教学重点难点：1、经受用加法解决问题的过程，学会计算100以内两位数加两位数的口算和笔算方法，初步学会估算的方法。
2、经受探究100以内两位数加两位数计算方法的过程，体会算法的多样性，进展思维的精确性、迅速而灵敏性和敏捷性。
教具学具预备：挂图、课件教学措施：组织同学进行生动好玩的练习活动，为同学缔造运用学到的学问解决实际问题的机会。
留意问题：同学的理解力量和计算力量是有差异的。
依据同学的实际状况，缔造性地使用教材。
对计算速度不宜提过高和过于统一的要求，对学习有困难的同学，允许他们有一个逐步提高的过程，关心他们树立学习的自信念。
教学程序集体设计我的特色重点关注导学过程学习过程一、创设情境，激发兴趣二、自主探究，合作相互沟通、联系生活，拓展应用三、布置作业四、课堂小结。
同学们，你们喜爱大海吗？海边有可爱的小虾和小螃蟹，想不想去看看它们？出示情境图，你发觉了些什么？1、整理信息，提出问题。
你能提出哪些问题？2、独立思索，探究问题。
板书：一共捉了多少只虾？师：你能用解决这个问题吗？自己试试看3、组间相互沟通，解决问题。
（1）先算26+10=36，再算36+2=38。
（2）先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38。
（3）用竖式计算，板书4 、自主探究“一共捉了多少只小螃蟹？”的算法。
1、1、小亮和洋洋搭积木，小亮搭了25块，洋洋搭了34块，你能算出他俩一共搭了多少块积木吗？2、自主练习第2题3、自主练习第3题今日我们学会了什么？同学独立思索，回顾学习内容。
