20恐龙 第 1 教时

恐龙一、教学背景：苏教版国标本小学语文第六册第20课《恐龙》是一篇介绍恐龙种类、形态和生活习性的知识性说明文。

作者根据已有的素材和对恐龙的认识，加以整理，条分缕析地推想、叙述当时恐龙的情形。

课文语言简洁、生动、流畅，重点突出。

生动的比喻、具体的描述、多种说明方法的运用，使恐龙形象活灵活现、栩栩如生，留给了读者非常深刻的印象。

恐龙，毕竟谁也没见过。

虽然学生兴趣浓厚，但是无处了解，无从考究。

这是理解、想象的一个难点。

要化难为易，最好的办法就是运用信息技术和网络资源。

二、教学课题：苏教版小学语文三年级下册20、《恐龙》三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。

3、了解恐龙的类型及外形特点，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。

四、教材分析:《恐龙》是苏教版语文第六册第七组中的一篇知识性短文，课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法，介绍了恐龙的种类、形态、习性，流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情，使学生读来兴趣倍增。

全文共六个自然段。

第一自然段交代恐龙生活的年代、生活环境的优越及活动范围之广、数量之多。

第二至五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活习性。

先生动形象地介绍了雷龙、梁龙、剑龙、三角龙的外形特点。

再讲恐龙的亲戚鱼龙和翼龙，最后介绍恐龙是如何繁衍后代的。

第六自然段讲恐龙后来消失了，但什么原因至今还是个谜。

全文线索思路清晰，语言准确生动，说明方法多样，是学生学习说明事物的方法的范例。

五、教学过程一导入：1．大约两亿年前，地球上到处分布着茂密的森林，生活着一种强大的爬行类动物它们就是——（师指黑板，生齐读：恐龙）。

2.今天，我们一起领略恐龙的世界。

看视屏，播放视屏。

3.你看到了什么？你们知道这么多关于恐龙的知识。

你怎么知道的？预设（电脑、语文书等）。

电脑，实物以及书本都是我们学习语文的好方法。

4．那这节课就让我们穿越时空，回到两亿年前的恐龙世界，和恐龙来一次亲密接触。

2023年《恐龙》教案2023年《恐龙》教案1本课为苏教版小学语文第六册上的一篇课文。

课文主要写了恐龙的种类，千奇百怪的形态以及它们的生活习性。

如果仅凭文中的插图引领学生学习，学生必定会兴味索然。

为了激发学生学习的兴趣，培养他们的自主学习能力，让充满生机与活力，我精心设计了这一课。

一、教学目标1、网络环境下，由学生自主学习，了解恐龙的种类、形态以及他们的生活习性。

2、能有感情地朗读课文，并积累文中的语言，说积累的话，说创造的话。

3、通过查阅与浏览，学会信息的搜集与处理，并对恐龙有更广泛的了解。

二、教学对象分析1、每一位学生都能正确、流利地朗读课文。

有部分学生通过电视，课外书籍已对恐龙有一定的了解。

2、学生已有一定的操作能力和操作速度，能把搜集到的信息进行复制和粘贴至网上留言。

三、教学策略本课教学分三大版块。

第一版块为复习，以信息树的形式展示学生阅读课文之后所获得的信息。

第二版块为新授，学生在网络环境下采用自主学习的方式学习课文。

第三版块为拓展延伸，自主搜集信息，以留言的形式共享彼此的成果。

四、教学内容1、了解课文中恐龙的种类、形态以及生活习性。

2、搜集积累恐龙的更多信息。

五、选择媒体本课教学是网络环境下的语文学习。

五、教学过程1、信息树——激发学习兴趣通过上节课的学习，你已经了解了恐龙的哪些情况？请把你知道的情况贴在黑板上的信息树上。

生贴自制的卡片这节课我们重点学习恐龙的种类及生活习性。

2、新课教学——让课堂焕发活力第一版块：学习恐龙的种类及形态（模块：选择与理解）（1）默读课文第二段，找出文中写了哪几种恐龙？（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙……）（2）读读课文，看看图画，在名称后面贴上相应的恐龙图。

雷龙梁龙剑龙三角龙鱼龙翼龙能拖动图画，并能显示对与错相关恐龙的图片（3）选择一种你喜欢的恐龙，读读想想它有什么特点？交流：生随机点击自己喜欢的恐龙的图画，图画边配上了相应的文字，说出喜欢的恐龙的特点。

[要点：雷龙的特点是大，从“庞然大物”、“比六头大象还要重”“雷鸣一般”等词语中体会。

苏教版三年级语文下册第七单元20恐龙教学教案20恐龙教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。

4、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。

教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。

教学难点：对打比方、列数字、作比较、举例子的说明方法的初步了解和掌握。

教学准备：多媒体课件，配套光盘教学课时：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。

今天，我们就要一同领略恐龙的世界。

二、读通全文，解决字词1、读通全文，读准字音。

现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决，如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提（—学生自读，教师巡视）。

出示生字yì màn diào jiàn xíng wèi měng chǐ bǐ mí亿漫吊剑型畏猛齿匕谜指导：“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节“漫”的部首为“三点水”，与水有关，字形辨析：慢（缓慢）漫（弥漫）“三车并行”其声“隆隆”是为“轰”“剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锋利的刀具有关“畏”，错误可能多一撇“型”，后鼻音“猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音“齿”翘舌音，整体认读音节“匕”，第三声“谜”言字旁，谜语用口述那么，你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。

（教师在学生不理解的情况下进行指导）漫游：随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。

轻型：（机器、武器）在重量、体积，功效或威力上比较小，本课形容翼龙飞行起来比较轻巧。

神秘：高深莫测。

苏教版小学三年级下册：《恐龙》教案一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性3、能正确、流利、有感情地朗读课文二、教学重点和难点1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性2、对打比方的说明方法的理解和掌握三、教学时间两课时四、教具准备1、恐龙有关图片和资料的课件一份第一课时一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、初步了解恐龙的种类3、正确、流利地朗读课文二、教学重点、难点1、将本课的十一个生字会读，会写、会认，五个二会字掌握。

2、将课文读通、读懂。

3、初步了解恐龙的科类。

三、教学过程（一）揭示课题两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。

今天，我们就要一同领略恐龙的世界。

（二）读通全文，解决字词1、读通全文，读准字音。

[4]现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决，如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提（—学生自读，教师巡视）。

出示生字yìmànhōngjiànxíngwéiqìměngchǐbǐmí亿漫轰剑型畏戚猛齿匕谜指导：“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节“漫”的部首为“三点水”与水有关，字形辨析慢缓慢漫弥漫“三车并行”其声“隆隆”是为“轰”“剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锋利的刀具有关“畏”，错误可能多一撇“型”，后鼻音“戚”，部首为“戈”第一声“猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音“齿”翘舌音，整体认读音节“匕”，第三声“谜”言字旁谜语用口述那么你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。

飞向蓝天的恐龙教案第一课时通用5篇飞向蓝天的恐龙教案第一课时 1教学目标：1、使学生对恐龙产生极大的兴趣，使学生对恐龙知识产生探索的冲动。

2、初步感知课文内容。

3、学会本课13个生字，学*本课一些好的`四字词语。

4、学*课文第1节。

教具准备：课文课件、生字卡片、恐龙模型。

教学过程：一、老师谈话导入课题。

二、揭题、板题、读题。

（课件）三、初步感知课文内容。

1、老师读第1节。

2、分组读第2—5节。

3、老师过渡到生字教学。

四、教学生字1、卡片教学生字（拼读、组词、部分说句子）2、认读生字（课件）五、简介作者1、简介作者。

2、过渡到词语教学（四字词语）六、词语教学（重点词语、押韵）七、教学第1节。

1、学生齐读第1节。

2、对比朗读。

（男生读说到恐龙——马门溪龙；女生读谈起鸟类——孔雀。

）（师板书：恐龙——鸟类）3、认识霸王龙、马门溪龙。

（课件、恐龙模型）4、提出本文的观点。

（老师读、学生读）（课件展示）八、课堂“点睛”。

1、老师小结。

（布置作业）2、送恐龙模型。

（剑龙）3、结束语。

飞向蓝天的恐龙教案第一课时 2教学目的：1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容、2、培养学生的理解能力。

3、激发学生的学*兴趣，培养学生的想象力。

教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

教学过程：一、交流资料，激趣导入。

同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。

现在我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

二、整体感知，反馈预*。

1、读全文（指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。

）2、查生字掌握情况（随文）3、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法。

1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

苏教版第四届课堂教学大赛《恐龙》教学实录（有配套课件）三下20《恐龙》淮阴师范学院第一附属小学周益师：看到大家这么用心地读书，我想大家的表现一定非常精彩。

这节课，老师和大家一起学习一篇课文，课题叫《恐龙》。

板书课题，提醒恐字的写法。

生：读课题师：对恐龙有哪些了解？生：有好多种，梁龙、三角龙、霸王龙生：有翼龙师：它生活在距今大约两亿年前。

它生活的时代究竟是怎样的一个情景？生：地球上到处都是大片大片的沼泽师：你非常棒，直接读了课文的相关段落。

指名读第一段。

生：读第一段师：你读得真棒。

课前读了几遍课文？生：五遍师：这一段里藏了两个生字：漫游生：指名读师：谁知道漫游是什么意思？生：就是到处走师：其实我们理解了漫字，就可以知道意思。

我们怎么去知道它的意思？生：查字典师：字典里有这么几种意思：1、水过满2、淹没3、满4、没有约束生：选3,生：选4 师：当时恐龙在地球上生活，无拘无束，应该选第四种。

怎么写好这个生字？师：这篇课文向我们介绍了几种恐龙？放声朗读课文，遇到难读的多读几遍。

生：读课文。

师：大家读了课文，知道这篇课文写了哪几种恐龙？生：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙师：谁来补充？生：霸王龙师：你读得好霸气！还有吗？生：还有鱼龙和翼龙师：它们是恐龙吗？生：不是。

读句子：“鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚师：读出结论了吗？生：鱼龙和翼龙不是恐龙。

师：这可是科学家至今还没有定论的。

如果你通过努力，你也可以给它定性的。

在这段话中，是怎样写鱼龙和翼龙的？生：读课文相关段落。

师：她刚才读潜入”应该是第二声。

这段中还有一个生字，大家圈出来了吗？生：轻型师：都是后鼻音，你读，齐读生：轻型是什么意思？师：比较轻。

生：某样东西里比较轻的一种类型师：你觉得还可以怎么组词？生：脸型。

生：类型生：发型生：形状师：形状是这个形吗？生：旁边一个开，右边三撇。

师：脸型还在这篇课文出现过。

生：在写三角龙的部分师：指名读三角龙的部分生：三角龙的脸上有三只大角.....师：你见过这样的三角龙吗？你见到了会怎样？生：望而生畏师：出示图片，体会生：再读这段话师：望而生畏是什么意思？生：看见它就觉得害怕师：哪个字是害怕的意思？生：望而生畏的畏师：畏，就是害怕。

近年来，随着教育的不断发展与进步，越来越多的老师开始注重课堂教学过程中的趣味性，尤其是在小学阶段。

而趣味性可以更好地激发学生学习的兴趣，从而更好地促进学生的学习效果。

如何通过趣味性的教学方式来增加学生的学习兴趣，是当前教育工作者所思考和探索的重要问题之一。

本文将以《恐龙》第一课时教学教案为例，探讨怎样在小学教育中以趣味性促进学生的学习。

什么是趣味性教学？趣味性教学就是以具有趣味性的活动方式来进行教学，从而达到更好地教育效果的一种教学方法。

通过趣味性教学，可以让学生感受到学习带来的乐趣，从而勇于探索和学习新知识，形成更加积极向上的学习态度。

对于小学生而言，趣味性教学是非常重要的。

小学生多为兴趣至上，只有在学习中感受到乐趣，才会积极主动地去思考、去学习。

而今天要介绍的《恐龙》第一课时教学教案便是一种非常适合小学生的趣味性教学案例。

《恐龙》第一课时教学教案是小学生英语课堂中的一种趣味性课程设计，课程内容通过引导学生模仿恐龙的各种动作和行为，来帮助他们掌握恐龙的基本知识，并提高学生的英语口语能力，让学生在玩中学习，学有所得。

下面，我们将深入探讨这一教学教案所具有的趣味性教学特点和建设思路，以及它如何帮助学生建立兴趣，提高英语口语能力。

一、教学特点1、多元化的教学方式《恐龙》第一课时教学教案采用了多元化、趣味性的教学方式，通过拟人化且多种动物表情和糖果的形象让学生感受到游戏的趣味性，引导学生通过模仿恐龙的各种动作和行为来提升学生的接触英语的兴趣和英语口语能力，让学生在课堂中充分体验到学习的乐趣。

2、强调学生的主动性在这个教学教案里，教师不是单纯的讲解者和引导者，而是更多地扮演了一个启蒙者和组织者的角色。

学生在教学中没有被动地接受知识，而是可以通过自己的动作和行为来主动地完成教学任务，培养了他们的意识、观察力、思考力和表达能力。

3、学生中心的教学设计《恐龙》第一课时教学教案坚持以学生为中心，旨在培养学生的主动性和创新能力，并采取多媒体、肢体表演、分组讨论等多种教学策略，使学生在课堂上充分地发挥自己的智慧和创造力，增强学习的趣味性和实效性。

《恐龙》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文三年级下册《恐龙》教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课1、走进恐龙世界。

师：两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，它们主宰着当时的地球─-—那就是（引说）生齐答：恐龙！师：见过恐龙吗？生：在电视上见过。

生：在书上见过。

生：我还有好多恐龙模型玩具。

师：那我们就先到影片中见见吧！（播放视频《恐龙》师：能说说看完之后的感受吗？生1：我觉得好像来到了恐龙世界。

生2：我觉得恐龙世界真的很奇妙！生3：我觉得恐龙千奇百怪，种类繁多！生4：我觉得影片中的恐龙比书上的恐龙写得真实多了！师：那是因为这段影片给你带来了强烈的视觉和听觉的冲击，等会我们一起研读了课文之后，你会发现文字更会给你带来思维和想象的快乐！今天这节课我们不仅要从影片中走进恐龙，更要从文字中走进恐龙！（板书课题）生：齐读课题师：带着对恐龙的认识，再读课题生：齐读课题师：看到这个题目的时候，你想知道些什么？生：我想知道恐龙喜欢吃什么？生：我想知道恐龙生活的环境是怎样的？生：我想知道恐龙是怎么生宝宝的？生：我想知道恐龙有哪些种类？生：我想知道恐龙是怎样灭亡的？师：小朋友的脑袋里有这么多的“？”，对恐龙的兴趣这么的浓厚，今天我们就去了解恐龙吧！【通过多媒体画面和声响在课堂上营造出“恐龙世纪”的神秘，加速了学生进入课文情境的速度。

再加上教者简练而富有神奇的语言，激活了孩子内心的好奇心，充分唤起学生的阅读期待。

】二、初读指导师：要想真正了解恐龙，那可不是一件容易的事情，有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。

生：自读课文（师巡回指导）师：同学们，你们的准备工作完成了吗？生：好了！师：那老师就请小朋友们来读读看，一人一小节。

（生分别读课文段落）师：谁来评价一下，这些同学读得怎么样呀？生：沈淼清读得挺通顺的，但声音不够响亮。

师：这个建议不错，我想沈淼清一定会改的。

中班恐龙教案20篇这是中班恐龙教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班语言活动教案：《城里来了大恐龙》教案(附教学反思)设计背景续编故事是幼儿语言发展中的一个难点。

幼儿续编故事的能力是建立在丰富的知识储备、较好的理解故事内容以及丰富的想象力和创造力的基础上的。

城里来了大恐龙故事生动有趣，容易吸引幼儿。

所以我特意设计了这堂课，来提升孩子的语言能力。

活动目标1、引导幼儿了解恐龙的形体特征，庞大、笨重。

2、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美。

3、鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿语言表达能力。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情节，培养想象力。

重点难点1、培养幼儿注意倾听的习惯。

2、尝试用绘画的方式来续编故事。

活动准备1、恐龙的图片。

2、制作一本故事大书《城里来了大恐龙》活动过程开始环节：丰富幼儿有关恐龙的知识。

基本环节：1、教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。

2、教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。

“老师今天要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。

一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢？”3、教师有表情的讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。

形象特征：1）恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？2）恐龙所到之处发生了什么事？是什么原因造成的？3）恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、4）恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？4、教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。

5、“恐龙还想为城里多做好事。

请小朋友想想，恐龙到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。

结束环节：请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。

并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。

活动延伸：1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。