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田镇崔张小学语文课时备课用纸授课时间：年月日教学内容课题20、飞向蓝天的恐龙年级三备课人李凤娥教学目标1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.2、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
教学重点重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
教学难点难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
教学过程一、交流资料，激趣导入师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗？课前你们已查阅了许多方面的资料。
现在我们来交流一下好吗？1、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。
2、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。
3、板书课题：向蓝天的恐龙4、读题、解题：是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。
二、整体感知，回馈预习（小组内交流“前置性自学”提纲）1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。
同时了解学生对生字的掌握情况3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查学生对词语的掌握情况。
小组展示字词学习成果，其他小组补充评价。
①读词语比赛，出示生字词屏：分小组读、男、女生读。
②猜词语比赛，出示字屏：颜色多，灿烂多彩──五彩斑斓在空中回旋地飞──翱翔高高地在天空中或高升到空中──凌空说话或写文章时最重要的部分──点睛之笔。
③根据动作选配词语：教学过程放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语，如：（恐龙的）笨重、迟钝……；（鸟儿的）轻灵、敏捷、翱翔……4、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。
方法：（1）先自己读。
（2）再讨论。
（3）汇报：①第一种大约出现在……和狗一般大小……②数千万年后，它的后代……家族……③其中，一些……长得……像鸟类……④它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。
介绍一种恐龙的外形特点20字
摘要：
1.恐龙的种类
2.恐龙的外形特点
3.恐龙的生活习性
4.恐龙的灭绝原因
正文：
恐龙是地球上曾经存在的一种庞大生物，它们的种类繁多，形态各异。
其中，一种叫做“暴龙”的恐龙，以其强大的攻击力和独特的外形特点而闻名。
暴龙是一种大型肉食性恐龙，其外形特点主要体现在以下几个方面。
首先，暴龙的头颅巨大，呈三角形，上面布满了尖锐的牙齿，这使得它们能够轻松地撕裂猎物。
其次，暴龙的身体强壮，四肢粗壮，具有很强的奔跑和攻击能力。
再次，暴龙的尾巴长而粗壮，尾端有一块硕大的骨头，可以作为攻击武器，也可以用来保持平衡。
暴龙生活在距今大约六千五百万年前的白垩纪晚期，是当时地球上最强大的掠食者之一。
它们的生活习性主要是以猎食为主，常常单独行动，寻找猎物。
暴龙的猎物主要包括三趾类腕龙和鸟臀目恐龙，它们会利用强大的攻击力和出色的奔跑速度，追捕猎物。
然而，尽管暴龙强大无比，但最终还是无法逃脱灭绝的命运。
据科学家研究，暴龙的灭绝可能是因为白垩纪晚期的大规模灾难性事件，如陨石撞击、火山爆发等，导致环境急剧恶化，无法生存。
总的来说，暴龙是一种外形独特、强大的恐龙，它们的生活习性和灭绝原因也是人们长期研究的课题。
人教版小学语文20-恐龙（类文）资料在很久很久以前,浩瀚无边的宇宙中有一颗行星——地球,那里住着一种巨大的动物,叫做恐龙。
经过了一段漫长的岁月,恐龙却逐渐从世界上消失。
今天,我们怀着无比兴奋的心情,来到科技馆。
一进大门,我就看到一头马门溪龙的骨架,要说有史以来谁的脖子最长,你可千万别说是长颈鹿哦!脖子最长的动物应该是马门溪龙。
马门溪龙生长在侏罗纪晚期,距今已经有一亿四千五百年了。
它生活在中国的四川、甘肃,尺寸：长一米、宽一米、高六米。
它的总长度为二十二米,其中脖子就有十一米。
听到这个数目,你是否会为这个数字感到惊讶呢?马门溪龙的四腿犹如桥墩,能承受得住三十多吨的重量。
它是一种草食动物,在交配时期,马门溪龙在争雌的斗争中,会用它们那强有力的尾巴互相抽打。
取得胜利,以得到雌马门溪龙欢心。
要说长脖子,还有一种恐龙,那就是与马门溪龙互相媲美的梁龙。
梁龙生活在距今一点四亿年的北美洲一带。
,梁龙的脑袋特别小,也有着和马门溪龙一样的长脖子,有人说,马门溪龙和梁龙是一对兄弟。
接下来,为你介绍似鸟龙,它生活在距今八千万年前的白垩纪晚期,住在中国内蒙古二连浩特。
似鸟龙是一位短跑运动员,有一张象鸟一样的嘴巴,它的食物为：昆虫、蜥蜴、桨果,有时它也会偷吃别的恐龙的蛋。
还有一种恐龙,叫做坚足龙,它生活在距离现在两亿五百万年前的津巴布韦,它善于奔跑,长满了色彩斑斓的羽毛,像一只大鹦鹉似的。
其实,在一点六亿年前世界上就有鸟类了——始祖鸟,它像老鹰一样,是鸟儿们的祖先。
或许我说了这么多,有些人会说：“恐龙世界的老大霸王龙怎么还没登场呢？”别急呀!它马上就要登场了。
霸王龙,又叫做暴龙,是凶暴的龙的意思,它的体长为一点四米,体重超过六头笨重的大象,比两辆大客车还长。
霸王龙凶恶之极,在陆地游荡,可以撕碎任何动物。
这次参观最让我感到惊讶的是在白垩纪时期,世界上就有蚊子了。
大家也许会疑惑不解的问道：“现在怎么没有恐龙呢!”恐龙灭绝了,这真的很遗憾,科学家推测：距今六千五百万年前,一颗小行星从天而降,并以大于10千米每秒的速度向地球疾驰而来,撞上了地球,巨大的火柱夹带着尘埃和蒸汽,冲击波过后,由爆炸引起的全地球的火灾和高温,使恐龙灭绝。
恐龙读后感20个字
摘要：
1.引言
2.恐龙的概述
3.恐龙的生活习性
4.恐龙的灭绝原因
5.恐龙对现代生物的影响
6.总结
正文：
【引言】
恐龙，这个生活在亿万年前的生物，对我们充满了神秘和吸引力。
通过阅读关于恐龙的相关资料，让我对恐龙有了更深入的了解。
【恐龙的概述】
恐龙是一类生活在中生代的爬行动物，它们繁衍生息，种类繁多，有食草的，也有食肉的。
其中，较为著名的有霸王龙、长颈龙和剑龙等。
【恐龙的生活习性】
恐龙的生活习性因其食性而异。
食草恐龙通常体型较大，有长长的脖子和嘴巴，以便于获取高处的树叶；而食肉恐龙则具有锋利的牙齿和强壮的四肢，以捕猎其他动物为食。
【恐龙的灭绝原因】
恐龙的灭绝原因至今尚无定论，但科学家普遍认为是多种原因共同导致
的，如大规模火山爆发、气候变化以及陨石撞击等。
【恐龙对现代生物的影响】
恐龙虽然已经灭绝，但它们对现代生物产生了深远的影响。
例如，鸟类就是从恐龙的一支演化而来；而鳄鱼、蜥蜴等现代爬行动物也与恐龙有着亲缘关系。
【总结】
恐龙是地球历史上最为辉煌的生物之一，通过阅读关于恐龙的资料，让我更加敬畏自然，对生物的演化过程产生了浓厚的兴趣。
义务教育课程标准·人教版·三年级语文下册 第七单元教学设计
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20、恐龙
主备教师：王浩悦（年级组讨论）
第一课时
一、教学内容与说明
【内容】生字词语。
【说明】本节课要学的是生字词语，其重点是学会10个生字、理解生字组成
的词语，理解它关键就是要认清字形、记住生字；难点是理解词语，解决难点的
关键是借助词语手册弄懂含义，并把词语放在语言环境中体会。
二、教学目标与说明
1．教学目标
（1）记住本课10个生字，认识6个生字，理解生字组成的词语，会用词语
造句；
（2）正确、流利、有感情地朗读课文；
2．目标说明
（1）记住本课10个生字，认识6个生字，理解生字组成的词语，会用词语
造句就是让学生在记住生字理解词语的基础上学会使用词语；
（2）正确、流利、有感情地朗读课文就是让学生了解文章大意；
三、教学问题分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题（或困难、障碍）是对匕首、谜团、
轻型、尚未、望而生畏等词语的理解，产生这一问题（或困难、障碍）的原因是
学生目前掌握的词语有限。要解决这一问题（或困难、障碍），就要让学生课前
对课文进行预习，充分利用词语手册理解词语含义，其中关键是要把词语放到
文中朗读体会。
四、教学过程设计
活动一： 揭示课题
设计意图：让学生对这种动物有初步认识，并对新课产生兴趣。
师生活动：
（1）今天人类是地球的主人，那在地球曾经的主人是谁呢？
（2）板书课题，读了课题之后你想知道什么？
活动二： 初读指导
设计意图：大概了解课文，并扫除生字词障碍。
师生活动：
（1）自由轻声读课文，画出生字和不理解的词语；
（2）指名读课文；
（3）再读课文，注意读通长句。
（4）自读生字词；
（5）查字典并联系上下文或观察图画，理解词语意思；
活动三： 学习生字词
义务教育课程标准·人教版·三年级语文下册 第七单元教学设计
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设计意图：扫除生字词障碍，积累语言。
师生活动：
（1）出示生字，指名读。
（2）你用什么方法记住了哪个生字？
（3）出示词语：望而生畏 庞然大物 沼泽 覆盖 漫游 千奇百怪 轰响
翱翔 神秘 谜团 匕首 锋利
（4）你理解了哪个词语？不理解哪个？
（5）教师重点指导：
望而生畏：看见了就害怕；
庞然大物：外表上庞大的东西；
沼泽：水草茂密的泥泞地带；
覆盖：遮盖、地面上的植物对土壤有保护作用；
翱翔：在空中回旋地飞；
漫游：随意在水中游动；随意游览；
活动四： 讲读第一段
设计意图：进入课文的氛围，引起学生探究的兴趣。
师生活动：
（1）自读第一段；
（2）读了这一段你知道了什么？（两亿年前地球上的情形）
（3）恐龙世界充满了神奇和奥秘，下节课我们一起走进它们看看。
五、目标检测
1、同音字，
亿 忆 艺
回（ ） 几（ ） 文（ ） （ ）万 记（ ） （ ）术
慢 漫 蔓
缓（ ） （ ）长 烂（ ） （ ）延 （ ）画 快（ ）
迷 谜
（ ）语 （ ）路 猜（ ） （ ）人
2、反义词。
凶猛---（ ） 坚硬---（ ） 细心---（ ） 茂密---（ ）
3、选词填空。 神秘 神奇
（1）神话传说被人们渲染上一层（ ）的色彩。
（2）地球上出现了一种（ ）的物种。
第二课时
一、教学内容与说明
【内容】课文内容。
【说明】本节课要学的是本课的课文内容，其重点是弄清恐龙的种类，理解
它关键就是要读懂课文内容；难点是初步感知打比方、列数据、作比较的说明方
法，解决难点的关键是教师讲解说明文有关的知识。
二、教学目标与说明
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1．教学目标
（1）理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性；
（2）初步认识说明文，感知课文运用打比方、列数据、作比较的说明方法把
恐龙特点写具体；
（3）激发学生对科学的热爱和积极探索自然科学的情感；
2．目标解析
（1）理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性就是要让学生读懂课
文的主要内容；
（2）初步认识说明文，感知课文运用打比方、列数据、作比较的说明方法把
恐龙特点写具体就是通过教师讲解让学生初步认识说明文及其方法；
（3）激发学生对科学的热爱和积极探索自然科学的情感就是通过学习课文从
中感受科学研究对人类的重要性，从而激发学生的情感；
三、教学问题分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题（或困难、障碍）是对打比方、列
数据、作比较的说明方法的运用，产生这一问题（或困难、障碍）的原因是学生
还从未接触过说明文，这是第一次。要解决这一问题（或困难、障碍），就要通
过教师的讲解，其中关键是让学生在文章中找到相关语句，再和普通句子进行
比较从而得出其特点。
四、教学过程设计
活动一：复习导入
设计意图：复习第一段，引出下文。
师生活动：
（1）上节课我们学习了第一段，知道了恐龙生活在离现在多久以前？（大约2
亿年前）
（2）那时的地球是什么样的？
（3）今天我们学习的这课和以前学的一样吗？有什么不一样？
（4）了解文体：这篇课文与我们以前学的课文体裁不一样，叫说明文。
活动二： 新授
设计意图：进入课文的重点段学习。
师生活动：
（1）自读第二三段，看看课文介绍了几种恐龙？（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、
翼龙）
（2）学生交流；
（3）你最感兴趣的是哪种？
（4）这些恐龙分别有什么特点？
（5）出示重点句子，与普通句子比较；
（6）教师指导：把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法叫作比较；说雷龙
走路发出的声音像雷鸣的说明方法叫打比方；说梁龙二十多米，两个教室那么长，
这种用数字来说明的方法叫列数据。
（7）那“比喻”和“打比方”有什么不同呢？（一个是修辞手法，一个是说明
方法；一个用在除说明文之外的一切文体，一个只用在说明文中。）
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（8）恐龙的亲戚是谁？
（9）这些恐龙吃什么呢？（肉、植物）
（10）哪些恐龙是肉食恐龙？哪些是食草恐龙？
（11）恐龙生育方式是什么？（卵生）
活动三： 学习课文最后部分
设计意图：探究恐龙消失的原因
师生活动：
（1）课文除了介绍了恐龙的种类和食物之外，还讲了什么？
（2）恐龙曾经是地球上的主宰者，可为什么会消失呢？
（3）你认为恐龙可能是因为什么原因灭绝的？
（4）小结：不过到目前为止，恐龙灭绝的原因还是个谜，有待大家今后去探索。
（5）学完这课，你有什么感想？
五
、目标检测
1、说出下列句子使用的说明方法。
（1）、雷龙是个庞然大物，它是身体比六头大象还要重，它每踏一步就发出一声
轰响，好似雷鸣一般。 （ ）（ ）
（2）剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。
（ ）（ ）
2、根据特征写名字。
走起路来，好像是一座移动的吊桥。 （ ）
它每踏一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。 （ ）
脸上有个大三角，这样的脸型，让任何动物都望而生畏。 （ ）
很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物。 （ ）
展翅高飞时，如同一架在空中翱翔的轻型飞机。 （ ）
背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。（ ）
