20.《恐龙》
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《恐龙》公开课教案
《恐龙》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解恐龙的基本概念，了解恐龙的分类和特点。
学生能够通过观察恐龙化石和模型，分析恐龙的生活习性和生态环境。
学生能够运用恐龙的相关知识，进行简单的科普讲解。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析、比较等方法，了解恐龙的外形特征和生活习性。
学生通过小组合作、讨论交流等方式，提高团队合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对自然科学的兴趣和好奇心，激发对恐龙研究的热情。
学生学会尊重和珍惜化石证据，培养保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：恐龙的基本概念、分类和特点。
恐龙的生活习性和生态环境。
恐龙化石的保护和科研价值。
2. 教学难点：恐龙的进化历程和灭绝原因。
恐龙化石的形成和挖掘过程。
三、教学准备1. 教具准备：恐龙化石或恐龙模型。
恐龙图片和视频资料。
科普讲解PPT或教案。
2. 场地准备：教室或科普教育场所。
四、教学过程1. 导入：通过展示恐龙化石或模型，引发学生对恐龙的好奇心。
引导学生思考恐龙与人类的关系，激发学生对恐龙的兴趣。
2. 基本概念：介绍恐龙的基本概念，如定义、分类和特点。
通过图片和视频资料，展示恐龙的外形特征和生活习性。
3. 生活习性与生态环境：分析恐龙的生活习性，如食性、运动方式和繁殖方式。
讲解恐龙所处的生态环境，如气候、地理和竞争对手。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生根据观察到的恐龙化石或模型，分析恐龙的特点和生活习性。
鼓励学生提出问题，进行讨论交流，培养团队合作能力和表达能力。
五、教学评价1. 学生能够准确回答恐龙的基本概念、分类和特点。
2. 学生能够描述恐龙的生活习性和生态环境。
3. 学生能够通过观察、分析、比较等方法，了解恐龙的外形特征和生活习性。
4. 学生能够积极参与小组讨论，提出问题和观点，并能够进行简单的科普讲解。
六、教学延伸1. 恐龙化石的保护和科研价值：讲解恐龙化石的形成过程和挖掘技术。
第20课恐龙作业设计目标
第20课《恐龙》作业设计目标
1、正确书写本课10个生字，结合语境理解词语。
2、复述课文《恐龙》。
3、初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
4、学会先总述后分述的方式写话。
5、通过学习科普常识课文《恐龙》，激发学生探索大自然来自秘的兴趣。经典作业设计案例
作业设计
设计意图
难易程度
用以下的句式完成练习说话：课文上介绍了_________我最喜欢_________。因为它_________书本上是这样说的_________。
帮助学生学习课文，并了解一种恐龙及它的特点。（建议第一课时使用）
☆☆
恐龙种类
恐龙特点
通过自学课文第二自然段，了解恐龙的种类及其特点。（建议第二课时使用）
☆☆☆
收集一种恐龙的图片、模型，仿照课文第二自然段，介绍一下它的外形。
培养学生自主学习和查寻资料的能力，同时提高学生写话能力。（建议第二课时使用）
☆☆☆☆
利用活动时间，办一个“恐龙知识竞赛”。
培养学生自主学习和查寻资料的能力，这样就能刺激不同层次的学生积极主动地参与学习，提供有利条件发挥学生的潜能而培养其创新思维。（建议第二课时使用）
☆☆☆☆☆
1、正确书写本课10个生字，结合语境理解词语。
2、复述课文《恐龙》。
3、初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
4、学会先总述后分述的方式写话。
5、通过学习科普常识课文《恐龙》，激发学生探索大自然来自秘的兴趣。经典作业设计案例
作业设计
设计意图
难易程度
用以下的句式完成练习说话：课文上介绍了_________我最喜欢_________。因为它_________书本上是这样说的_________。
帮助学生学习课文，并了解一种恐龙及它的特点。（建议第一课时使用）
☆☆
恐龙种类
恐龙特点
通过自学课文第二自然段，了解恐龙的种类及其特点。（建议第二课时使用）
☆☆☆
收集一种恐龙的图片、模型，仿照课文第二自然段，介绍一下它的外形。
培养学生自主学习和查寻资料的能力，同时提高学生写话能力。（建议第二课时使用）
☆☆☆☆
利用活动时间，办一个“恐龙知识竞赛”。
培养学生自主学习和查寻资料的能力，这样就能刺激不同层次的学生积极主动地参与学习，提供有利条件发挥学生的潜能而培养其创新思维。（建议第二课时使用）
☆☆☆☆☆
苏教版三年级下册语文第20课恐龙生字
苏教版三年级下册语文第20课恐龙生字《恐龙》是苏教版语文教材三年级下册第20课，课文字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。
店铺为三年级师生整理了《恐龙》课文生字，希望大家有所收获!苏教版三年级下册语文第20课《恐龙》课文生字1【亿】读音：yì巧记：单人(亻)一旁立，与“乙”连一起。
字义：数目，一万万。
旧时也指十万组词：亿万两亿造字：形声法造句：亿万中国人在党的领导下，不断开拓进取。
笔顺：左窄右宽。
右部横折弯钩的弯圆润。
字歌：数目上亿用心回忆热心园艺排序甲乙2【漫】读音：màn巧记：水(氵)儿嫌慢，心儿被淹(曼)。
字义：①水过满，漾出来②满，遍组词：①漫出来水漫金山②漫天飞舞漫山遍野造字：形声法造句：一场雨过后，路旁小河里的水漫出来了。
笔顺：左窄右宽。
“日”略扁，“又”横撇、捺舒展。
字歌：慵懒行动慢野花漫山坡曼舞轻歌后热情正蔓延3【吊】读音：diào巧记：“口”下挂毛“巾”。
字义：①悬挂②提取，收回组词：①吊灯吊床吊窗②吊销造字：象形法造句：我家新买的吊灯十分精致。
笔顺：上窄下宽。
下面的横折钩在横中线上起笔。
4【剑】读音：jiàn巧记：脸刮(刂)一半(佥)。
字义：古代的一种兵器，长条形，两面有刃，安有短柄组词：剑客剑术宝剑剑拔弩(nǔ)张造字：形声法造句：这两个人为了一点小事而闹到剑拔弩张的地步。
笔顺：左部上撇舒展，捺变点;右部竖钩长而直。
字歌：拔出刀和剑木材要检验月下有笑脸竹林把名签5【型】读音：xíng巧记：“刑”场设在“土”地上。
字义：①样式②铸造器物用的模子组词：①血型脸型新型②砂型造字：形声法造句：输血前要确定血型。
笔顺：上部略扁;“土”两横间距紧凑。
字歌：小邢当刑警钻研重案情突击抓现形典型让人敬6【齿】读音：chǐ巧记：“人”在框(凵)中藏，“止”字头上坐。
字义：①牙齿，人和动物嘴里咀嚼食物的器官②牙齿状的或像牙齿状的东西组词：①牙齿②齿轮锯齿儿造字：形声法造句：每个人都想拥有健康、洁白的牙齿。
苏教版三年级下册语文20《恐龙》(有各类组词、近义词反义词、《补充习题》《练习与测试》答案)
背
bèi脊背 背后 bēi背包 背东西
从课文中找出下列词语的近义词 茂盛( 茂密 ) 锐利( 锋利 ) 坚固( 坚硬 ) 照顾( 照看 )
从课文中找出下列词语的反义词
稀疏( 茂盛 ) 柔软( 坚硬 ) 出现( 消失 )
作业：
1、用钢笔描红
亿 漫 吊 剑 型 畏 猛 齿 匕 谜
2、书写习字册
再见
xí ng型
上下结构 部首：土
扩词 型（脸型） （血型） （造型） （型号） 形近字组词 形（形状）
wèi畏
上下结构 部首：田
扩词 畏（望而生畏） （畏缩） （后生可畏） （无畏） 同音字 卫（卫生） 形近字组词 偎（依偎）
měng猛
左右结构 部首：犭
扩词 猛（凶猛） （猛然） （猛兽） （勇猛） 形近字组词 孟（孟子）
③鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚 qī。鱼龙很像今天的海豚tún， 它能潜入水中寻找食物；翼龙 身体两侧长着翅膀，展翅高飞 时，如同一架在天空中翱áo翔 的轻型飞机。 ④恐龙大多以吃植物为主， 也有专门食肉的。霸王龙就是 非常凶猛měng的肉食恐龙。 它大脑袋，短身子，牙齿chǐ 就像锋fēng利无比的匕bǐ首。
苏教版小学语文三年级下册第七单元
绿色圃中小学教育网
1.理解课文内容，了解恐龙的种类， 形态和生活习性。 2.能正确、流利、有感情地朗读课 文。
匕首 谜团
牙齿 茂密
轻型 凶猛
展翅高飞 望而生畏
yì 亿(亿万)(两亿) màn漫(漫游)(漫步)(漫长)(漫山遍野) diào吊(吊桥)(吊车)(提心吊胆) jiàn剑(剑板)(宝剑)(利剑)(刻舟求剑) xí ng型(脸型)(血型)(造型)(型号) wèi畏(望而生畏)(畏缩)(后生可畏) měng猛(凶猛)(猛然)(猛兽)(勇猛) chǐ齿(牙齿)(齿轮)(锯齿)(咬牙切齿) mí 谜(谜团)(谜语)(谜底)(猜谜)(灯谜)
三年级语文20课《恐龙》评课范文(2)
三年级语文20课《恐龙》评课范文(2)三年级语文20课《恐龙》评课范文(2)这篇评课稿“三年级语文20课《恐龙》评课范文2.56KB”由xx为您整理，供您在写作教学反思时参考。
具体文章如下：今天我听了刘芳老师执教的《恐龙》一课。
这是一篇小小的说明文，介绍了多种恐龙的名称和特点、生活习性。
恐龙虽然距离我们非常遥远，却始终是人们探索的对象，更是许多孩子喜爱的动物，更是他们想了解的动物。
以平时学生对恐龙的兴趣和认识来看，若不注意，有可能上成一堂知识介绍性质的自然课。
因此，本课教学应立足“语文学科”的学科特点，利用这些知识进行语言文字训练，在阅读中学习如何运用说明方法增加知识性文章的可读性。
下面就这节课谈谈自己的体会和看法：一、媒体创设，激发兴趣语文教学中的情境营造不仅在于营造氛围，还在于语文学习需要熏陶感染。
刘老师课堂上运用多媒体辅助教学，通过视频，再现了剑龙勇敢搏斗的场面和霸王龙的凶残，创设真实的情景，让生仿佛身临其境。
通过视频的播放，声音的渲染，让学生在感官上有了深层的理解，有助于了解恐龙的外形特点及其生活习性。
二、以读促情，读中感悟语文新课标注重读中理解，读中体会，读中感悟，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
刘老师让学生在朗读感悟中了解恐龙。
如“望而生畏”“庞然大物”通过联系生活和图文结合，让学生进行体会，并通过不同形式的朗读表现出来，加深了学生的理解和体验，有所感悟和思考。
这节课读的形式较多，但读的分量和深度不够，如能让学生整体感知课文，深入课文语境来读，可能更能让学生读出对恐龙的了解和喜爱。
三、学法指导，自主探究学习语文贵在“学”，教师应该“授之以渔”，激发学生自主学习、自主探究的欲望，培养自学能力，充分发挥学生的自主性。
刘老师的课堂上，较好的体现了教师由“扶”到“放”的学习方式的转变，注重学法指导，充分放手让学生自主探究。
在指导教学完雷龙后，教师总结学习方法：1.找出特点；2.说明方法；3.读读句子。
20 恐龙 PPT
作业：
• 1、课后搜集有关恐龙的图片、资料， 在班级交流。 • 2、以“恐龙，我想对你说”为题，写 一段话，写出心中的真实感受。
梁龙
• 梁龙的身体很长，从头到 尾足有二十多米，走起路 来，好像是一架移动的吊 桥。
剑龙的背上插着两排三角形的剑板， 尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。
•剑龙
三角龙
• 三角龙的脸上 有三支大角， 一只长在鼻子 上方，另外两 只长在眼睛上 方，每只角都 有一米长----这样的脸型， 让任何动物都 望而生畏。
20 恐龙
散兵中心小学 黄冬生
认读下列词语，并用加线词造句： • 匕首 • 谜团 • 沼泽 牙齿 轻型 茂密 凶猛 海豚 翱翔 展翅高飞 望而生畏 庞然大物
•
大约两亿年以前，地 球上到处是大片大片的沼 泽，深谷里、山坡上都覆 盖着茂密的森林。那时恐 龙到处漫游，足迹遍及整 个世界。
雷龙
雷龙是个庞然大 物，它的身体比 六头大象还要重， 它每踏下一步就 发出一声轰响， 好似雷鸣一般。
鱼龙
• 鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水 中寻找食物；
翼龙
• 翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高 飞时，如同一架在天空中翱翔的 轻型飞机。
霸王龙
恐龙大多以吃植物为主，也有专门食 肉的。霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。 它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比 的匕首。
蛇颈龙
• 目前人类发现的恐龙是336种, 不过曾有人估计, 恐龙的种类大约在900~1200种之间, 科学家认为, 已发现的恐龙,大约是存在过的恐龙种类的1/4。
恐龙蛋化石
•
恐龙是卵生的。恐龙蛋的外壳十分 坚硬。小恐龙破壳而出以后，会得到 大恐龙的细心照看，直到它们自己能 够大约在6500万年以前，这些恐龙突 然神秘地消失了，人类至今尚未解 开这个谜团。
第20课《恐龙》作业设计
第20课《恐龙》作业设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《恐龙》教案
《恐龙》教案教学目标：1. 让学生通过阅读文章，了解恐龙的基本知识和特点。
2. 帮助学生培养阅读理解能力，能够准确理解文章的主题和细节。
3. 引导学生发展批判性思维，能够提出问题并对其进行思考和讨论。
教学准备：1. 恐龙图片或模型2. 教学课文《恐龙》3. 学生练习册4. 黑板/白板和画笔5. 学生的笔和纸教学过程：引入活动：1. 展示恐龙的图片或模型，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 启发学生关于恐龙的问题，例如：恐龙是什么？他们是如何生活的？他们为什么会灭绝？阅读活动：1. 分发《恐龙》的文章给学生，并提醒他们留意重要细节和关键词。
2. 学生独立阅读文章，并回答问题：a. 恐龙是哪类动物？b. 恐龙有哪些特点？c. 恐龙是如何灭绝的？3. 邀请学生分享他们的答案，并通过讨论澄清任何误解或困惑。
理解和扩展：4. 在黑板/白板上列出学生提出的问题，并与学生一起思考和回答这些问题。
5. 与学生一起探讨恐龙的生活方式和生态系统。
鼓励学生提出更多的问题并展开深入的讨论。
6. 让学生用他们的话回答以下问题：a. 你对恐龙有什么新的了解？b. 你认为恐龙为什么会灭绝？你有什么证据支持你的观点？巩固练习：7. 分发练习册给学生，并指导他们完成有关恐龙的练习题。
这些题目可能包括填空、解释单词、回答问题等。
这些练习可以帮助学生巩固对恐龙知识的理解。
总结：8. 回顾本课学到的关于恐龙的知识，并概括学生的思考和讨论。
9. 接下来，让我们进一步探索恐龙的起源和多样性。
引导学生了解恐龙是史前时代的主要生物之一，它们有丰富的物种和形态，生活在地球上大约1.6亿年。
通过绘制恐龙的演化树，让学生了解不同类型的恐龙以及它们之间的关系，并引发学生对恐龙多样性的好奇心。
10. 在继续深入的讨论之前，借助恐龙图片或模型，向学生展示恐龙的外型和特征。
强调学生观察恐龙的骨架、体型和尾巴的形状，让学生能够区分恐龙与其他动物的不同。
11. 接下来，我们将学习一些最有名的恐龙。
20恐龙教案
教学过程：一、复习导入，1同学们，我们继续学习20课恐龙（齐读2）2 读词语3、看图片，说出恐龙名称今天就让我们一起穿越时空，回到两亿年前的恐龙世界。
二、学习新课学习第一部分。
1、指名读。
2、说一说，你从这一自然段中，知道了什么？3、引导学生抓住"两亿年"、"大片大片"、"密密"、"到处漫游"、"遍及整个世界"等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。
4、请一位同学来读这节，（他恐龙生活年代之久远）带着你的理解齐读过度：是呀，恐龙除了种类繁多，形态更是千奇百怪的，这么多种恐龙，他们各自怪在哪里？让我们大声读读课文第第2自然段。
用“○”圈出恐龙的名称，用“——”划出他们的特点。
3、学生自学。
4、交流，师总结并板书：雷龙庞然大物梁龙身体很长剑龙有剑板和尾刺三角龙有三只大角在这些恐龙中，雷龙是这时代地球上最大的陆生动物。
▲雷龙：1、学习雷龙（1）书中哪个词最能概括雷龙的特点？（出示：庞然大物）“庞然大物”是什么意思？你认为怎样的事物才能称为是庞然大物？谁来读好这个词语？（指名读、齐读）（3）文章是怎样来写雷龙庞然大物的呢？（出示）雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
从哪里可以看出雷龙是个庞然大物？“它的身体比六头大象还要重”，我们来看，这里是把雷龙和谁在比？这种说明方法就叫——作比较（板书）和几头大象比？“六头”，用了一个数字来说明，这是——列数字（板书）老师告诉你：一头大象大约5吨，雷龙比六头大象还要重，到底有多重，你们来算算，可见它真是个————庞然大物。
“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般”。
听过打雷的声音吗？那是什么感觉？课文把它的踏步声比作雷鸣一般，再一次说明它是个——庞然大物。
这句把雷龙的脚步声比作——？这是用（打比方）的方法写的。
20恐龙
3、恐龙蛋壳变厚使恐龙灭绝。科 学家研究表明：白垩纪晚期的恐 龙蛋壳变厚，孵不出小恐龙。
选择自己喜欢的一种小动 物，运用学到的说明方法， 把它的特点写下来。
种类
特
点
鱼龙 翼龙
样子像海豚，能潜入水中寻找食物 身体两侧长着翅膀，展翅高飞如同 一架轻型飞机 庞然大物，比六头大象还重 身体很长，蛇一样的脖子和鞭子似的 尾巴。走起路来像一架吊桥。 样子像蜥蜴，大脑袋，短身子，牙 齿十分锋利
1、气候环境使恐龙灭绝。从白垩纪开始， 地球上的环境和气候发生了变化，出现了 2、小行星撞击地球使恐龙灭绝。 四季分明的气候，两极变冷，恐龙喜欢吃 6500 万年前，一颗直径10千米的小 的植物适应不了这样的气候，纷纷灭绝。 行星撞击地球，使地球 3个月一片黑 和哺乳动物相比，恐龙各方面明显处于劣 暗，恐龙找不到食物而灭绝。 势，无法适应当时的环境而灭绝。
他们到处漫游，足迹遍及整个世界。 到处 遍及
如 翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如 同一架轻型飞机在天空中飞翔。 同 轻型飞机
打比方
最新电影：https://
庞然大物 雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大 象还要重呢。
雷龙是个庞然大物，很重 很重。
雷龙是个庞然大物，它的 身体比六头大象还要重呢。 比
雷龙
梁龙 霸王龙
作比较
大家好，现在出现在我们面前的是梁 龙，它……
梁龙的身体很长，其中脖子 和尾巴占了大部分。
梁龙的身体很长，从头到尾有 二十多米，其中蛇一样的脖子 二十多 和鞭子似的尾巴就占了大部分。
列数字
打比方
Hale Waihona Puke 最新电影：https://
恐龙在地球上生活了一亿多年。约 在6500万年以前，这种动物突然神秘地消 神秘 失了。到底什么原因呢? 至今还是一个谜。
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恐龙
镇江市实验小学周鸿
教学提示：
一、课型：阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版三年级下册）。
二、教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．学会本课10个生字，绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．了解恐龙的类型及外形特点。
初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教学流程：
第一板块：初读感知
流程一：揭示课题
两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，它们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（出示课题）。
今天，我们就要一同走进恐龙的世界。
流程二：读通全文，解决字词
1.读通全文，读准字音。
现在请同学们自读课文，可以先读准生字再读顺读通课文。
也可以先读课文，遇到生字再读注音，不理解的词可以联系上下文或查字典理解。
（屏显）可以先读准生字再读顺读通课文；
也可以先读课文，遇到生字再读注音，不理解的词可以联系上下文或查字典理解。
2．下列生字你能正确读出来吗？试一试
（屏显）出示生字
yì màn hōng jiàn xíng wèi qì měng chǐ bǐmí
亿漫轰剑型畏戚猛齿匕谜
指导：
★这几个字要注意读音。
“型”，“猛”为后鼻音；“齿”翘舌音；“匕”，第三声；“戚”，第一声。
★这几个字要特别注意写法。
“畏”，注意竖提的位置，右边可不能多一撇；“戚”，部首为“戈”；“匕”的一撇不能出头。
★考考你，一定要看仔细呀。
（屏显）考考你：比一比，再组词：
亿( ) 慢（）迷（）形（）
忆（）漫（）谜（）型（）
3.你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。
流程三：再读课文，了解大意
1.字词都会读了，现在请同学们正确、流利地读一读课文，并说一说读完课文后你知道了什么？
（屏显）读一读，说一说：
读完课文后你知道了什么？
2.这篇课文主要向我们介绍了恐龙的种类、形态和生活习性。
第二板块：精读感悟
流程一：
“恐龙”究竟给你留下什么印象呢？
（屏显）说一说：“恐龙”给你留下什么印象呢？
恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。
现在，让我们穿越时空隧道回到两亿年前的恐龙时代吧！
流程二：
1．首先请一位同学给大家朗读第2节，听完后从书上找出所介绍的恐龙的名称，并在名称下划横线。
（屏显）找出课文所介绍的恐龙的名称，并在名称下划横线。
2.课文介绍了哪些恐龙呢？
（屏显）课文介绍了哪些恐龙呢？
（雷龙、剑龙、三角龙、梁龙、翼龙）
3.这些恐龙各有什么特点呢？仔细读一读课文第二节，小组交流。
并在课文插图上写出它们的名字。
（屏显）
1.这些恐龙各有什么特点呢？读一读课文第二节，小组交流。
2.在课文插图上找出这些恐龙,并写出它们的名字。
流程三：
1．看，老师把它们都请来了！（屏显）（导说：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、）
（1）（屏显雷龙图片）这就是雷龙，书中是怎样写雷龙的，谁来读？
（屏显）雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
雷龙这个庞然大物啊，一头大象大约重4000——6000千克，雷龙比六头大象还要重，体重可达300000千克！每走一步，轰隆隆，轰隆隆，发出雷鸣般的轰响，难怪叫雷龙。
你能通过朗读，把雷龙这个特点读出来吗？
（屏显）读一读：
雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
（2）梁龙来了！
（屏显）梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像一架移动的吊桥。
梁龙，梁龙，像桥梁一样的恐龙。
它的特点当然是——（很长），有多长呢？从头到尾足有二十多米呢！相当于三个教室那么长，走起路来，真像一座移动的吊桥啊！
请同学读一读这句话。
（屏显）读一读：
梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像一架移动的吊桥。
（3）（屏显剑龙图片）
（屏显）剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。
读一读，说一说：这种恐龙为什么叫剑龙呢？
（屏显）读一读，说一说：这种恐龙为什么叫剑龙呢？
剑龙的背上有三角形剑板，尾巴上有利剑一样的尾刺，真是名符其实。
我们再来读一读写剑龙的句子。
（屏显）读一读：
剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。
（4）第二自然段还向我们介绍了——
（屏显三角龙）这就是“三角龙”。
三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。
三角龙脸上有三只大角,鼻子上方一只,眼睛上方各一只,让任何动物一看就非常害怕.这就叫——（望而生畏）
读一读这一句。
（屏显）读一读：
三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。
2.人们根据恐龙的形态特点，给它们取了有趣形象的名字。
齐读第二自然段，一边读一边想象这四种恐龙的特点。
（屏显）读第二自然段，想象这四种恐龙的特点。
3.说一说：这一段是围绕哪一句话写的？
（屏显）说一说：这一段是围绕哪一句话写的？
4.这一段先总写恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪,然后具体写四种恐龙的形态。
后几句都是围绕第一句话来写的,现在我们分角色读这一节。
老师读第一句，同学们读后面的内容。
开始。
（屏显）分角色读第二节
流程四：
1．课文还向我们介绍了恐龙的亲戚呢！是谁呢？
（屏显）鱼龙翼龙
2．请男生读描写鱼龙的话，女生读描写翼龙的话，第一句话老师读，我们比一比，看谁读得好。
（屏显）分角色读第三节
流程五：
1.这么多恐龙，它们都吃些什么呢？读一读第四节，说一说。
（屏显）读一读，说一说：
这么多恐龙，它们都吃些什么呢？
大多数恐龙喜欢吃植物，有的恐龙专门食肉。
看，这就是专门食肉的霸王龙。
它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首，非常凶猛，不愧是恐龙中的霸王。
读一读第四节。
（屏显）读一读
2．你还知道别的恐龙吃什么食物吗？说给同学们听一听。
（屏显）你还知道别的恐龙吃什么食物吗？
流程六：
1．课文2——4自然段向我们介绍了恐龙的种类，恐龙的亲戚，以及恐龙吃什么，接下去课文又介绍了什么？请同学们和老师一起读课文。
恐龙是——。
恐龙蛋的外壳——，小恐龙破壳而出以后，会得到——，直到它们自己——。
2.这一段文字告诉我们恐龙是如何生育后代的。
我们一起欣赏一段小恐龙破壳而出的录像吧！
3.破壳而出的小恐龙多可爱呀！请同学们再把这一自然段齐读一遍。
第三板块：总结全文，引导探究
1．这次的时空之旅可真让我们大有所获啊！这么多的恐龙，各有各的形态，各有各的习性，真是——千奇百怪呀！其实从三叠纪到白垩纪，漫长的一亿六千万年中，地球上生活着几百种形态各异、大小不一的恐龙，地球就是它们的王国，它们就是地球的主人，让我们一起去看看吧！
视频：电影《恐龙》片断。
画外音：大约两亿年以前，地球上到处都是大片大片的沼泽，深谷里，山坡上都覆盖着茂密的森林，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界，它们在其中自由自在地生活、栖息、繁衍……
伴随着画外音的消失，画面突然消失。
2．可是恐龙却突然神秘地消失了，去读读课文的最后一节吧！
（屏显）恐龙灭绝图
恐龙到底为什么会消失？关于这个问题，你知道些什么？交流交流。
（屏显）恐龙到底为什么会消失？交流交流。
3．视频：恐龙消失之谜。
恐龙突然神秘地消失了，有的科学家推测是地壳在6500万年前发生剧烈运动，改变了地球上的气候和环境，恐龙不能适应这种新环境就灭绝了；还有的科学家推测那是因为有颗小行星撞击到地球上，导致大气中聚集着厚厚的灰层，遮住了太阳，地球上变得寒冷无比，从而导致恐龙灭绝。
其实这些都是科学家的猜测，恐龙消失至今仍是一个未解之谜，等待着有人能解开它。
恐龙的世界虽然神秘，但是凭借着我们人类的智慧，这些秘密终会揭开。
让我们共同努力吧！
4.恐龙的种类很多，形态各异。
选择一种你们最感兴趣的恐龙，以“我是龙”为开头，向大家介绍这种龙的特点。
（屏显）选择一种你们最感兴趣的恐龙，以“我是龙”为开头，向大家介绍这种龙的特点。
第四板块：课外延伸
1.恐龙是这样有趣，这样神奇，你们还了解恐龙的其它知识吗？
请同学们当一回小老师，向大家介绍有关恐龙的其它知识。
2．我们上学期曾经学过给动物设计名片，现在就请你为新认识的恐龙朋友设计一张名片吧！（可以是书中介绍的恐龙，也可以是你在课外了解的恐龙。
）
（屏显）1.介绍有关恐龙的其他知识。
2.为恐龙设计名片。